90 小蜗牛(第一课时) 一年级上册语文逐字稿 智慧中小学

一年级上册《小蜗牛》第一课时说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是一年级上册《小蜗牛》的第一课时。

在这堂课中，我将通过情境导入、初步感知、重点识字、品读课文、拓展延伸等环节引导学生了解故事情节，培养学生阅读兴趣，感受大自然的美好。

一、情境导入对于一年级的孩子来说，故事情节生动有趣的导入能够激发他们的学习兴趣。

因此，我以一个趣味性的谜语导入新课：“蜗牛有个小房子，走起路来慢慢爬，保护自己真开心。

” 通过猜谜语的方式，学生既能够快速地进入课堂学习状态，又能够调动学习热情。

二、初步感知在初步感知环节，我将播放《小蜗牛》的动画视频，让学生通过观看动画了解故事情节。

在观看过程中，我会设置几个简单的问题，引导学生关注故事中的主要人物、事件以及情节发展。

通过这种方式，学生能够在轻松愉快的氛围中了解故事大意，为后续的学习打下基础。

三、重点识字识读生字是学习课文的基础。

本环节我将采用多种识字方法帮助学生识记生字，例如利用拼音、组词、偏旁部首等。

首先，我请学生借助拼音自由朗读课文，圈画出不认识的生字；接着，我将带领学生一起学习生字，通过组词、偏旁部首等方法帮助学生记忆；最后，我将组织“开火车”游戏巩固识字成果。

四、品读课文在品读课文环节，我将通过多种形式的朗读，引导学生深入理解课文内容。

首先，我请学生带着问题自由朗读课文，圈画出自己感兴趣的句子；接着，我将带领学生进行集体朗读，让学生感受故事的温馨与美好；然后，我将请个别学生朗读自己喜欢的段落或句子，展示学生的朗读能力；最后，我将播放配乐朗读音频，让学生沉浸在美妙的课文中。

为了让学生更好地理解故事情节和人物情感，我将设计以下问题：1.小蜗牛为什么不敢去树林？2.小蜗牛在回家的路上都看到了什么？3.为什么小蜗牛总是找不到自己的家？4.为什么妈妈让小蜗牛留在家里？通过思考这些问题，学生不仅能够理解故事情节，还能够深入体会人物情感。

五、拓展延伸拓展延伸环节旨在培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。

小蜗牛第一课时 (教案) 部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解小蜗牛的生活习性和特征，了解它如何移动。

