小学学校领导任课、听课、评课制度

XXXX小学领导听评课制度
（2022修订稿）
为适应新课程改革的发展。

提高学校教学管理水平，全面贯彻学校以教学为中心的方针，促进学校领导把主要精力放到教学工作上，最大限度地发挥学校领导对教师教育教学的指导作用，提高教师的业务素质和教学能力，特制定学校领导听课制度。

1.对学校领导听课节数的规定，校长、分管教学副校长和负责教学的中层管理干部每学期听评课30节以上，其他副校长听课不少于15节。

2.领导听课既要全面又要有针对性，新调入教师的亮相课和校极公开课，分管包学科领导都要听，其他课以教务处为主，校长、副校长根据具体工作安排而定。

3.领导听课，不但要记好教学过程，还要写好评语，同时要及时为指教教师评课，评课要做到公正、合理、科学、指导性强。

评课要有导向性，引导教师运用现代教育教学理念来指导自己的教学行为，评课要有针对性，评课避免评得肤浅。

评课要有激励性和调节性，所谓激励性就是让教师全面充分的了解自己的成功之处，所谓调节性就是让教师了解自己的不足，明确改进的方向，促进教师的发展与提高。

4.领导在评课前，要与授课教师联系一次，对有疑义的
环节要了解清楚课与课之间的关系和教师指教的意图后进行评课。

5.评课原则是尊重人，促进人，发展人。

6.领导评课可集体评课和个别评课相结合，在听课过程中，发现共性问题可集体评课反馈，个性问题可单独反馈。

听课情况作为考核评价教师的一项重要指标。

7.积极带头参及学校开展的听评课活动，带头写好反馈，认真帮助和促进教师的专业成长。

关于进一步规范中小学校领导人员任课、听课、评课制度的通知为深入推进基础教育课程改革，促进中小学常规工作有效开展，加强和改进中小学校（幼儿园，下同）领导人员管理，进一步提高我市中小学校级领导的专业引领和教学工作实践领导能力，全面提升教育教学质量，培养一支教学能力强、管理能力强、综合素质高的校长队伍，现结合我市教育工作实际，就中小学校领导人员任课、听课、评课规定如下：一、高度重视，充分认识校级领导任课的必要性和重要性教育工作是学校的首要工作，校长对学校的教育教学、科研具有决策和统一指挥权，只有亲临教育教学第一线，才能更深入了解和掌握教学情况，才能更好地指导教学工作。

多数校长都是教学能手、学科带头人、骨干教师，校长任课是教学的要求，也是教育形式发展的需要。

校级领导任课不仅能起到带头示范作用，还有利于团结教师队伍，形成合力，促进学校工作和教育教学质量的提高。

因此，全市中小学校长要形成共识，切实履行职责，勇当教学工作的排头兵，以切实行动带领教职工深入教学第一线，扎实推进教学质量的提高。

二、建章立制，明确中小学校领导人员任课、听课、评课的具体要求1.学校领导必须坚持教书育人，强化教学意识，根据自身的专业专长选择相应的任教学科，从繁琐的日常事务中解脱出来，将精力和工作重心回归到教学教研和提高教学质量主业中来，静心教书，潜心育人。

高、初中学校校级领导（学校的正、副校长，正、副书记，下同）至少担任一个教学班的学科教学，学校中层干部（学校内设管理机构的负责人，下同）周课时量4节以上。

小学学校校级领导周课时量4节以上，中层干部6节以上。

幼儿园领导每周承担幼儿半日生活组织与领导不少于1个半天，中层干部不少于2个半天。

2.学校领导应积极主动掌握学校教师的教学水平和专业素养，深入课堂听课，并对课堂教学进行评课。

校级领导每学期听课不少于25节，并做好听课评课记录，定期收集整理备查。

听、评课要克服形式主义，要有明确的听课目的，并及时与授课教师交换意见，实事求是地分析上课情况；要跳出具体教学圈子，通过个案分析发现具有代表性的问题，找出管理上的原因，有针对性地加强对全校的教学管理。

