2019-2020学年七年级语文上册《背影》说课稿 (新版)新人教版.doc

初中语文《背影》说课稿【3篇】初中语文《背影》说课稿1尊敬的各位评委，亲爱的各位同行，大家好！今天我说课的课题是朱自清的《背影》。

这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。

首先谈谈教材《背影》这篇课文是人教版八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。

该单元的训练重点是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。

而《背影》正是一篇能体现这些训练重点的极好例子。

《背影》一文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。

结合本单元的训练特点和学生的年龄特点，我把教学目标定为三个方面：首先，知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。

理解并积累生字、词。

其次，过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。

最后，情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

美国教育学家杜威说过：“教育不是一种告知与被告知的'事情，而是一个学生主动性建设的过程。

”新课标也明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。

”据此，我主要采用了以下教法：以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。

为解决本文重点，采用“自主、合作、探究”的教学方法，针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同研究作答。

为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

初二的学生，已具有一定的阅读能力，在阅读过程中，我放手让学生去充分感知语言教材，主要运用了以下学法：圈点、勾画、批注的方法。

动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

指导学生根据间接经验学习感受生活。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说给：“请您毫不犹豫地在每一堂课上挤出时间，让学生掌握新教材吧，那样将得到百倍的补偿。

人教版《背影》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握文章《背影》的基本内容和文学特色。

- 学生能够分析文章中的关键词汇和句子，理解其深层含义。

- 学生能够通过阅读和讨论，提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

- 通过教师引导和自主探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会文章中所表达的亲情之深和父爱之伟大。

- 培养学生感恩父母、珍惜亲情的情感态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 分析文章的结构和语言特色，理解作者通过细腻的笔触如何描绘父爱。

- 探讨文章中的象征意义，如“背影”所代表的深层含义。

2. 教学难点：- 引导学生深入理解作者对父爱的复杂情感和文章中的情感变化。

- 帮助学生领会文章中含蓄而深沉的情感表达方式。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备《背影》的文本资料和相关的文学背景资料。

- 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示文章的关键段落和相关图片。

2. 学生准备：- 提前阅读《背影》，对文章内容有一个初步的了解。

- 准备笔记本，记录课堂上的要点和个人的感悟。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过播放一段关于亲情的短片或讲述一个相关的小故事，引起学生对亲情话题的兴趣。

- 提问学生对于亲情的理解，引导学生思考亲情在自己生活中的意义。

2. 整体感知：- 让学生快速阅读文章，把握文章的主旨和情感基调。

- 教师简要介绍文章的背景和作者朱自清的生平，帮助学生更好地理解文章。

3. 深入解读：- 分析文章的结构，指出开头、发展、高潮和结局，让学生理解文章的叙事脉络。

- 重点讲解文章中的关键词汇和句子，引导学生体会作者的语言艺术。

4. 情感体验：- 组织学生进行小组讨论，分享自己与父母之间的感人故事。

- 通过角色扮演或情景模拟，让学生更深刻地体验文章中的情感。

《背影》说课稿《背影》说课稿1 1、教学目标知识与能力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

过程与方法这是一篇叙事纪实散文。

学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。

引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。

情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。

2、重点难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。

难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。

3、教学过程3.1第一学时教学活动活动一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。

今天我们一同走进朱自清的《背影》。

通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

二、检查预习1．给加点的字注音，识记字词写法。

交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān)蹒(pán)跚(shān)2、看意思说出词语乱七八糟的样子（）纷纷落下的样子（）凄惨暗淡，不景气（）失业在家（）短时间停留（）言行守旧，不合时宜（）衰颓败落（）看到某种情况，心里感到悲伤（）感情积在心里不得发泄（）细小而繁多（的事）（）三、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。

《背影》说课稿教学设计思路：《背影》是一篇经典的散文，通过讲述作者童年时父亲离别的场景，表达了深深的亲情和父爱的伟大。

通过教学《背影》，可以培养学生的阅读理解能力和情感体验能力，提高学生对亲情和父爱的感知和理解。

教学目标：1. 知识目标：了解《背影》的内容，理解散文的写作特点。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解和情感体验能力。

3. 情感目标：通过阅读散文感受到亲情和父爱的伟大。

教学准备：教材：散文《背影》辅助教具：多媒体课件、背景音乐、相关图片等。

教学环节：呈现故事情节、品读散文、学习词语和情感体验。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.利用多媒体课件播放一段关于父爱的视频，引起学生对父爱的思考。

2.提问学生：“你们对什么是亲情和父爱有什么了解和认识？”学生回答。

第二步：呈现故事情节（10分钟）1.通过多媒体课件呈现《背影》的故事情节，帮助学生理解散文的主要内容。

2.引导学生感受到作者对父亲的深深思念和怀念之情。

第三步：品读散文（20分钟）1.教师逐段解读散文，学生跟读。

2.教师指导学生理解散文的写作特点，如倒叙、对比等。

3.教师与学生共同分析散文中的重要句子和表达手法，加深学生对散文的理解。

4.运用背景音乐以及散文中的人物形象、情节等辅助教学，在学生回归感受时加深对散文的理解和体验。

第四步：学习词语（15分钟）1.导入词语学习环节，教师出示相关图片，向学生询问图片中的人物、景物等，通过图片给学生展示词语的意思。

2.教师引导学生用自己的语言解释词语的意思，通过多角度的解释，帮助学生理解和记忆词语。

第五步：情感体验（15分钟）1.教师以“回家”为切入点，引导学生回忆与家人团聚的场景，以及家人离别的场景，加深学生对《背影》中离别的理解和感受。

2.鼓励学生分享自己与家人之间的故事，表达家人对自己的爱与关怀。

第六步：总结与延伸（5分钟）1. 让学生归纳整理散文的核心思想和主题，对学生的表现进行肯定和鼓励。

《背影》说课稿教授新知(1)、指导学生快速默读课文前8段,并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。

