九年级物理上册 14.1怎样认识电阻学案(含练习)(新版)粤教沪版.doc

沪粤版初中物理九上 14.1 怎样认识电阻教案一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过实践情景引入，让学生了解电阻的概念和作用。

在教学过程中，我注重培养学生的实验操作能力和思维能力，让学生在实践中掌握电阻的测量和计算方法。

本节课的目的是让学生了解电阻的概念、测量和计算方法，以及电阻在实际应用中的重要性。

二、教学目标1. 了解电阻的概念、单位及符号。

2. 学会使用伏安法测量电阻。

3. 掌握电阻的计算公式及应用。

4. 培养学生的实验操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及符号；伏安法测量电阻；电阻的计算公式及应用。

难点：电阻的计算公式的推导和应用。

四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中的电阻。

2. 电阻的概念：介绍电阻的定义、单位及符号。

3. 伏安法测量电阻：引导学生进行实验操作，使用伏安法测量电阻的阻值。

4. 电阻的计算公式：推导并讲解电阻的计算公式，让学生学会运用公式计算电阻。

5. 电阻的应用：分析实际电路中电阻的作用，让学生了解电阻在电路中的重要性。

6. 课堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题。

六、活动重难点1. 电阻的概念、单位及符号。

2. 伏安法测量电阻。

3. 电阻的计算公式的推导和应用。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生深入了解电阻的特性，如温度系数、频率特性等，引导学生探究电阻在其他领域的应用。

重点和难点解析一、电阻的概念和单位1. 电阻的概念：我在引入电阻的概念时，强调了电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍作用。

我通过实际电路的演示，让学生观察到电阻对电流的影响，从而加深他们对电阻概念的理解。

2. 电阻的单位：我详细解释了电阻的单位是欧姆（Ω），并让学生了解欧姆的定义和由来，以便他们在实验和计算中能够正确使用单位。

沪粤版初中物理九年级 14.1 怎样认识电阻教学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初中物理九年级第十四章第一节《怎样认识电阻》。

该章节主要介绍电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量。

具体内容包括：1. 电阻的定义：电阻是导体对电流的阻碍作用。

2. 影响电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。

3. 电阻的测量：利用欧姆表测量电阻的大小。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。

2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。

3. 培养学生利用欧姆表测量电阻的能力，提高学生的实验操作技能。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法。

难点：电阻的测量原理以及如何利用欧姆表进行电阻测量。

四、教具与学具准备教具：欧姆表、电阻器、导线、灯泡等。

学具：学生实验套件、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中的电阻。

2. 电阻的概念：讲解电阻的定义，让学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用。

3. 影响电阻大小的因素：分析导体的材料、长度、横截面积以及温度对电阻的影响。

4. 电阻的测量：讲解欧姆表的使用方法，引导学生进行电阻测量实验。

5. 例题讲解：利用欧姆表测量给定电阻值，让学生理解测量原理。

6. 随堂练习：让学生利用欧姆表测量不同电阻值，巩固测量方法。

7. 板书设计：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的测量方法。

8. 作业设计：题目1：请简述电阻的概念及其作用。

答案：电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流流动过程中的一种内耗。

题目2：请列举影响电阻大小的因素。

答案：导体的材料、长度、横截面积以及温度。

题目3：请简述电阻的测量方法。

答案：利用欧姆表测量电阻的大小。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电阻的概念有了初步理解，掌握了影响电阻大小的因素，但在电阻的测量方面仍需加强练习。

