做一名智慧型的英语教师

题目：初中优秀英语教师风采展示一、概述初中英语作为学生学习的重要科目，对于学生的语言能力和跨文化交际能力的培养具有重要的作用。

而优秀的英语教师不仅需要有扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要有激情和责任感，能够激发学生学习兴趣，引导他们在学习中不断提高。

下面我们将展示一位初中优秀英语教师的风采，深入了解他的教学理念和教学方法。

二、教师简介该优秀英语教师名叫张老师，毕业于国内一流的师范大学，拥有丰富的英语教学经验和专业知识。

多年来，他一直从事初中英语教学工作，并取得了显著的成绩。

在学校和学生中都享有很高的声誉。

三、教学理念张老师认为，英语教学不仅是知识的传授，更是对学生综合能力的培养。

他注重培养学生的语言表达能力、思维能力和跨文化交际能力，不仅侧重于学生的语法和词汇的掌握，更注重培养他们的实际运用能力，希望学生在未来的社会交往中能够自如地运用英语进行交流。

四、教学方法1. 激发学生兴趣张老师善于运用多媒体教学手段，结合生动有趣的教学内容，激发学生对英语学习的兴趣。

他会邀请外教来校授课，带领学生领略英语国家的文化和风土人情，从而增强学生的学习动力。

2. 互动式教学在课堂上，张老师提倡学生之间的互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

他会组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生们在实际交流中得到提升。

3. 循循善诱张老师注重对学生的个性化辅导，针对学生的不同学习特点和水平，采取灵活的教学策略。

他会耐心指导学生，鼓励他们克服困难，不断提高自己的英语水平。

五、教学成果多年来，张老师的教学成果显著，他所执教的学生在英语考试中成绩优异，不少学生还参加了国际英语竞赛，并取得了优异的成绩。

他还培养了一批英语兴趣小组，在校内外进行各种英语交流和活动，扩大了学生的英语应用领域，受到了学校领导和家长的高度赞扬。

六、教师风采张老师细心、耐心、幽默，他能够准确捕捉学生的学习动力和需求，善于引导学生，深受学生喜爱。

初中英语教师应具备的三个素质摘要：新一轮课程改革的实施给广大初中英语教师带来新的机遇与挑战，特别是对初中英语教师的素质提出了更高的要求。

初中英语教师的素质应包括三个方面：开阔的学术视野、高超的临场智慧以及积极的创新思维。

关键词：初中英语教师；教学；素质随着考试制度不断发展完善以及新一轮课程改革的实施，作为基础教育的英语教学地位日益突出，这无疑给广大初中英语教师提出了新的机遇，也带来了新的挑战。

特别是对初中英语教师的素质提出了更高的要求。

一开阔的学术视野第一，全面了解国内外英语教学与研究的“前世今生”。

随着“地球村”概念的形成，英语在全球的强势已成事实，其发展趋势无法逆转。

英语教师是英语语言与文化传播的使者，没有足够宽广的学术视野，不懂得一些相关国家的社会文化知识，不了解外语教学与研究的现状与历史，便不能成为优秀英语教师。

与以前教材相比，当前的教材更强调要学生学会尊重和理解异国文化，促进科技创新和跨文化人才的培养。

我国英语教学法研究与国外的主流理论发展相关性很大，作为一个英语教师，更需要理性指导，应多了解一些国外的外语教学发展轨迹，不仅有利于理解目前的英语教学改革，更容易把握自己的教学和研究目标。

第二，全面了解几种典型的本土英语教学流派。

我国英语教学的真正兴起，是随着高考恢复后英语学科权重的增加而发生的。

特别是1996年李岚清的一番讲话，对英语教学中出现的种种问题提出了严厉的批评，对英语教师提出了更高的要求，英语的重视程度日趋重要。

此外，高考、中考的指挥棒的影响，学习的重点在于应试，导致我国形成了自己独特的教学模式。

20世纪80年代以来，最著名的当数张思中的“十六字”教学法，即适当集中、反复循环、阅读原著和因材施教，这种方法充分发挥教师的主导地位，又增强了学生学习的自主性，提高了学生的兴趣。

其次是刘振海的“二十四字”整体教学模式，即超前集中、整体掌握、强化训练、习题精做、学一带四、课外阅读。

之后是包天仁的“四位一体”教学法，即将英语学习的整个目的确定为四个阶段性的教学目标，即语言知识、语言技能、语言能力和语言素质。

英语教师师德师风学习心得体会（精选3篇）英语教师师德师风学习心得体会（精选3篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是整理的英语教师师德师风学习心得体会，欢迎大家分享。

英语教师师德师风学习心得体会1人们总是使用“捧着一颗心来，不带半颗草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”描写教师。

我怀着自己对教育事业的热爱之心，走进了静海县第五中学。

成为七年级的地理教师。

学习了师德先进个人事迹，我明白优秀的教师都是在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，他们孜孜不倦。

他们一直辛勤工作从青丝变成白发，他们仍两袖清风。

他们用真心和热情挥洒爱的雨露。

他们将与平凡和奉献为伴。

在他们心中，他们始终坚信着“爱是一切教育的前提”，有爱才会有真正的教育。

把自己的每个学生都当做自己的孩子，把爱毫不吝惜地献给学生们。

三尺讲台，是他们永远的舞台。

而学生，则是作为歌唱者他们最欣喜见到的听众。

他们在辛勤耕耘的同时，不断扩张自己的知识，不断提高自身的科学文化素质，道德素质。

把每个学生建设成为社会主义事业的建设者和接班人作为自身的目标。

我已经站在这三尺讲台一个多月了。

尽自己最大的努力，为同学们上好每一堂课。

人生的意义在于奋斗。

我作为一名新教师，一定会以各位先进教师为榜样。

辛勤耕耘，无私奉献。

在平凡的教育岗位上，奉献自己的青春和热血。

用我辛勤的汗水，浇灌每一颗智慧的种子。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

”让我做那春蚕、蜡烛，为了学生们美好的未来，贡献自己的一生，贡献自己的'力量。

让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！为教育事业燃烧自己，成就希望！我一定会继续努力，做一名合格的教师。

