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【学习目标：】1、能够熟练从题目中找出基本的数量关系。
2、能够正确通过列方程解一些稍复杂的百分数实际问题。
【重难点：】重点：分析数量关系。
难点：找等量关系。
【学法指导：】等量关系式、线段图一、基本训练在括号里写出含有字母的式子。
1.桃树有a棵，梨树的棵数是桃树的30%，梨树有（）棵。
2.畜牧场养了χ头肉牛，养的奶牛比肉牛多25%，奶牛比肉牛多（）头。
3.建造一幢大楼，原计划投资y万元，实际比原计划少用20%，实际比原计划少用了（）万元。
4.学校九月份用水χ立方米，十月份比九月节约10立方米，十月份用水（）立方米。
二、我能自学例6：青云小学十月份用水440立方米，比九月份节约20%。
九月份用水多少立方米？思考：20%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？画线段图：变式：青云小学九月份用水550立方米，十月份比九月份节约20%。
十月份用水多少立方米？对比思考：对比例5和变式，相同点是什么？不同又是什么？练一练：1、东港小学美术组有42人，比舞蹈组的人数多20%。
舞蹈组有多少人？先列出关系式，在进行解答。
2、一件毛衣现在售价51元，比原来降价15%。
原来售价多少元？先列出关系式，在进行解答。
三、巩固1、新庄苗圃今年培育了880棵松树苗，比原计划多培育10%，原计划培育松树苗多少棵？2、2003年我国留学回国人员有2.02万人，比2002年增长13%。
2002年我国留学回国多少万人？3、对比练习（1）某工厂六月份用煤60吨，六月份比五月份少用煤25％，五月份用煤多少吨？（2）某工厂六月份用煤60吨，五月份比六月份多用煤25％，五月份用煤多少吨？四、当堂检测五、总结反馈：这节课我学会课。
给小组内的同学说一说。
【学习目标：】1、能够熟练从题目中找出基本的数量关系。
2、能够正确通过列方程解一些稍复杂的百分数实际问题。
【重难点：】重点：分析数量关系。
难点：找等量关系。
【学法指导：】等量关系式、线段图一、基本训练1、说出下面每个百分数的意义、单位“1”，以及基本关系式①男生人数占女生人数60%。
②男生人数比女生人数多20%。
③女生人数比男生人数少25%。
④加工一批零件，已完成了80%。
⑤树苗的成活率是95%。
⑥今年的猪肉单价比去年上涨了80%。
⑦一本书已经看了80%。
⑧实际比计划节约10%。
⑨今年产量比去年提高15%⑩乙数比甲数少50%二、基础练习1、读题后先画一画线段图，写出数量间的关系，再进行解答。
练习：某化肥厂今年九月份比去年同期增产10%。
（1）增产了360吨，去年九月份生产化肥多少吨？（2）今年九月份生产化肥3960吨，去年九月份生产化肥多少吨？2、（1）3、①一桶油共35千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？②一桶油用去的比剩下的少21千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？③一桶油剩下的是28千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？④一桶油用去了7千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？4、①一条绳子，第一次剪去全长的25%，第二次剪去全长的35%，两次共剪去6米，这条绳子共长多少米？②一条绳子，第一次剪去全长的25%，第二次剪去全长的35%，第二次比第一次多剪了1米，这条绳子长多少米？三、巩固1、建筑工地要运进一批水泥，已经运来56吨，还剩30%没有运。
这批水泥有多少吨？2、同学们到车站参加义务劳动，男生人数占45%，女生有33人。
参加义务劳动的一共有多少人？3、4、5、修一条公路，第一天修了30%，第二天修了40米，两天正好修了全长的一半，这条路全长多少米？6、一根钢管长30米，第一次接去全长的，第二次截去米，还剩多少米？四、当堂检测1.一袋面粉，第一次用去20%，第二次用去，刚好剩下15千克。
【学习目标：】1、认识百分数应用题的数量关系式，理解百分数应用题的解题思路和解题方法。
在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题。
2、通过类比和归纳等数学活动，体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性。
【重难点：】重点：分析数量关系。
难点：找等量关系。
【学法指导：】等量关系式、线段图一、回顾与整理1、自主复习：本单元学习了什么？2、小组讨论：（1）是怎样理解利率、税率和折扣的？（2）举例说说这些知识在实际生活中的应用。
3、题型分类百分数应用题有三种类型，你们知道吗？（1）求一个数是另一个数百分之几？（2）求一个数的百分之几是多少？（3）已知一个数的百分之几是多少，求这个数？二、基础复习1、要求：先判断单位“1”的量，再说出数量关系。
