各模块学分要求

河西学院学分制学籍管理规定（试行）第一章总则一、为维护我校正常的教育教学秩序，促进学生德、智、体、美全面发展，不断提高教学质量，依据国家有关法律、法规和教育行政管理部门有关规定，结合我校实际，特制定本管理规定。

二、本实施细则适用于我校有正式学籍的全日制本科在校学生的管理。

三、为适应不同层次学生的需求，我校实行弹性学制。

第二章目的实施学分制的目的：一、提高学生素质并满足不同层次学生学习知识的要求。

二、引导学生自我设计和选择成才方向，促进学生的个性发展。

三、调动学生学与教师教的积极性，进一步提高教育教学质量。

四、充分利用我校的各类教学资源，提高办学效益。

第三章学制与学期一、学制：本科标准学制为4年，实行3－6年的弹性学制。

学生取得学籍后，在3--6年学习年限内修业，可提前至3年毕业，也可延长至6年毕业，累计在校学习时间最长不得超过6年。

具有学籍的时间最长不得超过8年。

二、每学年为两个学期，共40周，其中教学时间36周（每学期18周），考试时间4周（每学期2周），并在适当时间安排入学教育、军事训练、生产劳动、社会实践等活动。

第四章课程设置与学分一、按人才培养方案的规定，我校各专业的课程结构设置分为三个平台：校级平台课程、系级平台课程和专业平台课程。

二、学分制是一种教学管理制度，以学分作为计算学生学习量多少的单位，以成绩绩点作为衡量学生学习质量优劣的指标，以取得必要最低学分作为毕业标准。

各专业学生毕业时应达到的最低总学分为160-170学分（具体学分要求按各专业人才培养方案规定执行）。

三、各类课程学分分配的原则要求如下：（一）校级平台课程校级平台课程是大学生知识结构和能力素质培养中的基础部分，它包括：1、思想理论课程模块：必修16学分，其中课堂教学14学分，“形势与政策”2学分。

2、体育健康教育课程模块：必修6学分，并完成大学生体能测试。

3、计算机基础课程模块：文史类4.5学分，理工类6学分。

4、大学外语课程模块：必修12学分。

湖南师范大学学分制实施办法学分制是以选课为基础，以学分和绩点来计算学生学习的量和质的一种现代教学管理制度。

为了适应经济建设和社会发展的需要，进一步深化教学改革，充分调动教与学两方面的积极性，全面提高教学质量，不断完善学分制这一教学管理制度，在总结我校实施学分制工作经验的基础上，重新修订学分制实施办法。

一、课程设置与分类各专业的课程设置统一由必修课和选修课两类课程组成。

（一）必修课。

必修课分为公共必修课程和专业必修课程。

1．公共必修课程旨在进一步夯实基础、拓宽口径，注重加强科学精神和人文精神的贯通和融合，全面提升学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质。

公共必修课程及其学时、学分的分配由教务处根据各专业的培养目标及规格统一安排，具体安排见附表一。

另外，学校将根据学科发展、社会需求的变化及学生的要求，由学校教学委员会审定，增设相关的动态型新课程。

2．专业必修课程专业必修课程是各专业的学生都必须修读的专业课程，旨在培养学生的专业素质。

专业必修课程由3个课程模块组成。

即①专业基础课程模块；②专业主干课程模块；③专业实践课程模块。

①专业基础课程模块由本学科基础课程和跨学科或跨学科门类的相关学科基础课程两部分组成。

以学生学习本学科和相关学科的基础知识为目标，课程内容强调基础性，旨在落实“厚基础、宽口径”的培养目标及要求。

教师教育课程模块是我校“师范类”专业的学生必须修读的专业基础课程模块（见附表二）。

非师范本科专业学生毕业后拟从事教师职业的学生可选修教师教育课程模块，所修学分只能计入该专业的选修课程学分。

②专业主干课程模块是为反映各专业特点和人才培养职业定位而设置的既相对独立又能够形成有机整体的主干课程组。

该组课程模块的设置既体现了教育部《普通高等学校本科专业目录》中的课程设置要求，又兼顾了我校的特色和优势。

该课程模块设置了研究方法和学术论文写作指导课程，以加强科研能力训练。

③专业实践课程模块包括实习和毕业论文（设计）等。

陕西省普通高中通用技术课程标准必修模块教学要求《陕西省普通高中通用技术课程标准必修模块教学要求》(以下简称《要求》)的编写，以《普通高中技术课程标准(实验) 》中通用技术课程的必修模块为单元，对各模块中每一主题的教学内容逐条分解、细化和补充，从广度和深度两方面进行界定，并提出明确、具体的教学要求。

