图形的平移与旋转优质课公开课教案

图形的平移与旋转教案教案标题：图形的平移与旋转教案目标：1. 理解图形的平移和旋转的概念。

2. 掌握平移和旋转的基本操作方法。

3. 能够应用平移和旋转的知识解决实际问题。

教学准备：1. 教学投影仪或白板。

2. 平移和旋转的示例图形。

3. 学生练习册。

教学过程：引入：1. 利用投影仪或白板展示一些图形，并引导学生观察这些图形。

2. 提问：你们观察到这些图形有什么特点？是否可以通过移动或旋转来改变它们的位置或方向？讲解平移：1. 解释平移的概念：平移是指将一个图形沿着某个方向上移动一定距离，而不改变其形状和大小。

2. 展示一个平移的示例图形，并说明平移的基本操作方法：选择一个参考点，然后指定平移的方向和距离。

3. 引导学生进行实际操作：在练习册上完成几个平移练习题，要求学生标出参考点、指定平移的方向和距离。

讲解旋转：1. 解释旋转的概念：旋转是指将一个图形以某个点为中心，按照一定角度转动，而不改变其形状和大小。

2. 展示一个旋转的示例图形，并说明旋转的基本操作方法：选择一个旋转中心点，然后指定旋转的角度。

3. 引导学生进行实际操作：在练习册上完成几个旋转练习题，要求学生标出旋转中心点和旋转的角度。

综合练习：1. 提供一些综合性的练习题，要求学生结合平移和旋转的知识，解决实际问题。

2. 鼓励学生互相交流和讨论解题思路，激发学生的思维能力和创造力。

总结：1. 总结平移和旋转的概念和基本操作方法。

2. 强调平移和旋转在几何学和实际生活中的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和应用平移和旋转的知识。

拓展活动：1. 鼓励学生自主探索其他图形变换的知识，如缩放和镜像等。

2. 提供一些拓展性的练习题，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

评估方法：1. 在课堂上观察学生的参与情况和操作技能。

2. 收集学生完成的练习册，评估他们对平移和旋转的理解和应用能力。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和理解程度，适当调整教学内容和难度。

平移和旋转的教学设计（优秀9篇）平移和旋转的教学设计（通用14 篇一教学目标：1、通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。

2、通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

教学过程：一、谈话引入今天老师是骑电动车到学校来的，你们是怎么到学校来上学的呢？（走路、乘公交车、搭摩托车、搭自行车、搭三轮车┅┅）像人在行走，自行车、摩托车、公交车在行驶，我们都可以说它们在运动。

生活中你还见到过哪些物体或人在运动？小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。

今天老师给大家带来了一些物体运动时的录像。

请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。

二、感知平移和旋转现象1、分类、感知（1）课件出示游乐场画面（火车、滑梯、风车、跷跷板、缆车、转转盘）。

（2）它们的运动都相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动现象，给它们分分类吗？（3）前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？（4）交流。

（5）小结：像火车、滑梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。

像风车的叶片、跷跷板、直升飞机的螺旋桨、钟面上的指针它们这样的运动叫旋转。

（6）生活中你在哪儿见到过平移或旋转现象呢？。

小结：生活中的平移和旋转现象还是很多的。

2、用手势表示平移或旋转现象。

（1）老师这儿还有一些物体运动时拍下来的图片，请你先跟着模仿做图片上的动作，一边做，一边想一想这个运动现象是平移还是旋转。

（依次出示9个平移或旋转运动的图片）（2）现在老师把刚才的图片再重放一遍，你认为是平移现象的，就做这个动作（师演示：画线）；你认为是旋转现象的，就做这个动作（师演示：画圆）（3）（放课件）生做动作。

3、小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动现象是平移，什么样的运动现象是旋转。

三、研究平移下面我们要重点来研究平移现象。

一个物体在平移过程中，它向哪个方向平移？平移的距离是多少？这些我们是怎么来看的呢？（一）判断平移的方向和距离1、感知平移的特征（1）你们看这里有一条热带鱼，它就在做平移运动，（课件）我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。

