学习新课标 贯彻新理念

第十讲 坚定不移贯彻新发展理念

党的十八大以来，习近平总书记顺应时代和实践发展的新要求，坚持以人民为中心的发展思想，鲜明提出要坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，引领我国发展全局发生历史性变革。新发展理念集中体现了我们党对新的发展阶段基本特征的深刻洞察和科学把握，标志着我们党对经济社会发展规律的认识达到了新的高度，是我国经济社会发展必须长期坚持的重要遵循。

一、引领我国发展全局深刻变革的科学指引

创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念不是凭空得来的，而是在深刻总结国内外发展经验教训、分析国内外发展大势的基础上形成的，也是针对我国发展中的突出矛盾和问题提出来的。新发展理念深刻揭示了实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路，是引领我国发展全局深刻变革的科学指引，对于进一步转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力，推动我国经济实现高质量发展具有重大指导意义。

新发展理念是针对我国经济发展进入新常态、世界经济复苏乏力形势提出的治本之策。党的十八大以来，面对极其错综复杂的国内外经济形势，以习近平同志为核心的党中央审时度势，从我国经济发展的阶段性特征出发，作出我国经济发展进入新常态的战略判断。世界经济在大调整大变革之中也出现了一些新的变化趋势，2008年国际金融危机深层次影响持续蔓延，西方国家结束黄金增长期，世界经济进入深度调整期，国际贸易低迷，金融市场跌宕起伏，保护主义明显抬头。面对这种新变化新情况，再沿袭粗放发展模式、简单地追求增长速度，显然行不通，必须确立新发展理念来引领和推动我国经济从高速增长阶段转向高质量发展阶段，不断开创经济发展新局面。

新发展理念是针对当前我国发展面临的突出问题和挑战提出的战略指引。我国物质基础雄厚、人力资本丰富、市场空间广阔、发展潜力巨大，经济发展方式加快转变，新的增长动力正在孕育形成，经济长期向好基本面没有改变。同时，发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决，发展质量和效益还不高，创新能力不够强，实体经济水平有待提高，生态环境保护任重道远；民生领域还有不少短板，脱贫攻坚任务艰巨，城乡区域发展和收入分配差距依然较大，群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题；等等。这些问题，必须着力加以解决。新发展理念就是针对这些问题提出的。创新发展注重解决发展动力问题，协调发展注重解决发展不平衡问题，绿色发展注重解决人与自然和谐共生问题，开放发展注重解决发展内外联动问题，共享发展注重解决社会公平正义问题。新发展理念集中体现了我国发展思路、发展方向、发展着力点，具有很强的战略性、纲领性、引领性。

贯彻新发展理念新的体会

刚才集中学习的内容很丰富，收获很多，下面我就如何贯彻新发展理念谈谈个人心得。

理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，集中反映了我们党对经济社会发展规律认识的深化，为我们党带领全国人民夺取全面建成小康社会决战阶段的伟大胜利，不断开拓发展新境界，提供了强大思想武器。

新发展理念要落地生根、变成自觉实践，关键在于各级领导干部的思想认识是否深刻，行动是否到位。新发展理念就是指挥棒、红绿灯，要在思想上、认识上、行动上始终把握好前进的方向，做到知行合一，引领发展。

党员干部特别是领导干部要提高贯彻新发展理念的能力和水平，成为领导经济社会发展的行家里手。

首先要坚持创新发展，注重解决好发展动力问题。

创新是经济与社会发展的根本动力所在。当今世界，经济社会发展越来越依赖于理论、制度、科技、文化等领域的创新，国际竞争新优势也越来越体现在创新能力上。谁在创新上先行一步，谁就能拥有引领发展的主动权。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”。

其次是坚持协调发展，注重解决好发展不平衡问题。

历经改革开放30多年的高速发展，中国正面临着一系列不平衡、不协调、不可持续的问题，突出表现在区域、城乡、经济和社会、物质文明和精神文明、经济建设和国防建设等关系上。因此，我们各级领导干部要学会运用辩证法，善于“弹钢琴”，处理好局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系。

要以协调推进“四个全面”实现“五位一体”的总体发展布局，协调推进物质文明和精神文明建设，促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力，不断增强发展整体性、协调性和可持续性，努力在协调发展中拓宽发展空间，在加强薄弱领域中增强发展后劲，尽快形成协调发展、平衡发展的新格局。

贯彻课标，更新理念，构建数学新课堂

21世纪是信息时代，知识经济时代为了适应新时代人才发展的需要，在新一轮基础课堂改革中，必须转变教育思想，贯彻数学课标，更新教学理念，进一步推进素质教育向纵深发展。全面确立以学生的发展为本，构建数学新课堂。