各模块设有“课程目标”“学习要求”“教学建议”三部分内容。

“课程目标”从课程理念出发，依据通用技术的特点和教育现状提出学生学习内容及其要求的基准。

每个条目明确了学生应学习的内容及应达到的要求；“学习要求”主要是对每个模块中学生学习内容的具体要求；“教学建议”主要根据我省通用技术课程的教学现状，针对学习要求中的内容为教师提出实现课程目标、突破教学重点、把握教学内容及范围等方面的参考建议。

按照学习目标的要求，《要求》中使用了体现不同水平的行为动词。

这些词语有些是对学习结果目标的描述，有些是对学习过程目标的描述，并分别指向知识性目标、技能性目标、情感性目标。

具体说明如下：在人类文明发展的不同时期，都有一些技术群直接影响当时人类改造自然的能力和生产力的水平，这些技术群被称为“社会技术”。

在人类文明发展的历程中，曾先后出现过三种社会技术，渔猎技术、农耕技术和工业技术，它们都有力地推动了当时社会的发展。

上世纪电子技术、信息技术等作为当今的社会技术登上了舞台，它们比上述三种社会技术对人类社会的影响更大，席卷社会的速度更快，它们对人类社会的全方位的渗透，使许多领域面目一新。

技术改变了人类的生活方式，也改变了人们对于空间和时间的观念。

技术在对人类的生产、生活起到巨大作用的同时，也产生了一些负面影响，如污染、生态不平衡、都市拥挤等问题。

认识技术、善用技术，已经成为现代人必须具备的素质。

普通高中通用技术课程就应运而生了。

普通高中通用技术课程是一个全新的课程，是此次普通高中课程改革的亮点和难点。

通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。

普通高中课程设置及学分要求表
（三）学制、学时及修习要求。

1.学制与学时
（1）普通高中学制为三年。

每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。

（2）每学年分为两个学期，每个学期分两个学段安排课程，每学段10周，其中9周授课，1周复习考试。

（3）每周按5天安排教学，原则上每周安排的课程修习时间不超过35学时，每学时教学时间一般为45分钟。

附表一普通高中课程内容一览表
附表二普通高中课程安排指导表（参照）
普通高中课程安排指导表（参照）（续）。

运城学院附属中学高中新课程学分认定方案根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和山西省教育厅《山西省普通高中学分认定办法（试行）》等文件的要求精神，制订我校学分认定方案。

一、学分认定的基本要求根据教育部《普通高中课程方案》，学生学习一个模块并通过考核可获得一定的学分，学分由具有普通高中学历教育资格的学校结合实际负责认定，国家承认具有普通高中学历教育资格的学校按照规定认定学分。

学分分值为整数。

根据相关规定，我校学分分配指导表如下：（略）二、成立各学分认定工作小组1、领导小组组长：校长副组长：主管教学副校长成员：校级领导、教务处主任、政教处主任、有关年级主任2、工作小组组长：主管教学副校长成员：教研组长、备课组长、各班主任（教学班指导教师）、各学科任课教师、各班学习委员、各学科课代表、研究性学习组长（学生）职责：负责对实施学分的认定、评定的领导和指导工作。

3、仲裁委员会组长：校长副组长：主管教学副校长组成人员：政教处主任、团委书记、学生会主席、各班班主任、各班团支部书记、各班班长职责：负责接收学生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实以及纠正三、学分认定的基本程序（1）学校确定课程考核负责人（2）课程考核负责人提交学生考核成绩（3）学科组审核－教务处复核（4）主管教学副校长审查（5）校学分认定委员会批准－学生学分公示（6）学分管理员记入学生学籍表并存档学分认定程序中的各个环节，有关负责人必须签署意见并签名。

