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英语《What color is it》教案一、教学内容本节课选自英语教材第三单元《What color is it》，主要内容包括：Chapter 3的颜色词汇学习，通过不同的物品认识颜色，学会用英语描述物体的颜色。
详细内容包括：学习red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown等颜色词汇，以及相关的句型：“What color is it?” “It's”等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，并能准确运用句型描述物体的颜色。
2. 培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 引导学生运用所学颜色词汇进行简单的交流，提高学生的英语应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的准确发音和运用。
教学重点：掌握基本颜色词汇，熟练运用句型描述物体颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、彩色笔、各种颜色的小物品。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一幅多彩的图片，让学生观察并说出图片中的颜色，引入颜色词汇的学习。
2. 新课内容：通过PPT展示不同颜色的物品，教授颜色词汇，引导学生用句型“What color is it?” “It's”进行问答练习。
3. 例题讲解：挑选几个颜色，结合物品进行例题讲解，让学生更直观地理解句型的运用。
4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，互相提问颜色，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计板书分为两部分：1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown等。
2. 句型：What color is it? It's七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于颜色的练习题。
答案：根据练习册内容进行填写，确保正确无误。
Unit 3 What color is it?教学设计Section A一、教学目标：根据新课标要求和本单元在本册书中的地位，确定教学目标如下:1、知识和技能目标：1）语言知识目标A 词汇：color red yellow green blue black white brown purpleB句型: 学习What color is it ?句型及答语；会使用此句型来进行相互提问物品的颜色。
C语音：掌握字母组合ar, ir, ea在单词中的发音2）语言技能目标本单元要求学生能够用英语对物品的颜色进行提问和回答。
（能够会认读含有ar/ir/ea字母组合的单词）2、过程和方法：通过学生与文本对话、师生思维对话、生生思维对话、学生与媒体对话的学习方法，准确掌握本课内容，为学生创设情景，模仿句型，熟能生巧，使学生能达到在日常生活中正确运用的效果。
情感态度与价值观通过本单元的学习，让学生学会询问颜色及描述身边事物的颜色，让学生体会到在生活中运用英语的乐趣，从而提高张嘴说英语的积极性。
二、教学活动1.学生学会用目标语言谈论图片中的物品。
2.学习并掌握元音字母组合ea ar ir 的读音规律。
3.学会就颜色进行问答。
三、教学过程1、课前热身：Have a free talk and listen to an English song。
目的是激活学生学习兴趣，为学习新课程做好铺垫。
2、以歌曲的形式导入新课，展示学习目标。
a)师生思维对话：问学生，“What’s the song about?”以此导入今天“color”这个课题，为成功进行新课打好基础。
（2分钟）3、组织学生学习本单元的单词：color ,red ,yellow, green, blue, black, white.等单词a) 师生思维对话：根据图片，学习新单词。
然后找一位学生指着周围所能观察到的颜色，考验全班同学英文，激发学生的表现欲，从而导出今天所要学的颜色，并做适当扩展，以供优生之需。
Unit3 What color is it?（3a-3d）——教学设计一、教学目标：知识和能力目标1.掌握并能运用色的词汇red, yellow, blue, black, white, purple, green, brown .2.能够运用句型 What color is it? It’s询问物品的颜色，并能明白句型Color it red.并运用句型Spell it, please. C-U-P. 引导学生拼写一些简单名词过程和方法目标通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。
情感态度和价值观目标用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解Color sth. red.句型来指示学生涂颜色。
用Spell it, please. C-U-P. 来引导学生拼写单词。
2. 教学难点：教学表示颜色的八个单词 red, yellow, green, blue, black white，brown，and purple。
可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。
3. 教学用具多媒体课件录音机图片三、教学过程Step 1. Warm-up1. Greeting students2. Review the sentences pattern ----What’s this? ----It’s a cup. ----What color is it? ----It’s yellow.Step 2. Lead-in1. The teacher shows the colorful letters to lead in new lessons.2. Write down the conversations. ----What’s t his? ----It’s a cup. ----What color is it? ----It’s yellow.Step 3. Presentation1. Introduce the sentences pattern “Color sth. red.” And call students to use the sentence pattern to make sentences.2. Activity 3a，listen and color the things.3. Activity 3b, listen again, complete the sentences.4. Activity 3c, listen and complete the chart.Step 4. Pair work1. Use the things around us to make a conversation in the group.