2.培养学生的观察能力和动手能力，让他们能够更好地观察和认识小蜗牛的生活。

3.学习动植物之间的关系，以及环境保护的意义。

二、教学重点1.让学生掌握小蜗牛的特征，了解它的生活习性。

2.通过实地观察与讨论，培养学生对小蜗牛的兴趣。

3.让学生了解动植物之间的关系，以及环境保护的必要性。

三、教学难点1.帮助学生正确地观察和辨认小蜗牛。

2.帮助学生理解小蜗牛与其他动植物的关系。

四、教学准备1.教师准备：PPT、小蜗牛标本、白纸和彩笔等。

2.学生准备：准备好耳熟能详的《小蜗牛》歌曲。

五、教学过程导入新课（10分钟）1.教师根据PPT，播放小蜗牛的图片及视频，让学生先听一遍《小蜗牛》，以及展示小蜗牛的各种图片。

2.谈论小蜗牛的特征，比如植物性、软壳、缓慢、结队等，让学生了解小蜗牛的基本情况。

3.通过展示小蜗牛的标本，帮助学生更加形象地认识小蜗牛。

听/唱歌学习节（10分钟）1.播放《小蜗牛》歌曲。

2.学生跟着录音、唱歌，增强印象。

3.分析歌词，让学生了解歌词中描述的小蜗牛的形象。

实地观察与讨论（25分钟）1.循序渐进，带着学生现场观察、动手摸一摸触角、感受小蜗牛软软而慢慢爬行的特点。

2.学生互相交流，谈论小蜗牛的习性、生活方式和环境，可以让学生表达自己喜欢小蜗牛的原因。

知识整理提练（15分钟）1.教师出示小蜗牛的图片、生活习性描述或有关漫画作品，让学生可以生成自己的主题图像，表述自己对小蜗牛的认识。

2.教师点评优秀作品，并对学生的提问做出回答。

拓展延伸（20分钟）1.带着学生了解小蜗牛在生态环境中的重要作用。

2.教师可以启发学生对小蜗牛的良好印象，毒虫（如蝎子、蛇、蟑螂等）有什么区别吗？六、教学评估1.教师可以进行现场观察，了解学生对小蜗牛的认识和态度。

2.通过教师提出的问题或学生主动提问，考查学生对小蜗牛的了解程度。

小蜗牛课文一年级上册第一课：小小蜗牛今天，我们要学习的第一课是《小小蜗牛》。

蜗牛是一种生活在陆地上的动物，它的壳又圆又滑，身体柔软，所以被称为“软体动物”。

本课文主要讲述了一个小蜗牛的故事。

小蜗牛是一个勇敢的蜗牛，它不怕困难，一直努力前行。

在这个故事中，小蜗牛遇到了很多困难和挑战，但是它并不退缩。

它相信自己能够克服困难，实现梦想。

故事中的小蜗牛有一个小小的壳，走路很慢，一直被其他动物取笑。

但是，小蜗牛并没有放弃。

它努力寻找食物，并与其他动物交朋友。

最终，它遇到了一只小石头，成为它的好朋友。

这个小石头的陪伴给了小蜗牛无限的勇气和动力。

它们一起度过了一个美好而充实的日子。

《小小蜗牛》这篇课文所传达的核心思想是：不论我们是多么微小、多么困难，只要我们有勇气与坚持，就一定能够战胜困难，实现梦想。

通过学习这篇课文，我们可以了解到蜗牛的生活习性和勇敢面对困难的精神。

同时，我们也能从小蜗牛身上学到一些值得我们借鉴的品质。

首先，小蜗牛给了我们坚持不懈的信念。

小蜗牛虽然行动缓慢，但它从不退缩，一直努力前行。

这种不畏困难的精神，是我们需要学习和借鉴的。

在我们面对困难和挫折时，我们也应该像小蜗牛一样，坚持不懈，勇往直前。

其次，小蜗牛教给我们亲近自然的重要性。

在小蜗牛的生活中，它不仅寻找食物，还与其他动物交朋友。

通过与其他动物的交流，小蜗牛体验到了生活的乐趣。

这正是我们需要学习的，要懂得与自然和谐相处，珍惜与他人的交流和互相帮助。

最后，小蜗牛告诉我们，所有的小事物都有其重要性。

小蜗牛身上的小小壳被其他动物取笑，但这并没有阻挡它朝着自己的目标前进。

这让我们明白，不论我们是多么微小，只要我们心怀梦想，并为之努力，终将会创造出很大的价值和贡献。

通过学习《小小蜗牛》这篇课文，我们能够明白无论我们处在怎样的环境和条件下，只要我们有勇气与坚持，就一定能够克服困难，实现梦想。

同时，我们也能从小小蜗牛身上学到一些宝贵的品质，如坚持不懈、亲近自然和珍惜小事物。

14《小蜗牛》第一课时（教案）一年级上册语文部编版教学目标：1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，认识生字，理解生词，掌握课文内容。

2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生观察、表达、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，懂得尊重他人，培养良好的道德品质。

教学重点：1. 正确地朗读课文，认识生字，理解生词。

2. 掌握课文内容，理解故事情节。

教学难点：1. 培养学生观察、表达、合作的能力。

2. 教育学生学会关爱他人，懂得尊重他人。

教学准备：1. 课文录音。

2. 生字卡片。

3. 图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：教师出示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的特点，引发学生对蜗牛的兴趣。