14.1 怎样认识电阻班级：姓名：教学目标：1、知道什么是电阻，知道电阻的符号，电阻的单位、单位的符号、单位的换算。

2、知道决定导体电阻大小的因素。

教学重点：电阻的概念、导体电阻跟哪些因素有关。

教学难点:探究导体电阻跟哪些因素有关。

教学过程：一、提出问题：我们常见的导线是用什么材料做成的呢？为什么多数用铜或铝，而不用铁呢？二、学生独学：学生根据提问阅读全文，自己学习。

三、合作探究：1、什么是电阻？2、电阻的符号、单位是什么？3、电阻单位怎样换算？4、电阻的大小与什么因素有关？四、展示反馈：（学生分步展示以上4个问题，教师做点评，并演示实验）五、检测评价：1、两条粗细相同，电阻相等的铜导线和镍铬合金线的长度是（）A.铜导线长些B.镍铬合金长些C.一样长D.无法确定2、关于导线电阻的大小，下列说法中正确的是（温度对电阻的影响可以不计）（）A.横截面积越大的导线，电阻越小B.横截面积相同的导线，长导线的电阻大C.长度相同的导线，细导线的电阻大D.同种材料制成的长短相同的导线，粗导线的电阻小3、有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线，已知甲和乙一样粗，但甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比丙粗，则三根导线中，电阻最小的是：（）A．甲 B．乙 C．丙 D．无法判断4、一段由若干股组成的铜芯线，当抽去它其中的几股后，这段铜芯线的电阻将（）A、变大B、变小C、不变D、无法确定5、关于电阻以下说法正确的是（）A、长的导线比短的导线电阻大B、粗的导线比细的导线电阻小C、铜导线比铁导线电阻小D、以上讲法均不准确6.下列关于导体的电阻的说法中正确的是（）A、导体中有电流时，导体才有电阻B、导体的电阻大小取决于导体中电流的大小C、导体的电阻是导体本身的一种性质，与通过它的电流大小无关D、导体的电阻大小取决于导体两端电压的大小（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

你文静温和，大家都愿意和你一起玩。

一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级全一册初三物理同步备课的第14.1节“怎样认识电阻”。

本节主要介绍电阻的概念、电阻的计算、影响电阻大小的因素以及电阻的应用。

具体内容包括：1. 电阻的概念：电阻是电流流过导体时所受到的阻碍作用，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。

2. 电阻的计算：电阻的计算公式为R=V/I，其中R表示电阻，V 表示电压，I表示电流。

3. 影响电阻大小的因素：电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

4. 电阻的应用：电阻在电路中的应用包括保护电路、调节电流和电压等。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。

2. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际电路中的电阻问题。

3. 通过电阻的学习，培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、电阻的计算、影响电阻大小的因素。

难点：电阻的应用，以及如何在实际电路中分析电阻问题。

四、教具与学具准备教具：电源、电阻箱、电压表、电流表、导线等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中的电阻现象。

2. 讲解电阻的概念：通过示例和公式，讲解电阻的定义和计算方法。

3. 分析影响电阻大小的因素：引导学生通过实验观察，分析不同材料、长度、横截面积和温度下的电阻变化。

4. 电阻的应用：讲解电阻在电路中的应用，如保护电路、调节电流和电压等。

5. 例题讲解：给出典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：电阻的概念、计算公式、影响因素及其应用。

8. 作业设计：题目1：已知一段导体的长度为2m，横截面积为0.5cm²，材料为铜，求该导体的电阻。

答案1：根据电阻的计算公式R=V/I，已知电压V为10V，电流I 为2A，代入公式可得R=10V/2A=5Ω。

题目2：一段导体，在电压为20V时通过的电流为4A，求该导体的电阻。

14．1 怎样认识电阻1．知道什么是电阻，知道电阻的单位。

2．知道导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关。

3．了解滑动变阻器的基本结构和原理。

4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。

重点电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。

难点滑动变阻器的结构和使用。

三节干电池、开关一个、小灯泡一个、导线若干、电阻丝若干、滑动变阻器、演示电表、示教板(插件)、教学用软件。

一、创设情境，导入新课本章我们继续探讨电路中的规律，请观察一个现象。

演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为3.8V的小灯泡，先后将不同材料组成的物体接入电路M、N之间，引导学生观察小灯泡的亮度变化情况。

