初二语文教案讲义 第10讲【素质拓展】语文改革新题型(一)

中职语文高教版拓展模块第二单元第10课《阿旁宫赋》一等奖创新教案课题阿房宫赋教学目标知识与能力理解和掌握课文中的文言知识（重点实词、虚词、语句、文言句式）。

学习借鉴本文借古讽今，叙议结合的构思和写作特点。

方法与途径在朗读中感受课文形象主动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张特点。

在朗读中体会“赋”体文章的特色。

情感与评价能准确把握作者流露出来的情感和忧虑。

能准确评价和看待历史中国家灭亡的原因，形成正确的历史观和评价观。

教材分析重点：学习、理解和把握“赋”体文章的特色。

难点：能全面准确把握文章的内容和主题思想。

教具：多媒体辅助教学教学过程导入。

贾谊在文章《过秦论》中对于秦国的灭亡，首次提出了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也。

”的道理。

而苏洵在文章《六国论》中从“六国破灭”的内部因素分析提出了“弊在赂秦也”的原因。

今天让我们走近唐代作者杜牧的文章《阿房宫赋》，看一看他对六国和秦国的灭亡有什么精辟的见解和观点。

1.走进文本。

听朗读《阿房宫赋》的课文朗诵，要求读准字音，认清字形。

阿房宫(ēpáng gōng) 囷囷（qūn qūn）焉妃嫔（pín）媵（yìng）嫱（qiáng）辇（nǐǎn）朝（zhāo）歌夜弦鼎铛（chēng）玉石逦迤（lǐyǐ）锱（zī）铢（zhū）庾（yǔ）2．整体感知课文内容，完成下列提问。

（1）课文第一小节最后一句话“一日之内，一宫之间，而气候不齐”这句话应该怎么理解？学生1回答：强调宫很大。

学生2回答：应结合下文“妃嫔媵嫱，王子皇孙”，是说秦始皇对一些宫女妃嫔的偏爱或者冷漠。

学生3回答：这句话是说：“节令不同、环境不同，给人主观上的感受。

”教师点评：这三名同学的理解都可以，但是我认为应该将这三个答案结合起来回答这个问题。

既点出了宫的大，更写出了宫廷中不同宫女的感受不一样和处境待遇不一样，更侧重于主观的感受。

（2）课文第三小节“一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾”这句话怎么理解？可以从两方面入手，说说“一旦不能有，输来其间”的意思？学生回答：“如果一旦国家灭亡，不能占有了，统统运进了阿房宫。

八年级语文拓展教案(精品7篇)八年级语文拓展教案篇1教学目标1、知识与能力：学习*按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法;体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

2、过程和方法：通过朗读，理清*讲述了母亲的哪些事迹;体会*质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。

3、情感、态度与价值观：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

教学重点了解母亲形象的特征。

知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

教学难点夹叙夹议、叙议结合的手法对突出*主题的作用。

教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课。

大家都知道朱德是我国的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候手的教育有分不开的联系。

他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇*中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。

二、介绍作者。

朱德，我国伟大的无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人。

*是作者为纪念母亲去世而写的。

三、抄写词语，注音和解释。

迁徙( ) 溺( )死和睦( ) 衙( )门妯娌( )节衣缩食宽厚仁慈四、朗读课文，思考以下问题。

1、了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质并找出表现这些优秀品质的事例的语句。

2、课文可以分为几部分?在文中标出，并概括每部分的主要内容。

3、掌握文中词语的意义。

五、学生朗读课文，思考问题。

六、朗读分析课文。

1、教师范读第一段，这段情真意切，表达了对母亲的无限热爱和怀念。

要求学生仔细聆听，体会作者对母亲的感情，并感受*朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。

提问：这一段在全文中起什么作用?2、指定几名学生朗读2——15段，要求感情充沛，尽量声情并茂。

提问：这一部分以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些句子找出来，思考他们有什么作用。

“母亲是个好劳动”“聪明能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和蔼”“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”。

语文拓展课程活动教案初中课程目标：1. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，让学生能够理解和感受诗歌的美。

2. 激发学生的创作热情，培养学生的诗歌创作能力。

3. 增强学生的文学素养，提升学生的语文综合素质。

教学内容：1. 诗歌鉴赏：欣赏经典古代诗歌，理解诗歌的意境、情感和主题。

2. 诗歌创作：学习诗歌的基本技巧，创作自己的诗歌作品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣。

2. 教师简要介绍诗歌的历史和分类，引导学生进入诗歌的世界。

二、诗歌鉴赏（15分钟）1. 教师选取一首经典古代诗歌，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。

2. 教师引导学生从意境、情感和主题等方面欣赏诗歌，让学生感受诗歌的美。

3. 学生分享自己的欣赏心得，进行交流和讨论。

三、诗歌创作（20分钟）1. 教师介绍诗歌的基本技巧，如押韵、节奏、意象等。

2. 教师指导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感和思想。

3. 学生创作自己的诗歌作品，教师进行个别指导和辅导。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的诗歌作品展示给全班同学。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，从内容、形式、表达等方面进行点评。

3. 学生互相交流心得，分享创作经验。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调诗歌鉴赏与创作的重要性。

