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《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》一、基础知识1．【题目】下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．咳．(hái)嗽校．(jiào)对深恶．(wù)痛绝豌．豆（wān）B．揩．(kāi)桌子摩．(mó)登水门汀．（tīnɡ）踌．(chóu)躇C．淅．(xī)沥荸．(bó)荠瞿．秋白（qú）竹笋．(sǔn)D．苋．(jiàn)菜虔．(qián)诚门闩．(shuān)茎．叶(jīnɡ)【答案】B【解析】A咳：ké；C荸：bí；D苋：xiàn。
【考点】1、识记现代汉语普通话常用字的字音【难度】基础题【题型】单选题2.【题目】下列词语书写正确的一项是( )A．轻捷兴致一个钟头功夫B．贩卖草率攸然地吸着烟C．遭殃蒸笼变换无常D．空旷阖眼素炒豌豆苗【答案】D【解析】A功—工，B攸—悠，C换—幻。
【考点】2、识记并正确书写现代常用规范汉字【难度】基础题【题型】单选题3.【题目】下列句子中标点使用正确的一项是（）A.许先生谈怎样离开家的？怎样到天津读书的？在女师大读书时怎样做了家庭教师？B.等了二、三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。
C.鲁迅先生这一位老人，穿着布袍子，有时到这里来，泡一壶红茶，和青年人坐在一道谈一两个钟头。
D.“是在绍兴……。
”鲁迅先生说，“30年前……。
”【答案】C【解析】A项，为陈述句，前两个问号改为逗号，句末问号改为句号。
B项，“二三十分钟”约数之间不用标点，顿号去掉。
D项，省略号为句末标点，两个句号去掉。
【考点】3、正确使用标点符号【难度】基础题【题型】单选题4.【题目】下列句子中运用修辞恰当的一句是( )A．车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。
B．一道艳丽的彩虹趁人不注意的时候悄悄爬上天空，宛如飞腾着的一条巨龙。
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》学案【教学目标】1．学生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴2．了解这篇回忆录这一文体。
3．正确认识评价鲁迅【教学重难点】1．通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴2．从看似闲碎的枝枝叶叶中抓住人物“平凡”的特点。
一、语基练习1．下列加点字注音全都正确的一项是()A．弄．堂(nònɡ)门闩．(shuān)瞿．秋白(qú) 踌躇．．(chóu chú)B．削．皮(xiāo) 勉强．(qiánɡ)咳嗽．．(ké sou) 水门汀．(tīnɡ)C．豌．豆(wān) 混．浊(hùn)间．断(jiàn) 苋菜．．(xiàn cài)D．茎．叶(jīnɡ) 揩．拭(kāi)校．样(xiào) 嘈．杂(cáo zá)解析：A项，“弄”应读“lònɡ”；B项，“强”应读“qiǎnɡ”；D项，“校”应读“jiào”。
答案：C2．下面句子中画线的词语，使用不恰当的一项是()如何管孩子，在中国的传统中，向来都是家庭的“内政”，他人不容置疑。
有句歇后语道：“下雨天打孩子——闲着也是闲着”，家长闲得手痒痒，都可以拿收拾孩子来解闷，家长忙一点，把孩子放在家里，似乎也无可厚非。
总之不关别人的事。
此外，也的确有很多家长，还在为温饱而奔波，孩子只能“穷养”，把孩子独自留在家中，也是常见的事情。
A．不容置疑B．下雨天打孩子——闲着也是闲着C．无可厚非D．奔波解析：A项，不容置疑，不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。
此处意思为不允许别人插嘴说话，应为“不容置喙”。
答案：A3．下列各句中，没有语病的一项是()A．鲁迅先生的晚年，仍然精力充沛，充满高昂的斗志，手握一支“金不换”，写了许多富有激情的作品。
