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进学解心得体会总结进学解感悟（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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进学解的赏析进学解的原文赏析韩愈《进学解》，旧说作于唐宪宗元和八年(813)。
是年韩愈四十六岁，在长安任国子学博士，教授生徒。
进学，意谓勉励生徒刻苦学习，求取进步。
解，解说，分析。
全文假托先生劝学、生徒质问、先生再予解答，故名《进学解》;实际上是感叹不遇、自抒愤懑之作。
__分三段。
第一段是国子先生勉励生徒的话。
大意谓方今圣主贤臣，励精图治，注意选拔和造就人才。
故诸生只须在“业”和“行”两方面刻苦努力，便不愁不被录用，无须担忧用人部门的不明不公。
“业”指学业，读书、作文都属于“业”。
“行”指为人行事，所谓“立言”即发表重要见解也属于“行”。
韩愈认为这二者是主观修养的重要方面。
例如他曾作《五箴》以儆戒自己。
其中《游箴》感叹自己少年时学习的劲头和精力很足，而如今年岁大了，便不如少时了;痛心地说：“呜呼余乎!其无知乎!君子之弃，而小人之归乎?”可见他始终念念不忘学业之重。
又《行箴》要求自己的言行合乎正义，认为这样做了，便虽死犹生。
还说“思而斯得”，要求自己一言一行都须认真思考。
可见《进学解》中关于“业”和“行”的教诲都不是泛泛之语，而确是韩愈所执著的立身处世之大端。
第二段是生徒对上述教诲提出质问。
大意谓先生的“业”、“行”均很有成就，却遭际坎坷，则业精行成又有何用呢?先说先生为学非常勤勉，六经诸子无不熟读精研，叙事之文必记其要略，论说之文必究其深义，夜以继日，孜孜不倦;次说先生批判佛、老，力挽狂澜，大有功于儒道;再说先生博取先秦西汉诸家文字之长，写作古文已得心应手;最后说先生敢作敢为，通晓治道，为人处事，可谓有成。
这四个方面，一、三相当于“业”，二、四相当于“行”。
验之韩愈其他诗文，可知这里生徒所说实际上是韩愈的自我评价。
以学而言，他曾说自己“究穷于经传史记百家之说”，“凡自唐虞以来，编简所存……奇辞奥旨，靡不通达”(《上兵部李侍郎书》)，并能穷究奥妙，达于出神入化之境。
以文而言，他以“文书自传道，不仗史笔垂”(《寄崔二十六立之》)自许，欲以古文明道，传世不朽。
文言文《进学解》阅读练习及答案进学解韩愈国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
方今圣贤相逢，治具毕张。
拔去凶邪，登崇俊良。
占小善者率以录，名一艺者无不庸。
盖有幸而获选，孰云多而不扬?诸生业患不能精，无患有司之不明;行患不能成，无患有司之不公。
”言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉!弟子事先生，于兹有年矣。
先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。
纪事者必提其要，纂言者必钩其玄。
贪多务得，细大不捐。
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
先生之业，可谓勤矣。
抵排异端，攘斥佛老。
补苴罅漏，张皇幽眇。
寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍。
障百川而东之，回狂澜于既倒。
先生之于儒，可谓有劳矣。
沉浸醲郁，含英咀华，作为文章，其书满家。
上规姚姒，浑浑无涯;下逮《庄》《骚》，太史所录;子云，相如，同工异曲。
先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。
少始知学，勇于敢为;长通于方，左右具宜。
先生之于为人，可谓成矣。
然而公不见信于人，私不见助于友。
三年博士，冗不见治。
命与仇谋，取败几时。
冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥。
头童齿豁，竟死何裨。
不知虑此，而反教人为?”先生曰：“吁，子来前!今先生学虽勤而不繇其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众。
犹且月费俸钱，岁靡廪粟;子不知耕，妇不知织;乘马从徒，安坐而食。
踵常途之役役，窥陈编以盗窃。
然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸欤?动而得谤，名亦随之。
投闲置散，乃分之宜。
若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳，忘己量之所称，指前人之瑕疵，是所谓诘匠氏之不以杙①为楹，而訾医师以昌阳②引年，欲进其豨苓③也。
”(选文有删改)【注】①杙(yì)：小木桩。
②昌阳：昌蒲。
药材名，相传久服该药可以长寿。
③豨(xī)苓：又名猪苓，利尿药。
