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部编版语文五年级上册鸟的天堂教案与反思精选3篇【部编版语文五年级上册鸟的天堂教案与反思第1篇】《鸟的天堂》教学设计根据新课标和小学生认知特点，可将本文的教学目标设置如下：一、教学目标知识与能力：通过学习，正确读写“灿烂”“缝隙”“寂”等14个生字词，认识“桨”“暇”等8个字词，正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，大致了解作者。
过程与方法：通过朗读与体会，联系上下文，学习作者运用比喻、拟人、对比等修辞手法刻画景物的方法，提高阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过学习，感受作者描绘的优美景色，体会作者对大自然的热爱之情，培养保护生态环境的意识。
教学目标设计意图：学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的，明确学习目标，有的放矢，可以有效地突出重点，实现知识的“再创造”，同时遵循了学生的认知规律。
二、教学重难点教学重点：通过反复朗读课文，体会作者刻画景物的写作手法，感受作者遣词造句的妙处。
教学难点：理解“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这句话的含义，体会作者喜爱鸟的天堂、热爱大自然的情感，具备环保意识。
三、教学过程（一）导入环节（歌曲与对话导入）师：同学们，上课之前咱们先来听一首腾格尔的蒙古草原民歌“天堂”，大家可以闭上眼睛听，用心体会一下这首美妙的歌曲（音频播放歌曲）师：好，同学们，歌中的天堂是什么样的？生1：蓝蓝的天，清清的湖水师：嗯，真棒，记忆力真不错，看来是用心体会到了那个美景。
生2：我的家乡就是天堂。
师：回答得真好，从歌中体会到了歌手对家乡的热爱。
师：那你们心中的天堂是什么样的？生3：风景优美的地方就是天堂，上有天堂，下有苏杭。
师：嗯，回答的妙极了，我国有许多风景优美的城市和名川大山，同学们有机会可要去看一看呀!师：每个人心中都有一座天堂，那么鸟呢？鸟的天堂是什么样的呢？接下来我们就一起走进课本，去看看《鸟的天堂》吧！导入设计意图：好的导入是成功的一半，这样的导入既能吸引学生的注意力，又能引出课题，同时会像磁石一样把学生牢牢地吸引住，进而进行接下来的教学环节。
部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》说课稿及反思一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了一个充满生机和活力的鸟类世界，通过描绘鸟儿的生活习性和环境，让学生感受到大自然的美好和生命的活力。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然的热爱和对生命的尊重。
在本课的学习中，学生将接触到丰富的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物和生物特征的课文，他们能够产生浓厚的兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对鸟类的生活习性和生态环境可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文学习，了解鸟类的生活习性和生态环境，激发他们对大自然的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，深入了解鸟类的生活习性和生态环境。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，培养对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：深入理解鸟类的生活习性和生态环境，感受课文的语言美。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，让学生在实践中学习，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，勾画出生字词。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对鸟类生活习性和生态环境的了解。
4.启发引导：教师通过提问、讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.品读欣赏：让学生反复品读课文，感受语言美，体会作者对大自然的热爱。
6.实践拓展：布置课后作业，让学生结合生活实际，观察和研究鸟类。
七. 说板书设计板书设计如下：•鸟类生活习性八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况，理解课文大意，掌握生字词。
部编版2020五年级上册语文《鸟的天堂》教案板书与反思鸟的天堂学习目标1会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
感受文中描写的“鸟的天堂”里人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
学习重难点：体会“鸟的天堂”的美。
鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学过程：一、从“天堂”入手，激趣导入1.在人们印象中，“天堂”是怎样美好的存在？板书：天堂你印象中，什么地方是天堂？（幸福、美好的生活环境）2.想象：鸟的天堂应该是什么样的地方？（小鸟生活的乐园）二、选择自己喜欢的方式初读课文，初步了解课文内容。
1.把课文读正确、读流利。
2.可以边读边思考：（1）作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时间？看到的景色有什么不同？（2）每次看后“我”分别有什么感受？请用“”画出有关语句。
（3）鸟的天堂给你留下怎样的印象？你是从哪些句子中体会到的？可以在旁边写上自己的感受。
3.把反复读书后，在仍不理解的地方做上记号。
三、交流初读课文的收获。
1.在小组内交流读书的收获，讨论不懂的问题。
2.全班交流（可以小组推荐，也可以自由发言，交流）（1）就三个思考的问题集中交流。
①大榕树为什么成了鸟的天堂？②“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句是什么意思？③最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的不加引号？从中心句入手，引导学生质疑问难，突出了重点，调动了学生的积极性。
④朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么“我”却没有看见一只鸟？朋友说这里是“鸟的天堂”，“我”的感受是什么？⑤为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”？⑥为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？为什么说是“鸟的天堂”而不用鸟的乐园（或世界）？“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？将梳理的疑难问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使质疑解疑成为理解内化的学习过程。
《鸟的天堂》优秀教学设计及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟的天堂的景象，认识不同的鸟类。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）运用小组讨论、汇报等方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）培养学生通过课文内容进行观察、思考、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的情感。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：课文中所描述的鸟的天堂的景象，以及对鸟类特点的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鸟类图片，引导学生关注鸟类特点。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解和认识。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生感受鸟的天堂的景象。
3. 探讨课文：（1）小组讨论：课文中所描述的鸟的天堂的景象有哪些特点？（2）小组汇报：他们对鸟类有哪些新的认识？（3）全班交流：引导学生分享他们的感受和体会。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了鸟的天堂的景象，认识了许多不同的鸟类。
我们应该关爱鸟类，保护生态环境，让鸟类在我们的生活中更加快乐地飞翔。
五、课后反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习，引导他们通过课文内容进行观察、思考、总结。
我也注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂提问环节，我应该更加注重启发学生的思维，提高他们的思维能力。
在下节课中，我将进一步改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评估：1. 学生朗读课文的情况，观察他们是否能够正确地朗读生字词。
2. 学生对课文的理解程度，通过提问检查他们是否能够理解课文的大意。
部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解诗歌《鸟的天堂》的基本内容和意境。
2.能够朗读、背诵诗歌，并体会诗歌的韵律之美。
3.能够通过诗歌了解自然界中鸟类生活的奥秘。
4.培养学生的爱心和观察力，激发对自然的热爱。
二、教学重点1.理解诗歌《鸟的天堂》的主题和意境。
2.背诵诗歌，感受诗歌的美。
3.通过诗歌培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学步骤第一步：导入（15分钟）1.引导学生回忆上节课所学内容，复习动物与自然的相关知识。
2.带领学生欣赏与自然相关的图片，引发学生对大自然的向往和热爱。
第二步：学习诗歌《鸟的天堂》（30分钟）1.教师朗读诗歌《鸟的天堂》，带领学生一起朗读。
2.细读诗歌内容，让学生描述诗中所描绘的场景和意境。
3.讲解诗歌中的生词和比喻等语言手法，帮助学生理解诗歌更深层的含义。
4.指导学生背诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
第三步：探究鸟类的生活（25分钟）1.介绍一些常见的鸟类及其生活习性，引导学生思考鸟类在自然界中的重要性。
2.安排学生小组合作，展示所了解的一种鸟类的生活习性，并分享给全班。
第四步：诗歌创作（20分钟）1.让学生自由发挥，以自己喜爱的动物为题材，写一首简短的诗歌。
2.学生可以选择表达对动物的喜爱、对自然的感慨等内容。
3.鼓励学生勇于表达自己的情感，培养创作能力。
四、教学反思在本节课中，学生通过诗歌《鸟的天堂》的学习，不仅理解了诗歌的内容和意境，还加深了对自然界中鸟类生活的认识。
通过学生诗歌的创作，培养了学生的表达能力和想象力。
然而，需要在今后的教学中更多地融入实践活动，让学生亲身感受自然之美，更加深入地理解和热爱自然。
以上就是本节课的教学内容与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，并培养对自然的热爱与保护意识。
部编版语文五年级上册鸟的天堂教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂教案与反思第【1】篇〗《鸟的天堂》一等奖教案第一课时一、创设情境，揭题引趣1.(播放多媒体课件“百鸟朝凤”音乐。
)提问：同学们，你们听到了什么？谁来谈一谈？2.导入：同学们很有想象力，今天我们就来学习一篇和鸟有关的文章。
(板书：鸟的天堂)设计意图：以乐曲引入新课，调动学生的多重感官参与到学习中来，从而让学生把听到的与想到的结合起来，加深印象，自然引出课文题目，为下个环节做好铺垫。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，画出生字、新词，在不明白的地方打上问号。
2.检查反馈。
(1)学习字词。
出示会认字：桨、桩、暇。
①指名认读，读准三拼音节“桨”，翘舌音“桩”。
②理解词语：船桨、应接不暇。
“船桨”可结合或实物来理解；“应接不暇”可结合生活实际来理解。
(2)谈谈对“鸟的天堂”的认识。
(3)个别读课文，通过读文检查预习情况，师生交流有关资料。
设计意图：初读课文，让学生对课文有一个整体的感知，解决文中生字、新词，为下面深入学习课文打下基础。
三、再读课文，理清结构1.用自己喜欢的方式读课文，思考：(1)“鸟的天堂”指的是什么？作者去了几次？看到的景象有何不同？(2)课文可以分成几部分？①自己读一读，画一画，想一想。
②同桌讨论，重点讨论“为什么”。
2.检查反馈：(1)“榕树”和“鸟”这两部分，喜欢哪部分就读哪部分，把特别喜欢的语句画下来，在旁边写上批注。
(2)读文理清层次：第一部分(第1～9自然段)：写作者第一次经过“鸟的天堂”时近看大榕树的情景。