四、各类课程学分的认定1、学科类课程学分的认定学分认定以学科模块为单位，并按模块规定的学分值进行认定。

学科模块有必修模块和选修模块。

（1）各学科必修模块的学分计分方法必修模块中的政治、语文、英语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、技术等学分由考试(占60分)、学科附加考核内容（占10分）、学习过程评价(占30分)三部分组成。

考试原则上由学校教务处组织命题、监考、评卷；教务处对考、评卷进行督导和抽查；考试内容由各年级学科备课组根据模块特点确定，由教研组长审定；考试难度系数一般应为0.75左右；除按学科课程标准的要求考核外，各学科还要根据自身的特点附加考核内容(语文考核诵读、作文；英语考核口语、听力；物理、化学、生物考核实验、小发明、小制作；政治、历史、地理考核小论文；技术考核操作能力等)，附加考核内容由学科任课教师负责；学习过程评价由学科任课教师和学生代表根据学生的学习态度、努力程度、进步程度、创新表现、出勤情况等确定分数。

邻水中学高中信息技术学科学分认定方案根据《高中信息技术新课程标准》、《普通高中技术课程标准解读》和《四川省普通高中课程信息技术学科教学指导意见（试行）》等有关要求，为了满足学生全面主动发展的需要，现结合本校实际，提出该学分认定方案。

一、学分认定方式学分认定构成项目以及认定程序、步骤都沿用学校学分认定方法，在学校学分认定的基础上课程学分评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方法，当各个评价项目到达一定要求后，方能取得学分，并按照评价构成要素认定课程成绩。

二、学分认定方法三、具体操作说明如下（一）过程性评价赋分标准（40% ）学生的学习过程包括修习时间、课堂表现、作业完成情况三个项目。

1 、修习课时数认定（共10分）本模块教学时间共有36 个学时，学生必须参加本课程学习32个课时以上为合格，本项赋分10分。

出勤情况由任课教师每节课都要做好出勤记录，每旷课1节扣1分（经学校批准的病、事假，由任课老师给学生补修所缺课时，不扣分），旷课总节数超过6节时，不能取得该模块学分。

迟到5分钟以上15分钟以下，扣0.5分，迟到15分钟以上按旷课处理。

2、课堂表现认定（10分）包括学生的学习情感态度，对课堂的参与程度，提出问题和解答问题的数量和质量、技能操作、课堂纪律表现等。

任课教师根据学生的课堂回答问题、提问进行量化统计；观察学生学习情感态度以及对课堂的参与程度；考核学生基础技能的熟练度等具体表现给予评定，本项目按A、B、C、D、E等级记分。

3、作业完成情况（共20分）包括课堂作业和课后作业完成的次数和质量、相关信息技术的论文和小制作、电脑作品小组协作专题学习等，着重鼓励学生自我制作电脑作品及小组协作专题研究性学习活动。

本项目按A、B、C、D、E等级记分。

本项赋分40 分。

按照所确定主要评价项目的分值，把评价 A 、 B 、 C 、 D 、E 等级记分转换成分数，综合取得24 分方为合格。

具体评价项目、主要评价项目以及分值由教研组确定，成绩由任课教师登记认定。

附件2广西普通高中新课程学生学分认定管理办法（征求意见稿）为推动普通高中课程改革顺利实施，规范普通高中学生学分认定和管理行为，促进学生全面而有个性的健康发展，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《广西普通高中课程改革实施方案》（桂政办发〔2012〕1号）等文件精神，制定本办法。

一、学分认定总则（一）学分记录的作用。

学分是用于计算学生学习量的计量单位。

通过学分来记录学生在相应课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。

（二）学分认定的方式。

学分认定要涵盖过程性评价和终结性评价两方面的结果。

既要注重学生的学业考试（考查）成绩，也要关注学生的修习过程和潜能发展。

（三）学分认定的原则1.规范性原则。

学校应当按照全区统一标准、条件、办法、程序对学生进行学分认定。

2.公正性原则。

学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开，接受学生、家长和社会的监督3.真实性原则。

学校必须依据原始材料，客观、真实地认定学生学分。

（四）学分认定的主体。

普通高中学生学分认定的主体是学生所在的普通高中学校。

（五）学分认定的结论。

学分认定是对学生可否获得学分的判定。

认定意见分“同意认定”和“不予认定”两种。

（六）本办法执行时间。

本办法自2012年秋季开学起施行，由广西壮族自治区教育厅负责解释。

二、学分认定要求（一）学分分配与学时安排。

1.必修课程的学分。

必修课程共安排116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分（其中信息技术和通用技术各4学分）、艺术6学分（或音乐、美术各3学分）、体育与健康11学分（含田径运动系列1学分、健康教育专题系列1学分）、综合实践活动23学分（研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分）。