描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？学生思考、讨论。

二、新课教学(一)什么是导体的电阻分析上面电路，这不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。

为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。

1．电阻的概念：物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。

2．电阻的符号：R3．电阻的单位及其换算关系：(1)电阻的单位：欧姆；符号：Ω(2)单位换算关系：1MΩ＝1000kΩ 1kΩ＝1000Ω典例解读有两段导体1和2，在相同的电压下，通过导体1的电流较大，通过导体2的电流较小，哪段导体的电阻大( )A．导体1的电阻大B．导体2的电阻大C．两段导体的电阻一样大D．不能确定【解析】电阻是导体对电流的阻碍作用，电压是使电荷定向移动形成电流的原因，在相同的电压下，通过导体1的电流大于通过导体2的电流，说明导体2对电流的阻碍作用大，即导体2的电阻大。

【答案】B练习：(1)人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10 kΩ＝____Ω；(2)我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1 MΩ以上，1.5 MΩ＝____Ω。

不同的导体，电阻有大有小。

那么电阻的大小与哪些因素有关呢？(二)电阻与哪些因素有关1．出示几组导体，比较它们的异同点。

沪粤版初中物理九年级 14.1 怎样认识电阻导学案一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。

2. 电阻的符号和单位：介绍电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。

3. 影响电阻大小的因素：讲解导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

4. 电阻的测量：介绍用欧姆表测量电阻的方法。

二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念、符号和单位。

2. 使学生了解影响电阻大小的因素，能运用控制变量法研究电阻与其中一个因素的关系。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、符号、单位和影响电阻大小的因素。

难点：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。

四、教具与学具准备教具：欧姆表、电阻箱、导线、灯泡等。

学具：学生实验器材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中各种电路元件，引导学生发现其中的电阻。

2. 知识讲解：讲解电阻的概念、符号、单位和影响电阻大小的因素。

3. 例题讲解：运用控制变量法，让学生通过实验观察电阻与其中一个因素（如材料、长度、横截面积）的关系。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实验现象，得出结论。

6. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：14.1 怎样认识电阻一、电阻的概念：导体对电流的阻碍作用二、电阻的符号：R三、电阻的单位：欧姆（Ω）四、影响电阻大小的因素：1. 导体的材料2. 导体的长度3. 导体的横截面积4. 导体的温度七、作业设计1. 课后练习：（1）填空题：电阻的符号是____，单位是____。

（2）选择题：下列哪个因素会影响导体的电阻？A. 导体的材料B. 导体的长度C. 导体的横截面积2. 答案：（1）电阻的符号是R，单位是欧姆（Ω）。

（2）答案：D八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生掌握了电阻的概念、符号、单位和影响电阻大小的因素。

§14.1怎样认识电阻学习目标：1、知道什么是电阻．知道电阻的单位及其换算关系，知道决定导体电阻大小的因素（重点）。

2、知道滑动变阻器的结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。

（难点）3、体会“控制变量法”研究物理问题的思路。

学法指导：通过实验，对照实物和结构图，边观察、练习使用滑动变阻器，并通过讨论，从而搞清滑动变阻器的结构和原理，学会画其结构示意图和符号。

实验器材：电阻丝组合、电源、导线及灯泡等若干组课前学习：预习提纲：通读课文，思考课文中的每一个问题和填空，并将你认为重要的句子标示出来。

在你有疑问的地方画上“？”；将你阅读时想到的新问题记录在“备注”里，以便与老师和同学交流探讨。

课堂导学：一、课前预习，引入新课。

1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫电阻。

电阻用字母＿＿表示，其国际单位＿＿简称＿＿，字母是＿＿。

常用的电阻单位还有＿＿＿、＿＿＿＿。

1 kΩ=____Ω; 1MΩ=____Ω2.不同的导体，电阻一般_______，______是导体本身的一种_______，与加在导体两端的______和通过导体的____无关。

它的大小跟导体的_______、_______、_______及______有关。

3.定值电阻R的元件符号：，变阻器的元件符号：4. 滑动变阻器的各部分主要有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿等二、探究新知（一）什么是导体的电阻（自主研学）观察实验，回答1、在AB间接入一段铜导线和电炉丝(镍铬丝)，灯泡亮度有什么变化？2、电炉丝的接入使电路中的电流，想一想，电炉丝对电流产生了什么作用？3、物理学中用电阻表示导体对电流作用的大小，用R来表示。