小学学校领导随堂听课观课议课制度是指学校领导在教学过程中，利用自身的职权和资源，定期参与教师的课堂教学活动，进行听课、观课并进行评议和讨论的制度。

该制度的目的是为了提高教学质量，促进教师的专业发展和能力提升，以及加强学校教学管理。

通过领导参与课堂教学，可以更直观地了解教师的教学方法、教学效果和教学问题，为教师提供反馈和指导，帮助教师改进教学方式和提升教学能力。

小学学校领导参与随堂听课观课议课的具体方式和频率可以根据实际情况进行安排。

通常可以制定一个听课和观课的计划，每个学期安排一定次数的听课和观课活动，确保每位教师都能得到关注和评议。

在听课和观课过程中，学校领导可以通过记录和评价教师的教学情况、提供专业建议和指导、举办教研活动等方式，进行深入的探讨和讨论。

同时，学校领导还可以通过开展集体研讨会、教学展示活动等形式，促进教师之间的交流和互相学习。

总之，小学学校领导随堂听课观课议课制度有助于提高教师的教学质量和能力，增强学校的教学管理效果，从而进一步提升学校的整体教育质量。

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2024小学教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度的大致内容可能如下：
1. 目的：提高教师的教学质量和水平，加强教师之间的专业交流与学习。

2. 监督评估：学校领导、教研组等相关人员将定期组织对小学教师进行课堂听课和评课，以监督教师的教学工作情况。

3. 评课形式：以小组形式进行评课，每次听课后，由一位专门的评课教师主持评课活动，其他教师参与讨论、分享和提出意见与建议。

4. 评课内容：主要针对教学内容、教学方法、教学手段、学生参与度、课堂管理等方面进行评估，并对教师的教学设计、教学流程、教学效果等方面给予具体建议。

5. 评课结果和记录：评课后，评课教师将评课结果和建议整理成评课记录，同时向参与评课的教师进行反馈，让教师了解自己的优势和不足，并进行改进和提升。

6. 鼓励分享与互相学习：教师可以自愿申请进行公开课展示，其他教师参与观摩，并进行评课分享。

同时，鼓励教师互相走进彼此的课堂，相互学习和取长补短。

7. 个别辅导和培训：针对教学中存在的问题，学校可以安排专门的辅导教师或教研组进行个别辅导和培训，帮助教师进行教学上的改进。

8. 激励机制：对于在听课评课中表现优秀的教师，可以给予一定的激励，如表彰、奖励或职称晋升等。

总之，2024年小学教师听课评课制度将强调教师的专业发展和教学质量的提升，通过评课活动促进教师之间的交流与学习，从而推动小学教学工作的不断进步。

XXXX小学听课、评课制度一、领导听课、评课制度学校领导坚持听课是深入教学、指导教学、加强教学管理、密切同教师关系好形式。

1.要坚持经常听课。

校长、副校长听课每学期不少于30节，教教务处主任、副主任每学期听课不少于40节，要做好听课笔记和评议记录，并及时与执教教师进行交流研讨。

2.听课的形式和目的。

校领导、教务处人员可以随时听每一位教师的课。

开学初，普通型听课，目的是检查各科的教学情况、执行教学计划情况，了解教师的教学水平，以便发现和培养教学骨干。

期中前后，重点听课。

目的是研究“教”和“学”的情况，探讨改进教学的措施。

期末前后，主要是听在教学中有某种教学特色的教师的课和青年教师的课，目的是树立教学典型，总结推广教学经验和帮助指导青年教师总结提高。

3.听课前要尽量熟悉教材，做好听课记录，课后要采取个别交谈或参加集体评议会等形式进行评课。

评课要客观公正地按照新课标要求，从知识和技能的训练、过程和方法的培养、情感态度价值观的渗透等方面做好评价，引导教师明确一堂好课的要求，掌握课堂教学质量评价标准，不断提高课堂教学水平。

