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透镜及其应用九年级物理教案
●第四章透镜及其应用
[
本章课时安排和教学建议]
1、
教学安排
（共15课时）
课题
课时安排
内容
作业
●一、透镜
第1课时
1、活动4.1 观察凸透镜和凹透镜
2、活动4.2 辨别凸透镜和凹透镜
3、WWW-1课堂实验
指导书P106-1、2、3、4、6实验报告册
第2课时
1、学习焦点与焦距
2、训练画光路图
3、活动4.3测定远视眼镜的焦距
4、WWW-3、4课堂实验
课本WWW-2指导书P107-5、7、8
二、探究凸透镜的成像原理
第1课时
探究“研究凸透镜的成像原理”1、测定凸透镜的焦距2、探究凸透镜成各种像的条件和特点
尝试完成实验报告、对探究过程分析、思考
第2课时
1、探究什么情况下物和像在透镜两侧，什么情况在同侧？
2、物距和像距的变化情况
3、什么情况下成放大、缩小的像？什么时候光屏总是接不到像？等一系列成像的问题。
完成实验报告课本WWW-1、2、3、4
第3课时
巩固提高（指导书P112WWW进行课堂练习）
补充8题
第4课时
复习课1、2两节知识梳理、巩固提高
补充小练习
三、照相机与眼睛视力的矫正
第1课时
1、观察照相机和底片，观察用照相机拍照的过程
2、学生课前自制视觉暂留的小实验，课堂演示、交流
3、多媒体展示—“照相机和人眼”、电影电视和“视觉暂留”
4、学生分组活动“视力矫正”。
物理教学设计：《透镜及其应用》的复习课教案《透镜及其应用》的复习课教案文/杨鹏教学目的:〔1〕通过对本章节知识构造的总结，分析^p 和评价，使学生对本章节的内容有比较全面的理解。
进步信息技术的应用才能。
〔2〕进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。
〔1〕通过对知识构造的观察和分析^p ，并自行得出评价标准，进步了学生的观察才能，和对信息进展分析^p 、整理、加工、应用的才能。
〔2〕根据观察结果，进展分析^p ，提出有针对性的建议和意见。
〔3〕通过对成像规律的分析^p ，尝试解决生活中的一些实际问题。
〔1〕通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探究其中的微妙。
〔2〕通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。
教学难点：1.引导学生归纳知识构造评价标准。
2.师生对信息技术与课程整合的适应。
教学过程：教学环节教学内容主要教育目的课题引入展示主题网站，布置学生观察的任务。
进步学生的学习兴趣。
观看作品从学生的作品中选择比较典型的作品供大家观看，并对作品的内容、技术、应用等方面进展分析^p ，总结。
进步学生的观察才能，对信息的分析^p ，加工才能。
分组讨论通过先前的观看和考虑针对作品，进展讨论。
进步学生分析^p 、归纳、总结的才能。
学会合作，交流。
评价归纳将感性的认识进一步的提升，形成知识构造的评价标准。
进步学生的概括才能，以及如何用物理语言进展表达。
复习规律利用课件填写凸透镜成像规律的表格。
加强成像规律有理解，为其的应用打下根底。
稳固练习通过课件由学生对凸透镜成像规律进展总结。
进步学生分析^p 、归纳才能。
应用利用几个问题，将凸透镜成像规律应用到实际生活中。
进步学生的知识应用才能，解决问题的才能。
促进学生对生活的热爱，对科学技术的探究意识。
总结对本节课内容进展小结。
知识的回忆。
作业修改自己的作品。
内容的进一步理解。
教学过程详案：上节课后，我给大家布置了一个任务，让大家回去以后完成一个本章节的知识构造图，大家完成的情况如何呢？下面我们就。
透镜及其应用教案透镜及其应用教案（700字）一、教学目标1. 知识目标：了解透镜的定义和特点，掌握凸透镜和凹透镜的种类和使用方法。
2. 能力目标：能够根据物体和透镜的位置确定像的位置，理解透镜成像的方式。
3. 情感目标：培养学生对物理实验的兴趣，增强观察和思考问题的能力。
二、教学内容1. 透镜的定义和特点；2. 凸透镜和凹透镜的种类和使用方法；3. 透镜成像的方式。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些透明物体（如眼镜），让学生思考透明物体是如何实现放大或缩小的，引发学生对透镜的思考。
2. 透镜的定义和特点（10分钟）引导学生观察并描述透镜的形状和特点，引导学生理解透镜是通过折射来实现光的聚焦或发散。
3. 凸透镜和凹透镜的种类和使用方法（15分钟）讲解凸透镜和凹透镜的形状和使用方法，引导学生理解不同透镜的作用和使用场景。