10. 下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是(3分)A. 名一艺者无不庸庸：任用B. 贪多务得，细大不捐捐：抛弃C. 可谓闳其中而肆其外矣闳：宏大D. 冗不见治见：看见11. 下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是(3分)A. 方今圣贤相逢，治具毕张当今圣君与贤臣相遇合，各种法律全部实施B. 寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍探寻那些久已失传的古代儒家学说，独自广泛地搜求和继承它们C. 头童齿豁，竟死何裨您自己的头顶秃了，牙齿缺了，竟然快要死了，有什么好处呢D. 若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳像那度量财物的有无，计较品级的高低12. 下列理解和分析，不符合文意的一项是(3分)A. 题目“进学解”的“解”是答疑解惑之意，在文中体现为国子先生针对太学生的质疑进行答辩。
韩愈《进学解》赏析进学解韩愈国子先生晨入太学，招请生立馆下，海之日:“业精于勤荒于塘;行成于思毁于随。
方今圣贤相逢，治具毕张。
拔去那，登崇畯良。
占小善者率以录，名一艺者无不庸。
爬罗别，制垢磨光。
盖有幸而获选，我云多而不扬?诸生业不能精，无患有司之不明;行患不能成，无患有司之不公。
”言未既，有笑于列者曰:“先生欺余哉!弟子事先生，于兹有年矣。
先生口不绝吟于六艺之文，手不停技于百家之编;记事者必提其要，纂言者必鉤其玄;贪多务得，细大不捐;焚膏油以继器，恒兀元以穷年。
先生之业，可谓勤矣。
抵排异端，壤斥佛老;补苴蚺满，张皇幽眇;寻坠之茫茫，独旁搜而远绍;障百川而东之，回狂于既倒。
先生之于儒，可谓有劳矣。
沉浸酿椰，含英咀华。
作为文章，其书满家。
上规姚，浑诨无涯，周诰殷盘，佶屈牙，《春秋》道严，《左氏》浮夸，《易》하而法，《诗》正而葩，下速《庄《骚》，太史所录，子云相如，同エ异曲。
先生之于文，可调安其中而辞其外矣。
少始知学，勇于牧为，长通于方・右具宜。
先生之于为人，可谓成矣。
然両公不见信予人，私不见助于友。
跋前后，动辄得咎。
为御史，遂家南夷，三年博士，冗不見治。
命与仇课，取败几时。
冬暖而儿号寒，年丰而要啼饥。
头童齿豁，竟死何?不知虑此，而反教人为?先生日:“呼!子来前!夫大木为案，细木为，炉体儒，根関后糗，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。
五礼砂，赤青芝，牛渡马勃，败鼓之皮，俱收并蓄，待用无遠者，医师之良也。
登明选公，杂进巧抽，余为妍，单荦为杰，校短量长，唯器是道者，宰和之方也。
昔者孟轲好排，孔道以明，撤环天下，卒老于行。
卿守正，大论是弘，逃于是，废死兰陵。
是二儒者，吐为经，举足为法，绝类离伦，优入圣域，其于世何如也?今先生学虽勤而不線其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众犹用月费俸钱，岁靡;子不知耕，妇不知织;乘马从徒安坐而食;避常途之促促，陈编以窃。
然而圣主不加诛宰臣不见斥，越非其幸欤?动而得请，名亦随之，投置教，乃分之立。
进学解
主备人：陈玉良复备人：徐进行
课时编号：
备课时间：上课时间：
教学目标：1、掌握文章的重点词、句，并积累本文中的成语。
2、学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。
3、了解并体会韩愈论说类散文“语言精美凝练，纵横恣肆，气势雄浑，善用修
辞”的特点。
教学重点：掌握文章的重点词、句，并积累本文中的成语。
教学难点：学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。
教学方法：诵读法、自学法、讨论法
课时安排：2课时
教学过程：个人复备
第一课时
一、导入：
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”韩愈这种治学的态度，即使到今天仍然有现实的积极意义。
增进学业、德行的方法在于“勤”“思”，目的是“业精”“行成”
释题：“进学”使学业、德行进步；“解”，辩解，解说。
二学习课文
（一）、学习《进学解》第一节
1、学生读课文，找出生字词并在书上注音，在笔记本上写一遍，记下来。
主要有：畯剔抉纂晷攘苴罅醲姒周诰佶屈聱牙
诗正而葩闳其中而肆其外跋前踬后（找出两节中的通假字）
2、重点实词解释：第一节
主要有：诲之曰行成于思毁于随治具毕张占小善者率以录
名一艺者爬罗剔抉孰云多而不扬有司之不明
3、指出实词用法并作解释：
主要有：方今圣贤相逢拔去凶邪登崇畯良刮垢磨光
4、翻译语句
主要有：A、行成于思毁于随B、占小善者率以录，名一艺者无不庸
C、盖有幸而获选，孰云多而不扬。
5、理解这一节的内容：请大家概括这一节的内容。
提示：从“诲”字出发概括。
（参考：韩愈对太学生的教诲：教导他们修业修德而不必埋怨才
能被埋没。
）（学生理解成功的主客观的条件：自身和社会状况。
）
老师的理解：从字面上看，既有对学生的教导，也有对朝廷的赞美。
找出这样的语句，并画出来。
我们通过下文的学习，看是不是由衷的赞美?