一、贯彻课程标准，更新教学理念

《数学课程标准》提出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”要适应课程改革，首先必须更新教学理念树立正确的学生观。

1．面向全体学生，引导主动参与。“一切为了每一位学生的发展”，这是新课程的最高宗旨和核心理念，每一位学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人，小学数学的教学对象是小学生，因此，教师在课堂教学中应该以学生为本，关注每个学生，使人人都能参与教学的全过程，创设具体生动的富有挑战性的教学情境。给每个学生提供充分从事数学活动的机会，激发他们的求知欲望，打开他们的思维“闸门”。使他们进入“心求通而未达，口欲言而不能”的教学境界，从而促进学生积极思维。如：教学《分数的基本性质》。我先创设猪八戒分西瓜的故事导入，用多媒体出示猪八戒捡到一个西瓜，要把它分成三块，第一块是这个西瓜的1/3，第二块是这个西瓜的2/6，第三块是这个西瓜的3/9，接着提问：“你们认为这样分合理吗？”哪块大？哪块小？猜猜看猪八戒会吃哪一块，为什么？然后小组合作动手操作分西瓜，三个西瓜同样大，要求三个组依次把各自的一个西瓜平均分成3份、6份、9份。依次各取其中的1份、2份、3份。结果到底会怎么样？学生分完后组织全班交流汇报。

最后引导学生观察比较得出1/3=2/6=3/9，这样通过创设故事情境导入让学生自己动手操作、探究，获取新知，并通过一连串的问题使学生产生强烈的求知欲望，唤起学生的学习兴趣，诱发和谐的情感，收到理想的效果。

2．关注个体差异，获取成功体验。《课标》中指出“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一理念告诉我们不同的学生在智力水平上是有差异的，他们的发展不可能整齐划一，不同的学生有着不同的生活经验、知识背景和思维方式。因此，课堂教学中既要关注学困生，又要调动学有余力的学生的思维积极性，促使每一层次的学生在他们原有的基础上得到进一步的发展。在习题的设计上坚持层次性原则。一是抓好基本题，帮助学生理解和掌握新知识；二是重视变式练习。帮助学生理解所学内容的本质属性；三是加强综合对比练习，使学生深刻理解知识间的内在联系和区别；四是指导好思考题，让学有余力的学生探索与研究。使每个学生得到不同程度的提高，人人都能在参与中获得成功的体验，有效促进学生的可持续发展。

学习新课标，践行新理念 ——学习音乐新课标的心得体会

摘要：随着时代和社会的不断发展，对教育也提出了越来越多的要求，新课程标准的推进，让高中音乐教学的学科本位特点得以展现，强调带领学生进行聆听、鉴赏和演奏等多种实践形式，让学生通过亲身参与的方式来获得音乐经验与情感。作为教师，就应发挥出自身的引导作用，积极学习新课标的理念和内容，践行到实际的教学环节当中。笔者将结合自身的实际经验，在充分开展实践的前提下，谈一谈在学习音乐新课标中获得的心得体会，期望能带来一些有效的参考帮助。

关键词：新课标；音乐教育；心得体会

引言：高中教育是整个教育阶段的重要环节，而音乐则是高中阶段主要的教学科目。在新课标提出和推进的大背景下，高中音乐教学需要展现出人文性、审美性和实践性，针对学生的实际学习情况，做好合理的教学设计，使用有效的教学方法和形式，将音乐学科的性质展现给学生，让新课标的知识和理念能够贯彻到高中音乐教学的各个环节当中，提升教学的质量和效率。笔者将就自身的教学实践，谈一谈自己的心得体会，在此与各位同仁共勉。

一、转变教学方式方法

想要实现教学目标，将新课标践行到实际的音乐教学中，就必须重视对教学方式方法的选择与应用。在教学中，只有选择了有效合理的教学方法，才能完成教学目标和任务。对学生来讲，教学方法也在一定程度上决定着他们的学习效率，对学生思维和个性发展的影响也是比较明显的。在传统的高中音乐课堂当中，教师占据着绝对的地位，学生没有足够的发挥空间和主体性。教师将音乐理论知识灌输给学生，这样的教学方式导致学生的参与积极性不高，教学无法得到预期的成果。想要提升教学质量，激发学生的学习效率，就必须选择合理的教学方法，让学生的主体性得以展现。在开展教学过程中，选择一些学生比较乐于接受的方式，借助多媒体制作视频、音频等内容，让学生将自己的注意力集中到学习上，用兴趣这个“最好的老师”，来不断激发学生学习音乐知识和技能，让学生获得更多的情感与经验，保障音乐教学的有效性。