语文阅读与写作教案

高考语文总复习阅读与写作之比喻的运用获奖教案

高考语文总复习阅读与写作之比喻的运用获奖教案

高考语文总复习阅读与写作之比喻的运用获奖教案

高考语文总复习阅读与写作之比喻的运用获奖教案

—-比喻

一、比喻在诗词鉴赏中的作用

1、比喻 打比方。有“语言艺术之花〞之誉。

2比喻的作用①生动形象,突显特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外〞；③引发读者联想，激发读者共鸣

3、答题步骤一一引出原句,分析本体、喻体和相似点,指出所突出特征,综述其好处

4、高考例题

例1、08年全国卷Ⅱ

12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。〔8分〕

春日即事

李弥逊①

小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

①李弥逊〔1085－1153〕，字似之,吴县〔今属江苏省苏州市〕人，历任中书舍人、户部侍郎等职.因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方.

〔1〕请对首句中的“网〞字进行赏析。

（1)作者由丝丝小雨想到用丝织成的网;再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。

例2、08年重庆卷

12、阅读下面这首宋词，然后回答问题。〔6分〕

卜算子·送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

〔2〕宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人〞。这首词“新丽〞的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析.〔4分〕

答案：〔2〕修辞巧妙，用语绮丽,如“水是眼波横,山是眉峰聚。〞“送春归〞“和春住〞。想象别致，意蕴生动.如“眉眼盈盈处〞“若到江南赶上春，千万和春住。〞

例3、08年江苏卷

10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台

回忆我的语文老师》教案 -- 中考语文阅 读与写作指导课

教学目标：

1. 学会阅读，学会答题

2. 学习文章，模仿写作

3. 高效复习，提高成绩

教学重点、难点：

1 ，通过经典文章的阅读理解，学会写作

2 ，轻松学习美文，高效复习迎考

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、导语

中考语文 120，阅读和写作占了绝大的比分，因此，占 领了这两大板块，语文打部分分数就已经收入囊中了。我们 一贯坚持精选美文，将阅读与写作同时进行学习、复习，在 有限的时间里迅速提高语文成绩。

二，学生用自己喜欢的方式阅读下面的选文，思考文末 的问题。

回忆我的语文老师

曹文轩

我的高中是在文革中渡过的。说到这个时候，大家很快 会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠 的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教 育恰恰是在文化大革命中。为什么？因为当时有一批苏州城、 无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。 他们到了我所在的中学，做了我的老师。

其中就有我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一 个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中 最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过， 但是也没有找到过像这样的一位女性。

我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上, 她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空 手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什 么叫’语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什 么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对 我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。 春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天 是冬天的雨。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是 不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的 雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说: “同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个 样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们 所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷 花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那 口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

《“反复结构的童话故事”群文阅读与写作》教案

教案：《反复结构的童话故事》群文阅读与写作

一、教学目标

1.知识目标：了解反复结构的童话故事的特点，掌握如何阅读和分析这类故事。

2.能力目标：培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力，提高学生的写作能力。

3.情感目标：培养学生对童话故事的兴趣和喜爱，培养学生的创造力和想象力。

二、教学重难点

1.掌握反复结构的童话故事的特点。

2.培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

三、教学步骤

第一步：导入新课（5分钟）

1.教师出示几本反复结构的童话故事书籍，引导学生猜测本节课的主题。

2.导入新课，告知学生本节课的主题是《反复结构的童话故事》。

第二步：讲解反复结构的童话故事（15分钟）

1.通过幻灯片展示，向学生介绍反复结构的童话故事的特点，如故事情节的循环、角色的重复等。 2.分析几个经典的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，解释其中的反复结构。

3.鼓励学生对这些故事进行思考和讨论，了解他们对这类故事的理解和感受。

第三步：群文阅读（25分钟）

1.将学生分为小组，每组派发一本反复结构的童话故事。

2.学生在小组内分工合作，进行集体阅读和理解，分析故事的结构特点、情节发展和人物形象等。

3.每个小组派出一名代表向全班汇报他们的阅读体验和理解。

第四步：创作反复结构的童话故事（30分钟）

1.给学生一定的时间，自由发挥创造力，编写一个属于自己的反复结构的童话故事。

2.指导学生在创作过程中注意故事的结构和情节的连贯性。

3.鼓励学生进行互相合作和讨论，提供意见和帮助。

第五步：展示和分享（15分钟）

1.按小组为单位，邀请学生将自己编写的童话故事进行展示和分享。

2.学生通过口头表达或展示自己的故事内容和创作过程，其他学生进行点评和评价。

3.教师进行总结和回顾，鼓励学生多多交流和分享自己的观点。

四、教学辅助手段 1.幻灯片：用于讲解和解释反复结构的童话故事的特点。

2012年高考语文总复习阅读与写作之拟人教案

一、拟人在诗词鉴赏中的运用

1、概念

把物当人写，将物人格化

2、拟人的作用

①突出事物特征；②赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发想象，加强感染力。

3、答题步骤

一一引出原句，分析所突出特征，说明拟人好处

4、经典例题

08年广东卷08辽宁卷06广东06湖南05福建05浙江

例1、08年辽宁卷

12、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）

〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景

周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②。

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

答案：①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。

【解析】这首元散曲写浔阳的景色。浔阳，即今九江市。长江流经此地这一段又名浔阳江。在一个新月初生的秋夜，作者江干极目，饱览了逍酣的秋色，不禁逸兴遄飞，发出了深情的咏赞。一上来就连用四个属对工整的排句，铺叙江天的景色，有如贴锦、刺绣一样，使江山秀色更加集中、更加动人。万里长江止息了它卷的惊涛，静静地向东流去。在月光的映照下，反向出银色的光泽，宛如平铺着一条白色的绸带。远处的青山肃穆地矗立在江边，苍茫的夜色把它映衬得更加翠绿。

如果说一、二句描绘山水是从大处落墨，取神于静穆的话，那么三、四句则着眼于刻画具体景物的动态美，使之大小相形，动静相映，增加其层次和变化的美感。几片征帆东去如箭，一泓山泉直泻如电，这是多么健捷的景观啊。置身其间，能不令人神观飞越吗？“晚云”两句也是排偶句法，转写天际的秋色，同样充满了诗情画意。晚霞收尽，天气变凉，水气凝成了白色的露珠。初升的新月，虽未团圞，却也有欲圆之势。因为团扇是圆的，用它来形容待圆之月，故曰“初学扇”。写了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就轮到秋天的宠禽――鸿雁了。作者在徜徉水际、目送征帆的当儿，回首北顾，只见一行塞雁隐现天际。它是那样高、那样远，看上去宛如悬在云端的一缕细线。当诗人把我们的目光引向无尽的碧天时，曲子也就戛然而止了。这种结法韵味高远，俊爽有致，是很耐人寻味的。