2. 学生反思自己在课程中的收获和不足，提出改进的方向。

教学评价：1. 学生对诗歌的鉴赏能力有所提高，能够理解和感受诗歌的美。

2. 学生的诗歌创作能力有所提升，能够运用诗歌技巧表达自己的情感和思想。

3. 学生的文学素养和语文综合素质得到提升。

教学资源：1. 经典古代诗歌文本。

2. 诗歌鉴赏与创作的相关资料。

3. 诗歌朗诵音频或视频资料。

教学建议：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，引导学生主动参与。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

一、教学目标1. 培养学生的语文素养，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 增强学生的团队协作能力，培养学生的创新思维。

3. 拓展学生的知识面，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学对象初中学生三、教学内容1. 诗歌鉴赏2. 名著阅读3. 口语表达4. 创新写作四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍素质拓展课程的意义和目的。

2. 引导学生了解本次课程的主要内容。

（二）诗歌鉴赏1. 教师讲解诗歌鉴赏的基本方法，如了解作者、分析意象、品味语言等。

2. 学生分组讨论，鉴赏一首诗歌，分享自己的理解和感悟。

3. 教师点评学生的鉴赏成果，引导学生进一步理解诗歌内涵。

（三）名著阅读1. 教师介绍名著的基本内容和主题，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生分组阅读名著，完成阅读笔记。

3. 分组讨论，分享阅读心得，探讨作品中的经典人物和情节。

4. 教师点评学生的阅读成果，引导学生深入思考。

（四）口语表达1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如组织语言、清晰表达、逻辑严密等。

2. 学生分组进行口语表达练习，如演讲、辩论等。

3. 教师点评学生的口语表达，指出优点和不足，提出改进建议。

（五）创新写作1. 教师讲解创新写作的基本方法，如主题明确、结构清晰、语言生动等。

2. 学生分组进行创新写作，如作文、诗歌、小说等。

3. 分组讨论，分享写作成果，互相学习借鉴。

4. 教师点评学生的写作成果，引导学生提高写作水平。

（六）总结1. 教师总结本次课程的主要内容，强调素质拓展的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，提出对课程的建议和意见。

五、教学评价1. 学生对课程内容的掌握程度。

2. 学生在小组活动中的表现，如团队协作、创新思维等。

3. 学生对语文学习的兴趣和积极性。

六、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。

2. 教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

通过以上教学过程，旨在培养学生的语文素养，提高学生的文学鉴赏能力，增强学生的团队协作能力，激发学生对语文学习的兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

初中语文素质拓展教案下册课时安排：2课时教学目标：1. 通过阅读和分析，提高学生的文学素养和阅读理解能力。

2. 培养学生的创造性思维和表达能力。

3. 增强学生对语文学科的兴趣和自信心。

教学内容：1. 文学作品阅读：选择一些经典的文学作品，如小说、散文、诗歌等，让学生进行阅读和分析。

通过阅读，培养学生的文学素养和阅读理解能力。

2. 创造性写作：根据给定的题目或情境，让学生进行写作练习。

通过写作，培养学生的创造性思维和表达能力。

3. 语文活动：组织一些有趣的语文活动，如演讲比赛、辩论赛、语文知识竞赛等，增强学生对语文学科的兴趣和自信心。

教学步骤：第一课时：1. 导入：通过简单的语文游戏或话题讨论，引起学生的兴趣和注意力。

2. 文学作品阅读：给学生发放一篇文学作品，如小说或散文，让学生进行阅读。

阅读后，进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

3. 文学分析：引导学生对文学作品进行深入分析，如人物形象、情节结构、主题思想等。

通过分析，提高学生的阅读理解能力。

4. 创造性写作：给定一个题目或情境，让学生进行写作练习。

可以是对文学作品的续写、改编或自由创作。

写作后，进行分享和点评。

第二课时：1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生继续深入学习。

2. 语文活动：组织一项有趣的语文活动，如演讲比赛、辩论赛或语文知识竞赛。

通过活动，增强学生对语文学科的兴趣和自信心。

3. 学生展示：邀请学生展示自己的作品或才华，如朗读、表演等。

通过展示，培养学生的表达能力和自信心。

4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生的进步和努力。

同时，提出改进和提高的建议。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，是否能够主动阅读、思考和表达。

2. 学生作品：评估学生的写作作品，关注其创造性思维和表达能力。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对语文学科的态度和需求。

教学资源：1. 文学作品：选择一些经典的文学作品，如小说、散文、诗歌等，作为教学资源。

语文(拓展模块)教案第一章：诗歌鉴赏教学目标：1. 理解诗歌的基本概念和特点；2. 掌握诗歌的鉴赏方法和技巧；3. 欣赏并分析一些经典诗歌作品。

教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点：介绍诗歌的定义、形式和结构；2. 诗歌的鉴赏方法：讲解如何欣赏诗歌的语言、形象、情感和主题；3. 经典诗歌作品的欣赏和分析：选取一些具有代表性的诗歌作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生进行欣赏和分析。

教学活动：1. 引入诗歌的概念和特点，引导学生对诗歌产生兴趣；2. 讲解诗歌的鉴赏方法，让学生学会如何欣赏诗歌；3. 让学生阅读和欣赏一些经典诗歌作品，进行分析和讨论；4. 布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行欣赏和分析。