（1）平山绿茶的单价是太湖碧螺春单价的60%（2）种一批茶树，已种了80%（3）太湖碧螺春的面积比平山绿茶的面积少20%（4）茶苗的成活率是95%（5）今年的茶价比去年提高了20%（6）某商品打八折出售（7）数学期中考试的优秀率为52%（8）实际节约了15%（9）今年比去年增产二成五三、基础练习（1）饲养场有鸡500只，鸭600只，鸭是鸡的百分之几？（2）饲养场有鸡500只，鸭600只，鸡比鸭少百分之几？（3）饲养场有鸡500只，鸭600只，鸭比鸡多百分之几？（4）饲养场有鸡500只，鸭是鸡的120%，鸭有多少只？（5）某公司2002年平均每月的销售额是12万元，如果按销售额的15%缴纳消费税，该公司全年应缴纳多少消费税？（6）我校今天学生的缺勤率是2％，有420人到校上课。
全校有学生多少人？（7）一种商品，按原价的八折出售是160元。
原价是多少元？（8）王大妈买了1500元的国家建设债券，定期3年，如果年利率是2.89%，到期时她可以获得本金和利息一共多少元？先列式，然后思考：（1）这些应用题分别是哪一种类型的百分数应用题？（2）每种类型的百分数应用题，在计算方法上有什么特点？三、巩固1、菜籽的出油率是42％。
【学习目标：】 1、能够熟练从题目中找出基本的数量关系。
2、能够正确通过列方程解一些稍复杂的百分数实际问题。
【重难点：】重点：分析数量关系。
难点：找等量关系。
【学法指导：】等量关系式、线段图一、复习方程的有关知识1、在括号里写出含有字母的式子。
☆一种贺卡的单价是a 元，小英买5张这样的贺卡， 用去（ ）元。
☆甲队修路χ米，乙队修的是甲队的34，乙队修了（ ）米。
☆小明的中国邮票有χ张，外国邮票的张数是中国邮票的25%，外国邮票有（ ）张。
2、解方程：χ+40%χ=7 χ-15%χ=10.2 140%χ-χ=0.5二、我能自学例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%。
美术组男、女生各有多少人？ 思考：80%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？画线段图：思考：这样的题目告诉我们什么？求的是什么？变式：朝阳小学美术组女生人数是男生人数的80%，女生比男生少4人。
美术组男、女生各有多少人？对比思考：对比例5和变式，相同点是什么？不同又是什么？练一练 ：1.同学们种蓖麻的棵数是向日葵的75%，向日葵和蓖麻一共种了147棵。
向日葵和蓖麻各种了多少棵？先列出关系式，在进行解答。
2.同学们种蓖麻的棵数是向日葵的75%，种的向日葵比蓖麻多21棵。
向日葵和蓖麻各种了多少棵？先列出关系式，在进行解答。
三、巩固1、解方程χ+60%χ=48 χ-25%χ=27 χ-35%χ=0.522、林明宇一共收集了120张邮票，其中外国邮票是中国邮票的25%。
林明宇收集的外国邮票和中国邮票各有多少张？3、少先队员采集的动物标本比植物标本少28件，其中动物标本是植物标本的80%。
两种标本各采集了多少件？四、当堂检测1、桃树和梨树一共有96棵，桃树的棵数是梨树的3倍。
桃树和梨树各有多少棵？2、桃树和梨树一共有96棵，梨树的棵数是桃树的13。
桃树和梨树各有多少棵？3、桃树和梨树一共有96棵，梨树的棵数是桃树的60%。
第一单元四则运算
只含有同一级运算的混合运算
第二课时
【学习内容】P4/例2
【学习目标】
1、掌握含有同一级运算的运算顺序。
2、养成认真审题、独立思考的习惯。
【学习重点】在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的习惯。
【学习难点】感受解决实际问题的一些策略和方法。
【学习过程】
一、前置学习：
计算
232+125-146 46-31+78 380÷10×5 48÷6×156 = = = =
二、探究新知
自学例2
例2、“冰雪天地”3天接待987
人。
照这样计算，6天预计接待多少人？
想一想：先算什么，再算什么？
方法一：
方法二：
小组讨论：方法一、方法二有什么不同
（1）987÷3×6 （2） 6÷3×987
三、归纳
在没有括号的算式里，如果只有乘、除法，要
四、自我检测
1、我能行、我成功
2、我努力、我成功
五、知识盘点：
今天你都学会了
我不明白的是。
广东省河源市中英文实验学校八年级下册第一单元第6课《现代诗两首》之《长城谣》讲学稿北师大版模块一：自主学习（独立进行）（15分钟）学习目标与要求：朗读诗歌，了解作者，解决生字词的读音。
学习内容随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。
知识链接：读：小组长带领小组成员自由朗读诗歌，初步掌握诗歌的情感基调、节奏。
1、请试读诗歌，用/划出诗歌的节奏：尽管城上城下争战了一部历史，尽管夺了焉支又还了焉支，多少个隘口有多少次悲欢啊！记：通过做题，识记生字词的字音。
1、2、给下列加点的字注音。
1、隘．口（）蹲踞．（）焉．支（）焚．烧（）敕．勒川（）对：小组长检查完成情况并负责核对答案（完成任务快并安静有序的组给予加分）学习目标与要求：熟读诗歌，把握诗歌的情感脉络，体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。
研讨内容随堂笔记各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。
1、齐读第一、二节，回顾历史，体会下面诗句加点词语的含义。
（1）你永远是一个无情．．的建筑，蹲踞在荒莽的山巅，冷眼．．看人间恩怨。
（2）为什么唱你的时总．不能成声，写你不能成篇，而一．提起你便．有烈火焚起。
2、深情的朗读第三节，结合古诗词中对“月”这一意象的描写，说说此诗中“月色应如水”蕴含了作者怎么样的感情？大组展示方案：方案一：体会诗歌的语言美（1）边回顾历史，边用深沉、舒缓、凝重的语调读诗歌，突现出长城作为历史见证者的沧桑感。