B．不少研究鲁迅先生的资料表明：鲁迅先生越到晚年，为无产阶级解放事业奋斗的思想就越来越更加明确，更加坚定。
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》导学案【学习目标】1．学生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴2．了解这篇回忆录这一文体。
3．正确认识评价鲁迅【教学重、难点】1．通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴2．从看似闲碎的枝枝叶叶中抓住人物“平凡”的特点。
【预习案】【知识链接】介绍鲁迅生平鲁迅(1881～1936)，中国文学家、思想家、革命家和教育家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。
1905—1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。
期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。
1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。
同年回国，先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。
1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。
1927年10月到达上海，开始与其学生许广平同居。
1929年，儿子周海婴出世。
1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治*。
第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和-人教版选修中外传记作品选读教案一、教学目标1.让学生了解鲁迅的人生经历和主要作品；2.培养学生的文学素养，提高对鲁迅文学的欣赏能力；3.通过阅读《为了人类幸福》一文，体会鲁迅的思想和精神，探讨其意义和现实意义；4.了解传记作品的写作特点和方法，培养学生的文学鉴赏能力；5.培养学生的阅读、写作技能，提高语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的文学素养，提高对鲁迅文学的欣赏能力和鉴赏能力；2.教学难点：探讨鲁迅思想和精神的现实意义，培养学生的思辨能力和判断能力。
三、教学内容与步骤1. 鲁迅的人生经历和主要作品通过PPT等方式，介绍鲁迅的人生经历和主要作品，让学生了解鲁迅的文学和思想成就，为后续内容的学习打下基础。
2. 阅读《为了人类幸福》一文1.学生自主阅读《为了人类幸福》一文，并简述文章的主要思想；2.小组讨论，同学们交流自己的理解和看法；3.全班讨论，归纳总结鲁迅的精神和思想，并探讨其在现实中的意义。
3. 传记作品的写作特点和方法通过引导学生阅读相关传记作品，介绍传记作品的写作特点和方法，如生动细致的描写人物形象，体现人物的思想、精神、性格和行为等方面。
4. 阅读鲁迅相关传记作品让学生选择鲁迅相关的传记作品，并进行阅读和分析。
例如《鲁迅传》、《徐志摩传》等。
并结合课文内容，分析作品中对鲁迅的评述和描写，探讨传记作品的写作方法和特点。
5. 作文：传记的写作方法与技巧鼓励学生以鲁迅为例，探讨传记的写作方法和技巧。
例如如何通过细致描写人物形象来表现其思想和精神特点等。
四、教学评估1.课堂讨论：学生介绍自己阅读的鲁迅传记作品，并分享自己的感受和体会；2.作文评估：评估学生对传记写作方法和技巧的理解和应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生深入了解鲁迅的思想和精神，增强了对鲁迅文学的欣赏和鉴赏能力。
同时，通过引导学生阅读传记作品和分析作家传记的写作方法和技巧，培养了学生的文学素养和批判性思维能力，提高了学生的语言表达能力。