为了纪念德国物理学家欧姆，它的单位是符号是。

比欧姆大的电阻单位有4、写出电阻的单位换算关系：5、人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10kΩ=__________Ω;我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，1MΩ=_____________Ω.（二）电阻与哪些因素有关（自主探究）活动1、探究导体的电阻跟哪些因素有关？1.猜想有人说：作为导线的材料，电阻越小越好，日常生活中常用铜和铝做导线，我认为电阻大小跟导体的材料有关。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————14．1 怎样认识电阻【教学目的】1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量.2知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换.3理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小.【教学重点和难点】1、理解电阻是对电流阻碍作用大小2、理解决定电阻大小的因素【教具准备】学生电源，电流表，滑动变阻器，开关，小灯泡一只，导线若干条.【教学过程】（一）什么是导体的电阻活动1：比较不同导体对电流的阻碍作用提问：将不同的金属丝接在A、B之间时，灯泡的亮度为什么会发生变化？1．电阻是表示导体对导体阻碍作用的大小，符号是“R”.电阻是导体本身的一种性质.2．电阻的单位：国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）.常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）.1Ω的含义：当导体两端电压为1V，通过的电流为1A，这段导体的电阻为1Ω（二）电阻与哪些因素有关活动2：探究导体的电阻跟哪些因素有关1.探究导体的电阻与长度的关系2.导体的电阻与横截面积的关系3.导体的电阻与温度的关系结论：（1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积.（2）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大.（少数导体如碳例外）演示实验：将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化（在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变.）（三）电阻器1．介绍滑动变阻器的原理和结构.活动3：认识滑动变阻器（1）原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的.（2）结构：电阻线是由电阻率大的合金线制成.（3）铭牌：滑片上标出的数字“50Ω 2A”，其中50Ω表示最大阻值，2A表示允许通过的最大电流.（4）元件符号：2．滑动变阻器的使用方法：(1)串联在电路中，连接时要接“一上一下”的接线柱(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置.(4)使用前要了解铭牌.铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值.注意：接同上两个接线柱时，作导线用，电阻为0；接同下两个接线柱时，作定值电阻用，接入是最大电阻.这两种接法都不能改变电阻.3．滑动变阻器的作用：（演示，先让学生说出有几种接法，是否有相同的）4．电阻箱原理和读法的介绍.活动4：用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流5．小结、练习【教学后记】【布置作业】。

二、[推进新课]1、什么是导体的电阻教师：导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。

为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。

关于电阻的单位，可以直接告诉学生，或让学生看书自学，然后出示两道练习题，让学生进行单位换算，既及时巩固了知识，又锻炼了学生换算单位的能力。

为了使学生对电阻的单位“欧姆”具有感性认识，可以向学生介绍一些电器正常工作时的电阻值（见教材32页）。

2、电阻与哪些因素有关教师（过渡）：不同的导体，电阻有大有小。

那么电阻的大小与哪些因素有关呢？我们通过实验进行探究。

方法指导，介绍控制变量的方法．在学生猜想基础上，根据研究思路分析，用如图所用装置完成活动1的三组学生实验．实验1研究导体电阻跟材料关系．条件======长度，粗细相同实验2研究电阻与长度关系记录表条件—=====材料，粗细相同实验3研究电阻与粗细的关系．条件—=====材料，长度相同分析说明．导体的电阻由材料、长度、横截面积决定，所以说电阻是导体本身的一种性质导体电阻还与温度有关．学生归纳后，教师小结：一般地温度越高，电阻越大．由于导体电阻由材料、长度、截面积和温度共同决定，所以要比较两种不同材料电阻的区别，必须取相同长度、截面积、相同温度的导体加以比较.三、探究活动阅读书本31页几种导电材料的电电阻，思考：为什么常用铜或铝做材料，而不用便宜的钢铁？四、小结，布置作业-------同步练习本节练习控制变量法一定要说清什么量变什么量不变课题怎样认识电阻（第一课时）课型新课课时 1集体讨论记录教学方法实验法授课时间主备教学目标1．知道什么是电阻．2．知道电阻的各种单位及其换算关系．3．理解决定电阻大小的四个因素．教学重点1．通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。