（二）、学习课文第二节：
1、重点实词解释：
主要有：言未既于兹有年矣手不停披于百家之编
2、指出实词用法并解释之
主要有：细大不捐补苴罅漏上规姚姒张皇幽眇沉浸醲郁
先生之业可谓勤矣犹且月费俸钱，岁靡廪粟
3、句式理解
A、占小善者率以录，名一艺者无不庸
B、有笑于列者曰
C、寻坠绪之茫茫
D、公不见信于人，私不见助于友
E、其遇于世何如也（三节中）
4、一二两节虚词的用法小结：
“于”字
A、业精于勤荒于嬉
B、笑于列者曰
C、口不绝吟于六艺之文
D、先生之于儒
E、荀卿守正，大论是弘，逃谗于楚
“之”字
A、有司之不明
B、坠绪之茫茫
C、先生之于儒
D、障百川而东之
“见”字（含实词义）
A、然而公不见信于人
B、然而圣主不加诛，宰臣不见斥
C、三年博士，冗不见治
D、臣诚恐见欺于王而负赵
“以”和“而”字
A、率以录
B、焚膏油以继晷
C、恒兀兀以穷年
D、昔者孟轲好辩，孔道以明
E、是所谓诘匠氏之不以杙为楹
F、先生之于文，闳其中而肆其外
G、不知虑此，而反教人为
5、重点语句翻译
A、记事者必提其要，纂言者必钩其玄；贪多务得，细大不捐。
B、焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。
C、头童齿豁，竟死何裨。
6、概括第二节的内容并分出两个层次
提示：从“笑”字出发进行概括
表面上看是对国子先生的讪笑，实际上是对韩愈的高度赞美。
从四个方面进行赞美。
请分条列出。
利用这些信息，对韩愈作一简要评价：从中我们也可以看出韩愈的遭遇：划出相关的语句并作翻译。
选译：然而公不见信于人，私不见助于友头童齿豁，竟死何禆
三、总结课堂内容：阐述课文中韩愈的言外之意。
四布置作业：整理1-2节文言词语
第二课时
一、学生找出生字并注音
杗桷欂栌侏儒椳扂楔纡牛溲卓荦繇
廪粟踵崇庳瑕疵诘杙楹訾豨苓
二、解释重点字词
1、各得其宜
2、匠氏之工也
3、登明选公
4、杂进巧拙
5、宰相之方也
6、孟轲好辩，孔道以明
7、卒老于行 8、大论是弘 9绝类离伦
10、不繇其统 11、文虽奇而不济于用
12、犹且月费俸钱 13、岁靡廪粟
14、踵常途之促促 15、宰臣不见斥
16、乃分之宜 17、若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳
18、诘匠氏之不以杙为楹 19、訾医师以昌阳引年
20、校短量长
三、实词活用解释
1、犹且月费俸钱，岁靡廪粟
2、乘马从徒
3、踵常途之促促
4、投闲置散
四、找出文中的通假字
1、今先生学虽勤而不繇其统
2、计班资之崇庳
3、校短量长
五、辨析句式兼作重点句翻译
1、惟器是适者，宰相之方也(作宾前解)
2、荀卿守正，大论是弘(作宾前解)
3、今先生学虽勤而不繇其统，言虽多而不要其中；文虽奇而不济于用；行虽修而不显于众，犹且月费俸钱，岁靡廪粟。
(整句作串讲、让学生自译)
六、分析课文
问题设计：
1、把第三节分为两个层次，用‖标出，并概括每一层内容。
(“昔者孟轲”句前)
讨论明确：第一层：朝廷能够量才而用。
第二层：孟、荀不遇于时
2、第一层中，作者采用什么方法说理？
讨论明确：类比论证法(引导学生作具体的说明)
3、作者举荀、孟两个例子有什么作用？
明确：从字面上看，高度赞美荀孟二人在艰难中坚守儒学道统的执着精神，并为他们抱不平。
实际上，作者以孟荀自比，以儒学卫道者自居，宣扬自己坚守儒学道统的功绩，并委婉含
蓄地抒发了自己“不见信于有司”的愤郁不平之情。
4、用自己的话说说第四节的内容(讲解时抓住最后一句)
关键词：不遇于时，份所当然，此为自谦之辞，实乃内心不平。
5、讨论最后一节，思考，韩愈批评学生在认识上的不足之处是什么？
明确：不考虑自身情况，而单纯地纠缠于俸禄多少，官位高低；盲目指责有司之行。
七、总结全文：
全文围绕“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”展开，陈述了自己多方面的成就和坎坷遭遇，抒发了不遇于时的愤郁不平之情。
八、作业：
找出全文中的古今异义词(3—5个)张皇幽眇作为文章左氏浮夸
三年博士窺陈编以盗窃指前人之瑕疵
找出全文中成语写下来(3—5个) 业精于勤提要钩玄细大不捐
焚膏继晷含英咀华佶屈聱牙啼饥号寒兼收并蓄
板书设计
第一层：朝廷能够量才而用(类比)
辩解
第二层：孟、荀不遇于时 (举例)
作用：表层意：赞美
深层意：自比愤郁不平
第四节：投闲置散，乃分之宜
表层意：自谦之辞
深层意：实乃内心不平
第五节：批评学生的不足：纠缠俸禄、官位盲目指责有司。
