平行四边形的性质(1) (1)

平行四边形的性质1．平行四边形的概念有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．作用：(1)给出了一种判定四边形是平行四边形的方法，如果所给四边形的两组对边分别平行，那么它一定是平行四边形．(2)给出了平行四边形的一个重要性质：两组对边分别平行．2．平行四边形的性质详解：(1)平行四边形是中心对称图形，对角线的交点是它的对称中心；(2)平行四边形的对边平行且相等；(3)平行四边形的对角相等，邻角互补；(4)平行四边形的对角线互相平分．3．平行四边形的面积平行四边形的面积等于它的底和该底上的高的积．如图1，拓展：同底(等底)同高(等高)的平行四边形面积相等．如图2，二、平行四边形的判定1．平行四边形的判定方式2．三角形中位线定理定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形中位线；定理：三角形的中位线平行于三角形的第三边，并且等于第三边的一半。

作用：(1)位置关系：可以证明两条直线平行；(2)数量关系：可以证明线段的相等或倍分．拓展：(1)三角形共有三条中位线，并且它们又重新构成一个新的三角形；(2)要会区别三角形的中线与中位线．三、平行四边形小结：四、矩形1．矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形．拓展：矩形首先是一个平行四边形，然后增加一个角是直角这个特殊条件。

2．矩形的性质(1)具有平行四边形的所有性质；(2)对角线相等；(3)四个角都是直角；(4)是轴对称图形，它有两条对称轴．3．直角三角形的性质定理：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半拓展：己学过的直角三角形的性质主要有：(1)两锐角互余；(2)两条直角边的平方和等于斜边的平方；(3)30°角所对的直角边等于斜边的一半；(4)斜边上的中线等于斜边的一半．4．矩形的判定方法(1)有一个角是直角的平行四边形；(2)有三个角是直角的四边形；(3)对角线相等的平行四边形；(4)对角线相等且互相平分的四边形．5．矩形的面积公式：矩形面积=长×宽五、菱形1．概念：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形．2．性质：(1)具有平行四边形的一切性质；(2)四条边都相等；(3)两条对角线互相垂直，并且每一组对角线平分一组对角；(4)既是中心对称图形又是轴对称图形，其对称轴为对角线所在的直线．拓展：由于菱形的对角线互相垂直平分，许多涉及菱形的问题都会在直角三角形中解决．3．判定：(1)定义；(2)四条边都相等的四边形；(3)对角线互相垂直平分的四边形；(4)对角线平分一组对角的平行四边形．4．面积：(1)平行四边形面积公式：底×高(2)两条对角线乘积的一半．若a、b分别表示两条对角线的长，则六、正方形1．概念：有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形．拓展：正方形既是有一组邻边相等的矩形，又是有一个角是直角的菱形．2．性质：(1)边——四条边都相等，邻边垂直，对边平行；(2)角——四个角都是直角；(3)对角线——①相等；②相互垂直平分；③每一条对角线平分一组对角；两条对角线将它分成四个全等的等腰直角三角形．(4)是轴对称图形，有4条对称轴；又是中心对称图形，对称中心就是两条对角线的交点．拓展：(1)若正方形的边长为a，则对角线的长为；(2)正方形的一条对角线上的一点到另一条对角线的两个端点的距离相等．3．判定：(1)先证它是矩形，再证一组邻边相等；(2)先证它是菱形，再证一个角是直角．4．面积：(1)正方形的面积等于边长的平方；(2)正方形的面积等于两条对角线的乘积的一半．拓展：周长相等的四边形中，正方形的面积最大．例题分析：1．如图，ABCD中，AE=CF，AE与CF交于点O，连结BO．求证：∠AOB=∠COB．解：作BM⊥CF于M，BN⊥AE于N，连接BE、BF；根据和AE=CF，可证BN=BM，于是∠AOB=∠COB．2．如图：工人师傅要把一块三角形的钢板，通过切割焊接成一个与其面积相等的平行四边形．请你设计一种方案并在图中标出焊接线，然后证明你的结论．解：如图，分别取边AB、AC的中点D、E，沿线段DE切割开，将△ADE的边AE与边EC重合(点A与点C重合、点E与点E重合)后焊接，点D至点F处，则所得四边形DBCF为平行四边形．证明略．3．如图，ABCD为等腰梯形，AB∥CD，对角线AC，BD交于O，且∠AOB=60°，又E，F，G别离为DO，AO，BC的中点．求证：△EFG为等边三角形．证明：连接EC．∵ABCD为等腰梯形，∴AD=BC，且AC=BD．又∵DC=DC，∴△ADC≌△BCD，∠ACD=∠BDC，∴△ODC为等腰三角形．∵∠DOC=∠AOB=60°，∴△ODC为等边三角形．又∵E为OD中点，∴∠OEC=90°．在Rt△BEC中，G为斜边的中点，∴。