4. 透镜成像的方式（20分钟）通过实验和示意图，教授透镜成像的方式。
让学生根据物体和透镜的位置，确定像的位置，并理解透镜成像的规律。
5. 实验操作（20分钟）将学生分成小组进行实验操作，让他们通过实际操作来观察透镜成像的过程，并根据实验结果回答相关问题。
6. 讨论总结（10分钟）通过讨论实验结果和分析，总结透镜成像的规律，并对透镜的应用进行讨论和拓展。
四、教学手段1. 利用实物和示意图进行展示和说明；2. 组织学生进行实验操作，提供实践机会；3. 引导学生通过观察、思考和讨论来深化理解。
五、教学评价1. 实验操作评价：根据学生的实验操作结果和态度进行评价，评估学生是否能够正确进行操作并有一定的实验设计和探究精神。
2. 讨论参与评价：评估学生在讨论中的参与度和思考质量。
3. 知识答题评价：通过课堂测验或小组讨论形式，评估学生对透镜知识的掌握程度。
六、教学反思透镜及其应用是物理学中的一个重要内容，学生通常对透镜的使用和成像规律感兴趣，但也容易出现概念理解不清和实验操作不准确的问题。
物理《透镜及其应用》复习课的教案物理《透镜及其应用》复习课的教案篇1教学目标一、学问与技能：1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.二、过程与方法：1.通过观看凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培育同学通过观看时抓住事物本质特征，通过观看能够识别不同事物的不同特点的力量.2.通过试验培育同学讨论、探究新问题的力量.三、情感看法价值观：1.通过讨论透镜的作用及特别光线的作图，对同学进行颜色美和线条美的教育.2.通过老师、同学的双边教学活动，培育同学学习物理的爱好，能保持对自然界的奇怪，初步领会自然现象的美妙与和谐.教学重点通过观看和试验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.教学难点指导同学对试验进行认真观看、分析，最终通过概括得出结论教学器材透镜一组、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透亮、外表没有波纹、去底去瓶口上部)、激光演示器、手电筒.教学过程：一、创设情境，提出问题，引入新课同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清原来看不清的物体;假日外出旅游，用照相机可以把秀丽的自然风光留为永久的记忆;上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，便利了课堂教学;医院化验室的医生，在显微镜下可以观察血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文望远镜来观看，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今日，我们就来讨论透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题?看来同学们对透镜很有爱好，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和试验来获得.二、进行新课教学(一)什么叫凸透镜?什么叫凹透镜?中间厚、边缘薄的叫凸透镜,中间薄，边缘厚的叫凹透镜.(板书)凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着关心人们矫正视力，爱护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜?远视镜的镜片是凸透镜.近视镜的镜片是凹透镜.同学们推断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜;哪些是凹透镜?再看(课本板图5.12所示)，这是讨论透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特别的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.把凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观看有什么改变?如今，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的试验.再换一个凹透镜，重做上面的试验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明白什么?