2.选修课程的学分。

选修课程分为选修I和选修□。

选修I至少22学分，选修口至少6学分（其中广西地方选修课程占2学分2以上）。

附件2广西普通高中新课程学生学分认定管理办法（征求意见稿）为推动普通高中课程改革顺利实施，规范普通高中学生学分认定和管理行为，促进学生全面而有个性的健康发展，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）、《广西普通高中课程改革实施方案》（桂政办发〔2012〕1号）等文件精神，制定本办法。

一、学分认定总则（一）学分记录的作用。

学分是用于计算学生学习量的计量单位。

通过学分来记录学生在相应课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。

（二）学分认定的方式。

学分认定要涵盖过程性评价和终结性评价两方面的结果。

既要注重学生的学业考试（考查）成绩，也要关注学生的修习过程和潜能发展。

（三）学分认定的原则1．规范性原则。

学校应当按照全区统一标准、条件、办法、程序对学生进行学分认定。

2．公正性原则。

学校对学生的学分认定必须公正、公平、公开，接受学生、家长和社会的监督。

3．真实性原则。

学校必须依据原始材料，客观、真实地认定学生学分。

（四）学分认定的主体。

普通高中学生学分认定的主体是学生所在的普通高中学校。

（五）学分认定的结论。

学分认定是对学生可否获得学分的判定。

认定意见分“同意认定”和“不予认定”两种。

（六）本办法执行时间。

本办法自2012年秋季开学起施行，由广西壮族自治区教育厅负责解释。

二、学分认定要求（一）学分分配与学时安排。

1．必修课程的学分。

必修课程共安排116学分包括：语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分（其中信息技术和通用技术各4学分）、艺术6学分（或音乐、美术各3学分）、体育与健康11学分（含田径运动系列1学分、健康教育专题系列1学分）、综合实践活动23学分（研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分）。

2．选修课程的学分。

选修课程分为选修Ⅰ和选修Ⅱ。

选修Ⅰ至少22学分，选修Ⅱ至少6学分（其中广西地方选修课程占2学分以上）。

江苏大学在职研究生学制
江苏大学在职研究生学制采取模块制、四学期分批次攻读两年制或三年制研究生课程，四学期各有一定单位学分要求：
1. 一学期：本科基础课7.5学分＋专业主干课7.5学分，共计15学分；
2. 二学期：本科基础课9学分＋专业主干课6学分，共计15学分；
3. 三学期：本科基础课7.5学分＋专业主干课7.5学分，共计15学分；
4. 四学期：本科基础课6学分＋专业主干课9学分，共计15学分；
此外，每个学期学习完成后，考试通过，论文提交，各学期可获得15学分，两年制可获得总学分60学分，三年制可获得总学分90学分。

;。

学校规章制度之高中学分认定实施细则一、认定要求高中三年，每个学生必须获得116必修学分（其中包括研究性学习活动15个学分，社区服务2个学分，社会实践6个学分）和28个以上选修学分（其中在选修二中至少要获得6个学分），达到144学分方可毕业。

二、认定办法（一）学分构成学科模块学分＝学习过程评价分×30%＋学业成绩评价分×70%说明：由教学处负责学生学分合成工作。

（二）学习过程评价分认定一级指标二级指标扣分备注出勤（30分） 1、缺课 2分/次扣完为止2、迟到 1分/次3、早退 1分/次课堂表现（40分）4、干扰课堂秩序（喧哗、讲小话、传纸条等）2分/次扣完为止5、上课不认真（上甲课做乙事、看小说杂志、听音乐、睡觉等）1分/次6、不做课堂笔记1分/次7、不做课堂练习1分/次8、不认真进行听说训练 1分/次9、不认真进行实验1分/次10、实验操作不规范 1分/次作业（30分）11、缺交作业2分/次扣完为止12、迟交作业1分/次13、不能如量完成作业 1分/次14、抄袭作业2分/次15、作业马虎,不能如质完成作业 1分/次说明：科任教师是学习过程学分认定的实施人。

