2015年湘艺班五年级下册音乐教案第二课

湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》说课稿一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了布谷鸟的叫声，让人感受到春天的气息。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出布谷鸟的叫声，第二乐段则以变化的音乐形式展示了春天的美丽景象。

这首歌曲旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

他们在学习过程中积极参与，充满好奇心，愿意探索音乐的魅力。

然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到春天的气息。

3.引导学生了解音乐的基本理论知识，提高他们的音乐素养。

4.培养学生的团队合作精神，提高他们的自信心和表达能力。

四. 说教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.音乐理论知识的引导和培养。

3.学生团队合作和自信心的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.通过分组合作、角色扮演等手段，培养学生的团队合作精神。

3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。

4.运用音乐理论知识，引导学生欣赏和分析歌曲。

六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。

2.聆听：让学生聆听《布谷鸟唱了-听赏》歌曲，感受歌曲的魅力。

3.学唱：教唱歌曲，让学生掌握旋律和歌词，鼓励他们大胆演唱。

4.分析：引导学生了解歌曲的结构和音乐理论知识，培养他们的音乐欣赏能力。

5.实践：分组进行角色扮演，让学生在合作中感受音乐的魅力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《布谷鸟唱了-听赏》、歌曲结构分析、音乐理论知识等内容。

湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》说课稿一. 教材分析《布谷鸟叫了》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了布谷鸟在田野间飞翔的情景，歌曲节奏感强，旋律简洁明快，富有童趣。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了布谷鸟在田野上飞翔的欢乐场景，第二乐段则表现了孩子们在田野间捉迷藏的欢乐场面。

通过学唱这首歌曲，学生不仅可以感受音乐的节奏和旋律美，还能领略到大自然的美好和生活的丰富多彩。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。

这个年龄段的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿和创造。

在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对音乐的热爱，增强对美好生活的向往。

2.过程与方法：通过学唱歌曲、参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

3.知识与技能：学会演唱《布谷鸟叫了》，了解歌曲的背景及音乐特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《布谷鸟叫了》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲中附点音符的演唱和节奏感的表现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、情境教学法、分组合作法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等。

六. 说教学过程1.导入：以布谷鸟的叫声为导入，引发学生对歌曲的兴趣。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意附点音符的演唱和节奏感。

3.分组演唱：将学生分成小组，进行歌曲演唱比赛，激发学生的竞争意识。

4.歌曲讨论：让学生讨论歌曲的背景和音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

5.音乐活动：学生进行模仿布谷鸟飞翔的动作，感受音乐的快乐。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和节奏。

可以设计如下：《布谷鸟叫了》飞翔：XX X X X | X X X X |捉迷藏：XX X X X | X X X X |八. 说教学评价通过学生的演唱、参与音乐活动、课堂表现等方面进行评价，关注学生的音乐素养和综合素质的提高。

湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教案一. 教材分析《新疆之春》是一首具有浓厚新疆风格的民族乐曲，它以优美的旋律和丰富的节奏展现了新疆地区的风土人情。

本节课将引导学生欣赏这首乐曲，让学生在聆听的过程中感受新疆音乐的特点，培养他们对民族音乐的欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的理解和感知能力。

但民族音乐对他们来说可能较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐鉴赏能力的培养，激发他们对民族音乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏新疆音乐的特点，提高他们的音乐鉴赏能力。

2.通过学习《新疆之春》，使学生对民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐的情感。

3.引导学生感受音乐中的节奏变化，提高他们的音乐表现力。

四. 教学重难点1.感受并把握新疆音乐的特点。

2.理解并掌握乐曲中的节奏变化。

五. 教学方法1.聆听法：通过让学生多次聆听乐曲，引导他们感受新疆音乐的风格特点。

2.分析法：教师对乐曲中的节奏、旋律等进行详细分析，帮助学生更好地理解乐曲。

3.实践法：让学生参与到音乐实践中，如跟随乐曲节奏进行拍手、舞蹈等，增强他们对音乐的感受力。

六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、节奏分析、舞蹈视频等。

2.音响设备：用于播放乐曲。

3.教学乐器：如手鼓、木琴等，用于展示乐曲中的节奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新疆地区的风土人情，引导学生对新疆音乐产生兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《新疆之春》乐曲，让学生初步聆听并感受乐曲的风格特点。