抓住诗歌的关键字样，结合诗歌的写作背景，好好体会。
建议：朗读法（2）请你朗读的时候注意轻重缓急，前三句处理的时，可轻读、慢读第一二句，读第三句时重读、稍快，形成语气上的强烈对比，突出由抑而扬的情感波动。
展示方案：朗读法，找到关键诗句，细细品味。
方案二：体会作者的情感月亮、月色早已成为诗人笔下的思乡的代名词。
联系你所学习的关于“月”的诗句，好好体会“月色应如水”蕴含了作者的深情。
1、了解纳税和税率的相关知识，理解和掌握应纳税额的计算方法。
2、认识纳税的重要性，继续感受数学就在身边，认识到数学和生活的紧密联系。
【重难点：】重点：掌握求一个数的百分之几是多少的思考方法难点：分段计算【学法指导：】数量分析、线段图一、认识、了解纳税☆神州五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入10亿元。
☆2001年中央财政的教育支出达213亿元。
☆2001年财政用于支持退耕还林和荒山造林资金42亿元。
思考：这里的10亿元、213亿元、42亿元你认为国家是从哪里来的呢？读一读：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。
因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。
税收是国家财政收入的主要来源之一。
税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。
我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。
二、我能自学例2：星光书店去年十二月份的营业额约为60万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？思考：题里的营业额的5%缴纳营业税是什么意思？【求应纳税额实际上就是求，也就是把。
】试一试：李华买了一辆5200元的摩托车。
按规定，买摩托车要缴纳10%的车辆购置税。
他买这辆摩托车一共要花多少元？思考：一共要花多少元？就是求什么的？要先求什么？练一练：一家保险公司去年全年的营业额是6.2亿元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，去年应缴纳营业税多少亿元？三、巩固1.南京雨花台风景区2005年十月黄金周接待游客18万人次，门票收入达360万元。
按门票收入的3%交纳营业税计算，这个黄金周期间应缴纳营业税多少万元？2、3、张叔叔的一项创造发明，得到了5000元的科技成果奖。
按规定应缴纳20%的个人所得说。
张叔叔实际得到奖金多少元？4、我国2005年10月公布的个人所得税征收标准：个人收入1600元以下不征税。
六年级英语第一单元复习讲学稿一、四会单词：tall —taller更高的short—shorter更矮的strong—stronger更强壮的old—older 年龄更大的young—younger 更年轻的big—bigger 更大的heavy—heavier更重的long—longer更长的thin—thinner更瘦的small—smaller （体型）更小的二、四会句型 :How tall are you? 你有多高？I ’m 164 cm tall. 我 164 厘米高。
You’ re shorter than me你.比我矮。
You’ re 4 cm taller than me你.比我高 4 厘米。
How heavy are you? 你有多重？I ’m 48 kg.我 48 千克。
三、应该掌握的知识点：1、表示两者之间做比较时，句子中的形容词要用比较级形式。
形容词变为比较级的变化规则：（1）一般情况下，在形容词的词尾直接加 er。
如 : tall—taller short—shorter.(2)以字母 e 结尾的形容词，在词尾直接加r，如： nice—nicer. late—later(3)以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的词，先双写这个辅音字母，再加 er.如： big—bigger thin—thinner fat—fatter(4) 以辅音字母加y 结尾的双音节形容词，先变y 为 i , 再加er。
如：easy—easier heavy—heavier funny—funnier.形容词比较级的变化口诀：原级变为比较级，通常 er 加上去。
若是结尾辅元辅，辅音双写要牢记。
辅音加 y 结尾时，把 y 变 i 是必须。
原级若以 e 结尾，直接加 r 不后悔。
2、部分形容词比较级的不规则变化：口诀特殊形式比较级，共有三对二合一，坏病两多和两好；little 是小不是少，一分为二有两个，一是老来二是远。
《散步》（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人一辈子我尽力！）讲学目标（实现一个小目标，确实是向理想进了一大步！）一、把握字词，有情感的朗诵课文；二、感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；3、欣赏精致新颖，自然朴实的语言。
预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）一、反复读课文，借助工具书解决生字词。