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教案一．【三维目标】【知识与能力】1．正确认识评价鲁迅。
2．了解这篇回忆录的艺术特色。
【过程与方法】1．读有关鲁迅的作品。
2．生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴。
二．【教学重点】1．从多角度认识鲁迅。
2．了解这篇回忆录的艺术特色。
三．【教学难点】1．从看似闲碎的枝枝叶叶中抓住人物“平凡”的特点。
2．探究人物性格特点。
四．【课时安排】1课时五．【教学过程】（一）导入在同学们所作的问卷调查中，97％的同学说，鲁迅是一个不卑不亢的，睿智的，人格高尚的战斗者，但他并不是天生就一战士，相反，他也是天天受围攻的人，常常受别人的造谣污蔑，而鲁迅的性格就是要“我跟你纠缠在一起，我们就用笔斗一斗”。
这一斗，不仅抵挡住来自敌人的枪林弹雨，也射出了锋利的匕首。
所以问卷调查中发现，同学们对鲁迅的印象大多是冷峻、执著、深刻、是非分明、固执。
（二）冰冷和憎恶1．有人说，鲁迅冷峻、执著、深刻的特点是扎根于这冰冷的世界，和对这黑暗社会的憎恶。
你同意这一说法吗？请结合鲁迅具体作品谈谈。
（三）温暖1．正是因为这战斗者的形象，鲁迅面部刚硬的线条透着的是冷峻。
鲁迅在中国人的心里，已经做了几十年的圣像，但而今越来越多的人从膜拜的跪垫上站起，走近这尊雕像，去触摸它，这张笑颜中传来了温暖。
2．结合萧红所写的回忆录，以及所发的材料，请同学们说说“温暖”何处体现？（1）鲁迅的笑声明朗，更是令人温暖。
（2）鲁迅嘱咐许先生一定让我们坐小汽车回家并付钱（4）午后陪着客人聊天，自己却彻夜工作，这种温暖让人心疼。
（5）对海婴的溺爱……3．有同学谈到鲁迅与海婴这种父子之爱让人很亲切、感到温暖。
所以“人生除掉了冰冷和憎恶之外，还有温暖和爱。
”永恒的父爱，不灭的亲情。
4．请结合鲁迅的《我们现在怎样做父亲》一文，谈谈他持有哪些基本观点？对于子女并不用“恩”，只有爱，这是一种天性。
在爱的名义下，理解孩子，指导孩子，解放孩子。
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》导学案课程学习目标1、学生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴，用传记的有关描写来比照和丰富同学们对鲁迅的印象。
2、认识鲁迅的思想、人格。
正确认识评价鲁迅，感悟鲁迅平易温和的性格3、了解这篇回忆录这一文体。
学习回忆录的艺术赏析方法。
学习重难点1．通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴2．从看似闲碎的枝枝叶叶中抓住人物“平凡”的特点。
关于目前中学生对于鲁迅的接受情况的调查问卷第一部分：鲁迅印象1．你对鲁迅有什么样的印象?()A．一个爱骂人的作家B．一个不卑不亢的、睿智的、人格高尚的战斗者C．伟大的思想家、作家、革命家D．20世纪最伟大的中国作家其他：____________________________________2．关于以下对鲁迅的形容，在你认为对的后面打勾（可多选）：□深刻□博爱□是非分明□平易近人□孤独□敏感□刻薄□固执□执著□清醒□冷峻□自私□病态□其他3．你印象最深的鲁迅的一句话是：___________________________________________4．你从什么地方了解鲁迅的?()A．课本B．鲁迅的传记C．辞典D．其他读物上5．你觉得是什么原因造成了你对鲁迅那样的印象?___________________________________________6．你希望进一步深入了解鲁迅吗？为什么？（）A．希望B．不希望C．无所谓7．你觉得怎样才能更深入了解鲁迅?（）A．阅读鲁迅传记作品B．阅读鲁迅与朋友的书信集C．阅读同时代人对鲁迅的回忆与评价D．从中国现代文学史中寻找信息E．阅读鲁迅论敌的回忆录第二部分：关于鲁迅作品1．你读过鲁迅的哪些作品？请列在下边：___________________________________________2．