明确:景物(美好)百草园故事(神奇)乐园捕鸟(有趣)(2)、重点研读第二段,放录音。

学生思考:课文写了百草园的哪些美好的景物?它们各抓住了静物的动物的什么特点来写?明确:作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”一组词语就写出了十五种景物。

写静物,作者分别抓住了形态和色彩。

写动物,则分别抓住形态、声音和动态;另外抓住动作写出四件趣事。

(3)、学生齐读第七段,以捕鸟为例,进一步理解观察和描写的方法:抓住关键的词语(特别是动词)。

扫开、露出、撒、系、牵、看、拉、罩小结:从这段描写我们可以看出,观察需要从事物的形、色、声、态等几个方面入手,把事物看仔细,然后才能把这些感觉具体的写到文章里。

概括起来说:观察:看仔细描写:写具体(三)、练习运用指导写作:《美丽的邢中校园》A、写作手法采用“移步换景”法。

B、围绕中心组织材料“美丽”。

C、注意比喻、拟人等修辞手法的运用和描写抒情等表达手法的运用。

这既是本课的结尾,又是本课的高潮。

它使学生从课堂的理论学习,走到实践观察,从而激发学生的学习热情。

以上是《从百草园到三味书屋》第一课时的教学设想。

整堂教学紧紧教学目标展开,并注重培养学生的写作能力,力求在教师的指导下,学生能“学以致用”。

一、说教材1、教材的地位和作用:《背影》是朱自清早期的的散文代表作,作品采用记实的手法,通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

在新版教材课本中具有特殊的地位和作用:(1)能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。

第二单元都是以爱中心话题的,阿长与《山海经》、《台阶》、《老王》等,都从不同角度去赞美人性中的美。

本文被选入第二课,更有利于后面几篇课文的学习,培养他们对真善美的学习和鉴别能力,陶冶他们的情操。

(2)本文描写人物特征细致,中心与段落的关系很典型,学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。

初中语文《背影》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2020最新初中语文《背影》说课稿模板说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

所以说课稿本身没有太多要求，更多的是对说课者在口述过程中的思路和条理要求比较更多一些。

尊敬的各位评委、各位老师: 一、说教材1、教材简析：《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。

一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。

正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。

阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。

这是人间至情。

这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。

2、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。

能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解情感目标：认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

3、教学重难点：教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。

读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。

所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。

初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。

尊敬的评委老师，下午好。

今天我要说课的内容是《背影》。

下面，我将从教材分析、教法、学法、教学设想、教学程序集板书等几个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析《背影》这篇课文是人教版语文教材八年级上册第二单元的一篇文章。

本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人并通过普通人的日常琐事来表现“爱”的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的同情和关爱。

学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。

根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品，积累生字新词。

⑵过程和方法目标：整体感知课文，理解关键语句的含义和表达作用，品读文章朴实的语言风格。

⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的深厚父子情，并沟通个体体验，领悟亲情。

教学重点与难点：⑴重点：理解关键语句的含义和表达作用，体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言，领会本文表现的浓厚父子情。

⑵难点：找出四次背影在文中的位置及其作用并进行深刻的体会。

在分析中，深入领会“背影”所蕴涵的深沉父爱。

二、教法根据新课标的要求，以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，我确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

具体做法如下1情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2提问法——逐步引导，逐渐深入。

3点拨法——展开联想，拓展思路。

三、学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：诵读诵咏法：朗读是学生习得语感，提高阅读鉴赏作品能力的有效途径，既能唤起表象、表达感情、加强理解，又能训练思维。

探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。

《背影》说课稿尊敬的各位评委，今天我说课的题目是朱自清的《背影》，下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学程序、说板书设计四个方面进行说课。

一、说教材我将从三个方面来说：教材的地位和作用、说教学目标、说教学重点、难点（一）说教材的地位和作用《背影》是语文七年级下华东师大版第二单元第5课，这篇文章一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱，反映了我国传统文化。

同时，它又是构思精巧、叙事中结合抒情的散文的代表篇目，所以，学习这篇课文，体会朴实而饱含深情的语言中蕴涵的父子深情，理解文章选取的独特角度，为以后阅读同类作品、丰富学生的知识积累和挖掘学生的人文精神，应是一个重要基础。

（二）说教学目标根据语文课程标准的要求，也根据本课的教学内容，我们可以从中培养学生对父爱的体会，让学生在特定的环境下，对人物形象进行细致的分析，达到使学生从父亲的背影中感受到父子之间浓浓的亲情，并结合自身，体会父亲对子女的爱。

所以我将教学目标定为：⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。

理解并积累生字、词。

⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。

⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传纬羊他三）说教学重点和难点1,说教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。

读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。

所以我把该文教学重点定为：①有感情地朗读课文,在朗读中感受父亲对儿子的深情,激发孩子理解父母、执务父母的甲相成情…、②理解£中美键各的含义，体会朴实语言中的深情。

2、说教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。

初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。

所以我把本文的教学难点定为：①理解文中父亲那个不怎么优美的背影的内在含义；②抓住人物的特征展示人物心灵的写作方法：二、说学情初二学生已经具备基本的记叙文知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读分析。