我与老师交朋友

我与老师交朋友教案

我与老师交朋友教案

我与老师交朋友教案1

一、教学目标：

1、了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。

2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

3、进一步树立尊师观念、民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。

二、教学重点：

怎样与老师交朋友?

教学难点：

学生应怎样处理与老师之间的矛盾?

三、自主学习、夯实基础：(自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出)

1、新型的师生关系应该是怎样的?

2、为什么要主动与老师沟通?

3、阅读教材P71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的?

4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾?

四、合作学习，提升能力：

(小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。)

1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。 小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他!

小英和小丽的观点正确吗?

2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。

请回答：

(1)、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。

(2)、谈谈对老师作用的理解。

(3)、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习?

五、课堂小结，知识巩固：(在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1)

1、这节课主要讲述了几个大问题?分别是什么问题?(在脑中形成知识树)

2、通过学习，你明白了哪些道理?这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助?

六、当堂检测，反馈纠正：(收起课本，独立完成)

选择题：

(1)、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：()

2015年上学期“我与老师交朋友”活动方案

留守儿童是我校学生中典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题:学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等，如何关爱留守儿童，弥补他们缺失的爱，成了摆在我们党员教师面前亟待解决的问题。针对以上现象，湖天桥小学15位党员教师将开展关爱留守儿童结对帮扶活动。

为了树立党员教师形象，影响和感染全体教师行为，湖天桥小学通过党支部开会研究，决定确定每月的第一周为党员教师活动周。

具体安排如下：

一、每一名党员教师从我校留守儿童的基本情况摸底表中选取自己准备帮扶的一名留守儿童，实行一对一帮扶制度,并填写好相应材料。

二、每名党员在开展帮扶留守儿童的活动前，应先与其班主任交流了解该生的基本情况及表现，以便后续帮扶活动的有效开展。

三、党员与留守儿童“交朋友”后，根据其具体表现采取一系列相应措施帮助这位“朋友”，如：进行思想教育、用激励性语言进行鼓励、给予生活上的帮助必要时可捐赠等。

四、“我与老师交朋友”活动时间以一年为一个周期，部分留守儿童可根据具体情况延长至二年。 希望通过此活动，能帮助我校的留守儿童走出心理阴影，自信、阳光地生活、学习，成为对社会有益的人、为社会做奉献的人。

怀化市湖天桥小学党支部

2015年3月8日

范文

学习永无止境 我与老师交朋友（教案）

【学习目标】

.知识目标。

知道什么是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。

2.能力目标。

学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。

3.情感态度价值观目标。

树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。

【学习重点】

主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。

【学习难点】

主动与教师交流，增进与教师的感情，理解体谅教师，正确处理与老师的矛盾。

【学习过程】

一、导入

教师讲述“XX年感动中国人物”中志愿者徐本禹教师的感人故事。

附：XX年感动中国人物颁奖词 范文

学习永无止境 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人。在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许，一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光。爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

师：一个年轻的志愿者教师，用他的执著、热情和爱心感动了千千万万的中国人。

就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。

二、感动的瞬间

学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。

（此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。）

师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。

《我与老师交朋友》教学设计

一、课前的集体思考

◆ 设计理念：

本堂课有个特殊的地方，就是——道理简单，但真的要落实到行动上却很难。所以对本课的设计就一个理念——发挥学生的主动性，让学生自己发现问题，认识到问题的严重性，自发的想到应该与老师交朋友。然后再进行到“如何与老师交朋友”，这就简单多了。

◆ 设计依据：

㈠教材分析

本课主要讲了如何与老师交朋友。它是本单元的最后一课，是前面一课的深化，并且是前面一课的方法论，因此，学好本课至关重要。

㈡学情分析

本课的教学对象是初中一年级的学生。这些孩子年龄小，阅历浅，处理人际关系的经验较少，这给处理师生关系带来了一定的困难。同时，他们的“民主平等”意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学对老师甚至回畏而避之，严重影响了良好师生关系的建立。因此，在教学过程中我更注重学生自己感受到不良师生关系的危害，让他们自己要求建立民主平等的师生关系。

㈢教学目标

1．[情感、态度、价值观]

进一步树立尊师观念，并且强调与老师交往的民主平等观念。

2．[能力]

积极与老师进行交流沟通，学会与老师交朋友的能力，提高正确处理师生矛盾的能力。

3．[知识]

知道学生应该怎样与老师交往与沟通。

㈣教学重点与难点

“如何与老师交朋友”这个问题既是本课的重点，又是本课的难点。在教学环节上就应注意到这一点。

㈤教学手段：多媒体课件

二、第一次课堂实录

◆ 教学环节：

围绕着“我与老师交朋友”设计以下环节，充分体现教学的环环相扣：

环节1：从动画片《猫和老鼠》引入，谈到传统的师生关系，让学生对今天的课上探讨的问题有所认识。（目的：缓解公开课的紧张气氛，并且使学生尽快融入课堂中来。）

环节2：学生准备，上台表演“传统型的师生关系”！然后请学生谈谈这种关系对他们成长的危害。（目的：使学生在笑的过程中对“传统的师生关系”有所了解，并明确这种关系的危害，使他们自己意识到想要改变这种关系。）