是漫谈作文

作文批改漫谈

随着语文考试制度的改革，作文占据了语文教学的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的。对学生来说，作文难写；对老师来说，作文难批。叶圣陶先生说过：“凡是教师都修改过不计其数的作文本，他们得到一个统一的体会，都认为改作文是种徒劳无功的工作”。另一方面，这项徒劳无功的劳作，又是语文教师繁重的事务，一叠叠作文簿像一座座山，压得教师“苦不堪言”。改变这一现状一直是人们企求而未能得到的。长期以来，在此种情绪的影响下，作文成了夹在老师和学生之间的毫不相干的第三者，一直阻碍了作文成绩的提高。其实，笔者以为，师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，促成师生交流的阵地，唯有实现“教师——作文—— 学生”一体化，才能实现作文水平的提高。因此我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药。

我认为最可行有效的手段就是强化作文批改的艺术。 作文批改是写作教学的重要环节之一，把握好这一环节，对于提高学生的作文水平有极大的作用。可以从以下几种方法做一下尝试。

一、冷热法

写作能力较强的学生，由于其作文经常获得教师的好评和同学的赞扬，心中往往产生骄满之情，久而久之轻狂态度流于笔端。对于这类学生必须使其清醒、冷静，这就是所谓的“冷”。如一学生在《社会现象随感》中写道：“当今社会由于金钱万能而私欲横流，特权阶层的腐败，使百姓怨声载道……”这篇“随感”辞锋之犀利，言语之激烈，是学生作文中不多见的。从中也反映出该学生看问题偏激，思想方法片面，所以必须严肃给予批评。为此我作了这样的眉批：“何以一叶障目，不见泰山？小片乌云难道能永远遮住太阳的万丈光芒？切不可以偏概全。”总批是：“本文立意有误，不要陷入政治思想上的盲区，要学一点唯物辩证法，要用一分为二的观点看问题。”事后，这位学生在“练笔”中写道：“老师，您深刻而尖锐的批评使我警醒；您中肯而善意的教导使我受益匪浅；您一针见血的‘立意有误说’使我终生难忘。我要求重写一篇观点正确的文章。”这一反馈，使我欣喜地看到了这位学生不仅懂得了“文章之道，立意是本”的道理，还使我看到了一个政治上不成熟的孩子正在走向成熟。如果说批评脑子发热的学生的思想错误是一种“冷”，那么指出一篇较好作文中的不足也同样是一种“冷”。它使习作者能在教师的点评中看到自己的毛病，从而使写作水平更上一层楼。以上这种响鼓要用重槌敲的批改思路可称之为“热则冷之”。而对于另一类写作质量比较差的学生则相反，批改的思路应为“冷则热之”。因为这类学生写作的水平长期偏低，已失去了对作文的热情和自信心。教师如能很好地利用评价——批改这一重要手段，唤起学生的写作热情，激发出学生的写作兴趣，那么他们的作文水平必定会有提高。针对这类学生中的不同情况，具体做法也应有所不同。如一篇作文写得平平淡淡，其中还有一定数量的错别字与病句，过渡也不自然，小毛病不少，但从总体上看， 还像一篇完整的作文，则给予“习作写得有头有尾，主体部分清楚”等一类肯定的评语。如一篇作文从总体上看连这样的质量也达不到的话，那么就

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路在脚下——初中作文教学经历漫谈

人，是该有点梦想的。梦想在，平凡的日子便有了心动、欢笑等不平淡的滋味。回望自己走过的49个年头，从一个打草拾柴的土小子到一名深受学生喜爱的语文特级教师，再到鲜活一方教坛的语文教研员，正是“当老师—做名师——成一家”，这一个个看似遥不可及的梦想鼓起我前行的勇气，燃起我奋斗的激情，磨砺我坚韧的意志，锻造我踏实的作风，硬是在草长莺飞的原野上踏出一条桃李芬芳的光明路。脚板追着心梦走，痴心不改，努力不怠，坚持不懈，那磕磕绊绊的跋涉旅程自会变得风景不断，充盈着惊喜、感动与荣幸。

爷爷，为我种下语文的种子

1960年春天，我出生在大运河畔素有武术之乡的沧州。从小学到高中，低指标瓜菜代、十年文革浩劫，我全赶上了，幸运的是我有一个不通武术却胸怀文墨的爷爷。

爷爷是解放前的教书先生，虽然1963年遭洪水家中藏书尽殆无遗，但爷爷心中有书。茶余饭后，他便给我和弟妹们讲《三国演义》、《聊斋志异》，说《包公案》、《施公案》，解《幼学琼林》，吟诵唐诗宋词。放学后或假日里，小伙伴们总是成群结队地找我，一同去打草、拾柴禾、放羊，让我给他们讲从爷爷那里听来的“书”。这样我便成了“小说书先生”，差不多每天都在“复述”名著，一旦忘词或是兴致来了，我的高招就是加上些自己联想的细节，让他们听得如 - 2 - 痴如醉。后来，我更多地独自边打草拾柴禾，边构思“故事”：假如吕布没被曹操所杀而是跟随了曹操，那么关羽与吕布就会有多次交手……看了电影《铁道游击队》和《智取威虎山》等，我又把自己构想成电影中的一个个新人物，在“战斗”中成长……不知不觉几个小时过去了，草筐打满了，故事也续改完了，其乐融融。