平行四边形1.平行四边形的概念定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.2.平行四边形的性质性质：（1）平行四边形的对边平行且相等；（2）平行四边形的对角相等；（3）平行四边形的对角线互相平分.注意：平行四边形是以对角线的交点为中心的对称图形，但不一定是轴对称图形.3.平行四边形的判定判定：（1）两组对边分别相等的四边形是平行四边形；（2）对角线互相平分的四边形是平行四边形；（3）两组对角分别相等的四边形是平行四边；（4）一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.注意：（1）平行四边形的定义既可以作为性质，又可以作为判定；（2）一组对边平行，一组对角相等的四边形是平行四边形；（3）一组对边平行，另一组对边相等的四边形不一定是平行四边形，有可能是等腰梯形. 重点记忆：（1）夹在两平行线间的平行线段相等.（2）如图31-1，四边形ABCD是平行四边形，则有4.两平行线间的距离定义：两条平行线中一条直线上任意一点到另一条直线的距离叫做两条平行线间的距离.1.平行四边形的性质一.填空题.1.如图4.1-1, D,E,F 分别在△ABC 的三边BC,AC,AB 上,且DE ∥AB, DF ∥AC, EF ∥BC,则图中共有_______________个平行四边形,分别是_______________________________________.FED CBA图4.1-12.已知平行四边形的周长是100cm, AB:BC=4 : 1,则AB 的长是________________.3.已知平行四边形的面积是144,相邻两边上的高分别为8和9,则它的周长是______________.4.在平行四边形ABCD 中,∠A : ∠B=3:2,则∠C=_________ 度,∠D=_____________度.5.用20米长的一铁丝围成一个平行四边形,使长边与短边的比为3:2,则它的边长为________短边长为__________.6.如图4.1-2,在平行四边形ABCD 中, BC=2AB, CA ⊥AB,则∠B=______度,∠CAD=______度.DCB A图4.1-2二.选择题.7.平行四边形ABCD 的周长32, 5AB=3BC,则对角线AC 的取值范围为( )A. 6<AC<10B. 6<AC<16C. 10<AC<16D. 4<AC<16 8. 在平行四边形ABCD 中,∠A=65°,则∠D 的度数是 ( )A. 105°B. 115°C. 125°D. 65° 9. 在平行四边形ABCD 中,∠B -∠A=20°,则∠D 的度数是 ( ) A. 80° B. 90° C. 100° D. 110°10. 由等腰三角形底边上任一点(端点除外)作两腰的平行线,则所成的平行四边形的周长等于等腰三角形的 ( ) Ａ． 周长 B. 一腰的长 C. 周长的一半 D. 两腰的和 11. 在以下平行四边形的性质中,错误的是 ( )A. 对边平行B. 对角相等C. 对边相等D. 对角线互相垂直三. 解答题12. 平行四边形ABCD 的两条对角线AC,BD 相交于O.(1) 图4.1-3中有哪些三角形全等? 有哪些相等的线段?(2) 若平行四边形ABCD 的周长是20cm,△AOD 的周长比△ABO 的周长大6cm.求AB,AD 的长.ODCBA图4.1-313. 如图4.1-4,平行四边形ABCD 中,∠ADC 的邻补角的平分线交BC 的延长线于E,延长ED 交BA 的延长线于F,试判断△FBE 的形状.GFEDCBA图4.1-4四. 应用题14. (1) 如图4.1-5,平行四边形ABCD 中,AB=5cm, BC=3cm, ∠D 与∠C 的平分线分别交AB 于F,E, 求AE, EF, BF 的长?(2) 上题中改变BC 的长度,其他条件保持不变,能否使点E,F 重合,点E,F 重合时BC 长多少?求AE,BE 的长. (3) 由(1),(2)题,你想到了什么?请写下来与你同伴交流.F E DCBA图4.1-5五. 