演示：92页试验，用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观看到经过凸透镜的光互相靠拢，经过凹透镜的光互相远离.结论：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用(板书) (二)、焦点和焦距射到地面的太阳光是互相平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距.用f字母表示.(课本图3.14所示)凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点.三、课堂练习1.怎样可以测得凸透镜的焦距.方法(1)：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法(2)：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.2.93页1、2、3、4四、学问小结本节课我们学习了以下内容：1.我们熟悉了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的.焦点和焦距.2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在焦点上.3.凸透镜能产生平行光.但是，凹透镜却能使平行光发散.五、布置作业练习册. 备注：板书设计：5.1 透镜一、凸透镜和凹透镜三、作图：三条光线1、凸透镜(1)定义：中间厚，边缘薄的透镜。
初三物理教案：透镜及其应用学案以下是为大家整理的关于初三物理教案：透镜及其应用学案的文章，供大家学习参考！一、单元复习目的1.知识与技能(1)进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。
2.过程与方法(1)根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。
(2)通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。
3.情感态度与价值观(1)通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。
二、教学难点：1.引导学生归纳知识结构评价标准。
2.师生对信息技术与课程整合的适应。
三、复习内容本章的知识重点是透镜对光的作用和凸透镜成像的各种情况。
四、知识梳理五、教学课时：三课时第一课时一、复习过程(1)透镜1、名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。
主光轴：通过两个球面球心的直线。
光心：(O)即薄透镜的中心。
性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点(F)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。
焦距(f)：焦点到凸透镜光心的距离。
2、典型光路3、填名称又名眼镜实物形状性质凸透镜会聚透镜老化镜对光线有会聚作用凹透镜发散透镜近视镜对光线有发散作用例题1：1、画出图13中的光线AB经过凸透镜后的径迹.2、如图9所示，根据光的折射情况，在虚线框内填上一个适当的透镜。
3、在图1中完成透镜的光路图.4、在图12中，完成光线从左边射向凸透镜折射后，再射向凹透镜折射后的光路。
例2李明同学的妈妈发现李明自从上了初中以后，学习比原来更刻苦了，但也发现李明看书时眼睛与书的距离比正常情况越来越近了，请你在下列判断及矫正措施中选出正确的一项向李明同学说明( )A.李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜B.李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜C.李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜D.李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜(2)凸透镜成像规律及其应用1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