2. 揭示课题：教师板书课题《小蜗牛》，引导学生跟读课题。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。

2. 学生小组合作，互相交流生字的认识和记忆方法。

3. 教师出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。

三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生观察图片，理解课文内容。

2. 教师分段朗读课文，学生跟读，注意语音、语调的模仿。

3. 教师提问，引导学生深入理解课文内容，如：“小蜗牛为什么背着重重的壳？”“小蜗牛最后为什么笑了？”4. 学生分角色朗读课文，体验故事情节。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生讨论：你在生活中遇到过像小蜗牛这样的事情吗？你是怎么解决的？2. 学生分享自己的经历和感受，培养关爱他人、尊重他人的品质。

五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，如：“小蜗牛背着重重的壳，但他不放弃，最后成功了。

”2. 教师教育学生学会关爱他人，懂得尊重他人，培养良好的道德品质。

六、作业布置（5分钟）1. 抄写生字。

2. 朗读课文，熟读成诵。

3. 家长协助，让学生用自己的话复述故事情节。

板书设计：小蜗牛背着重重的壳，不放弃，成功了。

部编版一年级语文上册课文14《小蜗牛第一课时》教案一、教学目标知识目标1.能理解课文内容，掌握故事情节。

2.掌握课文中的生词，能正确朗读。

3.掌握课文中的语言点，如词语搭配、句型结构等。

能力目标1.能初步培养学生的阅读能力，提高学生的语感。

2.能准确表达故事中的情感，感受情感交流。

情感目标1.培养学生对小动物的热爱和关怀。

2.培养学生的团队合作精神，共同完成故事任务。

二、教学重点与难点重点1.理解课文。

2.掌握生词和语言点。

难点1.理解课文中的隐含意义。

2.准确表达课文情感。

三、教学准备1.课本《小蜗牛》、黑板、彩色粉笔、图片或实物小蜗牛等。

四、教学过程一、导入1.利用图片或实物引入小蜗牛的主题，引发学生对小动物的兴趣。

二、学习1.教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。

2.分段讲解课文内容，解释生词词语，确保学生理解课文。

3.引导学生学习课文中的重点句子，分角色朗读课文，模仿语音语调。

三、活动1.分组讨论：讨论小蜗牛的可爱之处及生活习性，展开小组合作讨论。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，分享小组讨论成果。

四、作业1.完成课后练习册相关练习，巩固课文内容。

五、教学反思本节课通过生动有趣的学习内容，吸引学生的注意力，培养了学生的对小动物的热爱和关怀意识，同时增强了学生的团队合作精神。

但在今后的教学中，需要更注重呈现课文隐含意义，激发学生感悟能力，更好地促进学生的情感交流和表达能力。

以上是部编版一年级语文上册课文14《小蜗牛第一课时》教案的内容，希望对教学工作有所帮助。

小蜗牛第一课时（教案）教学目标1.能够认识并背诵儿歌《小蜗牛》2.能够理解儿歌中的基本意思3.能够简单叙述小蜗牛的特征和生活习性4.能够通过小蜗牛的形象，感受生命的平凡和珍贵教学重点1.能够背诵儿歌《小蜗牛》2.能够理解儿歌中的基本意思教学准备1.大屏幕或电子白板2.儿歌《小蜗牛》的歌谱及MP3伴奏3.相关的PPT讲义4.小蜗牛玩具或图片等教具教学步骤1. 导入新知（1）出示小蜗牛玩具或图片等教具，让学生感受小蜗牛的样子，并询问：你们见过小蜗牛吗？它长得什么样子？它的生活习性是什么？（2）出示小蜗牛的图片，并问学生：你们知道这是一首什么样的儿歌吗？（3）播放儿歌《小蜗牛》的伴奏，让学生听一听这首歌，看看这首歌的旋律和节奏是什么样子的？2. 学唱儿歌（1）播放儿歌《小蜗牛》的伴奏，带领全班学生跟唱，逐句逐句地学唱这首歌。