综合能力提高题15. 如图4.1-6,平行四边形ABCD 的四个外角的平分线分别两两交于E,F. (1) 试判断∠AED, ∠BFC 的大小.(2) 线段AE, ED, BF, FC, EC, HF 中哪些相等?H GFEDCBA图4.1-616. 如图4.1-7,BD 是平行四边形ABCD 的对角线,AE ⊥BD 于E,CF ⊥BD 于F. (1) 在图中,根据题意补全图形;(2) 试问: △ABE 与△CDF 能全等吗?请说明理由.DCB A图4.1-72. 平行四边形的判定一. 填空题1. 如图4.2-1,平行四边形ABCD 中,AE=CG, DH=BF,连结E,F,G,H,E,则四边形EFGH 是_________________.2. 如图4.2-2,平行四边形ABCD 中,E,F 是对角线AC 上的两点,且AE=CF,连结B,F,D,E,B 则四边形BEDF 是______________.HGFED CBA图4.2-1GFEDCB A图4.2-23. 一组对边平行且相等的四边形一定是_____________形.4. 有公共顶点的两个全等三角形,其中一个三角形绕公共顶点旋转180°后与另一个重合,那么不共点的四个顶点的连线构成____________形.5. 如图4.2-3,E,F 分别是平行四边形ABCD 的边AD 与BC 的三分之一点,则四边形AECF 是________________形.F EDCB A图4.2-3F E DCBA图4.2-4二. 选择题6. 如图4.2-4,平行四边形ABCD 中,E,F 分别为边AB,DC 的中点,则图中共有平行四边形的个数是 ( ) A. 3 B. 4 C. 5 D. 67. 以长为5cm, 4cm, 7cm 的三条线段中的的两条为边,另一条为对角线画平行四边形,可以画出形状不同的平行四边形的个数是 ( )A. 1B. 2C. 3D. 4 8. 能够判定一个四边形是平行四边形的条件是 ( )A. 一组对角相等B. 两条对角线互相平分C. 两条对角线互相垂直D. 一对邻角的和为180°9. 四边形ABCD 中,AD ∥BC,要判定ABCD 是平行四边形,那么还需满足 ( ) A. ∠A+∠C=180° B. ∠B+∠D=180° C. ∠A+∠B=180° D. ∠A+∠D=180° 10. 平行四边形的一组对角的平分线 ( )A. 一定相互平行B. 一点相交C. 可能平行也可能相交D. 平行或共线 三. 解答题11. 如图4.2-5,在平行四边形ABCD 中,M,N 分别是OA,OC 的中点,O 为对角线AC 与BD 的交点,试问四边形BMDN 是平行四边形吗?说说你的理由.OMNDCBA图4.2-512. 如图4.2-6,AC 是平行四边形ABCD 的一条对角线,BM ⊥AC, DN ⊥AC,垂直分别为M,N,四边形BMDN 是平行四边形吗?你有几种判别方法?NMDCBA图4.2-6 四. 应用题13. 如图4.2-7,在平行四边形ABCD 中,AC 的平行线MN 交DA 的延长线于M,交DC 的延长线于N,交AB,BC 于P,Q. (1) 请指出图中平行四边形的个数,并说明理由. (2) MP 与QN 能相等吗?NMQP DCBA图4.2-714. 已知如图4.2-8,在平行四边形ABCD 中,EF ∥DC,试说明图中平行四边形的个数.NMH G FE D CBA图4.2-8五. 综合能力提高题15. 如图4.2-9,为公园的一块草坪,其四角上各有一棵树,现园林工人想使这个草坪的面积扩大一倍,又要四棵树不动,并使扩大后的草坪为平行四边形,试问这个想法能否实现,若能请你设计出草图,否则说明理由.DCBA图4.2-916. 楠楠想出了一个测量池塘的两端A,B 引两条直线AC,BC 相交于点C,在BC 上取点E,G,使BE=CG,再分别过E,G 作EF ∥AB,交AC 于F,H.测出EF=8m, GH=3m,(如图4.2-10),她就得出了结论: 池塘的宽AB 为11m .你认为她说的对吗?图4.2-103.平行四边形性质和判定综合。