中考物理透镜复习教案教案标题：中考物理透镜复习教案一、教学目标1. 理解透镜的基本原理和性质；2. 掌握透镜的成像规律；3. 能够运用透镜成像规律解决相关问题；4. 提高学生的物理思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 透镜的成像规律；2. 透镜成像问题的解决方法。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉透镜的基本原理和成像规律，准备相关教学实验和案例；2. 学生准备：复习透镜的基本知识，准备参与课堂讨论和实验。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的例子引入透镜的概念，激发学生对透镜的兴趣；2. 理论讲解：讲解透镜的基本原理和成像规律，引导学生理解透镜成像的基本规律；3. 实验演示：进行透镜成像的实验演示，让学生观察和分析实验现象，加深对透镜成像规律的理解；4. 案例分析：通过一些典型的透镜成像问题案例，引导学生掌握解决问题的方法和技巧；5. 练习训练：布置一些透镜成像的练习题，让学生在课堂上或课后进行练习，并及时进行讲解和指导；6. 拓展延伸：介绍一些透镜在实际生活中的应用，拓展学生对透镜知识的应用和理解；7. 总结反思：对本节课的重点内容进行总结，并引导学生对透镜成像知识进行反思和归纳。
五、教学反馈1. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上提问和讨论，加深对透镜成像知识的理解；2. 作业批改：及时批改学生的作业，对学生的答案进行评价和指导；3. 学习反馈：通过学生的学习情况和表现，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
六、教学资源1. 教学实验器材：透镜、光源等实验器材；2. 教学案例：透镜成像的相关案例；3. 教学多媒体：透镜成像的多媒体资料。
七、教学评估1. 学生表现：通过课堂讨论、实验观察和练习成绩等多方面评估学生的学习情况；2. 教学效果：通过学生的学习反馈和作业情况评估本节课的教学效果，及时调整教学内容和方法。
八、教学反思1. 教学方法：反思本节课的教学方法和内容，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴；2. 学生反馈：了解学生对本节课的反馈和意见，及时调整教学策略，提高教学质量。
物理《透镜及其应用》复习课的教案教案：物理《透镜及其应用》复习课一、教学内容1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面透镜。
2. 透镜的性质：焦距、焦点、放大率、缩小率。
3. 透镜的应用：放大镜、望远镜、显微镜、相机等。
二、教学目标1. 学生能够掌握透镜的分类和性质，理解透镜的应用原理。
2. 学生能够运用所学知识分析生活中的透镜现象。
3. 学生能够通过复习，提高对物理知识的综合运用能力。
三、教学难点与重点重点：透镜的分类、透镜的性质、透镜的应用。
难点：透镜放大率和缩小率的计算，透镜在实际应用中的原理。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、平面透镜、放大镜、望远镜、显微镜、相机等。
学具：学生手册、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种透镜，如投影仪、放大镜等，引导学生思考这些透镜的原理和作用。
2. 知识回顾：引导学生复习透镜的分类、性质和应用，通过提问方式检查学生的掌握情况。
3. 例题讲解：出示一些关于透镜的例题，如凸透镜和凹透镜的放大率和缩小率计算，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于透镜的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论透镜在实际生活中的应用，分享各自的发现和思考。
七、作业设计1. 请简述透镜的分类及其性质。
2. 请举例说明透镜在生活中的应用，并解释其原理。
3. 请计算一个凸透镜的放大率和缩小率，并解释其意义。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习透镜的相关知识，使学生对透镜有了更深入的了解。
在教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在个别例题讲解时，部分学生仍存在理解困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：引导学生进一步研究透镜在其他领域的应用，如光学仪器、医学等领域，提高学生的学习兴趣和探究能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。