图形的平移与旋转教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解平移和旋转的概念，能识别和描述平移和旋转的现象。

（2）学会用图形平移和旋转的方法来解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和思维能力。

（2）学会用图形平移和旋转的方法来设计图案和解决问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解平移和旋转的概念，能识别和描述平移和旋转的现象。

（2）学会用图形平移和旋转的方法来解决实际问题。

2. 教学难点：（1）平移和旋转的数学表达和计算。

（2）用图形平移和旋转的方法来解决实际问题。

三、教学准备1. 教师准备：（1）准备平移和旋转的图片和实例。

（2）准备平移和旋转的练习题和实际问题。

2. 学生准备：（1）预习平移和旋转的概念和性质。

（2）准备笔记本和笔，做好记录和练习。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片和实例，引导学生观察和描述平移和旋转的现象。

（2）提问学生对平移和旋转的理解和认识。

2. 新课导入：（1）讲解平移和旋转的概念和性质。

（2）用图形平移和旋转的方法来解决实际问题。

3. 课堂练习：（1）让学生独立完成平移和旋转的练习题。

（2）引导学生讨论和解答练习题中的问题。

4. 应用拓展：（1）让学生运用平移和旋转的方法来设计图案和解决问题。

（2）展示学生的作品，进行评价和交流。

五、教学反思1. 教师反思：（1）本节课的教学目标和重点是否达成？（2）学生的学习情况和理解程度如何？（3）教学方法和教学内容的安排是否合适？2. 学生反思：（1）我对平移和旋转的概念和性质是否理解清楚？（2）我能否运用平移和旋转的方法来解决实际问题？（3）我在课堂学习和练习中遇到了哪些困难和问题？如何解决？六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂中的参与程度、学习态度和合作意识。

公开课《图形的旋转与平移》教学设计目标- 通过本节课的教学，学生将掌握图形的旋转和平移操作，并能够应用于实际问题中。

- 培养学生的观察力、思考能力和数学建模能力。

教学内容1. 图形的旋转：- 引入旋转的概念，并通过示例图形演示旋转操作。

- 解释旋转的定义和基本性质。

- 演示旋转的方法和步骤。

- 练旋转不同图形，并观察旋转后的结果。

2. 图形的平移：- 引入平移的概念，并通过示例图形演示平移操作。

- 解释平移的定义和基本性质。

- 演示平移的方法和步骤。

- 练平移不同图形，并观察平移后的结果。

3. 综合运用：- 设计一些实际问题，让学生应用旋转和平移操作解决，如布局设计、地图导航等。

- 引导学生思考如何利用旋转和平移进行变换，提出方案并解释思路。

教学步骤1. 导入：- 引起学生对图形的旋转和平移的兴趣，例如展示奇特的旋转和平移图形。

- 提出问题，让学生思考旋转和平移的应用场景。

2. 研究：- 介绍旋转和平移的概念，并展示示例图形进行操作演示。

- 解释旋转和平移的定义和基本性质，以及应用范围。

- 带领学生练旋转和平移不同图形，并让他们观察变换后的结果。

3. 综合运用：- 设计一些实际问题，让学生应用旋转和平移进行变换解决。

- 引导学生思考解决问题的思路和方法，鼓励他们分享自己的方案和解答。

4. 总结：- 回顾本节课的教学内容，让学生总结旋转和平移的定义和方法。

- 强调旋转和平移在解决实际问题中的重要性。

- 鼓励学生继续运用旋转和平移进行创造性的思考和研究。

反馈与评价1. 在课堂上观察学生的参与情况，检查他们在练中的操作和观察能力。

2. 设置一些小练或问题，让学生在课后提交答案，用于评价他们的理解和应用能力。

扩展活动1. 邀请学生设计他们自己的旋转和平移图形，并与同学分享思路和成果。

2. 组织一次小比赛，让学生在规定时间内解决一些旋转和平移的问题，增强学生的合作和竞争意识。

参考资料- 《数学教育教学设计》。

平移和旋转教案（最终5篇）第一篇：平移和旋转教案《平移与旋转》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册41页的内容。