教学难点通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。

教学过程：一、[导入新课]如图12-1-1所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为3.8V的小灯泡，先后将两根长度、横截面积相同的铜导线丝和镍铬合金线分别接入电路M、N之间，引导学生观察比较电流表的示数和小灯泡的亮度。

14.1 怎样认识电阻
班级： 姓名：
教学目标：
1、认识各种电阻器。

2、知道电阻器的电路符号、滑动变阻器的电路符号。

1、知道滑动变阻器改变电阻的原理。

4、知道滑动变阻器的接法。

教学重点：滑动变阻器的使用。

教学难点: 滑动变阻器的原理。

教学过程：
一、提出问题：1、滑动变阻器怎样使用？2、滑动变阻器改变电阻的原理是什么？
二、学生独学：学生根据提问阅读全文，自己教学。

三、合作探究：1、滑动变阻器怎样使用？2、滑动变阻器改变电阻的原理是什么？
四、展示反馈：（学生分步展示以上2个问题，教师做点评）
五、检测评价：
1.滑动变阻器是通过改变接入电路中的____________ 来改变电路中的电阻的。

2.如图所示，当把滑动变阻器的A 、C 接线柱接
入电路后，滑片P 向右滑动时，电路中的电阻 应是 （ ） A 、减小 B 、增大 C 、不变 D 、无法确定
3、如图示，开关闭合后，滑动变阻器的
滑片P 向右移动时，连入电路的电阻变 ，电路中的电流变 ，灯 泡变 。

D。

沪粤版九年级物理上册14.1 怎样认识电阻教学设计本节课的设计意图是通过引导学生从生活中常见的实例出发，认识电阻的概念，理解电阻的影响因素，掌握电阻的测量方法，培养学生的实践能力和科学思维。

一、教学目标：1. 了解电阻的概念，知道电阻是电流通过的阻碍；2. 理解电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度；3. 掌握测量电阻的方法，能够使用欧姆表进行电阻测量；4. 培养学生的实践能力，提高观察、思考、解决问题的能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：电阻的影响因素，电阻的测量方法；2. 教学重点：理解电阻的概念，掌握电阻的影响因素和测量方法。

三、教具与学具准备：1. 教具：电源、导线、电阻器、欧姆表；2. 学具：笔记本、导线、电阻器、欧姆表。

四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过不同材料的导线时的现象，引发学生对电阻的思考。

2. 讲解：介绍电阻的概念，解释电阻是电流通过的阻碍，并引导学生理解电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

3. 实践：让学生分组进行实验，使用欧姆表测量不同电阻器的电阻值，引导学生掌握电阻的测量方法。

五、活动重难点：1. 活动重点：理解电阻的概念，掌握电阻的影响因素和测量方法；2. 活动难点：电阻的影响因素，电阻的测量方法。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解电阻的概念，掌握电阻的影响因素和测量方法，是否能够在实践中运用所学知识解决问题。

2. 拓展延伸：邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，让学生更深入地了解电阻的应用和产业发展。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、电阻的概念和影响因素：1. 电阻的概念：电阻是电流通过的阻碍。

这个概念需要通过实际的实验现象来引导学生理解和接受，因此，引入环节的实验设计非常重要。

我计划通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过不同材料的导线时的现象，引发学生对电阻的思考。

12.1怎样认识电阻一、教学目标1、知识与技能（1）了解影响电阻的大小的因素（2）理解滑动变阻器的原理，了解其构造，学会使用2、过程与方法通过探究滑动变阻器的原理，创造出滑动变阻器这一过程，使学生体验科学探究的魅力3、情感、态度、价值观培养学生善于动手动脑的科学素养二、教学器材电池组、小灯泡、开关、导线、自制电阻比较装置、铅笔芯、滑动变阻器、自制滑动变阻器模型、“探究卷”及课件。

三、教学过程（一）、情境创设（师语）请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？（学生）可能性的发现和提问：（摘选）1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。