一、透镜的分类和性质透镜的分类和性质是本节课的核心内容之一。
2022中考物理一轮复习教学设计-透镜及其应用
教学过程：
一、提出问题，激发爱好：
教师出示两块透镜并向学生提出问题：
如何样区分这两块透镜哪块是凸透镜？哪块是凹透镜呢？
二、复习透镜的概念及其对光线的作用：
1)多媒体展现，让学生了解什么是凸透镜、凹透镜及凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。
2)多媒体展现（做一做：完成光路）。
（目的：了解透镜的三条专门光线，并会用三条专门光线作图。
）
3、多媒体展现透镜的三条专门光线。
4、巩固练习。
三、通过flash课件加深对凸透镜成像规律的明白得：
1、通过两个提问（多媒体展现）激发爱好，加深求知欲。
2.、flash课件展现凸透镜成像情形，加深对凸透镜成像规律的明白得。
（flash展现时强调让学生认真观看凸透镜成像情形及物体与像的移动情形）
3)通过观看学生总结凸透镜成像规律。
（多媒体展现）
4)多媒体展现例题和巩固提高3（目的：加深印象，了解探究凸透镜成像时操作要求，数据处理，培养学生的综合分析能力，还要求学生要了解折射成像时刻路也是可逆的。
）
5)展现巩固提高4要求学生了解实像与虚像的区别。
➢凸透镜成像的应用
1、通过提问激发爱好，然后多媒体展现眼镜的结构和近视眼的
成像情形及矫正方法、远视眼的成像情形及其矫正方法。
2、例题讲解：（目的：了解眼镜成像的光路情形及矫正后的光路）
巩固练习：
学生做学案上的题目，进一步加深对本章知识的把握，并能利用所学知识解决简单问题。
六、小结反思：。
2024年物理《透镜及其应用》复习课的教案一、教学内容本节课选自人教版物理九年级上册第15章《透镜及其应用》。
具体内容包括：透镜的基础知识，凸透镜和凹透镜的成像规律，透镜的应用，如照相机、放大镜等。
二、教学目标1. 让学生掌握透镜的基本概念，理解凸透镜和凹透镜的成像规律。
2. 培养学生运用透镜成像规律解决实际问题的能力。
3. 引导学生了解透镜在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：透镜成像规律及其应用。
难点：理解凸透镜和凹透镜的成像特点，并能运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛、火柴、尺子、照相机模型。
学具：每组一个凸透镜、一个凹透镜、光屏、蜡烛、火柴、尺子。
五、教学过程1. 导入新课利用照相机模型，引导学生回顾透镜在生活中的应用，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生阅读教材，了解透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的成像规律。
3. 实践探究（1）凸透镜成像规律学生分组进行实验，观察蜡烛通过凸透镜在光屏上的成像情况，记录物距、像距、成像大小等信息。
（2）凹透镜成像规律学生分组进行实验，观察蜡烛通过凹透镜在光屏上的成像情况，记录物距、像距、成像大小等信息。
4. 例题讲解讲解透镜成像的典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固透镜成像知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 透镜的基本概念2. 凸透镜成像规律物距与像距的关系成像大小与物距的关系3. 凹透镜成像规律物距与像距的关系成像大小与物距的关系4. 透镜的应用七、作业设计1. 课后练习题：（1）蜡烛通过凸透镜在光屏上成像，若蜡烛远离透镜，光屏上的像会（）。
答案：靠近透镜。
（2）蜡烛通过凹透镜在光屏上成像，若蜡烛远离透镜，光屏上的像会（）。
答案：远离透镜。
2. 家庭作业：利用身边的透镜，观察其成像特点，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师针对本节课的教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行反思，不断提高教学质量。
第6讲透镜及其应用一、复习目标1.认识凸透镜和凹透镜的结构特点，并能将二者区分。
2.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，会完成光路图。
镜和凹透镜的焦点和焦距。