教学目标：1、在具体的情境中，使学生初步感知平移、旋转现象，能正确辨别平移与旋转。

2、学会在方格纸上数出图形平移的格数，并判断一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的位置。

3、欣赏生活中的图案，在感受数学美，初步感受变换的思想。

教学重、难点：会在方格纸上数物体平移的距离。

教具、学具：课件、方格纸教学过程：一、谈话引入师：今天的课堂上老师给同学们带来了一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱，还可以用手势比划动画里你喜欢的动作。

（播放《大风车》节目主题歌。

）师：看到大家这么高兴，老师猜你们一定很喜欢《大风车》这个节目，也一定喜欢玩风车、玩具赛车和玩具飞船对吗？那从动画里你看到的风车、赛车、飞船是怎么运动的？（学生自由发言）师小结：是啊，生活中有很多物体也像他们那样在做运动呢。

让我们再去看看，你可以一边看，一边跟着做做动作。

（放FLASH课件）二、感知平移和旋转现象1、给运动现象分类师：它们的运动方式都相同吗？你能根据它们不同的运动方式，给它们分分类吗？（前后4人为一小组，在小组里讨论：怎么分？为什么这样分？）2、教学平移和旋转的定义。

师小结：像风车、风向标这样都绕着一个点或一个轴转动的运动现象在数学中叫做旋转。

（教师出示板书）像火车、电梯、缆车沿着一条直线运动的运动现象叫平移（教师出示板书）。

我们一起来感受感受吧！伸出你的右手，跟着老师做，向上平移，向下平移和向左平移。

3、找生活中找这两种运动现象。

师：平移和旋转现象在我们生活中随处可见，同学们看，（老师擦黑板的动作）这是什么运动现象？（指名说）那你们能在我们身边和生活中找到平移或旋转现象吗？（学生自由发言）师：你们真会善于观察生活，观察能力真强，找到了那么多的平移和旋转现象。

三、认识平移距离1、导入师：看着同学们的表现那么出色，聪聪和明明将带我们乘船到聪明岛去，想去吗？那我们就一起出发吧！2、设置疑问师：小船在做什么运动？向什么方向平移呢？（向右）到聪明岛了，可聪聪和明明却发生了激烈的争吵，请大家注意听：（放课件）到底谁经过的路线长一点呢？聪明的同学们，赶紧开动脑筋想一想，有什么好办法可以知道谁经过的路线长一点？生：用尺子量，数格子。

图形的平移和旋转教学目标：1. 理解平移和旋转的概念。

2. 学会用平移和旋转的方法来变换图形。

3. 能够判断图形是否发生了平移或旋转。

教学重点：1. 平移和旋转的定义。

2. 平移和旋转的方法。

3. 平移和旋转的性质。

教学难点：1. 理解平移和旋转的本质区别。

2. 学会用平移和旋转的方法来变换复杂图形。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 图形卡片。