你最喜欢鲁迅的哪些作品?为什么?___________________________________________最不喜欢的是哪些？为什么？___________________________________________3．你对于语文课上对鲁迅的评价和对他作品的分析同意吗？A．完全同意B．大部分同意C．大部分不同意D．完全不同意如果不同意，那么主要是因为：___________________________________________4．你认为阅读鲁迅的作品在当代是否还有意义？A．非常必要B．比较重要C．可有可无D．没有意义如果你认为没有意义，那主要是因为：___________________________________________5．你认为鲁迅在中国现代作家中的地位如何？第三部分：鲁迅言论1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》学案学习目标：1、识记重点词语2、了解作者、传主及文体3、阅读文章，概括有关鲁迅的生活点滴。
4、品味细节和语言，感悟平凡生活中鲁迅真实而又丰富细腻的心灵世界感悟鲁迅平易温和的性格。
5、品味萧红涌动在文字中对鲁迅的爱戴、敬仰和怀念之情学习过程：一、基础梳理：1、辨析字音：混沌（）窘态（）脾气（）弄堂（）调羹（）贩卖（）腋下（）挟着（）揩桌（）校样（）阖眼（）踌躇（）荸荠（）茎干（）门闩（）抹煞（）2、成语积累：（解释下列成语）先入为主敬而远之不以为然杯盘狼藉有条不紊春风化雨按图索骥安土重迁空穴来风踌躇满志矢志不渝踌躇不前3、文学常识：（1）、鲁迅原名，字，其作品有小说集、、，散文集，散文诗集。
（2）、萧红，中国现代著名女作家，原名，被誉为，和吕碧城、石评梅、被称为“民国四大才女”,其代表作是中篇小说和长篇小说。
（3）、回忆录是的文体，其主要特征是。
要将和很好的结合起来，才能做到有血有肉，真实感人。
4、鲁迅名言：横眉冷对千夫指，。
，我以我血荐轩辕。
心事浩茫连广宇，。
，寒凝大地发春华。
渡尽波劫兄弟在，。
，怜子如何不丈夫。
岂有豪情似旧时，。
，怒向刀丛觅小诗。
二、|探究交流。
1、按照下表的示例归纳每节的主要信息：（每小组阅读归纳三节）节次时间或角度表现的性格或品质写作方法1 鲁迅的笑明朗、爽快细节描写2 鲁迅的步伐轻捷动作描写3 品评衣着善解人意，知识丰富正侧结合4562、阅读课文后，请同学们说说鲁迅的“平和”体现在何处？（任举一例）4、本文作者通过女性所特有的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中找出这些细节，看看这些细节写出了一个怎样的鲁迅，用这些细节有什么好处？5、见识了萧红笔下的鲁迅之后,下面请你来评价鲁迅,可以涉及鲁迅性格的多元化,要求:至少使用一种修辞。
6、结合鲁迅的品质，你认为当今社会里作为青年人需要用什么来充实我们的精神堡垒？。
兰州新区永登五中导学案先秦诸子选读《鲁迅，深刻与伟大的另一面是平和》导学案
第一课时
【学习目标】：
知识与技能：
1、把握回忆录的基本特点——抓住人物细节随意点染。
2、了解作者萧红的认识经历及代表作品。
过程与方法：通过对课文的有效阅读，思考学案中提出的问题，培养独立思考的能力。
通过小组交流，让不同的思维碰撞、升华，体验合作学习的乐趣。
情感态度价值观：通过学习，与先前对鲁迅的印象相比较，认识生活中活生生的鲁迅形象，体会其平和的一面，学习他自强不息的精神。
一、新课导入
在中国文学史和思想史上，鲁迅绝对是一个奇迹，也是一座丰碑，尽管今天很多人不理解他，也不喜欢他。
他一生最大的成就就在于对中国人人格的挖掘和剖析，他一生最大的努力在于对国民性的改造，从这个意义上讲，鲁迅是不朽的，也是划时代的，这也就是他被称为“大师”的原因。
某种程度上，鲁迅是孤独的，这种孤独是曲高和寡的孤独，我们仰视他，但其实，生活中的鲁迅与学术上的鲁迅给人的影响是不一样的，在这篇传记中，著名作家萧红给我们讲述了生活中的鲁迅，为人子，为人夫，为人父的鲁迅，那么就让我们一起来感受一下那个平时金刚怒目的鲁迅之外的另一个鲁迅吧!