（2）分组进行练唱，让学生分成几组，分别唱出每个小段的歌词，并协调好节奏和音调。

3. 学习理解（1）通过图片或玩具等教具，逐一指认小蜗牛的各个部分，向学生介绍小蜗牛长相和特征，并问：小蜗牛的身体有哪些部分？它是怎样爬行的？（2）播放儿歌《小蜗牛》的伴奏，带领全班学生听歌，并在歌曲结束后，让学生口述儿歌中描述小蜗牛的内容。

（3）让学生就小蜗牛的生活习性进行讨论，了解小蜗牛的食物、生活环境等特点。

4. 练习训练（1）针对《小蜗牛》儿歌中的押韵进行练习，让学生能够自己编排相应的新诗或玩耍节目，以此激发学生的语感和语言表达能力。

（2）在音乐老师的辅导下，学生可以多次进行儿歌和舞蹈的练习，从而提高学生的音乐素养和身体协调能力。

5. 归纳总结让学生对已经学过的知识进行总结，并对小蜗牛的特征和生活习性进行概括和归纳，以此加深学生对知识的印象和理解。

总结本次语文课堂让学生通过儿歌《小蜗牛》的学习，既锻炼了学生的歌唱和音感能力，又让学生了解了小蜗牛的特征和生活习性，培养他们对生命平凡而珍贵的价值观念。

一年级上册语文教案《课文小蜗牛》第一课时（人教部编版）教学目标1.掌握课文中生字和词语的拼音和含义；2.能够流利朗读课文；3.能够理解并朗读课文中的句子；4.能够用课文中的词语造句。

教学重点1.生字与词语的拼音和含义；2.朗读课文；3.理解并朗读课文中的句子。

教学准备1.课本《小学语文》一年级上册；2.课文视频或者音频；3.课件PPT。

教学过程导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容，告诉学生今天我们要学习小蜗牛这篇课文；2.让学生先看一下课文中的生词和生字，看看他们认不认得出来；3.让一些学生报出来自己认得的字或者词。

正文（35分钟）第一步：朗读课文（10分钟）1.教师播放课文的音频或者视频，并拿出课文让学生跟着朗读；2.教师可以用手指指出一些重要的词语或者句子，让学生跟着读。

第二步：学习生字和词语（10分钟）1.教师向学生展示课文中的生字和词语，并给出拼音和对应的中文意思；2.让学生朗读和跟读生字和词语。

第三步：理解课文（10分钟）1.教师让学生再次阅读课文，并帮助学生理解课文的大意；2.教师可以用问题的形式来帮助学生理解课文，比如：“小蜗牛在哪里爬？”“小蜗牛为什么爬这么慢？”等等。