3. 练习题。

教学过程：第一章：平移的概念和性质1.1 引入平移的概念教师展示一些平移的实例，如滑滑梯、电梯等，引导学生感受平移的特点。

1.2 学习平移的性质学生通过观察和操作，发现平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

1.3 练习平移学生分组合作，用图形卡片进行平移操作，体会平移的方法。

第二章：旋转的概念和性质2.1 引入旋转的概念教师展示一些旋转的实例，如旋转门、风车等，引导学生感受旋转的特点。

2.2 学习旋转的性质学生通过观察和操作，发现旋转不改变图形的大小，只改变图形的位置和方向。

2.3 练习旋转学生分组合作，用图形卡片进行旋转操作，体会旋转的方法。

第三章：平移和旋转的判定3.1 学习平移的判定方法学生通过观察和操作，学会判断图形是否发生了平移。

3.2 学习旋转的判定方法学生通过观察和操作，学会判断图形是否发生了旋转。

3.3 练习判断学生独立完成判断题目，巩固平移和旋转的判定方法。

第四章：平移和旋转的应用4.1 学习用平移和旋转的方法来变换图形学生通过观察和操作，学会用平移和旋转的方法来变换图形。

4.2 练习变换学生独立完成变换题目，巩固平移和旋转的变换方法。

第五章：总结与拓展5.1 总结平移和旋转的概念、性质和判定方法学生通过回顾本节课的内容，总结平移和旋转的概念、性质和判定方法。

5.2 拓展平移和旋转的应用学生分组合作，用平移和旋转的方法来创作有趣的图形图案。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对平移和旋转概念的理解程度。

2. 通过练习题，评价学生对平移和旋转性质的掌握程度。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。

通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，了解它们在实际生活中的应用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的认识有一定的基础。

但是，对于平移和旋转的概念，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活情境，让学生感受和理解平移和旋转的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：学生能理解平移和旋转的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和具体例子，让学生感受和理解平移和旋转的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平移和旋转的性质。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。

2.学具：学生自带的物品（如玩具、书籍等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、汽车的左右转动等，引导学生观察和思考。

同时，教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的观点。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义，并解释这两个概念。

同时，教师可以展示一些图形的平移和旋转，让学生观察和理解。

操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。

《平移和旋转》公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确区分它们。

2. 学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象力和动手能力。

2. 学生学会用图形软件（如PPT、画图等）进行图形的平移和旋转。

情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

2. 学生在解决实际问题的过程中，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握平移和旋转的定义及其性质。

2. 学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

难点：1. 学生正确区分平移和旋转。

2. 学生灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。

三、教学准备：教师准备：1. 平移和旋转的课件或教具。

2. 练习题和实际问题。

学生准备：1. 笔记本、文具。

2. 学习数学的热情和兴趣。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示平移和旋转的实例，引导学生思考并发现平移和旋转的特点。

2. 新课导入：教师讲解平移和旋转的定义及其性质，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握平移和旋转。

3. 课堂练习：学生分组进行课堂练习，教师巡回指导。

练习题包括：（1）判断题：判断给出的实例是平移还是旋转。

（2）应用题：运用平移和旋转的知识解决实际问题。

4. 课堂小结：教师引导学生总结平移和旋转的概念及应用，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 完成练习册的相关题目。

2. 选择一个实际问题，运用平移和旋转的知识解决，并将解题过程和答案写在作业本上。

3. 预习下一节课内容。

六、教学策略：1. 情境教学：通过生活实例引入平移和旋转的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2. 动手操作：鼓励学生动手实践，通过实际操作来加深对平移和旋转的理解。

3. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养团队协作能力。

4. 问题驱动：引导学生通过解决问题的方式来应用平移和旋转的知识。

对称、平移、旋转的公开课教案第一章：对称的概念与性质1.1 对称的定义引导学生理解对称的概念，通过实际例子让学生感受对称的存在。

讲解对称的数学定义，即一个图形关于某条直线或某个点对称，其每一对对应点的距离相等。

1.2 对称的性质引导学生探索对称图形的性质，如对称轴的数量、对称图形的面积等。

利用具体的对称图形进行讲解，让学生通过观察和推理得出对称的性质。

第二章：平移的概念与性质2.1 平移的定义引导学生理解平移的概念，通过实际例子让学生感受平移的存在。

讲解平移的数学定义，即在平面上将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，而不改变其形状和大小。