2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。

（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。

结合2引思；能用铁或普通不锈钢材料来代替铜吗？从而打开课堂探究之门。

（“情境创设”中注重“从生活走向物理”。

）（二）、探究与发现1．实验与发现。

目的：探究粗细、长短都相同的铜丝、不锈钢丝的导电情况。

过程：①学生设计实验、选择器材并操作；②教师补充探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。

（学生）通过观察灯泡的明暗去推断电流强弱，并发表见解。

发现小结：粗细、长短都相同的不同金属丝导电能力不一定相同，换言之它们对电流的阻碍作用可能有所不同。

（师）组织讨论本次发现的意义。

意义概述：①粗细、长短都相同的金属丝导电能力跟导体的种类有关；②不同导体的电阻可能不同。

（此步教学的目的是让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，并且使学生明确怎样用实验的方法来比较导体电阻的大小。

从而初步突破“电阻”这一教学重难点。

）2．研讨与发现。

目的：了解电阻。

过程：组织学生研读“电阻”框，并积极鼓励合作探究和对有效信息进行收集。

（学生）可能性的发现和提问：（摘选）①电阻表示异体对电流的阻碍作用。

沪粤版九年级物理上册教案 14.1 怎样认识电阻我的教案设计意图在于让学生通过实验和观察，深入理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。

通过引导学生自主探究，培养他们的实验操作能力和科学思维。

我的教学目标是使学生理解电阻的定义，掌握影响电阻大小的因素，并能运用控制变量法研究电阻与电流、电压的关系。

在本节课中，教学难点是理解电阻的定义和掌握影响电阻大小的因素，教学重点是能运用控制变量法研究电阻与电流、电压的关系。

活动过程如下：一、引入：我通过展示一个电阻器，向学生提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”引导学生思考电阻的概念。