(2 minutes).2. Then, call some groups to show it.3. Copy the chart to show the things students’ used in the conversations.Step 5. Presentation1. Introduce the sentences pattern.----Spell it, please. ----C-U-P.2. Practice the sentence pattern.Step 6. Group work ----What’s this? ----It’s a cup. ----Spell it, please. ----C-U-P. ----What color is it? ----It’s yellow.Step 7. 课外知识延伸：The meaning of the colors. 不同的颜色在中西方文化中有不同的意义，学生了解下颜色的文化差异，拓宽知识面。
Unit 3 What color is it 的教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册，涉及Unit 3 What color is it? 的内容。
具体包括：课文对话、词汇学习、语法点讲解及实践运用。
重点章节为课文对话，详细内容涉及颜色词汇的询问与回答，以及一般疑问句的构成和使用。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用本节课的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
2. 掌握一般疑问句的构成，能够运用What color is it? 进行提问和回答。
3. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际情景中能够运用所学进行交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的记忆。
教学重点：课文对话的理解和口语表达，颜色词汇的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、课文PPT、颜色卡片、示例图片等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生说出图片中的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：展示课文PPT，带领学生学习对话，讲解颜色词汇和一般疑问句的构成。
3. 实践运用：分组进行角色扮演，练习对话，巩固颜色词汇和一般疑问句的运用。
4. 例题讲解：讲解随堂练习题，指导学生正确回答问题。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 3 What color is it?2. 重点词汇：red, yellow, blue, green等颜色词汇。
3. 重点句型：What color is it? It's七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，用一般疑问句询问颜色，并回答。
（2）编写一个对话，至少包含5个颜色词汇。
2. 答案：（1）What color is the car? It's red.（2）A: What color is your shirt? B: It's blue. A: Blue is my favorite color, too.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对颜色词汇和一般疑问句的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
英语《What color is it》优质教案一、教学内容本节课选自英语教材第三单元《What color is it》，主要内容包括：颜色词汇学习（red, yellow, blue, green, black, white, purple等），一般疑问句“What color is it?”及其回答，以及相关的简单句型如“It’s…”。
着重讲解颜色词汇的使用及问答句型的构造。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，并能熟练运用。
2. 培养学生用一般疑问句“What color is it?”询问物品颜色，并能给出正确回答。
3. 提高学生的听说能力，使其在日常生活中能运用所学英语进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句“What color is it?”的构造及其回答。
教学重点：颜色词汇的掌握，以及句型的实际运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色卡片、挂图、录音机等。
学具：彩色笔、画纸、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多种颜色物品的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）展示彩色卡片，教授颜色词汇，让学生跟读并模仿。
（2）通过挂图和录音机，展示一般疑问句“What color is it?”及其回答，让学生理解并模仿。
3. 实践情景引入（15分钟）设计一个“找颜色”的游戏，让学生在游戏中运用所学颜色词汇和句型。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示一个红色的物品，提问：“What color is it?”（2）引导学生用所学句型回答：“It’s red.”5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生两人一组，互相提问并回答颜色。
（2）完成教材中的练习题。
教师带领学生一起回顾本节课所学内容，加强记忆。
六、板书设计1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple等。
Unit 3 What color is it 的教案一、教学内容二、教学目标1. 能够询问和回答物品的颜色，如：“What color isit?”“It's red/yellow”。
2. 能够在真实场景中运用目标语言进行交流，描述物品的颜色。
3. 提高学生的听说能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用颜色词汇和询问物品颜色的句型。