第四步：造句练习（5分钟）1.教师可以任意给出一个课文中的词语，让学生造一个含有这个词语的句子；2.学生可以轮流说出自己造的句子，然后全班一起朗读。

总结（5分钟）1.教师回顾今天的教学内容，让学生用自己的话来复述一下今天的学习内容；2.教师询问学生是否还有不理解的地方，并进行解答。

教学评估教师可以在课堂上观察学生的学习状态，看看他们是否认真听课并跟随教师朗读。

同时，教师可以布置一些课后作业，如：背诵课文、造一个含有课文中的词语的小故事等，对学生的语文能力做出评价。

教学延伸1.学生可以在家里多背诵几遍课文，练习朗读；2.学生可以在阅读其他文本时，尝试挑战一些新生词和生字的阅读，提高自己的阅读能力。

其他说明该教案可以根据班级实际情况作出一些调整，如：加大造句练习的时间、增加拓展知识点等。

小蜗牛第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标
1.熟悉课文《小蜗牛》。

2.认识生活中的小蜗牛，了解它们的生活习性和特点。

3.能够用正确的语音语调朗读课文，并理解其中的内容。

4.能够将所学的知识运用到生活中。

教学重点
1.认识小蜗牛的生活习性和特点。

2.正确理解课文内容。

教学难点
1.理解课文中暗示的含义。

2.能够将所学的知识运用到生活中。

教学过程
导入环节
1.老师播放一段蜗牛的 video 视频，并问学生它是什么动物。

2.学生回答后，老师简单地介绍一下蜗牛的特点。

讲授环节
1.教师出示小蜗牛的图片，让学生观察图片，并就其外貌特征和生活习性展开讲解，引导学生理解、发现课文中的相关内容。

2.分析课文最后一句：“蜗牛，又往返，一生一世。

”，让学生自己说出其中的含义，并且阐述小蜗牛的习性和特点。

操作环节
1.学生朗读课文，遇到不认识的生词由老师进行解释。

2.学生互相角色扮演小蜗牛，在班级公共区域四处寻找食物、寻找家园，并且要求带上头盔和手套。

3.学生回到教室后，讲述自己角色扮演的过程和细节，并描述自己收获的感受。

总结环节
1.教师总结本节课学习内容，并强调学习重点和难点。

2.教师鼓励学生在生活中发现并学习各种知识。

教学评价
1.视频的播放是否引起学生的兴趣。

2.学生参与课堂活动的积极性和表现。

3.学生在角色扮演中运用所学知识的能力。

教学资源
1.视频资源。

2.小蜗牛的图片。

3.角色扮演的相关道具。

小蜗牛第一课时（教案）教学目标1.学生能够借助图片和文字描述小蜗牛的形态、习性及生命状态；2.学生能够口头朗读课文，感受小蜗牛的力量和生命力；3.学生能够理解小蜗牛的生长过程，并尝试进行简单的分类。

教学重点1.教学图像能够真实生动地体现出小蜗牛的形相特征；2.通过图像展示，培养学生的动手操作能力；3.激发学生的好奇心，深入理解小蜗牛的生长过程。

教学难点1.如何使学生通过文本感受到小蜗牛的力量和生命力；2.如何让学生理解小蜗牛的生长、发育和分类。

教学准备1.标准教案、课堂展示工具；2.小蜗牛的形态照片、小蜗牛的习性材料；3.纸张、简单的设备（例如放大镜、电筒等）。

教学过程1. 热身环节（1）教师入场时,播放音乐，拉近师生关系。

（2）导入小蜗牛的主题，并通过生动有趣的内容应由学生以口头方式快速答题。

学生活动以口头方式寻找课程的主题并自我介绍，学生名称与主题联起来。

例如：“蜗牛爱上了吃田螺”、“金融大师爱上了萝卜”等等。

（3）通过以小蜗牛为主题展开新的知识探索活动，为课堂带来开放的气氛。

2. 课堂主干（1）展示小蜗牛的形态及习性教师在黑板上画出一只形态鲜明的小蜗牛，让学生观察描绘了蜗牛的圆形壳，部分圆口、肚子较大及足部较短的特征。

建议教师给出多张照片，鼓励学生借助图片，描述蜗牛的形态和特征，并口头阐述其生活习性和特殊的生命状态。

学生活动借助图片，描述蜗牛的形态和特征，并口头阐述其生活习性和特殊的生命状态。

（2）学习小蜗牛的生长过程通过播放小视频，展示小蜗牛成长的过程，激发学生的好奇心。

教师要引导学生问问题，并从中探索答案。

通过对不同的小蜗牛分类，展示它们不同的阶段，并说明不同的生长阶段。

例如：幼蜗牛、成蜗牛、老蜗牛等等。

学生活动观看视频，积极发问并探究生命过程。

（3）中午的小区，家长的院子请学生识别周围的蜗牛，拍照并记录下来，并准备在下次课堂中分享学习心得和收获。

3. 课堂总结：1.小蜗牛生长的阶段和分类；2.描述小蜗牛的形态和生命状态；3.学生个人收获。