教学评价：1. 检查学生对诗歌的基本概念和特点的理解程度；2. 评估学生在诗歌鉴赏方面的能力和技巧；3. 收集学生的作业，对他们的诗歌欣赏和分析能力进行评价。

第二章：散文阅读教学目标：1. 理解散文的基本概念和特点；2. 掌握散文的阅读方法和技巧；3. 欣赏并分析一些经典散文作品。

教学内容：1. 散文的基本概念和特点：介绍散文的定义、形式和结构；2. 散文的阅读方法：讲解如何阅读散文的语言、形象、情感和主题；3. 经典散文作品的欣赏和分析：选取一些具有代表性的散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，让学生进行欣赏和分析。

教学活动：1. 引入散文的概念和特点，引导学生对散文产生兴趣；2. 讲解散文的阅读方法，让学生学会如何阅读散文；3. 让学生阅读和欣赏一些经典散文作品，进行分析和讨论；4. 布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文，进行阅读和分析。

教学评价：1. 检查学生对散文的基本概念和特点的理解程度；2. 评估学生在散文阅读方面的能力和技巧；3. 收集学生的作业，对他们的散文阅读和分析能力进行评价。

第三章：小说欣赏教学目标：1. 理解小说的基本概念和特点；2. 掌握小说的欣赏方法和技巧；3. 欣赏并分析一些经典小说作品。

课时：2课时年级：八年级教材：《语文》八年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读名著，了解名著的基本内容、人物形象和主题思想，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生合作学习和表达能力的提升。

3. 情感态度与价值观：引导学生热爱文学，培养对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学重点：1. 名著的基本内容和人物形象。

2. 名著的主题思想和现实意义。

教学难点：1. 如何通过阅读名著提高学生的阅读理解能力。

2. 如何引导学生深入挖掘名著的现实意义。

教学准备：1. 教师准备：相关名著的文本、课件、教学视频等。

2. 学生准备：预习相关名著，做好笔记。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍本次课要学习的名著，如《红楼梦》、《西游记》等。

2. 提问：同学们对哪些名著比较感兴趣？为什么？二、阅读名著，了解内容1. 学生根据教师提供的文本，自主阅读名著，做好笔记。

2. 教师引导学生概括名著的基本内容，如故事情节、人物关系等。

三、小组讨论，分析人物形象1. 学生分组，每组选择一部名著，共同分析人物形象。

2. 小组代表汇报分析结果，教师点评。

四、深入挖掘，探讨主题思想1. 学生根据所学内容，探讨名著的主题思想。

2. 教师引导学生结合现实，分析名著的现实意义。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些名著？分别了解了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。

二、拓展阅读，提升阅读能力1. 教师推荐几部与所学名著相关的其他作品，引导学生拓展阅读。

2. 学生自主阅读，做好笔记。

三、角色扮演，锻炼表达能力1. 学生分组，每组选择一部名著，进行角色扮演。

2. 教师点评，鼓励学生发挥创意，提高表达能力。

四、总结提升，巩固所学1. 教师引导学生回顾本次课的学习内容，总结名著的特点和阅读方法。

2. 学生分享自己的阅读心得，教师点评。

教学反思：本节课通过阅读名著，让学生了解了名著的基本内容、人物形象和主题思想，提高了学生的阅读理解能力。

初中语文素质拓展教案设计一、教学目标1. 提高学生的语文综合素质，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 提升学生的写作技巧，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 增强学生的文化底蕴，拓宽学生的知识面，提高学生的文学素养。

二、教学内容1. 阅读拓展：引导学生阅读经典文学作品，分析作品的主题、人物、情节等方面，提高学生的阅读理解能力。

2. 写作拓展：通过各种写作训练，提高学生的写作技巧和创新能力，培养学生的文学创作意识。

3. 文化拓展：介绍中国的传统文化、历史名人、成语故事等，增强学生的文化底蕴，提高学生的文学素养。

三、教学方法1. 引导阅读：教师引导学生阅读经典文学作品，通过讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力。