3.操练（10分钟）教师对乐曲中的节奏、旋律进行分析，引导学生跟随乐曲节奏进行拍手、舞蹈等实践活动。

4.巩固（10分钟）学生分组进行音乐实践活动，如演奏乐曲、合唱等，巩固对乐曲的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）教师播放其他新疆音乐作品，让学生进行欣赏和比较，拓展他们的音乐视野。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和节奏变化。

湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》教学设计一. 教材分析《布谷鸟叫了》是湘艺版音乐五年级下册第二课的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了布谷鸟的叫声和春天的景象。

歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。

他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。

然而，部分学生在音乐学习中存在一定的困难，如音乐理论知识不足、节奏感不强等。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《布谷鸟叫了》，体会歌曲的欢快氛围。

2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。

3.引导学生通过音乐来表达自己的情感，培养他们的音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌曲的主题和情感。

3.学会用正确的发音和情感演唱歌曲。

五. 教学方法1.采用情景教学法，引导学生进入春天的情境，感受布谷鸟的叫声。

2.使用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

3.运用分组合作教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、图片、视频等。

2.准备音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。

3.准备歌词卡片，用于引导学生学唱歌曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导学生进入春天的情境。

播放《布谷鸟叫了》的片段，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和作者，展示完整的歌曲。

引导学生关注歌曲的节奏和旋律，分析歌曲的主题和情感。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配歌词卡片。

学生在小组内共同探讨、学习，掌握歌曲的歌词和旋律。

教师巡回指导，帮助学生纠正发音和演唱姿势。

湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教学设计一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了布谷鸟在田野上飞翔、歌唱的美景。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。

他们对于生动有趣的音乐课程充满热情，喜欢通过演唱、演奏等形式表达自己对音乐的喜爱。

然而，部分学生可能对于歌曲中的节奏和音高把握还不够准确，需要老师在教学过程中给予指导和练习。

三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》。

2.理解歌曲的主题和情感，感受大自然的美好。

3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

4.引导学生运用音乐表达自己的情感和想象。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。

2.理解歌曲的主题和情感。

3.运用音乐表达自己的情感和想象。

五. 教学方法1.示范法：老师通过演唱和演奏，为学生提供准确的示范。

2.互动法：引导学生参与演唱、演奏和讨论，增强学生的参与感和合作意识。

3.启发法：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。

4.视听法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听体验。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。

2.音响设备：准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。

3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和教学示范。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，引导学生进入音乐课堂。

在歌曲结束后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，为学生提供准确的示范。

在演唱过程中，注意强调歌曲的节奏和音高，帮助学生更好地理解和把握。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师巡回指导，纠正学生的错误。

湘艺版五年级音乐下册第2课《（演唱）小鸟，小鸟》教学设计一、教学目标1.能够辨识本曲的旋律与歌词，并简单地理解歌曲表达的含义；2.能够灵活运用声音，合理搭配韵律，流畅演唱本曲；3.能够体味和认识音乐和大自然的关系，发现生活中音符的魅力；4.能够培养同学们的音乐鉴赏能力，了解音乐的内涵和美感。