第二部分(第10～14自然段)：写作者第二次经过“鸟的天堂”时看到群鸟欢腾的景象。
(板书：第一次大榕树；第二次群鸟)设计意图：再读课文，让学生深入思考，进一步熟知文章内容，在此基础上，理清文章结构，为下节课的学习做好铺垫。
四、通读课文，感受情趣1.轻声读课文，朗读时要注意读出榕树的静态美和百鸟齐飞的动态美。
部编五年级语文上册《鸟的天堂》公开课教学设计附教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解鸟类的习性和生存环境，学会运用语文知识描述和表达观察到的现象。
•能力目标：培养学生观察与思考的能力，提高语言表达和表演能力。
•情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
2. 教学内容本节课主要围绕五年级上册部编教材中的课文《鸟的天堂》展开，学习鸟类的习性及其生存环境。
3. 教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句子，提高语文表达能力。
•教学难点：引导学生深入思考，展示观察到的现象，培养创造性思维。
4. 教学准备•教材：《鸟的天堂》课文，教学PPT，实物或图片展示鸟类生态环境等。
•教具：黑板、彩色粉笔、书籍或资料等。
5. 教学步骤1.开场导入：通过图片或视频展示引入鸟类主题，激发学生对自然界的兴趣。
2.学生朗读：分段让学生朗读课文，重点标注生词和关键句子。
3.讲解解读：老师讲解课文内容，引导学生理解鸟类生态环境和习性。
4.小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，展示不同观点。
5.表演展示：学生进行鸟类角色扮演或小品表演，提高语言表达能力。
6.总结复习：回顾课文重点，对学习内容进行总结并提出问题引导学生思考。
6. 课堂评价结合观察表现、课堂表现和小组讨论等，评价学生对课文内容的理解和表达能力。
二、教学反思本次公开课教学设计注重了引导学生观察、思考和表达的能力培养，但在实施过程中发现仍有以下不足之处： 1. 教师引入环节不够生动，缺乏足够的情感色彩，需增加互动与情感投入。
2. 学生表演环节时间较短，未能充分展示学生的表达能力，可以适当延长时间。
3. 小组讨论环节难度适中，需根据学生实际情况进行调整，引导不同水平学生更好地参与讨论。
综上所述，通过对本次公开课教学的反思，我将进一步完善教学设计，以更好地激发学生学习兴趣，提高语文表达能力，培养学生的观察与思考能力。
人教部编五年级语文上册《鸟的天堂》公开课教学设计及教学反思一. 教材分析《鸟的天堂》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，主要描绘了大榕树下的鸟儿们欢快的生活，展现了大自然的美妙和生机勃勃。
本文语言优美，富有诗意，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这篇课文，学生可以加深对自然环境和生物多样性的认识，培养热爱大自然的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观和动物生活有一定的了解。
但部分学生对散文的欣赏能力较低，对课文中的生僻字词、修辞手法和表达方式可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会散文的美感。
2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）学会从图片、文字等多渠道获取信息，提高搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。
（2）学会关爱动物，树立生态环境保护的意识。
四. 教学重难点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（1）理解课文中的修辞手法，体会散文的美感。
（2）联系生活实际，培养关爱动物、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、分享，提高学生的口语表达和团队协作能力。
4.情感教育法：结合课文内容，引导学生体验作者的情感，培养学生的共情能力。
六. 教学准备1.课文文本、生字词卡片、PPT等教学资料。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.课堂讨论话题、问题清单等。
部编版语文五年级上册鸟的天堂教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1.认识“桨、榕、纠、逼、潮、禁、暇、抛”等生字。
2.有感情地朗读课文，读懂大榕树的茂盛和生命力强的特点。
3.学习作者观察和描写景物的方法，初步了解静态描写。
4.拓展阅读，积累语言，能加入自己的理解介绍“鸟的天堂”。
二、教学重点：通过有感情地朗读课文，读懂大榕树的大和生命力强的特点,感受大榕树的美丽。
三、教学难点：学习作者的表达方法，能加入自己的理解介绍“鸟的天堂”。
四、教学过程：（一）激趣导入，感知全文。
1.在你们的心中，怎样的地方是“天堂”？板书“天堂”怎样的地方才能称作“鸟的天堂”？板书“鸟的”2.巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”，在广东新会的天马村。
那儿有一株枝繁叶茂、生机勃勃的大榕树，远看像一片浮动的绿洲。
每天清晨，万鸟齐鸣，凌空翱翔，形成了南国的一大奇观。
请带着你对“鸟的天堂”的美好想象齐读课题。
3.课前，大家已经预习了课文，谁能说说：课文主要讲了什么内容？（作者两次到“鸟的天堂”的所见所闻。
）4.检查生字词的预习情况。
（1）读句子，注意生字的拼音。
课件①三支桨(jiǎnɡ)有规律地在水里划，那声音就像一支乐(yuè)曲。
②我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数（shù）目不可计数(shǔ)。
(2)读词语，注意带点字的拼音。
课件rónɡjiūbīcháojīnpāoxiá榕树纠正逼近涨潮不禁抛在应接不暇·······（二）再读课文，理清脉络。
1.到底是四年级的学生，能在预习中学会生字词，了解课文的大致内容。
现在，请同学们快速浏览课文，说说课文哪些自然段写了作者第一次经过“鸟的天堂”时的见闻，哪些自然段写了作者第二次经过“鸟的天堂”时的见闻，最后又写了哪些内容呢？板书：次数→一→二第一部分（1～9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》教案及反思（教案）一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文，描绘了一幅生机勃勃的鸟类生活画面。