4.要在普遍听课的基础上，积极宣传和推广好的教学方法，并组织教学观摩课。

二、教师听课、评课制度1.任课教师应积极向同行学习，相互听课，取长补短，不断提高教学业务水平。

提倡教师跨学科听课。

2.教师到外地听课学习返校后一定要上汇报课，把外地学校的先进教学经验向学校教师介绍或推广。

3.教学经验丰富的教师负有培养青年教师的责任。

因此，这些老师要经常听青年教师的课，并认真评课，促使青年教师尽快提高教学业务水平。

4.每学期，每一位教师听课不少于20节，新上岗不满三年的教师每学期听课不少于30节，每节课要有评课。

看录像课不少于4节，写听课心得不少于3篇。

小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。

3、教研员每学期听课不少于____节。

4、科任教师每学期听课不少于____节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。

教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。

要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

一、总则为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。

二、制度目标1. 通过听评课活动，促进教师相互学习、交流，提高教育教学能力。

2. 强化教师的教学责任感，规范教学行为，提高教学质量。

3. 促进教师专业成长，形成良好的教学研究氛围。

三、听评课范围1. 全体教师参与听评课活动，包括任课教师、班主任及行政人员。

2. 听评课活动覆盖所有学科、年级、班级。

四、听评课要求1. 听课教师应提前备课，熟悉教学内容，做好听课记录。

2. 听课教师应尊重授课教师，认真听讲，不得随意打断授课过程。

3. 听课结束后，听课教师应与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。

4. 听课教师应积极参与评课活动，对授课教师的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。

5. 评课活动应客观公正，尊重事实，不带有任何个人情绪。

五、听评课流程1. 教师根据教学计划，提前向教研组长或备课组长提出听评课申请。

2. 研究组根据教学安排，确定听评课时间、地点和参与人员。

3. 听课教师按时参加听评课活动，做好听课记录。

4. 听课结束后，听课教师与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。

5. 评课活动由教研组长或备课组长主持，全体听课教师参与，对授课教师的教学情况进行综合评价。

6. 教研组长或备课组长将评课结果反馈给授课教师，并督促其进行改进。

六、听评课记录与反馈1. 听课教师应认真填写听课记录，记录授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等。

2. 教研组长或备课组长定期收集听课记录，对教师的教学情况进行综合分析。

3. 对授课教师的优点和不足进行反馈，帮助教师改进教学。

4. 将评课结果纳入教师个人档案，作为教师考核、评优的重要依据。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

2. 本制度的解释权归学校教务处所有。

通过以上制度的实施，我校将进一步加强听评课管理，提高教师教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

小学学校领导随堂听课观课议课制度为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。

本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。

学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。

议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。

学校将加强观课的广泛性、指导性，及时检查了解课堂教学常规执行的情况，纠正不恰当行为，有针对性地进行随堂小测，检查教学效果。

议课时，先检查上课教师的教案，看是否与上课内容相符，作为检查重点。

使教案检查做到月查和平时检查相结合。

分析上课教师的优势和不足，对听课中发现的问题提出整改意见，再听中如没有改变，将由全体领导深入课堂进行诊断。

为进一步贯彻“让制度服务于教师的发展，学校的发展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对教师全过程的教学行为做出相应的规范。

本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导。

学校将加大监控上课质量的力度，采取随堂听课、多向预约听课(教师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位教师听课等)、跟踪听课(一人连续听多节课)、研究型听课(听不同人的同一内容的课)等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“教师考核档案”。

议课时，首先要检查上课教师的教案，看是否做到认真备课、认真上课；然后教师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话交流。