2. 写作训练：教师布置各种写作任务，指导学生进行写作，通过修改、点评等方式，提高学生的写作技巧和创新能力。

3. 文化介绍：教师通过讲解、展示等方式，介绍中国的传统文化、历史名人、成语故事等，增强学生的文化底蕴，提高学生的文学素养。

四、教学评价1. 阅读理解能力：通过阅读测试、课堂讨论等方式，评价学生的阅读理解能力。

2. 写作技巧和创新能力：通过写作测试、课堂点评等方式，评价学生的写作技巧和创新能力。

3. 文化底蕴和文学素养：通过文化知识测试、课堂表现等方式，评价学生的文化底蕴和文学素养。

五、教学计划1. 第一周：引导学生阅读经典文学作品，分析作品的主题、人物、情节等方面，提高学生的阅读理解能力。

2. 第二周：布置写作任务，指导学生进行写作，通过修改、点评等方式，提高学生的写作技巧和创新能力。

3. 第三周：介绍中国的传统文化、历史名人、成语故事等，增强学生的文化底蕴，提高学生的文学素养。

4. 第四周：进行阅读理解测试、写作测试和文化知识测试，评价学生的学习成果。

六、教学资源1. 经典文学作品：莎士比亚的《哈姆雷特》，曹雪芹的《红楼梦》，鲁迅的《呐喊》等。

2. 写作素材：名人名言、成语故事、历史事件等。

语文（拓展模块）教案第一章：诗歌鉴赏1.1 教学目标了解诗歌的基本概念和分类学会欣赏和分析诗歌的语言、形象和情感提高学生的文学素养和审美能力1.2 教学内容诗歌的基本概念和分类诗歌的语言、形象和情感分析诗歌的鉴赏方法和技巧1.3 教学步骤引入诗歌的概念和分类分析一首诗歌的语言、形象和情感引导学生进行诗歌鉴赏实践总结诗歌鉴赏的方法和技巧1.4 教学评价学生对诗歌的基本概念和分类的了解程度学生对诗歌的语言、形象和情感分析的能力学生对诗歌鉴赏方法和技巧的掌握程度第二章：散文阅读2.1 教学目标了解散文的基本概念和特点学会分析和理解散文的内容和主旨提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力2.2 教学内容散文的基本概念和特点散文的内容和主旨分析散文的阅读理解和鉴赏方法2.3 教学步骤引入散文的概念和特点分析一篇散文的内容和主旨引导学生进行散文阅读实践总结散文阅读理解和鉴赏的方法2.4 教学评价学生对散文的基本概念和特点的了解程度学生对散文的内容和主旨分析的能力学生对散文阅读理解和鉴赏方法的掌握程度第三章：小说欣赏3.1 教学目标了解小说的基本概念和特点学会分析和理解小说的情节、人物和主题提高学生的文学素养和审美能力3.2 教学内容小说的基本概念和特点小说的情节、人物和主题分析小说的欣赏方法和技巧3.3 教学步骤引入小说的概念和特点分析一部小说的情节、人物和主题引导学生进行小说欣赏实践总结小说欣赏的方法和技巧3.4 教学评价学生对小说的基本概念和特点的了解程度学生对小说的情节、人物和主题分析的能力学生对小说欣赏方法和技巧的掌握程度第四章：古文翻译4.1 教学目标了解古文的基本概念和特点学会翻译和理解古文的内容和主旨提高学生的古文阅读和翻译能力4.2 教学内容古文的基本概念和特点古文的内容和主旨翻译古文的翻译方法和技巧4.3 教学步骤引入古文的概念和特点分析一篇古文的内容和主旨引导学生进行古文翻译实践总结古文翻译的方法和技巧4.4 教学评价学生对古文的基本概念和特点的了解程度学生对古文的内容和主旨翻译的能力学生对古文翻译方法和技巧的掌握程度第五章：作文写作5.1 教学目标学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受学会运用各种写作技巧和方法提高学生的写作能力和创造力5.2 教学内容写作的基本原则和技巧不同类型作文的写作方法和结构作文的修改和评价方法5.3 教学步骤介绍写作的基本原则和技巧分析一篇优秀作文的写作方法和结构学生进行作文写作实践对学生的作文进行修改和评价5.4 教学评价学生对写作的基本原则和技巧的了解程度学生对不同类型作文的写作方法和结构的掌握程度学生对作文修改和评价方法的运用能力第六章：文言文阅读6.1 教学目标掌握文言文的基本知识和阅读技巧能够理解常见文言文词汇和句式提高学生的文言文阅读和理解能力6.2 教学内容文言文的基本知识，如词汇、句式等文言文的阅读技巧和策略分析文言文中的重点词汇和句式6.3 教学步骤介绍文言文的基本知识和阅读技巧分析一篇典型的文言文，讲解重点词汇和句式学生进行文言文阅读实践学生之间进行文言文阅读交流和讨论6.4 教学评价学生对文言文基本知识的掌握程度学生对文言文阅读技巧的运用能力学生对文言文阅读理解的程度第七章：修辞手法解析了解常见的修辞手法及其特点学会分析修辞手法的运用和效果提高学生的文学鉴赏能力和表达能力7.2 教学内容常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用和效果分析修辞手法的练习和创作7.3 教学步骤介绍常见的修辞手法及其特点分析一篇作品中修辞手法的运用和效果学生进行修辞手法的练习和创作学生之间进行修辞手法的交流和讨论7.4 教学评价学生对常见修辞手法的了解程度学生对修辞手法运用和效果分析的能力学生对修辞手法练习和创作的水平第八章：文学常识与文化素养8.1 教学目标掌握文学常识，如作家、作品、文学史等了解中国文化素养，如历史、哲学、艺术等提高学生的文学素养和文化素养文学常识的掌握，如作家、作品、文学史等中国文化素养的学习，如历史、哲学、艺术等文学与文化的联系和影响8.3 教学步骤介绍文学常识和中国文化素养的重要内容分析文学作品中所体现的文化内涵学生进行文学与文化的学习和讨论学生之间进行文学与文化的交流和分享8.4 教学评价学生对文学常识的掌握程度学生对中国文化素养的了解程度学生对文学与文化的联系和影响的认知水平第九章：演讲与辩论9.1 教学目标学会演讲技巧，如表达、倾听、互动等掌握辩论技巧，如逻辑、反驳、合作等提高学生的公共表达能力和思辨能力9.2 教学内容演讲技巧的学习和练习，如表达、倾听、互动等辩论技巧的学习和练习，如逻辑、反驳、合作等演讲和辩论的实际操作和演练介绍演讲技巧和辩论技巧的重要内容进行演讲和辩论的实战演练学生之间进行演讲和辩论的交流和评价学生进行演讲和辩论的反思和总结9.4 教学评价学生对演讲技巧的掌握程度学生对辩论技巧的运用能力学生对公共表达和思辨能力的提升水平第十章：语文综合实践活动10.1 教学目标培养学生的综合实践能力和创新思维提高学生的语文素养和综合运用能力激发学生对语文学习的兴趣和热情10.2 教学内容语文综合实践活动的主题选择和设计语文综合实践活动的实施方法和步骤语文综合实践活动的总结和反思10.3 教学步骤介绍语文综合实践活动的主题选择和设计方法引导学生进行语文综合实践活动的实施和操作组织学生进行语文综合实践活动的总结和反思学生之间进行语文综合实践活动的交流和分享10.4 教学评价学生对语文综合实践活动的主题选择和设计的创造力学生对语文综合实践活动的实施方法和步骤的掌握程度学生对语文综合实践活动的总结和反思的能力水平重点和难点解析一、诗歌鉴赏环节中的“分析一首诗歌的语言、形象和情感”步骤，以及散文阅读环节中的“分析一篇散文的内容和主旨”步骤，都需要学生具备较强的文学分析和理解能力。