课文以作者在“鸟的天堂”所见到的景象为线索，展示了大自然中鸟类的快乐生活，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，是进行语言、情感教育的良好素材。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对自然景观和动物世界有浓厚的兴趣。
但他们对课文中的专业术语和描绘细节可能理解起来有一定难度，需要教师的引导和讲解。
此外，学生可能对课文中的一些美好情感体验不足，需要教师通过教学活动引导他们去感受、去体验。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解“鸟的天堂”的自然景观和鸟类生活习性；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然、敬畏生命的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解；2.课文描绘的细节和情感的把握；3.对大自然和生命的热爱和敬畏情感的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生身临其境地感受课文描绘的景象；运用情感教学法，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情；采用小组合作学习法，引导学生自主学习、合作探讨，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报；2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源；3.生字词卡片；4.小组合作学习记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示“鸟的天堂”的美丽景色，引导学生产生兴趣，进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
过程中，教师适时停顿，引导学生思考和回答问题。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音、语调、表情。
教师点评并指导学生改进。
部编版2020五年级上册语文《鸟的天堂》教案板书设计与反思教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
第一课时教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入1.“天堂”用来比喻什么？2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。
这里就是鸟儿们快乐的天堂。
板书：鸟的天堂【设计意图：用课件导入，生动形象，能引起学生的兴趣。
】新课教学（）分钟二、自主学习，合作探究（出示课件2）１.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。
２.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。
３.指名分段读课文，边听边想：（出示课件3）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？４.汇报，交流。
三、学习１～４自然段１.自由朗读１～４自然段，边读边思考：（出示课件4）请用简洁的话概括这部分的主要内容。
（出示课件5）板书：作者和朋友们划船出去玩。
２.赏析好句：（出示课件6）找出这部分中的比喻句，并说说其作用生总结，汇报这是一个比喻句。
把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。
指导朗读。
【设计意图：设置这个环节，能让学生们在自学的基础上初步理解课文，同时提高学生的自学能力，提高学生合作的精神。
】【设计意图：在朗读的基础上初步把握这部分内容，提高学生的概括能力。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、小结（出示课件7）这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。
为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。
五、布置作业。
（出示课件8）1.掌握本课的生字词。
2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
【设计意图：这个环节能让学生夯实基础，同时为下节课做准备。
】课堂作业新设计一、读拼音，写词语。
他拨动chuán jiǎng （），在这狭窄的róng shù（）的缝隙中小心翼翼地往前走着。
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.那是许多株茂盛的榕树。
（）2.起初周围是静寂的。
（）3.树上变得热闹起来。
（）三、填空。
“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”这句话运用了________修辞方法，把_________比作_____________。
参考答案：一、船桨榕树二、1.稀疏 2.喧闹 3.冷清三、比喻划水的声音乐曲第二课时教学目标 1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。
感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习上节课的内容听写生字词。
（出示课件9）白茫茫规律榕树纠正错误片刻天堂应接不暇错过兴奋留恋【设计意图：用复习导入，既能检测上节课所学的知识，又能引起学生对这节课的兴趣。
】新课教学（）分钟二、快速阅读，把握重点１.读5～14自然段，思考下面的问题。
（出示课件10）A作者详细描写大榕树的目的是什么？B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C作者的态度发生了怎样的改变？生总结，汇报2.把握重点段落：⑴指名读５～９自然段：（出示课件11）说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？板书：大、美⑵课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。
）（出示课件12）⑶课文哪些地方是写榕树的美的？（出示课件13）板书：大榕树的静态美。
找出体现大榕树动态美的句子。
板书：动态美作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？（出示课件15）（4）有感情地朗读５～９自然段。