一、制度背景为了提高我校教育教学质量，加强教学管理，促进教师专业成长，我校特制定校级领导听评课制度。

该制度旨在通过校级领导深入课堂，了解教师教学情况，对课堂教学进行评价和指导，推动教师不断提升教学水平，形成良好的教学氛围。

二、制度目的1. 提高课堂教学质量，促进教师专业发展。

2. 加强教学管理，确保教学工作的规范性和有效性。

3. 促进学校领导与教师之间的沟通交流，形成良好的教学氛围。

4. 为学校教育教学改革提供依据。

三、制度内容1. 听课安排（1）校级领导每学期至少听课20节，涵盖所有学科和年级。

（2）听课时间安排在正常教学时间内，具体时间由教务处提前通知。

（3）校级领导听课应提前备课，了解教学内容、教学方法和教学目标。

2. 评课要求（1）评课应在听课结束后进行，由教务处组织。

（2）评课由校级领导、教研组长、备课组长和教师代表组成评课小组。

（3）评课内容主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等方面。

（4）评课过程中，应充分尊重教师，以客观、公正、诚恳的态度进行评价。

3. 评价结果（1）评课结果应以书面形式反馈给被听课教师。

（2）教务处对评课结果进行汇总，形成教学质量分析报告。

（3）对教学效果显著的教师给予表彰和奖励，对教学效果较差的教师提出改进意见。

4. 考核与奖惩（1）校级领导听课、评课情况纳入年度考核。

（2）对认真履行听评课职责、取得优异成绩的校级领导给予表彰和奖励。

（3）对未按要求完成听课、评课任务的校级领导，将进行批评教育，情节严重的将予以处罚。

四、制度实施与监督1. 学校成立听评课工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。

2. 教务处负责制定具体实施方案，协调各部门开展工作。

3. 教研室负责组织教师参加听评课活动，确保活动顺利进行。

4. 全体教师应积极参与听评课活动，认真对待评课意见，不断提升自身教学水平。

本制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本第一章总则第一条根据教育部相关文件的要求，为了加强学校领导对教学工作的指导和管理，提高教育质量，制定本制度。

第二条本制度适用于学校领导在小学教学过程中进行随堂听课、观课以及议课等活动。

第三条学校领导随堂听课、观课议课的目的是了解教师教学情况，提出指导意见，促进教育教学工作的改进和提高。

第四条学校领导随堂听课、观课议课应当遵循的原则：（一）尊重教师的专业权威，不干预正常的教学活动；（二）积极提供指导性意见和建议，促进行动教学改进；（三）注重对教学过程和教学效果的评价，为培养创新能力和实践能力的学生提供条件。

第二章监管机构和职责第五条学校领导随堂听课、观课议课的监管机构为教育教学领导小组，由校长亲自带队，组织领导小组成员对教学过程进行监管和评价。

第六条领导小组主要职责包括：（一）制定学校领导随堂听课、观课议课计划；（二）组织学校领导进行随堂听课、观课议课活动；（三）及时总结教学效果，提出改进意见；（四）指导教师个人成长，促进教师发展。

第三章随堂听课活动第七条随堂听课活动是指学校领导按照计划对教师进行实地观察、了解教学情况的活动。

第八条随堂听课计划应当包括听课教师、听课时间、听课内容等要素。

第九条学校领导在随堂听课过程中应当遵循以下要求：（一）尊重教师的教学安排，不打扰正常的教学秩序；（二）全程做好笔记，记录教学中的亮点和问题；（三）不对教师进行批评和指责，要注重积极的反馈；（四）及时向教师提出改进意见和建议。

第四章观课活动第十条观课活动是指学校领导参与教师专业发展活动，观看教学录像或者现场演示课程，以便对教学进行全面的评估和指导。

第十一条观课活动应当遵循以下要求：（一）根据教学视频或者演示课程提出问题和建议，促进教师教学水平的提高；（二）在观课过程中，要注重对教材、教法、教学内容的评价和反馈；（三）积极与教师进行交流，分享教学经验和方法；（四）对教学过程中的亮点和问题进行总结和分析。