二、设问导读
请同学们认真阅读课文，并在课本上做好笔记。
三、自学检测
1、熟读全文，了解鲁迅，给课文划分层次，并概括大意。
第1页。
第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和学案（人教版选修《中外传记作品选读》）学习重点1．记：掌握本文的字音词语，背诵鲁迅的名言。
2．读：通过探究方式，揣摩萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象。
3．写：根据所给场景，运用细节描写，写一段文字。
4．练：塑造人物形象的方法：白描。
一、诵记名言警句传主名言1．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？4．愈艰难，就愈要做。
改革，是向来没有一帆风顺的。
5．勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。
不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。
这些孱头们。
6．说过的话不算数，是中国人的大毛病。
7．墨写的谎说，决掩不住血写的事实。
8．从来如此，便对吗？二、了解文学常识1．作者简介在中国现代文学史上，萧红是个短命的天才女作家。
她以仅三十二年颠沛流离、短促悲凉的生命，留下了卷帙可观、风格独特的小说、散文、诗歌和戏剧等多种体裁的文学作品。
在短短九年的创作生涯(从1933年5月发表第一篇小说《弃儿》算起)中，共出版过十一部文集：《跋涉》《生死场》《商市街》《桥》《牛车上》《旷野的呼喊》《回忆鲁迅先生》《萧红散文》《小城三月》《呼兰河传》《马伯乐》。
创作总字数近百万，显示了不可多得的艺术才情和创作生命力。
早在三十年代，萧红就被鲁迅称为“当今中国最有前途的女作家”。
2．文体知识——回忆录回忆录是用来追记本人和他人经历以及重要事件的一种文体。
回忆录和传记的不同在于它不是以某个特定人物为叙述中心的。
像一般的自传，往往是传主的自我告白，显示自己复杂的内心经历。
或者作为天才记录，是自我的特殊传记，主要是精神的自我形成史。
回忆录会以作者“我”的眼光为叙述的线索，但是“我”可以是也可以不是主要的表现对象。
主要的表现对象是围绕着“我”所发生的事件、“我”所看到所接触到的人物，集中反映“我”与周围人事的关系，体现“我”的评价和认识。
鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和学案设计
(人教版高二选修)
萧红
问题导入：
一谈谈自己学给或了解的鲁迅的作品、作品集。
二说说鲁迅弃医从文的原因。
三伟人毛泽东对鲁迅有哪些高度的评价。
问题深入：
一结合问题导入的具体内容概括的思想特点，结合所了解的具体作品佐证。
二概括本文中所表现的鲁迅有怎样的思想性格特点。
巩固提高：
思考本文选材及组材上的特点，归纳本文所表现的鲁迅有哪些喜好。
鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 2
萧红
问题导入：
一归纳鲁迅有哪些个人的喜好。
二分析作品中选材和组材方面的特点。
问题深入：
一文中大量生动的描述中体会到作者内心对鲁迅怀有怎样的感情（两到三个词概括），完成“思考与探究”（2）。
二鲁迅的平和是本文表现的重点，结合具体的描述内容分析鲁迅在为师、为友、为夫、为父四个方面体现出了怎样的思想性格特点。
三谈谈通过本文的学习对鲁迅先生有了怎样的全面了解，说说伟人与普通人大概的异同是什么。
巩固提高：
一写一段以描述为主的文字，人、事、物皆可，要表现出内心的感情。
二预习新课阅读全文。
叶璟。
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》导学案教学目标：1、正确认识评价鲁迅。
2、思考怎样看待像鲁迅作品这样的“经典”的问题。
3、了解这篇回忆录的艺术特色。
学习重点：了解生活中的鲁迅学习难点：感悟鲁迅平易温和的性格学习过程：知识链接：一、鲁迅介绍鲁迅（1881—1936），中国现代最著名的文学家之一，原名周树人，浙江绍兴人，出身于破落封建家庭。
1902年赴日本留学，弃医从文。
1909年回国。
1918年5月首次用“鲁迅”的笔名在《新青年》上发表白话小说《狂人日记》。
1921年12月，他发表著名中篇小说《阿Ｑ正传》。
1927年10月起定居上海。
1930年，他发起组织中国自由运动大同盟，同年3月，发起组织中国左翼作家联盟（左联）。
1932年，他与宋庆龄、蔡元培、杨杏佛等组织成立中国民权保障同盟。
1936年10月19日病逝。
鲁迅是20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。