初中语文素质拓展教案一、教学目标：1. 提高学生对古诗词的鉴赏能力，使学生能够理解和感受古诗词中的意境美、情感美和语言美。

2. 激发学生的创作热情，培养学生的古诗词创作能力，提升学生的语文素养。

3. 引导学生深入理解古诗词的文化内涵，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

二、教学内容：1. 古诗词鉴赏：通过讲解经典古诗词，使学生掌握鉴赏古诗词的方法和技巧，理解古诗词的意境、情感和语言特点。

2. 古诗词创作：引导学生进行古诗词创作实践，培养学生的创作能力和创新精神。

三、教学过程：1. 导入：以一首优美的古诗词开场，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2. 古诗词鉴赏：选取几首经典古诗词，引导学生从意境、情感、语言等方面进行鉴赏，分析其特点和魅力。

3. 古诗词创作：为学生提供一些创作素材和主题，引导学生进行古诗词创作实践。

可以分为小组讨论、个人创作和分享交流三个环节。

4. 创作指导：针对学生的创作进行点评和指导，帮助学生提高创作水平和表达能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调古诗词鉴赏与创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多写，提升自己的语文素养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词鉴赏的方法和技巧，分析古诗词的特点和魅力。

2. 实践法：引导学生进行古诗词创作实践，培养学生的创作能力和创新精神。

3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的鉴赏和创作能力。

4. 点评法：对学生的创作进行点评和指导，帮助学生提高创作水平和表达能力。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习兴趣。

2. 学生创作水平：评估学生的古诗词创作水平，包括意境、情感、语言等方面。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学内容和过程。

六、教学资源：1. 古诗词鉴赏教材：选取经典古诗词，提供详细的鉴赏分析和创作指导。

2. 创作素材和主题：提供一些创作素材和主题，激发学生的创作灵感。

八年级上册语文课外拓展教案课外拓展活动：中国古代诗词赏析一、活动目标：1.培养学生对中国古代诗词的兴趣，增强对诗词的理解和欣赏能力。

2.帮助学生了解中国古代文学的发展历程，领略中国文化的魅力。

3.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，培养其审美情趣和文学素养。

二、活动内容：1.了解中国古代诗词的发展历程通过老师的介绍和图文资料的展示，让学生了解中国古代诗词的发展历程，包括先秦诗、汉赋、魏晋乐府、唐诗、宋词等不同时期的诗词形式和特点。

2.赏析古诗词名篇选取一些脍炙人口的古诗词名篇，如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春江花月夜》等，与学生一起赏析并讨论其内涵和艺术特色。

3.写作练习让学生尝试模仿古诗词的形式，写一些关于自然、情感和生活的小诗小词，并与同学分享交流。

4.诗词朗诵比赛组织学生进行诗词朗诵比赛，让他们通过朗诵的形式更好地理解和表达古诗词的意境和情感。

5.制作古诗词展板让学生自行收集一些古诗词的原版或精美的书法作品，制作成展板，并在班级或学校展示。

6.古诗词文化沙龙组织学生自主组织并参加古诗词文化沙龙，邀请老师或学长学姐分享古诗词的知识和欣赏经验，进行诗词交流和讨论。

三、活动过程：1.教师介绍通过课堂讲解和多媒体展示，向学生介绍中国古代诗词的发展历程和特点，引导学生对古诗词产生兴趣。

2.赏析活动以小组形式进行古诗词赏析活动，让学生分享所学的古诗词，交流彼此的理解和感悟。

3.写作练习教师布置写作任务，要求学生仿照古诗词的形式，写一首古诗或古词，并进行互相点评和修改。

4.诗词朗诵比赛学生自愿参加诗词朗诵比赛，分别讲解所朗诵的诗词背景和特点，提升自身的朗诵表达能力。

5.制作展板学生自行收集并设计古诗词展板，通过展板展示，增进对古诗词的理解和欣赏。

6.古诗词文化沙龙学生自主组织并参与古诗词文化沙龙，展示自己的作品并与他人交流，促进彼此的成长和进步。

四、活动评价：本次课外拓展活动旨在通过赏析中国古代诗词，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高其语言表达和沟通能力，加深对中国传统文化的认识和理解。