4.理解凸透镜的成像规律，并会用此规律解决问题。
5.了解凸透镜成像的应用。
6.知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。
7.了解显微镜和望远镜中物镜和目镜的作用。
二、课时安排2课时三、复习重难点掌握凸透镜成像规律及应用。
四、教学过程（一）知识梳理知识点一透镜1．凸透镜和凹透镜（1）凸透镜：镜片中间厚、边缘薄.凹透镜：镜片中间薄、边缘厚.（2）五个概念主光轴：如图甲所示，通过两个球面球心的直线叫做主光轴．如图甲中的CC’光心：主轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，这个点叫做透镜的光心．如图甲中的O焦点：凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点，如图甲中的F．焦距：光心到凸透镜焦点的距离．如图甲中的f（凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越大。
）像距：像到透镜光心的距离.物距：物体到透镜光心的距离.2．透镜对光的作用凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用．知识点二凸透镜的成像规律及其应用1、凸透镜的成像规律：物距成像性质像距应用u>2f 倒立缩小的实像2f>v>f 照相机u=2f 倒立等大的实像v=2f（注意：u是物距，v是像距，f是一倍焦距，2f是两倍焦距。
记忆口诀：焦点内外分虚实，二倍焦距分大小，实像分居两侧倒，虚像则是同侧正，物近像远像变大，物远像近像变小。
）2、实像与虚像实像：光屏能承接到所成的像，且物与像在异侧．虚像：光屏不能承接到所成的像，且物与像在同侧.3、光屏上无法呈现清晰的像的原因（1）没有调整烛焰中心、凸透镜中心和光屏中心在同一高度（2）u<f时，成虚像（3）u>f，但蜡烛接近焦点，物距较小，像在很远处，光具座不够长。
（4）u=f，不成像。
4、测焦距方法（1）光照法让凸透镜正对太阳光，在凸透镜的另一侧放一X白纸，调节凸透镜与白纸之间的距离，直到白纸上出现一个最小最亮的光斑，测出白纸到凸透镜光心的距离即为焦距。
（2）远距离成像法（粗略测焦距）（u>10f）可使稍远处的窗（物距足够大，u>10f时），通过凸透镜在光屏上成清晰的像，用刻度尺测出凸透镜中心与光屏间的距离，近似等于焦距。
（3）等距离成等大像法（u=2f）将光屏与物分别放在透镜的两侧，调节三者间的距离，直到光屏上呈现一个与物等大的清晰的像，此时u=v=2f，用刻度尺测出凸透镜中心与物体（或光屏）间的距离，记为u（u=2f) ，则焦距f=u/2知识点三眼睛与眼镜1.眼睛：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像．明视距离：正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离.2.近视眼、远视眼及其矫正近视眼远视眼特点只能看清近处物体只能看某某处物体成因晶状体太厚，折光能力太强或眼球在前后方向上太长晶状体太薄，折光能力太弱或眼球在前后方向上太短成像位置视网膜的前方视网膜的后方矫正方法佩戴凹透镜佩戴凸透镜矫正原理凹透镜使光线发散凸透镜使光线会聚规律总结近前远后，近凹远凸（二）题型、方法归纳透镜的作用及其成像尤其透镜相关知识点的考查是光学的重点与难点同时也是中考命题的重点，而学生对此章节内容往往是对表象零碎的感知而抓不住其内涵与实质，只会背诵而不会运用。
针对此点，特将本章节内容以考点题型的形式加以总结拓展，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一模块的知识（三）典例精讲题型一透镜及其对光线的作用【例1】当一同学在观察阳光通过甲、乙两个眼镜在地面上形成的光斑时，发现两眼镜形成的光斑不同。
阳光通过甲形成的光斑中间较四周亮，而阳光通过乙形成的光斑中间较四周暗，由此可以判断眼镜甲是透镜，乙是透镜。
【解析】甲形成的光斑中间较四周亮，说明对光线起会聚作用故甲是凸透镜；乙形成的光斑中间较四周暗，说明对光线起发散作用故乙是凹透镜。
【答案】凸；凹。
归纳小结主要让学生区分凸透镜与凸透镜的作用，突破点便是以课堂演示或探究实验的情景记忆其特征、特点。
凸透镜有会聚作用、凹透镜有发散作用。
【例2】已给出物与像及AC入射光线，找出凸透镜的大致位置，且完成光路图。
如图1-4所示。
【解析】此题主要考查三条特殊光线，过光心的光线传播方向不改变。
因此物与像对应点的连线交于主光轴即为光心的位置。