负责记载学生学习过程的日常行为适时扣分情况，并填写好学习过程评价表，按时交教学处。

（三）学业成绩评价分认定1、组考：教学处组织模块学业考试，严肃考试纪律，规范考试程序，认真做好考试的制卷、监考、阅卷、登分等工作，保证考试的科学、公平、公正。

3、补考：对于模块学分认定不合格的学生，由教学处组织补考，并认真做好考试的制卷、监考、阅卷、登分等工作。

（四）学分认定1、等级认定：由教学处组织实施，学分认定委员会认定。

模块学分达到60分以上者确定为“同意认定”等级，未达到60分以上者确定为“不予认定”等级。

2、考试舞弊学生的等级认定为“不予认定”。

三、各科选修课程的模块设置与内容简介（一）语文（代码YW）：模块设置与内容语文选修课共有五大系列，每个系列下又设有几个内容不同的模块或专题。

选修一个模块，可得2学分，选修一个专题，则得1学分。

建议同学们在同一系列中只选其中一个模块或专题，若兴致尚高，则可再选修其它模块。

语文学科兼有工具性、人文性，既有实用性又有较高的美学价值。

文科科类的、爱好文学与写作的和渴望扩展视野提高人文素养的同学，可多选修本学科的模块。

（二）英语（代码EG）：模块设置与内容英语课的选修课程分为两个系列。

系列Ⅰ的课程是在必修课程（即模块1——模块5）的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即模块6——模块11）。

每个模块2个学分，每周4课时。

建议文、理科普通学生等外修英语模块6—8，完成学习后可以达到八级目标要求。

建议文科报考英语专业和文、理科对英语学习有较高兴趣、程度较高的学生选修英语模块9—11，完成后可以达以9级目标要求。

系列Ⅱ的课程为高中阶段的任意选修课程，学生可根据自己的兴趣爱好自选部分课程来学习，选修课程分为语言知识与技能、语言应用、欣赏三类课程，每类开设1—2门课程。

英语选修课不分系列，代码表示式为EGX6—A2（英语选修模块6的A2专题）（三）数学（代码SX）：模块设置与内容●数学选修课程共分4个系列系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的，系列2则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。

系列1、系列2内容是选修系列课程中的基础性内容。

系列3和系列4是为结数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，所涉及内容反映了某些重要的数学思想，有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意识，有利于学生终身的发展，有利于扩展学生的数学视野，有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。