平行四边形与菱形的性质平行四边形与菱形是初中数学中常见的两个几何形体，它们具有一些共同的性质，也有一些不同之处。

本文将重点介绍平行四边形与菱形的性质，并对其进行比较分析。

一、平行四边形的性质1. 定义：平行四边形是四边形的一种特殊形式，具有两对对边平行的特点。

2. 对角线性质：平行四边形的对角线互相平分，即对角线相等，且交点连线中点。

3. 边角性质：平行四边形的对边相等，对角线上的内角互补，对角线外角相等。

4. 平行边性质：平行四边形中，对边相等的两条边是平行的。

通过以上性质的分析，我们可以得出平行四边形具有对角线平分、对边相等、内角互补等特点。

二、菱形的性质1. 定义：菱形是四边形的一种特殊形式，具有两对对边相等的特点。

2. 对角线性质：菱形的对角线相等，且交点连线垂直。

3. 边角性质：菱形的边相等，内角都是锐角或直角。

4. 对称性质：菱形具有对称性，通过对角线进行对称时，图形保持不变。

通过以上性质的分析，我们可以得出菱形具有对角线相等、边相等、对称等特点。

三、平行四边形与菱形的比较1. 对角线性质：平行四边形和菱形在对角线性质上相似，都具有对角线相等的特点。

2. 边角性质：平行四边形的对边相等，对角线上的内角互补；而菱形的边相等，内角都是锐角或直角。

3. 平行性质：平行四边形中的对边是平行的，而菱形没有平行性质。

4. 对称性质：菱形具有对称性，而平行四边形没有明显的对称性。

通过以上比较，我们可以看出平行四边形和菱形在对角线性质上相似，但在边角性质、平行性质和对称性质上存在一定的区别。

综上所述，平行四边形和菱形是具有不同性质的几何形体，对于初中数学学习而言，了解它们的性质和特点是基础知识。

掌握了平行四边形和菱形的性质，有助于我们更好地理解和应用于解题中。

因此，在学习数学几何时，我们应该注重对平行四边形和菱形的性质进行深入理解，并通过实际练习来提高对它们的掌握程度。

这样，在解题过程中，我们能够准确运用这些性质，提高数学的应用能力。

平行四边形的性质平行四边形的性质与判断方法平行四边形是一种特殊的四边形，它具有一些独特的性质和判断方法。

在本文中，我们将深入探讨平行四边形的性质，并介绍如何通过这些性质来判断一个四边形是否为平行四边形。

一、平行四边形的定义平行四边形是指四边形的对边两两平行的四边形。

四边形的对边是指相对的两条边，而平行的定义是指两条直线或线段在同一平面内永不相交。

二、平行四边形的性质1. 对角线互相平分平行四边形的两条对角线互相平分。

也就是说，连接平行四边形相对顶点的线段，其交点即为对角线的中点。

2. 对边等长平行四边形的对边长度相等。

即平行四边形的相对边长相等。

3. 内角和为180度平行四边形的内角和等于180度。

也就是说，平行四边形的内角之和是一个定值，无论其角度大小如何变化，内角之和始终等于180度。

4. 任意一组相邻内角补角为180度对于平行四边形来说，任意一组相邻内角的补角等于180度。

两条平行线被一条横切线所交，形成的内角和为180度。

5. 对角线等长平行四边形的对角线长度相等。

也就是说，连接平行四边形相对顶点的对角线长度相等。

三、判断平行四边形的方法1. 观察边长关系判断一个四边形是否为平行四边形，可以通过观察其边长关系。

如果四边形的对边长度相等，则可以判断为平行四边形。

2. 观察角度关系通过观察四边形的角度关系，也可以判断是否为平行四边形。

如果四边形的内角之和为180度，并且任意一组相邻内角的补角为180度，那么可以确定该四边形是平行四边形。