从而确定了凸透镜的位置，又因物点了出的光线经凸透镜后都要过像点，所以AD折射光线如图所示。
归纳小结熟记透镜对三条特殊光线的作用，可以解决很多相关的问题。
【例3】（2016某某）一束光经透镜折射后水平射出，小希通过作图提供了一种确定透镜位置的方案，请你按小希的作图方式，在图中的甲、乙位置各提供一种方案确定透镜的位置。
【解析】此题仍然是透镜的三条特殊光线，熟练掌握凸透镜及凹透镜的三条特殊光线是解决此题的关键，凸透镜中经过焦点的光线折射后平行主光轴，这个是小希的方案，凸透镜中平行主光轴的光线折射后经过焦点。
一般的习惯是主光轴是水平的。
但在甲图中我们可以改变这个习惯思维，让主光轴与入射光线平行。
乙图则很容易想到在主光轴水平的情况下凹透镜对光线是发散的。
【答案】如图所示归纳小结解题时要能够在掌握基础知识的前提下打破传统习惯思维。
题型二凸透镜成像规律及其应用【例4】（2016某某）在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，物体距离凸透镜30 cm时，在凸透镜另一侧的光屏上可得到一个倒立的、放大的实像。
该凸透镜的焦距可能为（）A．5 cm B．10 cm C．15 cm D．18 cm【解析【答案】 D。
归纳小结熟记凸透镜成像规律是解决此题的前提。
【例5】（2016威海）如图所示,图甲测凸透镜的焦距,图乙“探究凸透镜成像的规律”,在图乙所示的位置光屏上成清晰的像。
下列说法正确的是（）A.由图甲可知凸透镜的焦距是40 cmC.图乙中若用遮光板挡住凸透镜的上半部分,光屏上只出现像的下半部分乙中若在凸透镜左侧“戴”上近视镜,光屏向右移动才能找到清晰的像【解析】A、根据甲图可以知道f=10cm，故A错误；B、根据乙图u＞2f，应用应该是照相机，故B错误；C、挡住了透镜上半部分，光能通过下半部分会聚成像，只是光线变少了能成一个变暗的完整的像，故C错误；D、戴上近视眼镜（凹透镜）对光有发散作用，所以像会成在后面，光屏向右移动正确．故D 正确．【答案】：D归纳小结（1）凸透镜成像的规律，研究的是成像特点与物距之间的关系，成像特点的变化与透镜的焦距有关．（2）凸透镜成像规律：物距成像性质像距应用u>2f 倒立缩小的实像2f>v>f 照相机u=2f 倒立等大的实像v=2f2f>u>f 倒立放大的实像v>2f 投影仪幻灯机u=f 不成像u<f 正立放大的虚像与物同侧放大镜【例6】(2016滨州)小华同学用蜡烛、凸透镜和光屏等器材做“探究凸透镜成像规律”的实验。
（1）在如图甲所示的位置上，成的像是等大的倒立的实像。
分析实验成像情况可知实验中所用凸透镜的焦距为cm。
（2）当把点燃的蜡烛由图甲所示位置向右移至光具座的35 cm刻度时，向（选填“左”或“右”）移动光屏会得到一个倒立、的实像；就是利用这一成像规律工作的。
此时，风一吹，烛焰向左偏，则光屏上成的像向偏。
（3）小明用此光具座模拟人眼看远近不同物体的情况，当人眼看清眼前30 cm处的物体时，凸透镜的位置、形状如图乙所示。
如果将物体移至眼前50 cm处，保持透镜（晶状体）、光屏（视网膜）之间距离不变，则应该换上更（选填“薄”或“厚”）的凸透镜（凸透镜直径大小相同），才能在光屏上得到清晰的像。
【解析】（1）等距离成等大像法,是测焦距的一种方法，此时焦距f=u/2=20/2=10（2）结合凸透镜成像规律记忆口诀：焦点内外分虚实，二倍焦距分大小，实像分居两侧倒，虚像则是同侧正，物近像远像变大，物远像近像变小。
可知此时物近了则像会远即向右移动光屏。
放大实像是投影仪幻灯机。
凸透镜是一个圆形的玻璃仪器，所成像不但上下倒立，左右也相反。
所以烛焰左偏像就右偏。
（3）根据眼睛看物体时晶状体的调节可知，看近处物理晶状体变厚，对光线偏折能力强。
看远处物体晶状体变薄，对光线偏折能力弱。
物体由30厘米移动到50厘米。
可知物体由近到远，则晶状体由厚变薄。
【答案】（1）10 （2）右放大投影仪（幻灯机等）右（3）薄归纳小结凸透镜成像规律是分析问题的基础，正常眼睛的调节以及近视远视眼的成因及矫正要理解掌握。
四、板书设计2种透镜——凸透镜凹透镜5个概念——主光轴光心（O）焦点（F）焦距（f）物距（u）像距（v）3条特殊光线——平行主光轴经过焦点经过光心1个成像规律——凸透镜3个应用——照相机投影仪放大镜五、作业布置完成透镜及其应用的课时作业六、教学反思借助多媒体形式，使同学们能直观感受本模块内容，尤其是透镜对光线的作用，及透镜成像规律。
以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握知识。
进行多种题型的训练，使同学们能灵活运用本节重点知识。