系列3不作为高校选拔考试的内容，对这部分内容学习的评价我们将采取定量与定性相结合的方式进行评价，评价结果将作为高校录取的参考。

模块考核指导意见（试行）按照教育部和市教委有关文件精神，实施普通高中新课程以后需要进行学分认定及模块考核工作.为了做好这两项工作，结合我市实际，特制定本意见，请各区县和学校参照执行.文档收集自网络，仅用于个人学习一、学分要求普通高中学生须修满三年并且每学年在每个学习领域都获得一定地学分，总学分达到学分方可毕业.其中必修学分、学习各学科课程标准所设置地选修模块至少获得学分、学习学校自主开设地选修模块至少获得学分.文档收集自网络，仅用于个人学习必修学分包括：语文学分、外语学分、数学学分、思想政治学分、历史学分、地理学分、物理学分、化学学分、生物学分、技术学分（其中信息技术和通用技术各学分）、艺术学分（或音乐、美术各学分）、体育与健康学分、研究性学习活动学分、社区服务学分、社会实践学分.文档收集自网络，仅用于个人学习学生修满学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展潜力选修更多地模块，并获得更多地学分.二、学分认定（一）学分认定地主体学分由学校认定.学校应成立学分认定委员会（或小组），由校长主持，由有关校、处领导和各学科骨干教师组成.文档收集自网络，仅用于个人学习学分认定委员会（或小组）应按照各学科课程标准和教学指导意见地有关要求，制定本校地学分认定实施细则及相应地标准和程序，并对模块考核地成绩和学科教师所初步认定地学分进行审核、确认.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）学分认定地办法．必修模块学分地认定学生修习各科目必修模块，每修完一个模块，且在学习过程中表现良好、模块考核地成绩合格即可获得相应地学分.学校应在学生修完某一模块且通过考核后及时予以认定.文档收集自网络，仅用于个人学习．研究性学习活动学分地认定学生三年内参加研究性学习活动地时间符合课程方案地规定，研究课题（或项目）都有活动方案、活动记录、研究结果以及综合性评价即可获得相应地学分.学校应在学生完成每一个课题（或项目）后及时予以认定.文档收集自网络，仅用于个人学习．社区服务学分地认定学生三年内参加社区服务地时间不少于天，且活动都有活动计划、活动记录、综合性评价以及相关单位所提供地证明材料即可获得相应地学分.学校应在学生参加社区服务后及时予以认定.文档收集自网络，仅用于个人学习．社会实践学分地认定学生每学年参加社会实践地时间不少于周，且活动都有活动计划、活动记录、综合评价以及相关单位所提供地证明材料即可获得相应地学分.学校应在学生参加社会实践活动后及时予以认定. 文档收集自网络，仅用于个人学习．选修模块学分地认定学生修习各科目选修模块，包括必选模块、建议选修模块和学校自主开设选修模块，每修完一个模块，且在学习过程中表现良好、模块考核地成绩合格即可获得相应地学分.学校应在学生修完某一模块且通过考核后及时予以认定.文档收集自网络，仅用于个人学习．专题教育学分地认定专题教育也须进行考核，其学分地认定由区县或学校决定.（三）学分认定地程序．学生每修完一个模块并通过考核后，或每完成一个研究性学习课题、每参加一次实践活动后，即可向任课老师或班主任提出学分认定申请.文档收集自网络，仅用于个人学习．任课老师和班主任要综合学生地出勤情况、在学习过程中地表现、模块考核成绩等，集体提出学分认定地初步意见，并报学校学分认定委员会（或小组）审核、确认.文档收集自网络，仅用于个人学习. 学生地学分认定结果应予公示.．学校学分认定委员会（或小组）应对未获得相应学分地学生下达书面通知并说明原因.．未获得相应学分地学生如对认定结果有异议，可向学校学分认定委员会（或小组）申请复议.学校学分认定委员会（或小组）应及时给予答复.文档收集自网络，仅用于个人学习三、模块考核（一）成绩地等第划分模块考核成绩分为合格、不合格两个等第.（二）组织与实施建立区县和学校相结合地模块考核制度.语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目地必修模块、必选模块和建议选修模块可由区县统一命题，学校实施.试题应严格按照学科教学指导意见编制.上述科目地任意选修模块、其他科目地必修模块和选修模块、学校自主开设选修模块地考核由学校自主命题和实施.文档收集自网络，仅用于个人学习学生模块考核成绩不合格可以申请补考，补考时间由学校安排.补考合格后可认定学分.补考仍不合格，允许学生重修相关模块和改选其他模块.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）考核方法应实行多样地模块考核方法，包括闭卷笔试、开卷笔试、口试、实验、实践活动、调查报告、研究报告、论文等.四、学分管理（一）学分管理．学生模块考核地原始成绩和所获得地相应学分、补考地原始成绩和所获得地相应学分均应记入综合素质评价手册.文档收集自网络，仅用于个人学习．由于休学等原因间断学习过程，但保留学籍地学生，其学分可连续认定.．在本市普通高中学校之间转学地学生和由其他高中课程改革实验省市转入本市普通高中地学生，其在原校和原地认定地学分应予以承认.由其他未进入高中课程改革实验地省市转入地学生，区县和学校应根据其学习程度予以认定学分.文档收集自网络，仅用于个人学习．学生通过教育行政部门认定地网络学校修习相关模块并通过考核，或通过某些科目地公共等级考试，并有教育行政部门承认地证明材料，可向学校申请认定相应地学分.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）保障措施．学校要认真做好学分认定和模块考核工作，保持所做工作地严肃性，保证所认定学分地可信性.．学校要组织家长代表和有关人士对学分认定及模块考核工作进行监督检查，并向家长委员会报告学分认定及模块考核工作情况. 文档收集自网络，仅用于个人学习．市、区县教育行政部门和教育督导部门要定期检查学校地学分认定及模块考核工作，并公布检查结果.．对检查出地或群众举报地学分认定及模块考核工作地弄虚作假、违规违纪行为应予以严肃查处.（三）其他综合性高中和培养特殊专业学生高中地学分认定另行规定.。

