如何成为高效能人士

高效能人士的七个习惯

在我们的生活中，我们经常会遇到那些看起来总是能够高效工作和生活的人，他们总是似乎有更多时间和动力来追求他们想要的生活。这些高效能人士之所以能够如此，是因为他们拥有一些特定的习惯。在本文中，我将分享给大家高效能人士的七个习惯，并解释为什么这些习惯对于提升工作效率和生活质量都非常重要。

1. 积极主动

对于高效能人士来说，积极主动是他们最重要的习惯之一。积极主动意味着你要主动地去寻找机会，并主动地解决问题。而不是坐等机会来到或被动地应对问题。当你成为一个积极主动的人时，你将获得更多的掌控权和自由，因为你不再受其他人和外界因素的操控。

2. 以终为始

第二个习惯是以终为始。这意味着你要在开始任何任务之前明确自己的目标和愿景，然后制定一个详细的计划来实现它们。当你知道自己要去哪里，你就可以更加有目标地行动，并且减少偏离轨道的可能性。以终为始也帮助你将焦点放在最重要的任务上，远离那些琐碎和无用的事情。

3. 要事第一

高效能人士始终将最重要的任务放在第一位。他们清楚地知道哪些任务对于实现他们的目标至关重要，并将时间和精力投入到这些任务中。这个习惯教会我们如何优先按照重要性进行安排，并避免将时间浪费在次要和琐碎的事情上。

4. 双赢思维

高效能人士往往拥有双赢思维，即寻求与他人建立合作关系并共同寻求利益最大化。而不是单纯追求自己的利益。这种思维方式有助于建立良好的人际关系，并创造更多机会和资源，使得工作更加高效和愉快。

5. 知彼解己

另一个重要的习惯是知彼解己。高效能人士了解自己的优势、弱点和价值观，并且善于与他人建立联系并了解他们的需求和期望。通过深入了解其他人和自己，他们能够更好地理解并满足他人的需要，并在合作中达到更好地目标。

6. 统合综合

综合综合是指通过整合不同的观点、意见和想法来做出决策。高效能人士知道当面临一个问题时，仅凭自己单一的角度是很难找到最佳解决方案和决策的。因此，他们会主动收集各种观点，并综合考虑不同方面的因素，在做出决策之前充分权衡利弊。

《如何成为高效能教师》读书心得

耿秀英

能在高效、轻松、愉悦中施展自己的教育抱负，做一名游刃有余的高效能教师是我们每个一线教师梦寐以求的教育理想，。而事实是每天堆积如山的作业，纷繁琐碎的讲解，不得不做的应付，让教师的工作变得枯燥乏味，自己也身心俱疲。如果有一种方法可以化解这一切，让教育成为每个老师幸福的源泉，那该是多么伟大的转变。如果你想改变，那么请读《如何成为高效能教师》一书。美国杰出的教育家黄绍裘将会给你很多深度的思考和可以为我所用的策略和方法。本书作者因成功转变许多学校和改变了成千上万教师的生活而享誉全美乃至世界教育界。好书无国界，这本书既有理论的高度和深度，又有付诸实践的可行性。由于读得匆忙只是粗略浏览了一遍，很多的内容只是囫囵吞枣，只选择点滴的收获和大家分享。

通过阅读进一步明确了高效能教师的三大特质。所谓的“特质”，就是特有的性质和品质。当你熟知了这些特质，就能很容易学习怎样做一名卓有成效的教师。

高效能教师的第一个特质是对学生的成功抱有积极的期待。

我们每天面对着各种各样难以想象的家庭背景的孩子们，关心着他们，培养着他们，并教导着他们。你对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成绩和他们这一生的成就。每个孩子正在度过他唯一的人生-----他独一无二的人生。我们可以做的是至少不去贬低它。本书中有这样一段话阐述了教师对孩子一生发展的重要作用。“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”高效能教师知道如何叩启心灵的大门并引导学生去学习。爱是教育的理由。尽管它不花费什么，然而它是人们可以拥有的最宝贵的东西。教育的核心是心灵的教育。只有让学生知道老师关心他们之后，才能让学生爱学习。在我们的学校中，在我们的班级中总是有一些被称为差生的孩子，他们也许愚钝也许顽劣甚至是猥琐。不管怎么伪装外表强大总是难掩心底的自卑，他们更需要公平和理解。世界上有一种东西最不能看轻，那就是孩子。在他们身上充满了未知和可能。