2. 教学重点：掌握颜色词汇（red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple）和句型 What color is it? It's四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩色图片、彩色笔、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅含有多种颜色的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
2. 呈现：播放Section A 1a的录音，让学生听并跟读，学习询问物品颜色的句型 What color is it? It's3. 实践：进行小组活动，用1b的图片练习询问和回答颜色，然后展示并检查各小组的练习情况。
4. 互动：两人一组，根据Section A 2a的图片进行问答练习，然后进行角色扮演，模拟真实场景。
5. 巩固：播放Section B 1a的录音，让学生听并跟读，学习描述不同物品的颜色，并进行相应的练习。
六、板书设计1. 板书左侧：颜色词汇（red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple）2. 板书右侧：关键句型（What color is it? It's）七、作业设计1. 作业题目：完成练习册Section A 1a2c和Section B 1a1d的相关练习。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对颜色词汇和询问物品颜色句型的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
初中英语优质教案《What colour is it》一、教学内容本节课，我们将学习《初中英语》第三册第四章《What colouris it?》。
这一章详细介绍如何用英语询问和描述物体颜色，包括基本颜色词汇，以及相关句型结构。
二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇，如red, yellow, blue等。
2. 使学生能够用英语询问和回答物体颜色。
3. 培养学生口语表达能力和听力理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇拼写和句型结构应用。
教学重点：如何用英语询问和描述物体颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示不同颜色图片。
2. 学具：单词卡片，彩色笔，练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组彩色图片，引导学生用中文说出图片中颜色，进而引出本节课主题。
2. 新课内容：呈现PPT，讲解颜色词汇和句型结构。
例如：“What colour is it? It's red.”并进行例句演示。
3. 实践情景：让学生分组，用所学颜色词汇和句型进行对话练习。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何完成选择题和填空题。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown。
2. 句型结构：What colour is it? It's + 颜色。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学颜色词汇和句型编写5个对话。
（2）完成练习册上选择题、填空题和连线题。
答案：（1）对话答案略。
（2）选择题、填空题和连线题答案见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片展示、情景对话和随堂练习等多种方式，让学生掌握颜色词汇和句型。
但部分学生对颜色词汇拼写还不够熟练，需要加强课后练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围事物，用英语描述它们，以提高英语口语表达能力。
Unit 3 What color is it 的教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册，第三章“Colors”。
具体内容包括：学习各种颜色的英文表达，掌握询问物品颜色的句型“What color is it?”，并能运用所学知识进行简单对话。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词red, yellow, blue, green, black, white等颜色词汇。
2. 掌握句型“What color is it?”，并能用它来询问物品的颜色。
3. 能够在实际场景中运用所学知识进行简单对话。
三、教学难点与重点重点：掌握颜色词汇和句型“What color is it?”。
难点：如何在实际场景中灵活运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，颜色卡片，小物品（如铅笔、书本、玩具等）。
2. 学具：单词卡片，练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生说出图片中的颜色，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容：学习颜色词汇和句型“What color is it?”，通过PPT展示，教师示范，学生模仿跟读，达到熟练掌握的程度。
3. 实践情景：将学生分成小组，每组选取一个小物品，用所学句型询问物品的颜色，并回答。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行问答。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white等。
2. 重点句型：What color is it?七、作业设计1. 作业题目：用所学颜色词汇和句型编写一段对话，询问和回答物品的颜色。
2. 答案示例：A: What color is your book?B: My book is blue.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对颜色词汇和句型的掌握情况，针对存在的问题进行个别辅导。
2024年Unit 3 What color is it 的教案一、教学内容本节课选自2024年教材《英语》Unit 3 What color is it?，具体内容包括：1. Section A：1a1c，学习不同颜色和物品的英文表达，掌握一般疑问句“What color is it?”的用法。
2. Section B：2a2c，通过听力练习，进一步巩固颜色和物品的英文表达，学习回答一般疑问句。
二、教学目标1. 能够正确识别和说出不同颜色和物品的英文表达。