二、教学重点1.学习曲调旋律及歌词；2.学习声音的运用，以及如何自然、流畅地演唱；3.了解曲目的表达意义，以及音乐与自然的关系。

三、教学难点1.如何在感受和理解歌曲的基础上，更好地表现出曲子的自然之美；2.熟练掌握歌词与旋律的配合关系，做到更加流畅地演唱。

四、学习方法1.通过多次听歌，学生可以加深对歌词和旋律的印象；2.练习歌曲时，教师可以针对部分难度适当减轻，并通过课堂练习引导学生掌握技巧。

五、教学过程（一）认识歌曲教师播放曲目录音，感受音乐的节奏与旋律，引发同学们的音乐兴趣和好奇心。

然后，引导同学们认识这首歌曲的内容、发源地和表达的含义。

在师生互动中，激发学生的音乐热情，以便能更好地学好这首歌曲。

（二）学习歌曲1.。

在较为轻松的氛围中，教师带领学生跟随音乐演唱，强化记忆，熟悉旋律和歌词。

并逐句进行分段教学，帮助学生理解歌曲的情境和表达的含义。

2.。

通过逐段学习，让同学们深入理解、领会曲子所表达的情感，逐渐提高演唱的水平和质量。

（三）声音练习1.学生们根据教师的指示，进行一些较为简单的声音练习。

练习音高、节奏、语调等方面，以加强学生演唱的技巧和能力。

2.教师可以进行一些有趣的身体动作引导，如呼吸、手部展示、头部抬起等，加深学生对歌曲的理解和感情表达。

（四）歌曲表演同学们熟练掌握曲子后，可以进行歌曲表演。

这其中需要由教师进行评估指导，以保证演唱效果和学生的质量水平。

六、教学效果评估1.学生基础考核。

通过老师自测或者参考学生课堂表现，判断是否对歌曲的内容有所了解，以及是否能演唱出旋律；2.学习成果展示。

在课堂上，出现演唱的机会，展示自己的实际表现；3.教师评估。

湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教案一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言描绘了布谷鸟的叫声，歌曲旋律优美，节奏明快，富有乡村气息。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能了解到不同的鸟类和生活环境。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。

但部分学生对音乐乐理知识掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。

在信息技术方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够进行网上查阅资料和音乐播放。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.引导学生了解鸟类的生活环境，增强环保意识。

四. 教学重难点1.歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词的掌握。

2.培养学生对音乐的表现力和创造力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.准备歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的课件和音响资料。

2.准备相关的鸟类图片和生活环境的资料。

3.准备音乐乐器，如吉他、钢琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响资料播放歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，引导学生进入音乐课堂。

同时，展示布谷鸟的图片，让学生对布谷鸟有直观的认识。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，让学生感受歌曲的美妙。

随后，引导学生跟唱，注意指导学生音准和节奏的掌握。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，如吉他、钢琴等，根据歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律进行演奏。

教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

4.巩固（5分钟）学生再次跟唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，巩固所学的旋律和歌词。

湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》教案一. 教材分析《新疆之春》是一首具有浓郁新疆风格的歌曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，表现了新疆大自然的美景和人们的生活乐趣。

歌曲由四个乐句组成，结构简洁明了。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐文化，培养对少数民族音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有一定的认识。

但是，对于新疆的音乐文化可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解新疆的风土人情，感受新疆音乐的特点。

三. 教学目标1.让学生了解新疆的音乐文化，感受新疆音乐的风格特点。

2.学会歌曲《新疆之春》，并能用欢快的情绪演唱。

3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.新疆音乐的特点。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏，让学生感受新疆音乐的风格特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.讲解法：讲解新疆的音乐文化，让学生了解新疆的风土人情。

4.练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和旋律。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《新疆之春》的旋律、歌词和相关图片。

2.教学乐器：吉他、手鼓等。

3.音响设备：音响、话筒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的美丽景色，引导学生了解新疆的风土人情。

同时，播放新疆音乐的片段，让学生感受新疆音乐的风格特点。

2.呈现（5分钟）展示歌曲《新疆之春》的旋律和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生模仿。

注意讲解歌曲的节奏和旋律，让学生反复练习，掌握歌曲的基本演唱技巧。

4.巩固（5分钟）让学生分组演唱，互相纠正发音和节奏错误，提高演唱质量。

5.拓展（5分钟）讲解新疆的其他音乐形式，如舞蹈、戏曲等，让学生进一步了解新疆的音乐文化。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的特点和歌曲《新疆之春》的价值。