给加点字注音或依照拼音填汉字（不要看讲义！）分歧．（）一shà( )间chāi( )散各得qí( )所委qū( ) 因为．（）水波lín lín( ) ( ) 你就背．（）着我我背．（）上的二、每一个小组两名学生范读课文，注意上面的要求，其他同窗认真听，踊跃发表意见。
三、依照原文填空（不要看讲义！）一、母亲不肯出来的。
她老了，躯体不行，走远一点就感觉很累。
二、我说正因为如此，才应该多走走。
母亲地址颔首，便去拿外衣。
3、我的母亲又过了一个严冬。
4、这南方早春的田野，大块小块的新绿随意地着，有的浓，有的淡；五、小家伙突然起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”六、我的母亲高大，很瘦，不算重；儿子很胖，幼小，也轻。
但我和都是，，走得很认真，仿佛我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界。
四、完成以下题目一、一家人散步碰到了如何的不合，不合是如何解决？二、用自己的话表达这篇文章的要紧内容。
3、请你给文章从头拟一个题目，并说说什么缘故拟那个题目。
4、你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。
五、文章哪几个段落有写景的片段？别离写了哪些景物？这些景物描述有什么作用？六、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”猜猜教师喜爱这句话的缘故。
7、在走大路、仍是走小路的问题上，到底谁说了算？九、你能说出课文最后一句话的深刻含义吗？拓展延伸（坚信自己，我真行！）一、与课后练习三林文煌的《三代》作比较阅读，哪个故事更感动你？说说理由。
第1课《春》【学习目标】1.体会多角度描写景物的手法。
2.学习本文准确生动的语言。
3.学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。
【学习重点、难点】1.学习抓住特征描写景物；学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
2.学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法。
【学习方法】1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。
2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。
【学习过程】一、（课前）预习·导学1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
嘹．亮（liáo）散．在（sǎn）抖擞．（sǒu ）撑．伞（chēng）酝酿．．（yùn niàng）薄．烟（ bó）黄晕．（yùn ）应和．( hè)宛．转（wǎn）zhǎng（涨）起来披着suō（蓑）戴着lì（笠）赶tàng（趟）儿2.解释下列词语欣欣然:高兴的样子. 朗润:明朗润泽.赶趟儿:原意是赶得上,这里是”赶热闹”的意思. 卖弄:有意显示,炫耀(自己的本领).呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴. 宛转:形容声音圆润柔媚.抖擞(sǒu):振作. 应和(yìng hè):相呼应.花枝招展:花枝迎风摆动,婀娜多姿.比喻女子打扮得十分艳丽.酝酿:原意是造酒的发酵过程,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.3.作者介绍朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。
其散文富于诗意，善于通过仔细观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
其代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》等。
4.你知道有哪些描写春天的诗歌？请写出2首以上。
5.抄写“读一读，写一写”：（课堂）学习·研讨1、导入以多媒体观看春天的图片，并且要学生联想春天的诗句。
如：《春晓》（白居易）；《丰乐亭游春》（欧阳修）红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
《先秦诸子选读》第一单元：论语选读《好仁不好学，其蔽也愚》讲学稿（学生版）导学案(人教版高二选修)课题：《先秦诸子选读》第一单元：论语选读七、《好仁不好学，其蔽也愚》第一课时年级：高二（）班学生姓名：学号：组名：【教学目标】1．掌握困、古、敏、言、荡、绞、贤、色、就、正、贰、等词在文中的含义，理解并积累成语：六言六蔽、不迁怒、不贰过、等。
2．能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。
3．领悟孔子“学”内涵，以及其的思想价值和现实意义。
4．分析、评价孔子“不如丘之好学也”、六言六蔽、“不迁怒、不贰过”、“贤贤易色”观点。
【文化内涵】1、理解孔子所说的“学”的基本内涵。
2、重点领悟孔子六言六蔽、“不迁怒、不贰过”、“贤贤易色”等原则和方法的思想价值和现实意义；3、结合孔子的理念倾向，深入分析“学”的内涵。