主要作品：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》，杂文集：16本，还有书信、日记和学术著作等。
《祥林嫂》人性的残忍，“咀嚼人的灵魂”《药》启蒙的结果是被启蒙的对象活活吃掉《阿Q正传》“精神胜利法”“民族的劣根”，呼唤生命的强者《狂人日记》吃人的文化，打破“瞒”和“骗”《在酒楼上》平庸对人的吞噬，绝望的反抗《肥皂》对意淫的伪君子的幽默讽刺《社戏》对纯正善良的人性的呼唤《纪念刘和珍君》对生命的人道主义关怀，对革命的反思《论“他妈的”》封建等级制度造成的卑劣心理《论照相之类》封建性压抑下的性变态二、作者介绍：萧红(1911～1942)，现代最优秀的女作家之一，原名张乃莹，笔名悄吟、玲玲、田娣。
1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣，1934年在鲁迅的帮助下萧红和萧军来到上海。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女（另为吕碧城、石评梅、张爱玲）中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。
她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。
然而她却以柔弱多病的身躯面对整个世俗，在民族的灾难中，经历了反叛、觉醒和抗争的经历和一次次与命运的搏击。
这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。
1936年7月因病只身东渡日本疗养，1937年初由日本归国，抗日战争时期，她随同西北战地服务团辗转各地。
1940年春，萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚持文学创作，长篇小说《呼兰河传》于1942出版。
1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。
三、关于回忆录回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。
回忆录主要就是对回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常拿带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。
四、对鲁迅情况的问卷调查以前大家都学过鲁迅的哪些作品？你对鲁迅有什么样的印象？在你印象中鲁迅仅仅是一个文学家吗？你是否真的理解和喜欢鲁迅？除了老师对鲁迅的介绍，你对他还了解多少呢？目前中学生对于鲁迅的接受情况的问卷调查第一部分鲁迅印象1、你对鲁迅有什么印象？（）A、一个爱骂人的作家B、一个不卑不亢的、睿智的、人格高尚的战斗者C、伟大的思想家、作家、革命家D、20世纪最伟大的中国作家其他：2、关于以下对鲁迅的形容，在你认为对的后面打勾（可多选）：○深刻○博爱○是非分明○平易近人○孤独○敏感○刻薄○固执○执着○清醒○冷峻○自私○病态○其他你的依据是什么3、你印象最深的鲁迅的一句话是什么？为什么答：4、你从什么地方了解鲁迅的？A、课本B、鲁迅的传记C、词典D、其他读物上5、你觉得是什么原因造成你对鲁迅那样的形象？答：6、你希望进一步深入了解鲁迅吗？为什么？（）A、希望B、不希望C、无所谓7、你觉得怎样才能更深入了解鲁迅呢？（）A、阅读鲁迅传记作品B、阅读鲁迅与朋友的书信集C、阅读同时代人对鲁迅的回忆和评价D、从中国现代文学史中寻找信息E、阅读鲁迅论敌的回忆录第二部分关于鲁迅作品1、你读过鲁迅的哪些作品？请列在下边。
答：2、你最喜欢鲁迅的哪些作品？为什么？答：最不喜欢的作品是哪些？为什么？答：3、你对语文课上对鲁迅的评价和对他作品的分析同意吗？A、完全同意B、大部分同意C、大部分不同意D、完全不同意如果不同意，那么主要是因为：4、你认为阅读鲁迅的作品在当代是否有意义？A、非常必要B、比较重要C、可有可无D、没有意义如果你认为没有意义，那主要是因为：5、你认为鲁迅在中国现代作家中的地位如何？答：导语：鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人。
孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是现代中国的圣人。
（《毛泽东文集》第2卷第43页，人民出版社1993年12月出版。
）鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