湘艺版音乐五年级下册第2课《小鸟，小鸟》教案一. 教材分析《小鸟，小鸟》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了小鸟在树林中快乐生活的情景，歌曲节奏欢快，旋律优美，富有童趣。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了小鸟在树林中自由翱翔的画面；第二乐段节奏舒缓，描绘了小鸟在树林中安静休息的画面。

歌曲通过描绘小鸟的生活，教育学生要爱护大自然，保护生态环境。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够熟练地唱歌，对音乐的表现力、节奏感、音准等方面也有了一定的认识。

但部分学生对音乐的理解和感悟能力还不够强，需要通过教师的引导和启发来提高。

此外，学生对自然界的小鸟生活情景了解不多，需要教师在教学中进行补充。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小鸟，小鸟》，并能流畅地演唱。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。

3.培养学生爱护大自然，保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。

2.歌曲的节奏和音准掌握。

3.对歌曲内涵的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与教学过程，提高学生的参与度和积极性。

3.欣赏教学法：通过欣赏自然界的小鸟生活情景，培养学生的观察力和想象力。

4.实践教学法：通过演唱歌曲，培养学生的音乐表现力和实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲、图片、文字等元素的课件，辅助教学。

2.教学音频：准备歌曲《小鸟，小鸟》的音频，用于教学和练习。

3.图片资料：准备与小鸟相关的图片，用于展示和欣赏。

4.教学道具：准备一些小鸟的道具，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小鸟在树林中生活的画面，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

同时，引导学生谈论自己对小鸟的了解和印象。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小鸟，小鸟》，让学生初步感受歌曲的美妙。

湘艺版五年级音乐下册第2课《（音乐知识）曲式》教学设计一、教学目标1.理解曲式的概念、种类及作用；2.能够分辨不同曲式类型的乐曲；3.通过学习不同曲式类型的乐曲，提高音乐欣赏能力和鉴赏水平。

二、教学内容和重点难点1.教学内容：–曲式的概念、种类及作用；–分享优美的曲式类型乐曲。

2.重点难点：–曲式三段式和四段式的区别；–通过曲式类型的乐曲识别曲式类型。

三、教学方法1.理论讲解与实践操作相结合的教学方法；2.音乐作品欣赏、鉴赏和分析结合的教学方法；3.个别、小组、全体合作学习结合的教学方法。

四、教学流程教学环节教学内容教学时长创设情境营造欢快愉悦的学习氛围，提问学生对曲式的看法和理解，激发学生学习兴趣。

3分钟理论讲解 1. 介绍曲式的概念，分析曲式的种类及作用；2. 分析不同曲式20与讨论类型的特点和区别；3. 听取学生对曲式的理解及疑问，讨论并解答。

分钟音乐鉴赏与分析1. 听取学生喜欢的曲目，分析该曲目的曲式类型；2. 放放好听的不同曲式类型的乐曲，指导学生辨别曲式类型；3. 听取学生对曲式的分析及疑问，讨论并解答。

40分钟学生自主操作与演示1. 学生自己上网寻找一首好听的曲子，分析该曲目的曲式类型，并简要介绍；2. 学生根据所学的曲式知识，自主分析曲式结构，并进行演示。

30分钟反思总结总结所学的曲式知识，检查掌握情况，分享在学习过程中的体会及感悟。

7分钟五、教学媒体与设备音乐播放器、投影仪、计算机、音响设施。

六、学生作业1.提交对一首曲目的曲式分析报告；2.学生自选一首喜欢的曲目，并分析其曲式类型及理由。

七、督促落实1.每节课随机选择两名学生进行讲解和演示，以检查学生掌握情况；2.鼓励学生多听多看，多欣赏不同曲式的乐曲，以提高鉴赏水平；3.家长督促检查学生完成作业情况，并做好反馈。

八、实施效果评估1.学生对各种曲式的理解和掌握情况；2.学生作业完成情况和学习总结的质量；3.学生对音乐鉴赏和分析能力的提高程度；4.教师课堂实施效果的评估和反思。

湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春-听赏》说课稿一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版音乐五年级下册第2课中的一首歌曲。

这首歌曲以新疆民歌为基础，展现了新疆独特的民族风情和春天的美好景象。

歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的地域特色，适合五年级的学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。

但新疆民歌的特色旋律和节奏对学生来说可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生体验和感受新疆民歌的独特风格，激发他们对民族音乐的兴趣。

三. 说教学目标1.让学生了解新疆民歌的特点，感受新疆春天的美好。

2.学会歌曲《新疆之春》，培养学生的音乐表现力。

3.通过对歌曲的学习，提高学生对民族音乐的欣赏能力和热爱之情。

四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《新疆之春》的旋律和节奏。

2.原因：新疆民歌的旋律和节奏较为特殊，学生需要时间去适应和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、分组合作等方法。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放新疆风光宣传片，让学生感受新疆的美丽景色，引出本课的主题。

2.欣赏：让学生欣赏《新疆之春》歌曲，感受歌曲的风格和特点。

3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。

4.分组合作：将学生分成小组，进行分组练习，加强合作意识。

5.展示：各小组展示学习成果，教师进行点评和指导。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：《新疆之春》1.歌曲旋律2.歌曲节奏3.了解新疆民歌特点4.学会歌曲《新疆之春》5.提高音乐欣赏能力八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱歌曲《新疆之春》。

2.学生能准确地把握歌曲的节奏和旋律。

3.学生对新疆民歌产生了浓厚的兴趣。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。

湘艺版音乐五年级下册第2课《新疆之春》教学设计一. 教材分析《新疆之春》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。

歌曲以新疆民间舞曲为素材，具有浓郁的民族特色，旋律优美、节奏欢快。

歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律活泼；第二部分节奏稍慢，旋律抒情。

通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐特色，提高音乐欣赏能力，同时培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对新疆民族音乐特色了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。

学生在学习过程中，应注重感受歌曲的节奏和旋律特点，体验音乐带来的快乐。

三. 教学目标1.让学生了解新疆的音乐特色，提高音乐欣赏能力。

2.培养学生对民族音乐的热爱。

3.通过学习《新疆之春》，使学生掌握基本的音乐节奏和旋律。

4.提高学生的音乐表现力和合作能力。

四. 教学重难点1.新疆音乐特色的理解。

2.歌曲中特殊的节奏和旋律。

3.学生对歌曲情感的把握。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受新疆音乐的特色。

2.讲解法：讲解新疆音乐的历史、特点，以及歌曲的创作背景。

3.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。

4.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。

5.实践法：分组练习，培养学生合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、音乐片段。

3.教学乐器：吉他、手鼓等。

4.分组标识：方便分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频介绍新疆的自然风光和民族特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《新疆之春》歌曲，让学生初步感受新疆音乐的风格。

3.操练（10分钟）讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟唱。

分组练习，加强学生对节奏和旋律的掌握。

4.巩固（5分钟）让学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误。

5.拓展（5分钟）介绍新疆其他民族音乐，播放相关音乐片段，引导学生进行欣赏和对比。

湘艺版音乐五年级下册第2课《小鸟，小鸟》教学设计一. 教材分析《小鸟，小鸟》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册第二课。

歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了小鸟在林中自由飞翔的美好景象，表达了孩子们对大自然的热爱和向往。

歌曲旋律简洁明快，节奏轻快，富有生动性。

歌词采用问答的形式，激发学生的好奇心和参与热情。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的识谱能力和音乐鉴赏能力。

他们在学习过程中充满好奇心和热情，善于模仿和创造。

但在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小鸟，小鸟》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.引导学生感受大自然的美好，培养他们对自然的热爱。

4.提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

四. 教学重难点1.歌曲《小鸟，小鸟》的旋律和歌词的掌握。

2.音乐表现力和团队协作能力的培养。

3.引导学生感受大自然美好，提高他们的音乐鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境地感受歌曲所表达的美好情感。