初二语文教案改革教学目标：1. 理解并掌握初二语文教材的关键知识点；2. 培养学生的语文表达能力和思维能力；3. 激发学生对语文学习的兴趣和热情。

一、引言初二语文教案改革旨在提高语文教学的质量和效果，使学生能够更好地理解和运用语文知识，提高语文素养。

在教案改革中，我们将采取多种教学方法和策略，以培养学生的学习兴趣和创造力。

二、教学内容初二语文教案改革将重点关注以下几个方面的知识点：1. 阅读理解与应用：通过分析、解读各类文本，培养学生的语文阅读理解能力，并通过相关练习和应用来提高学生的表达能力。

2. 写作与表达：通过写作训练，培养学生的写作能力，提高语言表达能力和思维逻辑能力。

3. 古诗文欣赏与解析：以古诗文为基础，培养学生的审美能力和文学素养，通过对古诗文的解析与欣赏，让学生更好地理解和感受其中的美。

4. 影视作品赏析与评论：通过观看和分析影视作品，培养学生对影视作品的观察和思考能力，提高文学鉴赏能力。

三、教学方法与策略为了达到教学目标，初二语文教案改革将采取以下教学方法和策略：1. 组织多样化的活动：包括小组讨论、角色扮演、课堂竞赛、作业展示等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 引导学生独立思考：通过提问和问题导向的教学，引导学生主动思考，培养学生的独立思维能力和解决问题的能力。

3. 教材与实践相结合：将课堂教学与实际生活应用相结合，让学生认识到语文知识的实际应用。

4. 提供多样化的学习资源：通过使用多媒体、互联网等工具，为学生提供丰富的学习资源和资料，激发他们的学习兴趣。

四、教学评价与反馈初二语文教案改革将注重评价和反馈的有效性，通过以下方式进行：1. 多元化的评价方式：包括书面考试、口头表达、作品展示等，旨在全面评价学生的综合能力。

2. 及时的评价反馈：教师将及时对学生的学习情况进行评价，并给予针对性的反馈和指导，帮助学生及时调整学习方法和策略。

3. 学生自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们对自己学习情况的认知和自主学习能力。

拓展八年级语文教案中的写作技能与创新思维教案名称：拓展八年级语文教案中的写作技能与创新思维教学目标：1. 提高学生的写作技能，包括表达清晰、结构合理、语言准确等方面。

2. 培养学生的创新思维，激发他们对写作的兴趣和想象力。

3. 培养学生的批判性思维，帮助他们学会分析、评价和修改自己和他人的作文。

4. 提升学生的阅读理解能力和文字表达能力。

教学内容与步骤：一、导入（5分钟）教师可以通过展示一篇优秀的作文或者提出一个引人思考的问题来引起学生们的兴趣，并让学生们对写作产生思考和讨论。

二、写作技巧讲解（20分钟）1. 引导学生了解不同类型的作文，例如记叙文、议论文、说明文等，并针对各种类型的作文分别讲解其结构特点、写作方法和技巧。

2. 介绍写作的基本原则，例如逻辑性、连贯性、准确性等，并给予学生一些实例进行分析和讨论。

3. 讲解如何运用修辞手法来提高作文的表达力和吸引力，例如比喻、夸张、对比等。

三、创新思维培养（30分钟）1. 给学生提供一些创意写作的素材和题目，鼓励他们展开自由的想象和创造。

2. 引导学生将平时学到的知识运用到写作中，鼓励他们进行多维度的思考和发散性的联想。

3. 引导学生阅读一些富有创意的作文，让他们学习其中的写作技巧和表达方式。

四、批判性思维培养（30分钟）1. 分发一篇学生的作文范文，并组织学生进行小组互评和讨论，让他们发现作文中的优点和不足之处，提出修改和改进的建议。

2. 引导学生学会以读者的角度审视作文，提出具体的意见和建议，帮助作文的作者改进自己的写作。

五、阅读与写作结合（30分钟）1. 在教案中选择一篇适合的阅读材料，让学生进行阅读理解，并引导他们通过阅读材料进行写作练习。

2. 给学生提供一个与阅读材料相关的写作题目，鼓励他们根据所读内容进行写作，同时注重运用创新思维和批判性思维。

3. 学生完成作文后，进行互评和讨论，提出不同的观点和建议，促进他们的思维发散和写作改进。

六、总结回顾（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并提醒学生们在以后的写作中继续运用所学到的写作技能和创新思维。

一、教学目标1. 知识目标：通过拓展讲解，使学生深入了解课文背景、作者生平及文学常识。

2. 能力目标：培养学生阅读理解、分析评价和语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

二、教学重难点1. 重点：掌握课文背景、作者生平及文学常识，提高阅读理解能力。

2. 难点：培养学生分析评价和语言表达能力，拓展思维空间。

三、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解课文背景、作者生平及文学常识。

2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，发表个人见解。

3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解相关知识点。

4. 多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍课文背景、作者生平及文学常识，激发学生学习兴趣。