3. 观察对角线若一个四边形的对角线相等，则可证明该四边形为平行四边形。

这是因为平行四边形的对角线互相平分，所以如果四边形的对角线相等，那么可以得出结论它是平行四边形。

4. 使用截线定理截线定理是一种判断平行四边形的方法。

当一条直线与两条平行线相交时，它所切分的线段比例相等。

如果在一个四边形中，两组相邻边分别满足这个比例关系，那么可以得出结论该四边形是平行四边形。

平行四边形的概念与性质平行四边形是几何学中一种常见的四边形形状，它具有独特的特点和性质。

本文将介绍平行四边形的定义、特征以及一些相关的性质。

一、平行四边形的定义平行四边形是指四条边两两平行的四边形。

根据定义，我们可以得出以下结论：1. 平行四边形的两对对边互相平行。

2. 平行四边形的相邻角相等。

3. 平行四边形的对角线相交于一点，并且这条对角线把平行四边形分成两个全等的三角形。

二、平行四边形的特征平行四边形有许多独特的特征，掌握这些特性可以帮助我们更好地理解和解决相关的几何问题。

1. 对边平行性：平行四边形的对边互相平行。

这意味着如果我们已知平行四边形的一个对边，我们可以推断出另一对边也是平行的。

2. 相邻角相等性：平行四边形的相邻角相等。

相邻角是指共享一个顶点并且一个边在内部，另一个边在外部的两个角。

这个性质也可以用来推导平行四边形的其他性质。

3. 对角线的交点：平行四边形的对角线相交于一点。

这个交点将对角线分成两个相等的部分。

这个性质在解决一些平行四边形相关问题时非常有用。

三、平行四边形的性质1. 高度相等性：平行四边形的任意两条高度长度相等。

高度是指从一个顶点到它所对边的垂直距离。

这个性质可以用来计算平行四边形的面积。

2. 周长性：平行四边形的周长等于边长之和的两倍。

这个性质对于计算平行四边形的周长非常有用。

3. 对角线长度关系：平行四边形的对角线互相等长。

通过这个性质，我们可以计算平行四边形的对角线长度。

4. 内角和性质：平行四边形的内角和为360度。

这个性质可以通过将平行四边形划分为两个三角形，并利用三角形内角和性质来证明。

5. 对称性：平行四边形的对边、对角线和中点都具有对称性。

这个性质可以用来解决平行四边形的一些对称性相关问题。

四、平行四边形的应用平行四边形的概念与性质在实际生活和工程中有广泛的应用。

1. 建筑设计：在建筑设计中，平行四边形的概念和性质经常用于确定建筑物的布局和结构。

平行四边形的性质（1）课型学习新知课主备人金晓铃鉴定人江远明学生姓名【课程目标】研究并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线相互均分【学习目标】1、理解并掌握平行四边形的看法和平行四边形对边、对角相等的性质．2、会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证．【学法指导】研究、合作、交流【自主学习】1. 由 __ _ 条线段首尾按序连接构成的多边形叫四边形；四边形有_条边， ___个角 , 四边形的内角和等于 _____度；2. 如图 AB与 BC叫 _ __边， AB 与 CD叫__ _边；∠ A 与∠ B 叫 _ __角，∠ D与∠ B 叫_ __角 ;3 多边形中不相邻极点的连线叫对角线，如图四边形ABCD中对角线有 __ _ 条，它们是___自学课本1.有两组对边 __________________ 的四边形叫平形四边形，平行四边形用“ ______表”示，平行四边形 ABCD 记作 __________。