2. 能够运用一般疑问句“What color is it?”询问物品的颜色。
3. 能够听懂并回答关于颜色和物品的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句“What color is it?”的构成和用法。
2. 教学重点：颜色和物品的英文表达，以及一般疑问句的回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，包含颜色、物品的图片和单词；录音机，播放听力材料。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组颜色鲜艳的物品，引导学生用英文描述它们，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Section A：1a，教师展示图片，学生朗读单词，学习颜色和物品的英文表达。
b. Section A：1b，教师提问：“What color is it?”，引导学生回答。
c. Section A：1c，学生两人一组，进行问答练习。
d. Section B：2a，教师播放听力材料，学生听后回答问题。
e. Section B：2b，学生模仿听力材料，进行角色扮演。
f. Section B：2c，学生完成练习册上的相关练习。
3. 例题讲解：针对一般疑问句的构成和用法，教师进行讲解，并给出示例。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，进行问答练习，巩固知识。
六、板书设计1. Unit 3 What color is it?2. 内容：a. 颜色和物品的英文表达。
Unit 3 What color is it 单元整体教案+课时教案（6课时）Unit 3 What color is it【教学目标与要求】话题：辨认颜色功能：1、能够辨认各种颜色red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2、能够就物品等颜色进行问答--- What color is it---It’s + 颜色.语法：1.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词。
red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2. 能够就物品等颜色进行问答--- What color is it---It’s + 颜色.3.感知定冠词the 的用法。
词汇和常用表达：1. 能够正确使用下列词汇red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown and, the2.能够正确使用下列表达--- What color is it语音：1. 知道某些字母组合在一起发一个音。
2．读准英语字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck等的读音。
3．能够区分元音字母组合ea,ar,ir的读音。
4. 能够区分辅音字母组合sh,ch,ck的读音。
学习策略：尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。
课时安排：6课时Period 1教学目标：1、学会辨认周围的颜色，并掌握如何询问物品的颜色和名称。
2、掌握表示颜色的形容词；3、熟练运用询问物体颜色的句型及回答：What color is it It’s + 颜色.4、尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。
学习重难点：重点：掌握及询问物体颜色句型；难点：尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。
教学内容：Section A 1a—2d单词：red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown，and,the短语：What color ，black and white, the ruler重点句：--- What color is it句型：1.—What’s this/that —It’s a/an …2. --- What color is it---It’s + 颜色.3.—The key is yellow.教学步骤Step 1：词汇点拨1. 单词复习：颜色____________ 红色_____________ 黄色___________ 绿色__________黑色_________ 白色__________ 蓝色___________ 紫色__________ 褐色；棕色_____灰色________ 橙色___________ 粉色___________2. 讲解词汇：brown, green, black ,white表示姓氏时，首字母需要大写。
Unit 3 What color is it 的教案一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第二册第七单元，主要围绕颜色主题展开。
详细内容包括Unit 3 What color is it? 的课文讲解，涉及第一、二章节，包括颜色词汇的学习、一般疑问句和肯定回答的构成，以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，如red, blue, yellow, green 等。
2. 培养学生运用一般疑问句询问物品颜色，并能给出肯定回答的能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力，使其能在日常情境中熟练运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成和肯定回答的表达方式。
教学重点：颜色词汇的掌握及日常对话的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡片、图片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组彩色图片，引导学生用英语描述图片中的颜色，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟读，学习颜色词汇及一般疑问句的构成。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解一般疑问句的构成及肯定回答的表达方式。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学知识进行日常对话练习。
六、板书设计1. 颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white, purple, orange, pink, brown等。