2. 学生分享课前预习心得，初步了解课文内容。

（二）课文拓展讲解1. 讲解课文背景：介绍作者所处时代背景、社会环境、文化背景等。

2. 介绍作者生平：讲述作者成长经历、创作历程、作品风格等。

3. 分析课文主题思想：探讨课文所表达的主题思想、道德观念、人生哲理等。

4. 阐述课文艺术特色：分析课文在语言、结构、表现手法等方面的艺术特色。

（三）案例分析1. 选择具有代表性的课文片段，引导学生分析评价。

2. 教师点评学生的分析，总结评价要点。

（四）课堂讨论1. 提出与课文相关的问题，引导学生进行讨论。

2. 学生自由发言，教师引导学生深入思考。

（五）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 学生分享自己的学习心得，拓展思维空间。

五、课后作业1. 阅读相关文学作品，深入了解作者及其作品。

2. 收集与课文相关的名言警句、成语故事等，丰富知识储备。

3. 撰写一篇关于课文主题的作文，锻炼语言表达能力。

六、教学反思1. 教师反思教学效果，总结教学经验。

2. 学生反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。

课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：通过拓展活动，使学生能够了解《名著中的经典人物》的相关知识，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、知识竞赛等形式，培养学生的合作能力、表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 了解《名著中的经典人物》的相关知识。

2. 学会运用多种方法分析人物形象。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解人物形象。

2. 如何激发学生对名著的阅读兴趣。

教学准备：1. 教师准备：PPT、名著中的经典人物图片、角色扮演道具等。

2. 学生准备：提前阅读相关名著，了解经典人物的故事。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示《名著中的经典人物》图片，引导学生说出自己熟悉的名著和人物。

2. 提问：为什么这些人物能成为经典？他们身上有哪些值得我们学习的地方？二、活动一：小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一位经典人物。

2. 小组成员共同讨论，分析该人物的性格特点、成长历程以及对社会的影响。

3. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、活动二：角色扮演1. 教师选取一位经典人物，让学生进行角色扮演。

2. 学生通过角色扮演，更好地理解人物的性格特点和行为动机。

3. 角色扮演结束后，教师引导学生分享自己的感受和体会。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生回顾经典人物的形象特点。

2. 提问：这些经典人物给我们带来了哪些启示？二、活动三：知识竞赛1. 教师准备关于经典人物的题目，分为选择题、判断题和简答题。

2. 学生分组进行知识竞赛，每组派代表回答问题。

3. 竞赛结束后，教师公布答案并点评。

三、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调经典人物对个人成长的重要性。

2. 引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何向经典人物学习？3. 布置作业：阅读一本名著，选择一位经典人物进行深入研究。

课时：2课时年级：八年级教材：《语文》人教版教学目标：1. 知识与技能：了解名著的基本知识，学会阅读名著的方法，提高阅读兴趣。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、尊重作者的精神，树立正确的价值观。

教学重点：1. 名著的基本知识，如作者、时代背景、人物形象、故事情节等。

2. 阅读名著的方法，如分析人物性格、把握故事主题、品味语言风格等。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解名著内涵，提高阅读鉴赏能力。

2. 如何激发学生阅读名著的兴趣，培养学生的阅读习惯。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍名著的概念、分类及其在我国文学史上的地位。

2. 学生分享自己阅读过的名著，谈谈阅读感受。

二、新课讲解1. 名著的基本知识a. 作者介绍：简要介绍作者生平、创作背景等。

b. 时代背景：分析作品所处的历史时期，了解作品的社会意义。

c. 人物形象：分析主要人物的性格特点、命运轨迹等。

d. 故事情节：梳理故事脉络，把握故事主题。

2. 阅读名著的方法a. 分析人物性格：从外貌、语言、行为、心理等方面入手，把握人物性格。

b. 把握故事主题：从作品内容、语言风格、思想内涵等方面分析故事主题。

c. 品味语言风格：体会作者的语言特色，欣赏作品的文学价值。

三、课堂活动1. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一部名著进行讨论，总结出该名著的主要特点。

2. 角色扮演：选取名著中的经典片段，让学生扮演不同角色，体会角色的性格特点。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆名著的基本知识和阅读方法。

2. 学生分享自己在讨论和角色扮演中的收获。

二、新课讲解1. 名著阅读感悟a. 教师分享阅读名著的心得体会，引导学生思考如何将名著中的智慧运用到现实生活中。

b. 学生结合自身经历，谈谈阅读名著的感悟。

2. 写作练习a. 教师布置写作任务，要求学生以名著为题材，写一篇读后感。

【素质拓展】语文改革新题型（一）语文改革新题型（一）综合性学习是新课标中特别强调的一个部分，已被公认为当前语文课程改革的一大亮点，今后的中考将会加大对综合性学习过程的考查力度。