（出示课件16）（5）读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？（出示课件17）（6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
板书：多、欢热闹景象（出示课件18）（7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。
板书：动态描写（8）有感情地朗读１０～１３自然段。
3.朗读第14自然段。
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
（的确，确实，果真。
因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
）板书：离开对生命的热爱和赞美4.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象。
【设计意图：在朗读中感悟，在感悟中朗读，用读的方式通过抓文章的重点，突出作者写作的特点，让学生明白作者的写作意图，同时还能提高学生的阅读能力。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟三、总结课文，升华情感（出示课件20）通过学习课文，你有什么收获？四、布置作业。
1.抄写并积累课文第八自然段。
2.说说你对保护自然环境的意见或建议。
【设计意图：设计这个环节，能让学生们梳理本课学习到的知识和获得的情感体验，同时对学生发出号召，提高学生的环境保护意识。
】板书内容去鸟的天堂玩榕树：大美（静态美动态美）鸟的天堂天堂对生命的热爱鸟：多欢（热闹景象动态描写）和赞美离开课堂作业新设计一、根据意思写词语。
1.枝叶繁茂。
（）2. 原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
（）3.高兴到极点。
（）二、选词填空。
陆续继续连续1.战士们（）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。
2.上课了，同学们（）走进教室。
3.短暂休息了一会，我们（）往前走去。
三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。
我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。
但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。
人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。
参考答案：一、1.茂盛 2.应接不暇 3.兴奋二、1.连续 2.陆续 3.继续三、我对白鱀豚的功能性消失感到难过，对人类的行为感到惭愧。
我们应该像课文中大榕树那里的人那样，与大自然和谐相处，努力为小动物们创造良好的生活环境。
教学反思1.在教学过程中，我根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确鸟的天堂的特点。
同时，我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。
2.在教学过程中，我在基础知识方面让学生用自主学习，合作探究的方法学习，这样能提高学生的自学水平。
同时，我通过“初步感知、深入分析”的方法，让学生层层深入地了解文章，从而明白作者的写作意图。
取得了较好的效果。
美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多，希望在今后的教学中，加深、加宽对文章的拓展，拓宽学生的眼界。
备课素材【教材分析】《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【作者介绍】巴金（1904年11月25日—2005年10月17日）：男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。
巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。
1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。
巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。
课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。
1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiūchán（）在一起，非常壮观。
2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个团队。
二、写出加点词语的近义词。
1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
（）2.真是一株大树，枝干的树木不计可数。
（）3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
（）三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打× 。
1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。
（）2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
（）3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
（）阅读能力大提升四、课文整体梳理。
这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。
五、重点段落品析。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不(假暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。
1.划去错误的字或读音。
2.用一句话概括选文第一自然段的内容。
_________________________________________________________________3.选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。
A动态B静态思维创新大拓展六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案：一、1.榕树纠缠 2.抛开二、1.展现 2.不计其数 3.改正三、1.× 2.× 3.√四、大美多欢生命力五、1. 假xìng2.鸟儿们很多。
