七年级历史教案《中国境内早期人类》

初中历史学讲练测

第1课 祖国境内的早期人类 课时 1

教学目标：以元谋人、北京人为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

教学重点：北京人、山顶洞人的生活状况

教学难点：由于所学内容距今久远，不易理解掌握，充分利用一些图片，发挥的想象能力，有助于理解和掌握远古居民的生活。

教学方法：阅读自学法、合作探究法、材料分析法、表格分析法

自学导航

导入新课：盘古开天地以后，尚未出现人类，女神女娲捏黄泥造出人，但一个一个造太费劲，于是采取了一种简便的方法：

自主学习：（8分钟）

一、我国最早的人类——________（名称）

1．生活地点：_______ 2．距今时间：________

3．生活生产情况：会制造_______知道用_______。

二、北京人

1．距今时间：________ 2. 生活地点：_________

3．生活生产情况：会 石器；过 生活；会使用

火；还会保存 。

4.身体特征：保留了 的某些特征。

三、山顶洞人

1．距今时间 2．生活地点

3．生产生活情况：仍用 石器；已掌握 技术；已会 取火；进入 社会。

4．身体特征：他们的模样和 基本相同

猜猜他是谁？你还能说出他们其它方面的特征吗？

1．一百七十万年前，境内人类为最先——______________

2．保存火种用途广，原始社会已显现——______________

3．会磨光，与钻孔。会人工，来取火——_____________ 个案补充

合作探究

1．根据上述材料结合所学知识比较北京人和山顶洞人

北京人 山顶洞人

距今时间

特质特征

使用工具

火的使用

生产活动

社会组织

生活地点

总结归纳

无论是元谋人、北京人还是山顶洞人，它们的生活中都离不开劳动。正像恩格斯说的：“劳动创造了人本身。”

部编人教版七年级历史上册教学设计

第1课 中国境内早期人类的代表——北京人(1课时)

【教学目标】

知识与能力：识记我国主要的远古居民元谋人、北京人、山顶洞人生产生活情况、距今年代基本史实等。

过程与方法：通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。

情感态度与价值观：认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。

【教学重点】

北京人基本概况。

【教学难点】

1．北京人与山顶洞人的比较。

2．所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

(一)情境导入 生成问题

歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？今天就让我们一起学习第一课《中国早期人类的代表——北京人》。

(二)自学互研 生成新知

知识模块一 我国境内的早期人类

我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在全国大部分地区都发现了多处不同时期的古人类遗址。教师展示《中国境内主要古人类遗址分布图》。(让学生对中国古人类遗址分布有大致的了解)在我国发现了的多处古人类遗址中，最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人。

自主阅读课本P2内容，完成第1题。

1．简述元谋人的基本状况。

(1)生活年代：距今约170万年。

(2)生活地点：云南省元谋县。

(3)生活状况：会制作工具和知道用火。

(4)历史地位：是目前我国境内目前已确认的最早的古人类。

知识模块二 北京人的发现

1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。

自主阅读课本P3～5内容，完成第2、3题。

2．简述北京人的基本概况。

(1)生活年代：距今约70—20万年。

第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明得起源

第1课 中国境内早期人类得代表——北京人

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解我国境内得最早人类元谋人；了解北京人得发现、北京人得特征等基础知识，思考北京人得发现得科学意义；知道山顶洞人比北京人进步在哪里

过程与方法 (1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图得基本方法，培养从图片中提取历史信息得能力。(2)思考“化石是怎么形成得？对于研究早期人类有什么作用”，培养查阅历史资料和分析历史问题得能力

情感态度

与价值观 认识到中国是人类得起源地之一，周口店古人类遗址是著名得世界文化遗产，激发学生得历史兴趣，培养珍视人类文化遗产得意识

【重点难点】 教学重点：北京人得发现

教学难点：北京人得特征

2 教学过程

一、导入新课

师：自从有了人，就有了人类历史。关于人类得起源，古今中外有许多美丽得神话传说。同学们知道哪些关于人类起源得神话传说呢？(让学生思考后回答)

师：(多媒体展示相关图片)有关人类起源，无论是西方得上帝造人，还是中国得女娲抟土造人，都是神话传说。那么，人类到底是怎样诞生得呢？谁是祖国境内最早得居民呢？他们又是怎样生活得？

今天我们就带着这些问题去学习第1课《中国早期人类得代表——北京人》。

二、新课讲授

目标导学一：我国境内得早期人类

1．图片展示：分别展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原想象图》

2．教师提问：(1)元谋人生活在哪里？(2)元谋人懂得哪些技术？(3)人和动物得根本区别是什么？ 提示：(1)云南元谋县(长江流域)；(2)制作工具和使用火；(3)会不会制作工具。

3．教师小结：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认得最早得古人类。

目标导学二：北京人

1．图片展示：分别展示《北京人头盖骨化石》《北京人复原头像》

2．学生自主学习：阅读教材并结合《中国境内主要古人类遗址分布图》归纳北京人得生活地点和时间。

历史教案《中国境内的早期人类》范文

我国境内的早期人类包括北京猿人、蓝田猿人、早期智人。以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存是本节课的教学重点。下面就是给大家带来的七年级历史《中国境内的早期人类》优质教案模板三篇，希望能帮助到大家!

七年级历史《中国境内的早期人类》优质教案模板一

【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

【教学目标】

识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点;知道北京人的体质特征;了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式;理解原始人用火的意义。

能力与方法：通过识图培养观察能力;通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力;通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。

情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育;认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育;了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。

【教学重、难点】重点:是北京人;难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。

【教学步骤】

教师活动学生活动备注

一、导入新课

书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路(按一定的时间顺序)。调动学生的参与兴趣

学生阅读课

积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。

二、元谋人

要求学生看书，找出“为什么叫元谋人?(同时解决‘北京人’、蓝田人等名的来历)”“生活的年代与地域?” 考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢?”“元谋人的发现，有何重要意义?”

教师小结。过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。接下来我们重点考察一下北京人。

学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。

过渡到下一目。