（《毛泽东选集》第2卷第698页，人民出版社1991年6月出版。
）第一课时一、针对问卷调查的结果进行讨论1、谈对鲁迅的印象2、根据问卷结果得出对鲁迅的印象3、引导学生阅读鲁迅回忆录，要求与自己印象中的鲁迅做比较第二课时熟悉课文内容，概括各节内容：1、对穿衣裳的看法（P27—29）2、包饺子（P29）3、先生的来客（P30—31）4、看信（P31）5、最佩服的人（P31）6、外出的装束（P31—32）7、简单的饮食（P32）8、生活的朴素与俭约（P33）9、午后陪客与夜写文章（P34）10、眼瞪摩登女（P34—35）11、月夜踢“鬼”（P35）12、品尝鱼丸（P35—36）13、旧纸包书（P36）14、喝茶夜谈（P36—37）15、简朴的卧室（P37）16、写字桌的景观（P37—38）17、厨房·客厅·花园·三楼（P38—39）18、患病气喘（P39）19、带病校译（P39—40）20、饭后养神（P40）21、许先生的重负（P41）22、许先生的精心护理（P41—42）23、病症的确诊（P42）24、治标退热（P43）25、许先生的俭朴生活（P43—45）26、海婴的问好（P45）27、病中的谈笑（P45—46）28、枕边的木刻画（P46）29、先生“休息”了（P47）第三课时探讨与归纳：萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？精读课文内容并思考：①注意这篇回忆录中所写的鲜活的鲁迅，并与自己印象中的鲁迅做比较。
②这篇回忆录中哪些精彩的描写让你印象最深刻？为什么？③这篇回忆录是怎样捕捉和描写鲁迅的生活细节，表现鲁迅什么样的个性？④阅读课文后，除了作家的印象，你觉得鲁迅是一个怎样的人？请结合课文具体事例加以体会。
1、学生讨论发言2、教师可作如下概括：板书：对妻子：尊重（妻子对他：敬中有爱）对儿子：耐心、尊重、不以家长身份随意否定孩子的判断对兄弟：体贴照顾对朋友：热情好客对青年：爱护、帮助、严格要求对共产党员：热情相助，不避风险其它：幽默、安静、严谨、勤奋、整洁、井井有条等等。
应让学生关注到本文的核心词——平和3、教师简单介绍自己眼中的鲁迅1 鲁迅是体察中国人奴性心理最深刻的作家。
2 鲁迅是中国最具勇气的作家，他敢于表达自己的观点，不依附于任何人、任何团体。
使中国最具个性的叛逆者。
第四课时一、品味文章的语言：1、品味下列描述性语言：（1）第2节：刚抓起——一扣——同时伸出——不顾一切（2）第4节第4段：鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱；（3）还有4节倒3段：笑声冲下楼梯来：（4）第12节倒2段:鲁迅先生上楼去拿香烟,抱着印花包袱,而那把伞也没有忘记，顺手也带到楼上去。
（5）第19节倒3行：鲁迅先生一看她，就用眼瞪着她，很生气地看了她半天。
归纳：描述性语言准确、生动、形象、细腻，表现力强，鲜明地表现了传主的性格特点。
2、品味下列对人物语言的描写（1）第3节中间——“你不穿我才说的，你穿的时候，一说你该不穿了。
”（2）第4节倒2行——“我再吃几个吗？”（3）第21节倒2 段——“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加查看就抹煞是不对的。
”（4）和36节——“人瘦了，这样瘦是不成的，要多吃点儿。
”（鲁迅先生又在说玩笑话了）归纳：人物语言极富个性，言简意赅，准确地表现了人物的内心世界和性格特点。
3、品味教材“思考与探究”第2题中的语言（1）（第3节中）对先生充满无限的崇敬之情。
（2）（第9节中）对先生充满爱怜、心疼的情感。
（3）（第14节）对先生充满喜爱之情。
（4）（第18节）对先生忘我工作既崇敬、又担忧的心情。
（5）（第39节）对鲁迅先生的去世充满无限的惋惜归纳：字里行间融入了作者强烈的感情。
二、思考、讨论、探究、合作下列问题，理解本文在结构上的艺术特色。
1、从前面的学习中我们明显感到，全文总共38节，却没有一个完整的情节，这是一种什么手法？这种手法实际上是散文化的写作方法，即“形散神不散”或“形散神聚”的特点。
作者捕捉了鲁迅先生许多生活的细节，随意写来，就象一些印象的片断回放，但这些印象组合起来，突显出一个生活化、人情味十足的鲁迅——即本文的“神”。
2、本文的“传主”是鲁迅先生，却用很多笔墨写了鲁迅的妻子许广平先生，这是为什么？这是一种间接描写，或侧面描写。
因为许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片断，令人信服。
即本文采用了直接（或正面）和间接（或侧面）描写相结合的双线结构。
三、作为一篇回忆录，这篇课文在语言和结构等方面有什么艺术特色？1、以细腻的感觉捕捉传主的日常生活的细节，展现出一位伟人性格的丰富性。