2.2 平移的性质引导学生探索平移图形的性质，如平移的方向、距离等。

利用具体的平移图形进行讲解，让学生通过观察和推理得出平移的性质。

第三章：旋转的概念与性质3.1 旋转的定义引导学生理解旋转的概念，通过实际例子让学生感受旋转的存在。

讲解旋转的数学定义，即在平面上将一个图形绕着某个点旋转一定的角度，而不改变其形状和大小。

3.2 旋转的性质引导学生探索旋转图形的性质，如旋转的中心点、角度等。

利用具体的旋转图形进行讲解，让学生通过观察和推理得出旋转的性质。

第四章：对称、平移、旋转在实际应用中的举例4.1 对称在实际应用中的举例通过实际例子，如建筑设计、艺术作品等，展示对称在现实生活中的应用。

引导学生理解对称在美学和几何学中的重要性。

4.2 平移在实际应用中的举例通过实际例子，如地图上的标记、设计图的移动等，展示平移在现实生活中的应用。

引导学生理解平移在几何作图和设计中的重要性。

4.3 旋转在实际应用中的举例通过实际例子，如时钟的指针旋转、风扇的旋转等，展示旋转在现实生活中的应用。

引导学生理解旋转在机械和运动学中的重要性。

第五章：对称、平移、旋转的综合练习5.1 对称、平移、旋转的练习题提供一些有关对称、平移、旋转的综合练习题，让学生独立完成。

引导学生运用所学的知识，解决实际问题，巩固对对称、平移、旋转变换的理解。

平移和旋转教学设计(优秀7篇)平移和旋转的教学设计（通用14 篇一教学内容：教科书第41～43页教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

2、会在方格纸上平移简单的图形。

通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。

教具准备：课件、学具。

教学过程：一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。

（看课本第37页的彩图）[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。

二、新授课1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。

2、初步了解平移和旋转的特征。

（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。

（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

[设计意图]结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。

3、练习（课件出示P41页方格图）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。

（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。

（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）[设计意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。

《平移和旋转》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能用图形语言和文字语言描述平移和旋转。

2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展空间观念和审美意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解平移和旋转的概念，能用图形语言和文字语言描述平移和旋转。

2. 教学难点：平移和旋转在实际问题中的运用。

三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和多媒体展示平移和旋转的现象。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究平移和旋转的性质。

3. 采用合作交流法，让学生在小组内讨论和分享平移和旋转的发现。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含平移和旋转的图片、动画和实例。

2. 学生准备剪刀、彩纸、直尺等工具，用于制作和操作图形。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片和实例，引导学生感受平移和旋转的现象。

2. 新课：介绍平移和旋转的概念，讲解平移和旋转的性质。

3. 实践操作：学生分组进行剪贴和绘制活动，体验平移和旋转的操作。

4. 解决问题：让学生运用平移和旋转解决实际问题，如设计图案、排列物品等。

5. 总结与拓展：总结平移和旋转的特点和应用，布置课后作业。

六、教学评价1. 评价学生对平移和旋转概念的理解程度，能否用适当的图形语言和文字语言描述。

2. 评价学生运用平移和旋转解决实际问题的能力，通过课后作业和课堂练习进行评估。

3. 评价学生在小组合作交流中的表现，包括参与度、创新性和团队协作能力。

七、课后作业1. 请学生运用平移和旋转的知识，设计一个简单的平面图案。

2. 请学生选择一个生活中的实例，用平移和旋转的方法进行分析和解决。

3. 请学生总结平移和旋转的区别和联系，并写一篇短文进行阐述。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况，教学方法和策略的有效性，以及学生的学习反馈。

2. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。

平移和旋转的教学设计优秀9篇《平移和旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。

2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。

3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。

4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。

教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。

教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。

刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。

不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。

二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。

（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。

比划比划它是怎么运动的。

2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。

好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移。

板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。

板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。

喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。

谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。

说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。

）喜羊羊头朝下了，想办法让它把头摆正了。

指名上台做动作，其他学生观察：他做了什么动作？他做了什么动作？（旋转）旋转的过程中喜羊羊的什么发生了变化？喜洋洋的头从朝下变成了朝上（方向发生了变化）旋转会使物体本身的方向发生变化。