二、讲解：我向学生讲解电阻的定义，即电阻是阻碍电流流动的物理量。

我通过示例，解释了电阻的单位是欧姆（Ω），并介绍了电阻的符号表示为“R”。

三、实验：我引导学生分组进行实验，使用电流表、电压表、电阻器等仪器，测量不同电阻值下的电流和电压。

学生通过实验数据，观察电流和电压的变化，探讨电阻与电流、电压的关系。

活动重难点：理解电阻的定义，掌握影响电阻大小的因素，并能运用控制变量法研究电阻与电流、电压的关系。

课后反思及拓展延伸：我要求学生回家后，思考电阻在实际生活中的应用，如家用电器的电阻值，并尝试解释为什么不同型号的电器电阻值不同。

我还鼓励学生查阅相关资料，了解电阻的单位和符号表示方法。

通过本节课的教学，我希望学生能够掌握电阻的基本概念，理解影响电阻大小的因素，并能够运用控制变量法研究电阻与电流、电压的关系。

同时，培养学生的实验操作能力和科学思维。

重点和难点解析：一、电阻的定义：电阻是阻碍电流流动的物理量。

这是一个基础的概念，但学生可能对这个概念的理解不够深入。

因此，我通过展示电阻器的实物，引导学生直观地认识电阻，并通过示例解释了电阻的单位是欧姆（Ω），以及电阻的符号表示为“R”。

二、影响电阻大小的因素：学生需要理解电阻与材料、长度、横截面积和温度等因素有关。

我在课堂上通过实验和观察，让学生亲身体验和感知这些因素对电阻的影响。

14.1 怎样认识电阻1．导体的电阻图14－1－12．影响电阻大小的因素图14－1－23．变阻器图14－1－3电阻1．定义：导体对电流________作用的大小叫电阻．用符号________来表示．2．单位：国际单位制中，电阻的单位是________，简称__________，符号是“Ω”．这是为了纪念德国物理学家欧姆(G.S.Ohm ，1787－1854)而命名的．常用单位：千欧(k Ω)，兆欧(M Ω)．换算关系：1 k Ω＝103Ω，1 M Ω＝106Ω.3．电路图符号：________________．影响电阻大小的因素导体的电阻是导体本身的一种________，它的大小跟导体的________、________和______________有关．[说明] 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与它两端的电压和通过它的电流无关．[点拨]导体的电阻还跟温度有关．例如，多数金属的电阻随温度的升高而增大，一个正常发光的灯泡，其灯丝的电阻比不发光时要大得多．滑动变阻器四 用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流1．设计思路小灯泡和滑动变阻器串联，当滑动变阻器的电阻改变时，通过小灯泡的电流和小灯泡的亮度就会改变．2．电路图图14－1－43．电路分析结合上图，当滑片P左移时，滑动变阻器连入电路的电阻变________，电流表示数变________，小灯泡的亮度变________．类型一电阻例1 下列说法正确的是( )A．电阻表示导体对电流阻碍的作用，当导体中无电流通过时，导体就无电阻B．通过导体的电流越小，导体的电阻越大C．导体两端的电压越大，导体的电阻越大D．电阻是导体本身的一种性质，其大小与加在导体两端的电压和通过导体的电流无关[易错警示]电阻是导体本身的性质，与电压和电流无关．电阻由导体的长度、横截面积、材料以及温度决定．类型二探究影响电阻大小的因素例2 如图14－1－5所示，在探究影响导体电阻大小因素的实验中，导线a、b、c粗细相同，b、d粗细不同，a、b、d长度相同．图14－1－5(1)该实验是通过观察____________间接比较导线电阻大小的．(2)选用导线a、b分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的________是否有关．(3)选用导线b、c分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的________是否有关．(4)选用导线________分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的横截面积是否有关．(5)导体电阻的大小除了受上述因素影响以外，还可能跟________有关．[实验点拨](1)电阻的影响因素有多个，故在探究时应采用控制变量法．研究导体电阻与导体长度的关系，需控制导体的材料和横截面积相同，改变导体的长度；研究导体电阻与横截面积的关系，需控制导体的材料和长度相同，改变导体的横截面积；研究导体电阻与导体材料的关系，需控制导体的长度和横截面积相同，改变导体的材料．(2)电阻的大小无法直接观察，实验中通过比较电流表的示数或同一个小灯泡的亮暗来判断导体电阻的大小，这种研究问题的方法称为转换法．类型三滑动变阻器的连接例3 小华想用滑动变阻器控制小灯泡的亮度，他设计了如图14－1－6所示的四种电路，其中正确的是( )图14－1－6A．②③ B．③④ C．①③ D．①②[全品导学号：09032133][方法指导]滑动变阻器的连接(1)滑动变阻器接入电路控制电路中的电流时，需串联在该电路中．(2)连接口诀：“一上一下，重点在下．”即要连接一个上方的接线柱，一个下方的接线柱．滑片将变阻器下方的电阻，分为左右两部分，下方接左边接线柱时，滑片左边的电阻接入电路，下方接右边的接线柱时，滑片右边的电阻接入电路．下方接左还是接右，将影响滑片移动时阻值的变化．课堂反馈(十五)A[电阻和影响电阻大小的因素]1.电阻是指导体对电流的________作用．决定电阻大小的因素有________、__________和____________．2．完成下列单位换算．(1)0.5 MΩ＝________kΩ＝________Ω；(2)560 kΩ＝________MΩ＝________Ω.3．如图15－1所示，甲、乙是两把用不同金属制成的钥匙，将它们分别接入图中的A、B处，闭合开关，发现当甲钥匙接入电路时，灯泡较亮，可知，甲、乙钥匙中电阻较大的是________(选填“甲”或“乙”)，当甲钥匙不接入电路时，其电阻________(选填“不变”或“变小”)．(不考虑温度对电阻的影响)图15－14．在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，某实验小组提出了如下猜想：猜想一：导体的电阻跟导体的长度有关；猜想二：导体的电阻跟导体的粗细有关；猜想三：导体的电阻跟导体的材料有关．同学们想利用如图15－2所示的电路和下表中的导体验证上述猜想．图15－2(1)请将猜想一的实验设计思路补充完整：选取________和________相同、________不同的导体，分别将其接入如图所示的电路中，通过比较电路中________的大小，判断导体电阻的大小．(2)验证猜想三时，若需对比三个实验数据，则应从上表中选取导体________(填写导体代号)来进行实验．课堂反馈(十五)B[变阻器及其作用]1．下列关于如图15－3所示滑动变阻器的构造说法正确的是( )图15－3A．线圈是用铜丝或铝丝制成的B．滑片与金属棒之间是绝缘的C．滑片与线圈之间是绝缘的D．瓷筒与线圈是绝缘的2．某滑动变阻器的铭牌上标有“8 Ω 1 A”字样，它表示该滑动变阻器( )A．连入电路的电阻始终是8 Ω，通过的电流是1 AB．连入电路的电阻始终是8 Ω，允许通过的最大电流是1 AC．电阻变化范围是0～8 Ω，允许通过的最大电流是1 AD．当电阻为8 Ω时，通过它的电流就是1 A3．滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝的________来改变电阻的．如图15－4所示是滑动变阻器的几种接法，其中接法正确的是________；错误的是________；当滑片向右移动，电阻变大的是________；电阻变小的是________．在这几种接法中滑片移动时效果相同的是________．图15－44．小靓同学连接了如图15－5所示的电路，她想利用图中的滑动变阻器来调节灯泡的亮度．(1)图中连线的一个错误是______________________________________________．(2)为了使得向右移动滑片P时灯泡能变亮，应将________接线柱上的导线拆下后接在C(或D)接线柱上．(3)闭合开关前，滑片P应滑到最________(选填“左”或“右”)端．图15－5。