上学了，在爷爷的熏陶教导下，我对语文的挚爱几乎到了着迷的程度。小学一年级时背老三篇（毛泽东的《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》）我比别人快；背《毛主席语录》我比别人准。二年级就开始登全公社的会台背诵语录，念大批判文章。假日里无书可读，无作业可做，我就抄爷爷那本卷了角的《新华字典》。不明白的地方，就问爷爷，还常能把爷爷问住。这对我可是个不小的胜利。从此我爱上了字典。记得有一年暑假，我跑了三十多里路，到市里买来一本《汉语成语小词典》。每天中午不睡觉，边晒麦粒边在树阴里背抄成语，那种陶醉与快乐真是无可比拟。

誉　教学大参考・作文教学　

了爸爸的话，找准了我最合适的起点，发令枪响起，我　

飞快地向前冲，心里则想着：这次找好了起点，一定能　拿第一。信心为之一振，步伐似乎更快了，终于我取得　

了第一，并打破了学校记录，我成功了，我终于成功了。　

人生之路就是这样．首先必须找到一个起点．而且　就把这个起点定在你脚下．然后向着目标奋斗　我认　

为，人生中．找到一个最合适的起点就成功了一半，而　另一半，则需要信心信念和勇气来填补，这样，成功的　

大门就会为你敞开　现实生活中一句朴素的话能打造别具一格的体　

验，不同凡响的智慧　这样的一句话提醒在我们的生活　

中比比皆是，关键在于：带着一颗心去感悟。　

其次．我也提醒学生回望来路，沉淀心香，写出真　

情。作文《最美的礼物》，学生抓住“礼物”。虚实结合写　出“礼物”的意义．体现“最美”的价值，文章切中题旨没　

有偏差．但少精彩。生活紧张节奏加快．母亲节的礼物、　

生日礼物等各色礼物有太多来不及沉淀就匆匆流逝的　

命运．而儿时遥阔的时光．温情的馨香一直沉淀在记忆　

深处。细细咀嚼有太多芬芳。我提醒学生回忆儿时生　

活，寻出“最美”。一句话激起了学生尘封的记忆．太多　的美丽目不暇接　有学生深情回忆了专属她的最美时　

光、最美礼物：　暮色下的乡村抹去了鲜明的光泽．只留下一片幽　

深怅然的剪影．晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些　

呢喃的虚线。微风中奶奶用一只粗短的木棒．采下鲜嫩　的苇叶，轻拂去上面的水汽，重叠、对折、再对折，穿梭　

忙碌一番．一扇四叶风车便挺立风中了　每个日落黄昏．我总会和奶奶出现在那条小道上。　

微风拂来．风车缓缓地转动起来．吱呀的风车声一直飘　

到天边．飘到我那童年的梦里　

一日．我和奶奶又出现在那条小道上。可是。此时　

无风．风车一动不动地立着。奶奶看见了．脸上露出了　微笑。我嘟着嘴说：“没有风．风车转不了．怎么办呢？”　

“没有风．我们可以去找风啊！＇，说着，奶奶迈动那瘦弱　

的双腿．疾速奔向远处。夕阳里拉下长长的影子。　

中考优秀作文范文：漫谈“宽容”

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中考优秀作文范文：漫谈“宽容”

饭堂排队打饭，难免磕磕碰碰。你走神了踩了人一脚，歉然一声“不好意思”，别人读懂了里面意思，大度地一嗔或一笑，淡了云烟，依然彩虹，这就是宽容。

人与人相处，要讲点宽容。唐代娄师德教育他弟弟为官待人要宽容。他弟弟说：“有人往我脸上吐唾沫，我自己把它擦去。”娄师德说：“这还不行。你把它擦去，还是违背发火人要侮辱你的意愿。我看还不如让唾沫自然干掉为好。”俗话说“处事让一步为高，待人宽一步是福”，这与孔子教育学生要温良恭俭让也是相通的。香港作家素素有一本随笔集叫《宽容是首歌》，一出版就销售一空。可见，儒家的宽厚爱人思想至今仍然有着厚重的道德基础。因此，在别人失意和失败时多一份宽容，少一点苛求，收敛残梦，预示日出，这是必要的。当自己得志时，多一点谦虚，少一些盛气，对身边的人也是一种鼓励。

那么，在生活中是不是都应该尽如：“大肚能容，容世间难容之事；笑口常开，笑天下可笑之人”呢？其实也未必，对所容之事也要做具体分析，只能“容天下应容之事”。对穷凶极恶、损人利己、玩弄人作践人的败类，我们千万不能像东郭先生那样一味宽容。我以为

当“敬君子，治小人”才行。比如社会治安混乱、流氓滋事，只有实施“严打”，切实治一治，才能保障人民生命财产的安全。

有一篇文章叫《小人不可得罪》，我不敢恭维。对危害社会的不良分子温和与忍让，到头来倒霉的首先是你自己。在此，套用一下鲁迅的观点，就是如果你对他宽容，他也不会对你宽容；到时候你遭了殃，不仅想宽容他不可能，而且想不宽容他也不可能了。

生活需要宽容，但不加区别地一味宽容，则意味着社会责任感的缺乏。

没有宽容，人将变得危险；一味宽容，人将变得脆弱。

中考优秀作文范文：说墙

枯黄的树叶被风儿吹走，凋零的花瓣被黄土掩埋，然而永远屹立于人世间的，就是美好心灵的城墙。——题记