【课时】:二课时教学过程：一、初读课文，读准字音，读清句读，读出语气。
二、整体感知文本（一）、初读感知：你如何理解孔子的学习观？他所说的“学”有哪些内涵？1、孔子明确将学习划分为等四个阶段。
前两个阶段是学习知识的过程，后两个阶段则是知识外化的过程--将所学知识应用于实践，要“躬行践履”。
学思结合，知行统一。
2、梳理课文：本课所选的“语录”共有10章，可把全文切分成：A、（1、2、3、4、9章）B、（4、5、10、11章）C、（7、8章）D、（4、5、6章）三、研读赏析（一）为什么要学习？原因之一：【原文1】孔子日:“生而知之者,上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣！”【译文1】孔子说：“生来就知道的，是上等人；，是二等人；，是再次一等的人；，这就是下等人了。
”【赏析1】：显然，孔子承认每个人从出生起，他们的智力是有差别的。
当然，这是客观事实。
那么，我们将如何缩小，甚至是消除这种差别呢？只有一条路可走，那就是。
也就是说，我们学习的第一个原因就是。
原因二：【原文2】子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
第5课《伤仲永》（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人一辈子我尽力！）学习目标（实现一个小目标，确实是向理想进了一大步！）1．结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。
学习并把握“之”“于”的用法及文言词活用的情形。
（重点）2．分析方仲永“泯然世人”的缘故。
学习课文详略适当的写法，琢磨精当的语言。
3．熟悉后天教育的重要性。
预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）一、了解作者和作品的有关知识（了解他人确实是充实自己）本文选自《》。
作者王安石（1021—1086），字，号。
江西临川人，时期，家、家、家。
做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。
继而推行各项政治革新，取得必然成绩。
但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。
晚年封为荆国公，谥号“”。
著有《王临川集》、《王文公函集》，他是之一。
唐宋八大伙儿：唐朝的、和宋朝的、、苏辙（三人称为三苏）、、、。
(分为唐二家和宋六家)二、自读课文，圈点勾画。
1．在文中（）内给加点字注音，在【】给加点字说明；金溪民方仲永，世隶（）【】耕。
仲永生五年，何尝【】识书具，忽啼求之。
父异【】焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为【】其名。
其诗以【】养父母、收【】族为意【】，传一乡秀才观之。
自是【】指物作诗立就【】，其文理【】皆有可观【】者。
邑（）人奇【】之，稍稍【】宾客【】其父，或【】以钱币乞【】之。
父利【】其然【】也，日扳（）仲永环谒（）【】于邑（）人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令【】作诗，不能称（）前时之闻。
又七年，还自【】扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯（）然【】世人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受【】之天也。
其受之天也，贤【】于材人【】远矣。
卒【】之为【】世人，那么其受于人者不至【】也。
彼其【】受之天也，如此其贤也，不受之人，且【】为世人；今夫（）不受之天，固【】世人，又不受之人，得【】为世人罢了耶（）？3．弄清节拍与停顿：（试着划分节拍）①何尝识书具，忽啼求之⑤父利其然也，日扳仲永环谒于邑人②借旁近与之，即书诗四句，并自为其名⑥余闻之也久。
第一单元主备人：尹艳学科组签阅：教导处签阅：1.古诗三首【教学目标】一、会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。
二、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
三、理解诗句，想象情景，体会诗中蕴含的乐趣。
【重点难点】一、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
二、理解诗句，想象情景，体会诗中蕴含的乐趣。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】三课时【教学过程】第一课时总第1课时四时田园杂兴（其三十一）一、预习反馈，明确目标1.单元导读。
课件出示冰心的话：每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
2.导入课文题目。
（1）谈话导入：古时候，儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今天我们一起来学习《古诗三首》。
（2）板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：古诗三首）3.猜读诗题。