第1节怎样认识电阻一、夯实基础1．下在做“探究电流与电阻的关系”的实验中，轩轩连接了如图所示的电路，他先在电路的a、b间接入10Ω的电阻，移动变阻器的滑片，读出电压表与电流表的示数，记录数据后，改用15Ω的电阻替换10Ω电阻，闭合开关，接下来他的实验操作应该是( )A．观察电压表，向右移动滑片，读取电流数据B．观察电流表，向右移动滑片，读取电压数据C．观察电压表，向左移动滑片，读取电流数据D．观察电流表，向左移动滑片，读取电压数据【答案】A【解析】将ab两点间改用15Ω电阻替换10Ω电阻时，导体的电阻变大，根据串联分压的知识，电阻两端的电压会变大，要探究电流与电阻的关系，需保持ab间的电压不变，所以应增大滑动变阻器接入电路的电阻，将滑片向右滑动，减小电压表的示数，使电压表的示数保持不变，并读取此时电流表的示数，故BCD不符合题意，A符合题意。

故选A。

2．在如图所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P向右移动时( )A.电流表示数变大，灯变暗B.电流表示数变小，灯变亮C.电压表示数不变，灯变亮D.电压表示数不变，灯变暗【答案】D【解析】分析电路图可知，电压表测电源两端电压，所以无论滑动变阻器的滑动片怎么移动，电压表示数都不变；滑动变阻器的滑动片P向右移动时，滑动变阻器阻值变大，小灯泡电阻不变，总电阻变大，电源电压不变，有I=U/R可得，电流变小，所以灯泡变暗，故ABC不符合题意，D符合题意。

3．图中，能正确描述电阻一定时，电流随电压变化的图象是( )【答案】A【解析】电阻一定时，电流与电压成正比。

A．图像反应的是电流与电压成正比，故A符合题意；B．图像反应的是电流随电压增大而减小，故B不符合题意；C．图像中当导体两端电压为0时，电流不为0，故C不符合题意；D．图像反应的电流与电压成反比，故D不符合题意。

故选A。

4．根据欧姆定律，下列说法中正确的是( )A．通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小B．导体两端的电压越大，这段导体的电阻就越大C．通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比D．导体两端的电压为零时，电阻值也为零【答案】C【解析】AB．影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积和温度；与导体两端电压、通过的电流无关，故AB错误；C．由欧姆定律可知，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比，故C正确；D．电阻是导体本身的一种属性，与所加电压无关，故D错误。