（可以写成□BACD 吗？）2.如图□ABCD 中，对边有 ______组，分别是 ___________________ ，对角有 _____组，分别是 _________________，对角线有 ______条，它们是 ___________________ 。

试一试：1、如图，小明用一根36 m长的绳索围成了一个平行四边形的场所，此中一条边AB 长为 8 m，其余三条边各长多少？2、一个个平行四边形的一个外角是38°，这个平行四边形的各个内角的度数分别是：组长检查等级：组长署名：【合作研究】你能猜想ABCD的边、角各有什么关系吗？并证明你的结论。

边的关系：角的关系：证明：证明：从而获取平行四边形的性质：（ 1）平行四边形的对边且。

几何语言：（ 2）平行四边形的对角，邻角。

几何语言：【当堂检测】（A 层）1、ABCD有一个内角等于40°，则别的三个内角分别为：2、平行四边形的周长为50cm，两邻边之比为2： 3，则两邻边分别为：3、ABCD中，∠A︰∠B︰∠C︰∠D的值可以是（）A.1 ︰2︰3︰4︰4︰4︰3︰3︰4︰4︰4︰3︰44. 、ABCD 的周长为 40cm，△ ABC的周长为 27cm,AC 的长为（）（ B、 C层）1、如图，在平行四边形 ABCD 中，∠B=110 °，延长 AD 至 F ，延长 CD至 E ，连接 EF ，则∠ E+ ∠F 等于 (）A.30 °B.110 °° D.70 °2、如图，在平行四边形 ABCD中，已知 AE⊥BC 于 E，AF⊥CD 于 F，若 AE=4， AF=6，平行四边形 ABCD的周长为 40，则平行四边形 ABCD的面积为多少？3、在ABCD，若一个角的均分线把另一条边分成长是2cm和 3cm 的两条线段，则该平行四边形的周长是4.如图，AD∥ BC，AE∥ CD，BD均分∠ ABC，求证AB=CE.【学后反思】本节课你学会了什么？你还有哪些诱惑？学习等级小组议论教师议论平行四边形的性质（2）课型学习新知课主备人金晓铃鉴定人江远明学生姓名【课程目标】研究并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线相互均分【学习目标】1、理解平行四边形中心对称的特色，掌握平行四边形对角线相互均分的性质．2、能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题【学法指导】研究、合作、交流。

平行四边形的性质（一）各位评委：下午好！我今天说课的题目是《平行四边形的性质》，下面我就从说教材.说教法.说学法.说教学过程和板书设计这五个方面进行说课。

一、说教材(一)、教材所处的地位和作用。

《平行四边形的性质》是人教版八年级数学下册第十八章第一节内容。

它是我们掌握了平行线、三角形等知识的基础上学习的新内容，又是学习矩形、菱形、及正方形等知识的基础，具有承上启下的作用。

（二）教学重点、难点教学重点：平行四边形的定义及性质。

教学难点：平行四边形性质的理解和证明。

（三）、教学目标，根据新课标的要求及学生的实际情况，本节我制定了如下目标：（1）知识与技能：理解平行四边形的定义，探究平行四边形的性质；利用平行四边形的性质进行有关的证明和计算，解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：通过观察、猜测、归纳、证明，培养学生主动探究的习惯。

