数学故事在小学数学课堂教学中的应用研究

小学数学教育故事案例

在小学数学教育中，故事案例是一种非常有效的教学方法。通过生动有趣的故事，可以吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。下面，我们就来看几个小学数学教育的故事案例。

故事一，小明的数学启蒙。

小明是一个小学一年级的学生，刚开始学习加法。有一天，他在家里做作业时，妈妈给他出了这样一个问题，“小明，如果你手里有3个苹果，再买了2个，你一共有多少个苹果呢？”小明想了一会儿，然后高兴地说，“5个！”妈妈笑着夸奖他，“对，就是5个！”从那天起，小明对加法产生了浓厚的兴趣，他开始主动练习加法，成绩也越来越好。

故事二，小红的减法困惑。

小红是一个小学二年级的学生，她在学习减法时遇到了困难。有一天，她在做减法练习时，总是算错。她很苦恼，觉得自己学不会减法。老师看到了她的困惑，就给她讲了一个故事，“有一天，小鸟家里有5只小鸟，其中有2只飞走了，还剩下几只呢？”小红听了故事，恍然大悟，原来减法就是找出剩下的数量。从那以后，小红对减法有了新的理解，她也开始能够正确地做减法题了。

故事三，小李的数学启示。

小李是一个小学三年级的学生，他在学习乘法时遇到了困难。有一天，他在做乘法练习时，总是算错。他感到很沮丧，觉得自己学不会乘法。老师看到了他的困惑，就给他讲了一个故事，“有一天，农场里有3只小鸡，每只小鸡下了2个蛋，一共下了几个蛋呢？”小李听了故事，豁然开朗，原来乘法就是把数量相乘。从那以后，小李对乘法有了新的认识，他也开始能够正确地做乘法题了。 通过这些故事案例，我们可以看到，故事在小学数学教育中的重要性。故事能够帮助学生理解抽象的数学概念，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。因此，教师在教学中可以多运用故事，让数学教育变得更加生动有趣。希望每个小学生都能通过故事，爱上数学，掌握数学。

第 1 页 共 39 页 小学数学老师教育叙事故事 小学数学教师的教育教学故事(10篇)

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浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用

随着教育的发展，越来越多的教育者开始注重培养学生创新思维和综合素质，数学教育也不例外。然而，在小学低年级数学教学中，学生的认知能力和思维发展还处于初级阶段，传统的数学教学方法不易引起学生的兴趣和注意，如何让学生既能够学到知识，又能够保持愉悦的心情呢？针对这一问题，数学绘本应运而生。

数学绘本是以图文并茂、生动形象的形式，教授数学知识和思维方法的书籍。通过浓郁的故事情节、与数字、几何等数学知识的融合，以及色彩缤纷、形象逼真的插图，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的想象力、创造力和阅读能力，而且更能够方便学生理解新知识，激发学生数学思维的灵感。

首先，数学绘本可以激发学生学习数学的兴趣。相比于枯燥的数学公式和计算，富有趣味的数学绘本更容易吸引小学生的注意力，极大地提高了学习数学的积极性。例如，小学生们可能会觉得数学很难、很枯燥，可是如果给他们看一本数学绘本，让他们跟着书中的小猫、小狗在图画中学习数字、加减法等知识，那么，孩子们就会期待着下一次的数学课。

其次，数学绘本可以帮助小学生更好地理解数学知识。在小学低年级学习数学时，学生往往只是机械性地记住了知识点，但并没有真正理解它们。随着阅读数学绘本的增多，孩子们不仅能够感受数学知识的美妙和实用性，还能够从这些故事中悟出深层的数学思维和方法。例如，教授小学生几何形状和颜色的绘本可以让孩子们更直观地理解抽象的数学概念，让孩子们学习更有趣且更加高效。

最后，数学绘本也可以发展小学生的阅读能力和数字观察能力。读书能让人丰富知识、提高想象力，而且还能帮助学生向语言和文字领域更深入地发展。而数字观察能力的发展则是小学数学教育中最好的前期准备——通过数学绘本，小学生们可以形成数字感，进而培养数字观察能力，更好地将数字和几何概念落地生根。

总之，数学绘本在小学低年级数学教学中的应用，不仅能有效提高学生的学习兴趣和积极性，还能够帮助小学生更好地理解和应用数学知识，同时发展孩子们的阅读能力和数字观察能力。数学绘本不再是一本简单的图画书，而是一本具有创新性的数学教育读物。

堂学

KETANG 课教

J_AiE浅谈数学绘本衽小学低年级数学教学中的作用

段艳蕊

（南京市浦口区实验小学，江苏南京211800）

摘 要：数学绘本情节曲折，生动形象，用学生能懂的语言讲述数学概念，呈现数学规律，渗透数学思想。数学绘本引

入数学课堂可以激发学生学习数学的兴趣，提升学生的数学认知，丰富学生的数学学习经验，让学生主动参与数学活动。

教师借助数学绘本引导学生交流互动，提高教学实效。本文结合教学实例，探讨数学绘本在小学数学教学中的作用，以

期实现数学知识的形象化，让数学课堂更加精彩纷呈。

关键词：数学绘本；小学低年级；数学教学

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X （ 2020） 32-0046-02

2020年第32期(总第232期)引言

数学绘本，通过图画或图画与文字相结合的形式呈

现数学概念、数学规律，将数学知识融入生动有趣的绘 本故事中，是一种新型教学资源叫 数学绘本能通过趣味

化的方式呈现数学知识，能创设丰富的画面与富有童趣的

情境吸引低年级学生的注意。笔者所在的学校从2018年 起在低年级引入绘本教学。下面，笔者将结合教学实践，浅

谈数学绘本在小学低年级数学教学中的作用。一、引入绘本，激发兴越

苏教版小学低年级数学教材以主题图的形式导入数

学学习。在传统的实际教学中，教师先呈现例题图，让

学生观察图上信息，然后指导学生列式计算，学习新知。

长此以往，学生容易形成思维定式，进而失去学习数学

的兴趣。从年龄特点上看，低年级学生注意力集中时间

短，喜欢听有趣的故事，看色彩鲜艳的图画。在适当的

教学内容中引入绘本代替教材情景图，能极大点燃学生

学习数学的热情［21o例如，在教学二年级上册“平均分”的内容时，教

学重点是使学生理解平均分的含义，通过具体操作活

动，感受两种不同的平均分分法。对此，笔者选择了绘

本《欧利和他的懒弟弟》，在教学中引入分东西的故事

情境，通过欧利和他的懒弟弟托尼分面包、分胡萝卜引