4、找生活中的旋转和平移5、判断找到了那么多平移和旋转现象，下面咱们来做一个题。

平移和旋转教学设计【优秀5篇】作为一名教学工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么你有了解过教学设计吗？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了5篇《平移和旋转教学设计》，如果能帮助到您，本文范文将不胜荣幸。

《平移与旋转》优秀教学设计篇一教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。

2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。

3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：课前谈话：同学们，老师今天带了智慧星，想得到吗？注意只有认真思考，积极发言，表现好的同学才能得到，老师希望内为同学都能得到一、欣赏图片，引入课题。

1、导入新课。

（1）激趣谈话。

师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。

（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。

学生看着图片表演，[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。

2、组织讨论。

师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。

3、汇报讨论结果。

师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。

生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励智慧星）4、揭示课题。

师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。

平移和旋转教学设计篇11教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。

教学具准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。

教学过程：一、创设情境、引入课题1．谈话引入：（出示“大风车”的图片）这是什么呀？这个风车还没有制作好，你能帮着完成吗？找学生上台完成风车的制作，注意观察风叶制成前后运动方式的变化。

（接着分别出示日常生活中的一些动态画面，如：火车、螺旋桨、电梯、风车、观光缆车、钟摆等等）（同时出示6个画面）这几种物体的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。

你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。

你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？揭示课题：像上面这三种（即火车、电梯、观光缆车）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即螺旋桨、风车、钟摆）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来研究“平移和旋转”。

二、生活中的平移和旋转1．判断下面哪些物体运动哪些是平移，哪些是旋转。

（出示81页“想想做做”的第1题）（我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？）2．在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？三、平移的方向和距离1认识平移的方向和距离。

（1）感知平移的距离。

三（3）班有一群善于思考的小朋友，通过刚才的学习，你能解决这个问题吗？请仔细观察！（播放小房子移动图）小房子向哪平移？（右）平移了几格?你是怎样观察的？在小组里说一说（2）理解平移的距离。

平移和旋转优质课教学设计范文（通用6篇）平移和旋转优质课教学设计范文（通用6篇）1一、教材分析：“平移和旋转”在《标准》中属于“空间与图形”这一领域的内容。

本课安排的内容主要有五个方面：一是让学生观察生活中物体的平移与旋转现象，帮助学生积累这方面的经验。

教材中呈现的缆车滑行、国旗徐徐上升、直升飞机螺旋桨的旋转以及小风车迎风旋转等，都是学生感知平移与旋转的直观材料，通过这些材料的观察，让学生初步理解平移与旋转的特点。

二是让学生在观察的基础上，运用感知的经验，判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象，并自己说一说生活中的平移与旋转的具体实例，通过这些活动体会到平移与旋转这两种运动的本质特征，感受平移与旋转现象的普遍性。

三是能用形象的手势表示平移与旋转的动作。

这实际是让学生通过形体语言来加深对平移与旋转运动特征的理解。

四是让学生通过观察方格纸上图形的平移，以及画简单图形的平移，来感受平移的几何特征。

由于本课是学生第一次接触平移与旋转的概念，因此，教学的认知要求是初步认识，对于旋转的知识只要能分辨旋转现象即可；对于平移的知识，除了知道生活中平移的现象之外，要能在方格纸上确定左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移。

五是让学生利用今天所学平移和旋转的知识去设计一幅美丽图案，使学生体会到美丽的图案其实可以用一个简单的图形经过平移、旋转得到，从而形成以简驭繁的思想。

二、学生分析在学习本内容之前，学生已掌握了前后、上下、左右方位顺序认识了一些简单的平面图形，学会了一些简单的分类，并且学生很早就有了物体或图形运动的一些经验，因此认识平移和旋转观察只需让他们构建一个概念。