2.问答教学法：采用问答形式，激发学生的好奇心和参与热情。

3.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和创造。

4.小组合作学习：培养学生团队协作能力和音乐表现力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小鸟，小鸟》歌词、旋律、图片等的多媒体课件。

2.教学乐器：钢琴、吉他等乐器，用于示范和伴奏。

3.教学素材：大自然的声音、图片等，用于创设情境。

4.录音机、音响等设备：用于播放歌曲和录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大自然的美景，让学生感受大自然的魅力。

教师引导学生在欣赏过程中注意聆听大自然的声音，激发他们对音乐的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。

随后，教师向学生介绍歌曲的背景和意义，引导学生了解歌曲所表达的美好情感。

湘艺版音乐五年级下册第2课《小鸟小鸟-范唱》教学设计一. 教材分析《小鸟小鸟-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了小鸟在蓝天自由翱翔的美妙景象，表达了对美好生活的向往。

歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握，适合五年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对大自然的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。

他们在学习过程中容易接受新知识，但部分学生可能对歌曲中的呼吸、音准、节奏等方面存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小鸟小鸟-范唱》的旋律、歌词和节奏。

2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱能力。

3.引导学生感受歌曲的美好情感，培养对大自然的热爱。

4.通过小组合作、实践操作等方式，提高学生的团队协作能力和创造力。

四. 教学重难点1.歌曲中的呼吸、音准、节奏等问题。

2.学生对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲学习。

3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、协作。

4.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受歌曲美。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。

3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。

4.分组标识：便于小组合作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美景，引导学生谈论对大自然的热爱。

在此基础上，引入歌曲《小鸟小鸟-范唱》，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。

注意观察学生的反应，及时纠正错误。

3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流、协作。

教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个别辅导。

4.巩固（10分钟）学生再次集体演唱歌曲，检验学习效果。

湘艺版音乐五年级下册第2课《小鸟小鸟-范唱》教案一. 教材分析《小鸟小鸟-范唱》这首歌选自湘艺版音乐五年级下册第二课。

歌曲以生动形象的语言描绘了小鸟在天空自由翱翔的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。

歌曲节奏变化丰富，富有特色，既能培养学生的音乐欣赏能力，又能提高学生的歌唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐课程充满兴趣。

在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到全面发展。

针对本节课的内容，学生需要掌握歌曲的演唱技巧、节奏感和音乐情感的表达。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《小鸟小鸟-范唱》。

2.培养学生具有良好的音乐节奏感和音乐情感表达能力。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.歌曲情感的准确表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境地感受音乐。

2.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。

4.情感引导法：引导学生从内心感受音乐，准确表达歌曲情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：小鸟头饰、翅膀等。

4.教学资料：歌曲乐谱、歌词等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小鸟小鸟-范唱》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和音高。

教师讲解歌曲的节奏变化，并进行示范。

学生跟随教师一起模仿，体会歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。

组长带领组员进行歌曲演唱练习，重点关注节奏和音准。

教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励他们不断进步。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。

湘艺版音乐五年级下册第2课《小鸟小鸟-范唱》说课稿一. 教材分析《小鸟小鸟-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小鸟在天空自由翱翔的景象，表现了孩子们对自由、快乐生活的向往。

歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有童趣；第二乐段节奏稍快，旋律起伏，充满活力。

这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧，同时让他们在歌唱中感受到生活的美好。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的感知能力。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美妙，激发他们的歌唱兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《小鸟小鸟-范唱》的背景、结构及音乐特点。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，使他们能够用自然、优美的声音演唱歌曲。

3.情感目标：让学生在歌唱过程中感受到生活的美好，培养他们对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小鸟小鸟-范唱》的旋律演唱，音乐表现手法的理解。

2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱，以及对音乐情感的表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法、实践法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学乐器等。