因此，我们应当重视身边的资源,挖掘利于学生学习的一切教育因素,扎实开展综合性学习活动，让学生在活动中培养探究意识，培养收集和处理信息的能力，提高语文素养。

一、材料探究类主要分为文字、图画、图表、徽标的探究例1：文字探究类近日，学校组织一次“走近新词语”活动。

请你参加并完成以下任务。

活动一：写出下列新词语的通常说法。

（任选两个）（2分）给力拉风养眼拍砖前卫[解题要诀]读懂材料提炼要点筛选信息对比归纳给力：给劲、带劲拉风：非常惹人关注养眼：指让人看了有好感的人或事物拍砖：提出反对的看法，使别人接受自己的观点前卫：思想上赶得上潮流，时尚、不落俗套活动二：探究下列材料，写出你的发现。

（2分）材料1：爷爷一提到“肉票”“布票”“公社”就感慨不已。

对孙女来说，这些词语太陌生了，她经常说的是“冲浪”“粉丝”“低碳”等新词语。

材料2：电视台刚播出《蜗居》、《裸婚》、《闪婚》，老百姓也多说“蜗居”、“裸婚”、“闪婚”。

这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。

材料3：“你一上线，就潜水，酱紫不好吧”、“蟑螂最近在百度贴吧发了新帖，我抢了个沙发豪顶”……近来，这些起源于网络的用语，频繁在一些中小学生的作文和日记中出现，弄得不少老师哭笑不得。

老师们感慨，读这些作文和日记就像猜谜一样费解！探究发现：____________________________•随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。

•新词语的传播速度很快。

•使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。

例2：图画探究类认真观察这幅漫画，按照要求回答下列问题。

(1)请简要说明这幅漫画的内容。

(50字以内) _____________________________________(2)根据自己的理解，说出这幅漫画的寓意。

【素质拓展】语文改革新题型（一）语文改革新题型（一）综合性学习是新课标中特别强调的一个部分，已被公认为当前语文课程改革的一大亮点，今后的中考将会加大对综合性学习过程的考查力度。

因此，我们应当重视身边的资源,挖掘利于学生学习的一切教育因素,扎实开展综合性学习活动，让学生在活动中培养探究意识，培养收集和处理信息的能力，提高语文素养。

一、材料探究类主要分为文字、图画、图表、徽标的探究例1：文字探究类近日，学校组织一次“走近新词语”活动。

请你参加并完成以下任务。

活动一：写出下列新词语的通常说法。

（任选两个）（2分）给力拉风养眼拍砖前卫[解题要诀]读懂材料提炼要点筛选信息对比归纳给力：给劲、带劲拉风：非常惹人关注养眼：指让人看了有好感的人或事物拍砖：提出反对的看法，使别人接受自己的观点前卫：思想上赶得上潮流，时尚、不落俗套活动二：探究下列材料，写出你的发现。

（2分）材料1：爷爷一提到“肉票”“布票”“公社”就感慨不已。

对孙女来说，这些词语太陌生了，她经常说的是“冲浪”“粉丝”“低碳”等新词语。

材料2：电视台刚播出《蜗居》、《裸婚》、《闪婚》，老百姓也多说“蜗居”、“裸婚”、“闪婚”。

这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。

材料3：“你一上线，就潜水，酱紫不好吧”、“蟑螂最近在百度贴吧发了新帖，我抢了个沙发豪顶”……近来，这些起源于网络的用语，频繁在一些中小学生的作文和日记中出现，弄得不少老师哭笑不得。

老师们感慨，读这些作文和日记就像猜谜一样费解！探究发现：____________________________•随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。

•新词语的传播速度很快。

•使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。

例2：图画探究类认真观察这幅漫画，按照要求回答下列问题。

(1)请简要说明这幅漫画的内容。

(50字以内) _____________________________________(2)根据自己的理解，说出这幅漫画的寓意。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解新题型的特点和要求；（2）掌握新题型的解题方法和技巧；（3）提高阅读理解能力和分析判断能力。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生独立思考和解决问题的能力；（2）提高学生的团队合作和交流能力；（3）培养学生的创新思维和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣；（2）培养学生的自信心和毅力；（3）引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新题型的特点和要求；（2）新题型的解题方法和技巧；（3）阅读理解能力的提高。

2. 教学难点：（1）新题型解题方法的灵活运用；（2）阅读理解能力的深入挖掘；（3）创新思维的培养。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍新题型的背景和意义；（2）展示典型新题型，引发学生兴趣。

2. 新题型讲解（1）教师详细讲解新题型的特点和要求；（2）举例说明新题型的解题方法和技巧；（3）引导学生总结新题型的解题规律。

3. 实践演练（1）教师选取典型新题型，组织学生进行小组讨论；（2）学生独立完成新题型练习，教师巡视指导；（3）学生展示解题过程，教师点评并总结。

4. 互动交流（1）学生分享解题心得，互相学习；（2）教师针对学生提出的问题进行解答；（3）引导学生探讨新题型解题技巧的运用。

5. 总结提升（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）鼓励学生课后自主学习和探索。

四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现；（2）关注学生小组讨论和互动交流的表现；（3）评价学生在课后作业中的完成情况。

2. 终结性评价：（1）通过课后作业、测验等方式，检验学生对新题型知识的掌握程度；（2）评价学生在阅读理解、分析判断等方面的能力；（3）关注学生的创新思维和自主学习能力的提升。

五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的实际需求；2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣；3. 教学过程是否流畅，是否达到教学目标；4. 教学评价是否全面，能否促进学生的全面发展。