读《如何成为高效能教师》有感

张彬

作为教师，要想永远胜任，就要不断地学习新知、更新教学方法及教学观念。学校给我们每人发了一本《如何成为高效能教师》的书。看了目录，感觉颇具诱惑力：A.什么是真正的高效能教师（成功的教师必须了解和实践高效能教师的三大特质）；B.第一特质：积极期望（高效能教师对学生的成功抱有积极的期望）；C.第二特质：课堂管理（高效能教师是一个优秀的课堂管理者）；D.第三特质：掌握课堂（高效能教师知道如何设计课程来帮助学生进步）；E.全新的理解：从高效能教师成长为教师领袖（孜孜不倦地学习成长的教师最终会成为专业的教育工作者）。这不正是我们需要的吗？

书中"程序"这一概念对我的触动是最大的。这本书中提到：良好的开端是教学成功的关键。在开学的第一周里，最重要的是建立教学程序的一致性、连贯性。高效能教师会用最初的两周时间教导学生们如何在一致、连贯的教学氛围中约束和控制自己的行为。读过这章内容才知道程序对高效教学的重要意义。程序顺利执行有利于维持课堂秩序。教学的一致性和连贯性也可增加学生的安全感，引导学生把注意力集中到学习内容上来。程序的建立就像老师和学生达成了默契一样，老师不用多言，学生已经知道自己被期望做什么，什么时候做，怎么样做。当程序由老师指导做升级为学生自动做，程序就变成了惯例。学生由被动执行，变为主动践行。即使老师不在，学生也知道应该怎样做，因为这些习惯已经养成。

除了建立程序，对于我们教师，营造高效能的课堂首先要认真备课，尤其是备学生。如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就大打折扣，高效课堂无从谈起，教师备好课就传递给期待学生成功的信息，这也是高效课堂的必备信念。其次，要认真设计好课堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注重课堂教学的实效性，做到难易结合、由浅入深、循序渐进。另外，要加强课堂节奏的把握和管理，立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到高效课堂这一最终目标。

学会和高能教师对话

——读《如何成为高效能教师》有感

高二政治 张为民

暑假里有幸读了学校推荐的黄绍裘教授的《如何成为高效能教师》一书，更加深刻地了解到什么才是高效能的教师：高效能教师会“抓住开学第一天”，“永远热情地对待孩子”，“把课堂掌握在自己手中”，“教会学生按照程序办事”。对比自己的教学工作，认为书中以下观点应该是我在教学中注意的，也是为努力的方向。

——你对学生的期望，将会极大地影响他们在班上的成绩和他们这一生的成就。

黄绍裘教授认为，学生往往因为他们老师的期望学的很少或很多。对所有学生寄予并传递厚望的教师，会比那些对学生寄予低期望值的教师，取得更好的成绩。“你内心的深度决定了你梦想的高度”，“一些人可以给出无数条理由来解释为什么他们没有成功，但是他们真正需要的，只是一条为什么他们能成功的理由。”此言让我反思，我说过多少激励学生或者描摹学生美好未来的话语？答案似乎不是很多，尤其有看不惯的行为的时候，总是冷眼呵斥，给了学生多少温情的时刻呢？更别说期望了。那个经典的期望研究例子也在告诉我，多给学生积极的期望吧！

——课堂管理凌驾于有效教学的所有因素之上。课堂管理是决定学生学习的重要因素。高效能教师管理他们的课堂。低效能教师用纪律约束他们的课堂。

黄绍裘教授认为，高效能教师总是在教学活动开始之前布置好教室，准备好教具，调整好心情。当然，还备好了课。高效能教师往往用一种坚定而温和的声音说话。音调清晰而富有穿透力。我觉得我基本能做到以上内容。每堂课前，我总会早早备好课，并习惯早几分钟进教室，打开课件，调好本节课需讲解的内容。就是有时上课还不够善于调节心情，易受各方面因素的影响。而且，为了减轻学生们在家作业的负担，也为了能使学生们高质量完成作业，我要求他们尽量当堂完成《作业本》上的练习并及时校对，从而有时出现拖堂现象而可能导致事与愿违。显然，这是我的软肋。虽然有时用些小花招将他们能统一起来，但如何建立一个长效的机制，才是解决问题的根本。我也一致认为，一个老师善于管好课堂纪律，他的教学效果绝对差不到哪儿去。相反，即使你有十八般武艺，然而你不去管理课堂，这十八般武艺的用武还是没有成效的。