对于平移了多少格，学生可能会遇到数的方法不正确导致格子数的不准确，画的时候不知从哪里着手。

三、学习目标1、学生能够结合教学实例联系生活经验，感知平移与旋转现象并会区分这两种现象。

2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出简单的图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后的图形。

图形的平移与旋转教案第一章：图形的平移1.1 引入通过展示一些图形，如正方形、矩形、三角形等，让学生观察并思考：这些图形能否通过平移得到其他图形？1.2 概念讲解1.2.1 平移的定义平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。

不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

1.2.2 平移的方向和距离平移的方向由平移向量决定，平移向量是一个有方向的线段，其长度表示平移的距离。

1.3 实例演示通过几何画板或实物模型，演示如何将一个图形进行平移。

让学生直观地感受平移的过程，并观察平移前后的图形。

1.4 练习与思考1.4.1 判断题（1）平移后的图形与原图形形状和大小不变。

（√）（2）平移后的图形位置发生改变，但形状和大小不变。

（√）（3）平移的方向由平移向量决定，平移向量的长度表示平移的距离。

（√）1.4.2 填空题（1）将一个图形进行平移，就是将图形上的所有点按照某个方向作相同距离的移动，这个过程称为______。

（平移）（2）平移后的图形与原图形形状和大小______。

（不变）（3）平移的方向由______决定，其长度表示______。

（平移向量，平移的距离）第二章：图形的旋转2.1 引入通过展示一些图形，如正方形、矩形、三角形等，让学生观察并思考：这些图形能否通过旋转得到其他图形？2.2 概念讲解2.2.1 旋转的定义旋转是指在平面内，将一个图形绕着某个点（旋转中心）旋转一个角度的图形变换。

不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

2.2.2 旋转中心和旋转角度旋转中心是图形旋转的轴心，旋转角度是图形旋转的大小，通常用度数或弧度表示。

2.3 实例演示通过几何画板或实物模型，演示如何将一个图形进行旋转。

让学生直观地感受旋转的过程，并观察旋转前后的图形。

2.4 练习与思考2.4.1 判断题（1）旋转后的图形与原图形形状和大小不变。

（√）（2）旋转后的图形位置发生改变，但形状和大小不变。

数学平移和旋转教学教案一、教学目标：1. 让学生理解平移和旋转的概念，知道它们在实际生活中的应用。

2. 培养学生用平移和旋转的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容：1. 平移的概念及特点：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动称为平移。

平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

2. 旋转的概念及特点：在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换叫做旋转。

旋转不改变图形的大小和形状，只改变图形的位置和方向。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的特点和应用。

2. 教学难点：如何运用平移和旋转解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实际操作，理解平移和旋转的概念。

2. 采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，掌握平移和旋转的应用。

3. 采用合作交流法，让学生在小组内共同探讨，提高学生的合作能力和数学思维。

五、教学准备：1. 教师准备平移和旋转的实际操作演示。

2. 学生准备纸张、彩笔等绘画工具。

3. 教学课件或黑板。

六、教学过程：1. 导入：通过展示实际生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生发现数学与生活的联系。

2. 新课导入：介绍平移和旋转的概念，讲解它们的特点和应用。

3. 实例讲解：展示平移和旋转的实际操作演示，让学生直观地感受平移和旋转的效果。

4. 练习巩固：让学生绘制一些平移和旋转的图形，加深对平移和旋转概念的理解。

5. 解决问题：让学生运用平移和旋转的方法解决实际问题，如设计图案、规划路线等。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调平移和旋转的特点及应用。

七、课后作业：1. 绘制一个平移和旋转的图形，并写上解题思路。

2. 找一找生活中的平移和旋转现象，拍下照片或画出图案，下节课分享。

八、教学反思：1. 学生对平移和旋转的概念是否掌握清楚？2. 学生是否能运用平移和旋转解决实际问题？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？九、教学评价：1. 学生对平移和旋转的概念的理解程度。