（1）教师引导，板书课文题目，齐读课文题目。
（2）教师引导：①猜猜诗题的意思。
②读了诗题，你会有什么疑问呢？（3）相机点拨。
4.了解作者。
（课件出示作者的资料）5.出示本节课学习目标，解读目标。
二、创设情境，自主探究1.读准字音，读出节奏。
（1）指名学生读古诗。
老师相机正音：“供”读一声“ɡōnɡ”时表示供给，读四声“ɡònɡ”时表示从事；在本诗中应该读四声。
（2）想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？（夏季）教师引导学生：从哪个词看出来的？理解“桑阴”。
“桑”就是桑树，“桑阴”就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。
（3）引导学生读出古诗的节奏。
（课件出示诗的节奏划分）2.指名学生读，相机正音，再齐读。
3.指导学生正确书写汉字“昼、耘、桑”。
4.习得方法，自学古诗。
（1）引导学生习得学古诗的方法。
（2）学生利用这个方法自学古诗。
（课件出示自学提示）课件出示●默读古诗，借助注释或工具书理解字词的意思。
●四人小组学习，交流不理解的词语，并说说古诗的大意。
2019-2020年七年级历史上册第一单元第1课周口店告诉我们的历史讲学稿中图版第1课周口店告诉我们的历史 P2-7学习目标与要求：了解元谋人、北京人、山顶洞人及距今年代；了解北京人生产生活变化；知道山顶洞人的新技术，并增强对中华民族的历史和文化内涵的了解。
模块一：自主学习能直立行走。
下肢和模块二：交流研讨内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的结论（答案）与你的有什么不同。
把你的修改意见在讲学稿上接提出或质疑。
模块三：巩固内化模块四：当堂训练一．选择题1.我国的历史最早可以上溯到：（ ）A. 18000年前B. 20万年前C. 70万年前D. 170万年前2.我国境内已知的最早的人类是（ ） A. 北京人 B. 蓝田人 C ．元谋人 D ．山顶洞人3.获知元谋人会使用火是通过：（ ）A. 神话传说B. 大胆想象C. 历史文献D. 遗骨遗物4.远古人类最初主要是以什么为生（ ）A ．农耕种植B ．饲养家畜C ．渔猎采集D ．手工制作5.韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
”因此，古人最需要的是（ ）A ．学会制造工具B ．住在山洞里C ．懂得用火驱赶野兽D ．过群居生活6.下列哪一项不属于北京人的生活：（ ）A. 会直立行走B. 使用打制石器C. 会钻木取火D. 过着群居生活二．材料分析题（1）“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在他们的影响下，猿脑就北京人与山顶洞人变化，牢记本课重点知识）代表文化 距今时间体质形态 工具制造 生产活动 社会组织 北京人山顶洞人任务二： 请在地图上标出元谋人、北京人、山顶洞人遗址分布地点，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？逐渐地过渡到人脑。
”——恩格斯请回答：①人类是由什么进化来的？②人类在进化过程中，是什么起了重要的作用？③举例说明人与动物的根本区别。
（2）上古之世……民食果爪蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病。
（季版）七年级语文上册第一单元第1课《忆读书》讲学稿2语文版学习目标与要求：1.整体感受，把握课文记叙文的主要内容；理清记叙的顺序。
2.感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感，养成热爱读书的好习惯。
3.理解并体会“读书好，多读书，读好书”这句话。
模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记知识链接：记叙文：所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文用来描述事物的文章。
时间, 人物, 地点, 发展, 经过，结果是记叙文的六要元素.如果是描写物体的，就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，就是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴记叙文写的是生活中的见闻，必须要表达出作者对于生活真切的感受。
一、朗读课文。
二、阅读文本，勾画文中出现的生字词，回答以下问题：1、给下面加粗字注音。
笸箩（）聊斋（）天罡（）地煞（）堆砌（）消遣（）寻觅（）无病而呻（）2、根据括号内的解释，在横线上填写正确的词语。
（1）此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己（知道得不全面，理解得不透彻）地读了下去。
（2）这又使我知道了许多外国的（指为人处世的道理）。
（3）看了人物如生的《水浒传》就不会看（没有一点趣味）的《荡寇志》等等。
（4）那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的（没有病却发出痛苦的声音，比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作）、自作多情的风花雪月的蚊子，我一看就从脑中抹去。