2. 一般疑问句：What color is it?（它是什么颜色的？）3. 肯定回答：It's (color).（它是（颜色）的。
）七、作业设计A: What color is your new coat?B: It's black.A: What color is her dress?B: It's white and blue.2. 答案：A: What color is your new coat?B: It's red.A: What color is her dress?B: It's pink and green.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂中的表现，了解他们在颜色词汇和一般疑问句掌握方面的不足，针对问题进行课后辅导。
《What color is it 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握常见颜色的单词，如 red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）、orange（橙色）、purple（紫色）等。
学生能够运用句型“What color is it?”来询问物品的颜色，并能够用“It’s ＋颜色”的句型来准确回答。
2、能力目标培养学生的观察能力，能够准确识别不同颜色的物品。
提高学生的语言表达能力，使他们能够流利地用英语描述物品的颜色。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
培养学生对色彩的感知和审美能力，丰富他们的情感体验。
二、教学重难点1、教学重点掌握常见颜色单词的发音和拼写。
熟练运用“What color is it?”和“It’s ＋颜色”的句型进行交流。
2、教学难点部分颜色单词的发音，如 purple、orange 等。
能够在实际情境中准确、灵活地运用所学颜色词汇和句型。
三、教学方法1、情景教学法通过创设各种与颜色相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
2、游戏教学法采用多种有趣的游戏，如猜颜色、颜色配对等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、直观教学法运用图片、实物、多媒体等直观教具，帮助学生直观地理解和记忆颜色单词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一幅色彩斑斓的图片，如彩虹、花园等，问学生：“What can you see in the picture?”引导学生说出看到的物品。
接着问：“But do you know what colors are there?”从而引出本节课的主题“What color is it”。
2、新授（15 分钟）依次展示不同颜色的卡片，教学生认读颜色单词，同时注意纠正发音。
采用多种方式练习单词，如跟读、个别读、小组读等。
结合实物，如彩色笔、彩色气球等，让学生说出物品的颜色，进行句型练习。
外研版七年级上册英语《Unit 3 What colour is it?》教案教材分析：本节课是外研版七年级上册Starter Module 3《Unit 3 What colour is it?》，旨在教授学生询问物体颜色的句型和表示颜色的形容词。
本单元的教材主要包括对话、图片和练习题等形式，通过多样化的教学内容，旨在培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学目标：1. 理解并掌握句型"What colour is it?"和相应的回答"It's..."。
2. 学会用英语描述物体的颜色，掌握表示颜色的形容词的拼写和意思。
3. 能够就物体的颜色进行简单的对话，提高口语表达能力。
教学重点和教学难点：教学重点：1. 询问颜色的句型：What colour is it? - It's...2. 表示颜色的形容词的拼写与意思。
教学难点：1. 熟练使用询问颜色的句型及答语。
学情分析：学生是七年级的学生，对英语学习还比较陌生，需要通过生动的教学方法激发他们的学习兴趣。
他们对颜色的认知相对较好，但可能不熟悉用英语表达颜色。
因此，本节课需要通过多样化的教学活动，提高学生的参与度，巩固并扩展他们的英语词汇和句型运用能力。
教学过程：1、导入新课-老师与学生互动，打招呼并引入新课题：“Good morning, everyone! How are you today? Today, we're going to talk about colours. Can you tell me some colours in English? Let's share!"-学生积极回答，老师鼓励他们发表自己的观点，并适时给予肯定和鼓励。
-老师展示一些具有不同颜色的物体的图片，并要求学生说出物体的颜色。
2、教学重点呈现-老师在黑板上写下句型"What colour is it?"和相应的回答"It's..."，并解释其意义和用法。
人教版七年级上册Starter Unit 3 What color is it ? Period1 (1a-1c) 一. 教学目标:二. 教学重点、难点:1.教学重点：字母：S-Z ,词汇: color red yellow greenblack white brownblue purple句型: What color is it ? It’s …What color are they? They’re…2.教学难点: 句型 What color is it ? It’s …谈论颜色话题的交际运用。
三. 教学方法: 1.任务型教学法；2.视听教学法3.听说教学法四. 学习方法：1.单学（自己学习）2.对学（两两操练）3.群学（小组合作）4，机械性操练 5.意义性操练六. 板书设计: 1.S T U V W X Y Z2.A: What color is it?B: It’s …A: What color are they?B: They’rePeriod 2 2a-2e (Page 10)一．教学目标1.知识目标（1）能够熟练的运用What 引导的特殊疑问句询问物品的颜色并做回答。
What color is it? It’s black.(2) 能够掌握英语字母S至Z的发音、顺序和书写规范。
（3）能够认读“S/ L/M, UFO, CCTV”缩略词和了解其含义。
2.语言技能目标（1）通过课前预习准备,培养学生独立学习的能力。
（2）通过复习使学生熟练的运用句型“What color is it？It’s …”就物品的颜色进行问答。
（3）培养学生在听录音中抓住关键信息,正确的读出字母S至Z。
（4）培养学生学会观察、模仿字母Ss至Uu的写法和跟着教师正确地书写,让学生养成良好的书写习惯,为今后的学习打好基础。
（5）通过各种活动,培养学生的学习兴趣。
3.文化和情感目标（1）通过游戏激发学生学习英语的兴趣,发挥学生学习英语的主动性。