（3）情感态度价值观：通过平行四边形性质的学习，培养学生独立思考的习惯，进一步认识数学与生活的密切联系。

二、说教法根据本节课的教材内容特点，为了更有效地突出重点，突破难点，本节课采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅。

教学中，运用启发法，引导学生思考。

归纳总结法，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生思维能力。

三、说学法(一)、在学法指导上，通过教师的领导，学生观察、猜想、合作交流总结平行四边形的性质、使学生从具体实例中形成自己的观点，感性认识平行四边形的图形，概括出平行四边形的定义，引导学生归纳本节课学习的主要内容，发挥学生的积极性和主动性，提高学生的学习能力。

四、说教学过程(一)、情境导入（出示幻灯片）学校伸缩门和伸缩衣架，想一想它们是什么几何图形的形象？平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？通过观察和举例，你能总结出平行四边形的定义吗？设计意图：从学生身边熟悉的事物中选取学习素材，易于学生接受，激发学生的学习兴趣。

平行四边形的知识点整理
1. 平行四边形的定义：四边形的对边两两平行。

2. 平行四边形的性质：
（1）对边平行；
（2）对角线互相平分；
（3）相邻角互补；
（4）对角线交点是平行四边形的中心点，也是它的对称中心点。

3. 平行四边形的判定：
（1）方法一：对边平行。

（2）方法二：对边相等且夹角相等。

（3）方法三：对角线互相平分且相交于一点。

4. 平行四边形的面积公式：S = 底边×高。

5. 平行四边形的周长公式：C = 2 ×(底边+ 左右两边长)。

6. 平行四边形的应用：
（1）在建筑设计中，常常需要用到平行四边形的概念，比如房间或者墙面的四边形形状。

（2）在计算图形面积时，平行四边形也常常会出现，比如计算某个区域的瓷砖数量。

平行四边形的性质（对边平行）平行四边形是几何学中的一种特殊四边形，其具有特定的性质和特征。

其中最重要的性质就是其对边是平行的，即对边平行性质。

本文将对平行四边形的对边平行性质进行详细阐述和探讨。

1. 平行四边形的定义平行四边形是一种具有两组对边平行的四边形。

简单来说，它的两对对边分别平行且相等。

与此同时，平行四边形的两组对角线长度相等且互相平分。

2. 对边平行性质的证明对边平行性质可以通过多种方法进行证明。

下面我们给出一种常见的证明方法：假设ABCD是一个平行四边形，其中AB∥CD，AD∥BC。

我们需要证明AC∥BD。

首先，我们假设AC与BD不平行，即它们相交于一点O。

连接AO和DO，分别延长线段AO和DO，分别与BC和AD相交于点E和F。

根据平行线性质，我们可以得出∠ABO = ∠CDO和∠DAO =∠CBO。

又由于平行四边形的性质，我们知道∠ADO = ∠BCO和∠BDA = ∠CBA。

进一步观察可以发现，∠BDA + ∠BDA = 180°，而∠ABO +∠BDA + ∠CDA = 180°。

结合以上两个等式，可以得出∠CDA = ∠CDO。

再结合平行线性质，我们可以得出AC∥BD，这与我们的假设相矛盾。

因此，AC与BD是平行的，证明完成。

3. 对边平行性质的应用对边平行性质在几何学中有着广泛的应用。

下面我们介绍其中两个重要的应用场景：3.1 平行线的判定对边平行性质可以用来判定两条直线是否平行。

如果两个四边形的对边平行，那么这两条直线也是平行的。

这种判定方法在解决平行线问题时非常有效。

3.2 平行四边形的面积计算由于平行四边形的对边平行且相等，我们可以利用其面积计算公式进行求解。

平行四边形的面积等于其中一条对角线长度乘以与该对角线垂直的高度。

4. 平行四边形的其他性质除了对边平行性质外，平行四边形还具有其他一些重要的性质：4.1 邻边互补性平行四边形的相邻两边是互补角，即它们的和为180度。