西昌学院2009级专科学分制实施方案一、指导思想为全面推进实践创新性人才的培养，突出实践技能培养，增强职业技能素质，建立将学生第二课堂和职业技能培养活动全部纳入人才培养方案的全新人才培养观，探索实践“学历教育+职业技能素质”的人才培养模式，培养应用型、高职业技能素质的人才。

在全面总结2004级以来全日制专科人才培养方案的基础上，以强化学生实践创新能力培养为抓手，以突出专业办学特色为宗旨，以适应新时期社会经济发展对高校人才的特殊需要为目标，以指导性、针对性、应用性、职业性、技能性为原则，根据我院“学历教育+职业技能素质”人才培养模式创新实验区的改革思路，特制定本方案。

二、学制与学分要求学院实行弹性学习年限，三年制专科生的学习年限为2~5年。

我院专科专业毕业的最低学分要求为：工科类和艺术类为136学分，其它类为132学分。

该学分由收费学分和免费学分构成。

其中工科类和艺术类收费学分为128学分，其它类为124学分，该收费学分是学生接受教育教学服务后，学院根据国家有关规定收缴一定费用的学分。

免费学分为8学分，该类学分是为了培养学生的劳动习惯，锻炼学生的社会实践能力，培养学生的综合素质而设置的必修学分，包括形势与政策教育、安全教育、公益劳动、假期社会实践活动、各种教育拓展活动等。

三、人才培养方案的总体结构根据学院办学定位和办学指导思想，结合我院各专业人才培养目标和突出实践创新性人才培养的时代要求，其人才培养方案的总体结构见图1。

四、学分分配根据上述指导思想和人才培养方案的总体框架，各专业类别的课程模块学分分配见表1注：带▲的课程或课程类为免费课程。

图1 人才培养方案总体结构图注：专业类别：1类为工科类；2类为理科类；3类为农科类；4类为管理类；5类为文科类；6类为艺术类；7类为体育类。

五、学分计算学分是度量课程量的计算单位，它反映课程内容的深浅难易和学生修读课程所需要的时间。

学分按以下原则计算：1、课程学分（1）课堂理论讲授课程（含体育选项课）平均16学时计1学分。

湖北大学本科教学课程体系与学分要求一、课程结构体系湖北大学2018版本科人才培养方案实施“平台＋模块”的课程结构体系，该体系由通识教育课程平台、学科大类课程平台、专业核心课程平台、专业方向课程平台、集中实践教学环节和课外创新实践活动构成，各部分内容及学分要求见表1-表3。

（一）通识教育课程平台通识课程包括通识必修课程和通识选修课程。

通识必修课程36学分。

包括思想政治课程群（16学分）、大学体育课程群（4学分）、大学英语课程群（10学分）、计算机基础课程(2学分)、大学生心理健康教育课程（2学分）、创新创业理论课程（2学分）。

通识选修课程6学分（其中认证专业为4学分）。

包括科学精神与科学技术、社会发展与公民教育、人文经典与人生修养、艺术鉴赏与审美人生四大课程模块。

通识选修课程旨在培养学生人文情怀、科学素养、批判思维、沟通表达、广博视野，使学生全面理解人类社会及科学技术的发展规律，掌握各类学科的基础知识与技能，形成均衡的知识结构，获得必要的能力训练，具备创新创业意识等综合素质。

（二）学科大类课程平台学校实行按大类和专业培养相结合的培养模式，2018年新增专业大类8个，包含22个专业；2018年撤销服装与服饰设计和自然地理与资源环境专业。

停招电子商务及法律和环境科学专业，共计招生专业大类（专业）40个，其中以专业大类招生17个（包含55个专业），单独招生专业23个。

学科大类平台类的学科基础课程根据各大类和专业的具体情况设置25-31学分，包括学科基础课程（必修）（21-25学分）、学科基础选修课程（根据学科大类或专业的需要设置专业引导性课程）（选修）（4-6学分）。

（三）专业核心课程平台与专业方向课程平台专业核心课程平台的课程应根据教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》中的主干学科、核心课程、主要实践性教学环节、主要专业实验等有关规定设置。