3、本文的语言平实自然，如话家常。
作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？（至少找出两处）例：“一谈到读书，我的话就多了。
”“一……就……”好处：建议从文中找出词语并摘录建议将成语等摘录在自己的语文笔记本上研讨内容摘记小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。
六年级年级数学下册讲学稿认识负数1课型：新课计划课时：1主备人：陆禄覃湘审核人：教学目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。
正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
一、自主学习1、我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况：太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？2、以前我们学过很多数，比如说整数，还有、，但是通过预习，我们将要学习一种新的数，叫做，负数前面有一个号，正数和负数表示的意思正好，我能写出很多这样的数，比如说：。
二、课堂探索（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。
②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。
（亏了500元）。
④零上10摄氏度（零下10摄氏度）。
说明什么是相反意义的量（意义正好相反）3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。
我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
（天气预报片头）二、教学例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。
首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？B、现在你能看出南京是多少摄氏度吗？（是0℃。
）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）。
（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄氏度。
（教师结合。
，突出上海的气温在零刻度线以上）。
（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏度）你能在温度计上拨出来吗？（4）比较：“4℃”和“—4℃”的意义相同吗？有什么不同？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。
①上海的气温比0℃高，是零上4摄氏度，我们可以记作+4℃，读作正四摄氏度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。
+4也可以直接写成4，把正号省略了。
所以同学们所说的4℃也就是+4℃。
（板书）负号能不能省略不写？为什么？（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。
（写在卡片上）4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）1、同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。
最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。
（出现简单的文字介绍）。
谁来读一读这段介绍。
2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。
（珠穆朗玛峰的海拔图）。
从图上，你看懂了些什么？3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。
（吐鲁番盆地的海拔情况）。
你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。
4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。
大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？（1）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。
（板书）（2）小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。
那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？2、学生交流、讨论。
3、提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）①如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？②如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。