六. 说教学过程1.导入：以生动的故事导入，让学生了解歌曲《小鸟小鸟-范唱》的背景。

2.学唱歌曲：（1）聆听歌曲：让学生完整聆听歌曲，感受歌曲的风格、节奏和旋律特点。

（2）分析歌曲：讲解歌曲的结构、音乐表现手法，引导学生理解歌曲的意义。

（3）教唱歌曲：教师范唱，学生跟随学唱，注意纠正发音和音准问题。

3.歌唱练习：（1）分组练习：让学生分组演唱歌曲，互相倾听、学习。

（2）针对难点进行针对性练习：针对歌曲中较高音区和音乐表现手法进行针对性练习。

4.音乐活动：（1）创作：让学生结合歌曲主题，创作相关的手势、动作等。

《小鸟小鸟》教案一'教学目标1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律，能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。

启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

2.用音乐的感染力下进一步激发学生对大自然的热爱。

引导学生爱护鸟类，保护动物，保护环境。

二' 教学重点1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。

2.歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法，用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

三' 教学难点歌曲的弱起小节，八分休止符在歌曲中的演唱方法，用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

四' 教学准备自制课件电子琴五、课时一课时六、教学过程（一）创设情境导入：1、观看图片，说说图片中添加什么小动物就会使图片更加有活力。

2、过渡，引入。

(同学们的想象力很丰富，没有小动物的大自然，就缺少了生机活力，我们今天来学习与小鸟有关的一首歌曲，名字叫《小鸟小鸟》。

)(二)新课。

1、听歌曲录音《小鸟小鸟》(1)说说刚才听到的歌曲中都描绘了哪些景物？(2)演唱者是用什么情绪来演唱的？2、音乐知识学习：(1)认识6/8强弱规律：强弱弱，次强弱弱(听琴上的节奏)(2)再听录音，学生说出歌曲中强拍的字。

(3)认识八分休止符。

3、模唱与听辨(1)听辨节奏：感受强弱规律。

通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍，以及强弱规律，解决重点。

①教师弹奏歌曲《小鸟小鸟》合唱部分第二声部的旋律，进行听辨。

②师出示节奏：练习基本节奏型:练习方法：(1)先集中练习基本节奏型(2)分组练习；(2)模唱旋律用“la”进行模唱。

要求学生注意歌唱状态：打开口腔，轻声高位置演唱。

(教师作示范)在模唱的过程中，学生熟悉了合唱部分第二声部的旋律，为后面的合唱环节做准备，解决难点。

3、新歌学唱(1)学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香, 小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……(2)生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

湘艺版音乐五年级下册第2课《小鸟小鸟-伴奏》教学设计一. 教材分析《小鸟小鸟-伴奏》是人音湘艺版五年级下册第二课的一首歌曲。

歌曲以生动活泼的旋律描绘了小鸟在蓝天自由翱翔的情景，歌曲节奏欢快，富有童趣。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律跳跃，表现出小鸟的快乐与自由；第二乐段节奏舒展，旋律优美，表现了小鸟在蓝天中的翱翔。

歌曲以f小调为主，旋律中含有大量的跳进，形象地描绘了小鸟飞翔的动态。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。

但在音准、节奏、合唱等方面还需要加强训练。

此外，学生对自然界的事物充满好奇，对生动有趣的歌曲容易产生共鸣。

三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《小鸟小鸟-伴奏》。

2.培养学生对自然界事物的关注和热爱，提高学生的音乐欣赏能力。

3.引导学生掌握歌曲中的音准、节奏，培养学生的合唱能力。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中含有大量的跳进，学生需要掌握正确的音准。

2.节奏：歌曲节奏变化丰富，学生需要准确掌握各种节奏。

3.合唱：学生需要学会与他人合作，共同演唱歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准、合唱技巧。

3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

4.欣赏法：学生欣赏优秀的合唱作品，提高音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和音乐欣赏。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。

4.合唱道具：如手拍、合唱服等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小鸟小鸟-伴奏》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

引导学生关注歌曲中的小鸟形象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的调性、节奏、结构。

讲解歌曲中的难点，如音准、节奏、合唱部分。

3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。