4、小结：什么是正数、负数？师：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。
同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。
0是正负数的分界点，把正数和负数分开了，它谁都不属于。
但对于正数和负数来说，它却必不可少。
我们把以前学过的，象+4、16、3/8、0.5、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。
（板书）这节课我们就和大家一起来认识正数和负数。
（板书：认识正数和负数）三、课堂检测1、读一读，再把下面各数填入相应的横线上。
-2 14 +23 -3.4940 +74.5750-4.8 -82 +50 -413正数：负数：2、填空。
1）足球比赛，进了2个球，记作+2，那么-2表示。
2）如果高明向南走200米，记做+200m，那么李阳向北走150m，记作。
3）某次产品检测中，一个产品超出标准质量0.5克，记做+0.5克，那么—0.5克表示。
4）如果电梯上升10层记做+10层，那么-4表示电梯。
2、读、写出下面的负数。
—12.8读作—102读作—94读作—2.8读作负零点二九写作负八点零五写作负七分之五写作教学反思：六年级年级数学下册讲学稿负数（二）2课型：新课计划课时：1主备人：陆禄覃湘审核人：教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
教学重、难点：负数与负数的比较。
一、自主学习：预习课本P5-7，完成下面各题：1、我们可以把数分成三部分，正数、负数和（）。
0既不是（），也不是（）。
正数和负数表示（）意思的量。
—4.5读作—115读作 +12.5读作 —175读作—52读作—2.8读作 负十点零五写作负十六分之三写作负零点零三写作2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。
3、写出下面数轴上的数。
0 （） 2 （）（） 5思考：我们学过数轴，数轴起点是0，从右边数，一直从0递增，数不断的变大。
数轴的三要素：原点（起点）、正方向和单位长度表示的距离。
1）负数可以在数轴上表示出来吗？2）负数、正数和0之间可以比较大小吗？ 二、课堂探究一、教学例3：1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 2、出示例3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。
学生画完交流。
（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
）（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（6）引导学生观察：A 、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B 、在数轴上除了可以表示整数外，还可以表示分数和小数。
请学生在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。
如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？三、知识应用1）由于东、西方向相反，又要考虑行走的距离，需要用正数和（）来表示。
我可以这样想：画一条（）线，规定大树为起点，记作（），规定好方向，向左边为西，向（）边为（）。
1个长度单位代表（）m ，再找出4个同学的对应点。
２）写出下面数轴上的数。
并说出数所表示的意思。
（ ) －３ ( ) －１ ０ １ ２ （ ）（ ）问题：在数轴上表示出—1.5.如果你想从起点到—1.5处，应如何运动？思考：－１.５中的“－”表示方向，是向（ ）的方向。
１.５表示距离原点，也就是离大树的距离。
也就是说—1.5的对应点在原点的左侧（ ）处。
请在上图数轴中标出。
归纳总结：在数轴上，０表示（ ），０右边的数是正数，０左边的数是（）数。
把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，比较它们的大小。
2、借助数轴比较数的大小。
1）在数轴上表示每天的最低温度。
（）周四（）周六（）周二（）（） -7（） -5 （）（）（） -1 0 1 （）2）结合数轴上各数的位置比较大小。
0在2的左边，得出0小于2. -2在0的左边，得出， -3在-2的左边，得出，-4在-3的左边，得出， --6在-4的左边，得出，-8在-6的左边，得出，所以这些最低温度比较结果是：归纳总结：1.在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到（）的顺序。
2.所有的负数都比0（），正数都比0大，正数都比负数（）。
四、自我检测1、说出点A 、B 、C 、D 、E 表示的数。
2、在数轴上表示出-4、1、-2、2.5、-0.5、1.5、-23、比较各组数的大小。
-3和2 -5和-4 0和-7 -0.5和-1.5 6和-6 0和8 五、过关检测：1、写出A 、B 、C 、D 、E 各点表示的数。
2、比较各组数的大小。
这节课，我学会了教学反思：（实际课时）。