23摘要：随着信息技术的飞速发展，一些智慧平台在教学中应用，能弥补英语常规学习的不足，特别的英语听说读写方面的不足。

“口语100”作为一个优秀的网络化教学环境，是信息化教学大背景下，智慧型课堂教学的一种有效工具，切实满足学生的听说读写训练并一对一辅导的要求。

关键词：信息化教学模式听力与口语听说训练“口语100”随着信息技术的飞速发展，近几年，智慧课堂、翻转课堂等智慧学习平台给英语课堂教学提供了逼真的情景模拟和想象空间。

作为一名一线的英语教师，如何将这些信息化教学模式运用到课堂教学中，是我们需要思考的一个问题。

那么首先，我们要了解在英语课堂中使用先进的信息技术主要有哪些优点：一、创设情景，激发兴趣在信息化教学中，可以通过多种感官的协同作用，更广泛地激发学生的兴趣，产生强烈的求知欲和探究愿望。

在这一过程中，教师可以补充相关语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西语言的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。

这也是同目前流行的英语教师应在英语教学中培养学生的英语核心素养的是一致的。

清晰的画面，配以教师的精讲启发，这些就会大大激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与教学实践活动，从而大大提高了课堂教学质量。

以How often do you exercise?句型为例，如何将表示频率的副词由抽象化为具体，我会利用PPT 教学课件，在屏幕上先用红色画了个动态的圆来表示always (100％)并用图片表示do homework ，以此类推，再分别用其他颜色来画出若干圆表示usually ，(80）read English ，often(50％)exercise ；sometimes(20％)watch TV ；hard-ly ever(5％)go to the movies ；never(0％)go to school late ，并根据学生的实际情况给出真实生活中他们所做的事，通过直观操练，使整个演示板面产生强烈的动态效果。

让英语课堂充满激情和智慧【摘要】在学生小组合作探究学习上下功夫，提高课堂效率。

充满情趣、体验、多维和互动的课堂更受学生欢迎，课堂应由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。

同时教师要学会欣赏每一个学生，激发并保持每一个学生的学习兴趣。

课堂激情和活力是教师的最大魅力。

【关键词】合作探究；情趣；体验；多维；课堂效率作为一名从事英语教学多年的教师也深深感受到了课改的压力，所以唯有不断实践、不断总结、不断创新和不断反思，才会使我们的英语教学工作更有生活性和实用性！在实际教学中我在以下几个方面做了探所和尝试：1.在学生小组合作探究学习上下功夫，提高课堂效率充满情趣、体验、多维和互动的课堂更受学生欢迎，课堂应由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。

同时教师要学会欣赏每一个学生，激发并保持每一个学生的学习兴趣。

要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。

科学地划分小组就显得尤为重要。

小组划分有多种方法，应视教学情况来定：可按学习能力和水平划分；可按学习任务的难易度划分；还可按学生的人际关系划分；也可以随机抽签划分。

无论怎样划分都要把握一个原则，即能充分调动学生积极性，并能使小组成员相互协助、共同合作，以提高每个学生的学习成效，并达到所设定的学习目标。

通过小组合作，使学生取长补短，互相促进，共同提高，并增强班级的凝聚力。

在展示时，充分利用学生的展示欲望，给不同学生表现的机会，激发他们学习的热情。

有利于调动学生的内部学习动机。

采用小组成员协作，小组之间分享信息以及学习个体之间填补信息空白等活动方式，这样的活动从听、说、读三个方面帮助学生巩固已学单词、短语及句型，是一种有趣、有效的词汇、句型复习与学习手段。

（在活动过程中，要注意控制活动节奏，保证每一位学生都能认真聆听，并通过积极思考来进行描述。

）2.把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角在英语课堂上，我给每位学生施展才能的机会，要相信他们是表演的天才。

2024年小学英语教师年度考核个人总结在过去的一学年里，我始终秉持着认真、严谨的治学态度，以勤恳、坚持不懈的精神投入到教学研究、论文撰写及英语辅导工作中。

在____的悉心指导下，我深入学习了____、____、____等相关知识，特别是教育教学工作政策，确保我的英语教学能够紧密依托教育理论。

我精心制定了教学计划，深入研究了教学理论、新课程标准及其理念，并将其有效应用于教学实践之中。

我注重因材施教，根据学生的个体差异采取多样化的教学方法，取得了一定的教学成效。

现就以下几个方面进行总结，恳请批评指正，以便我在未来的教育教学工作中取得更大的进步。

针对我所任教班级的实际情况，即优生数量有限，中差生占比较大，我深刻认识到教育公平的重要性。

我摒弃了对中差生的偏见，转而以更加关爱、重视和理解的态度面对他们。

我帮助他们发现自身的优点与不足，鼓励他们发扬优点、克服缺点。

我以平常心对待差生，给予他们与其他学生同等的尊重与关爱，确保他们享受到优质的教育资源。

通过真诚相待、接受他们的各种心理表现和看法、以及理解他们的视角，我成功促进了中差生的进步与发展。

我注重教学计划的制定与实施，深入研究教学理论，认真备课与教学。

我积极参与科组活动和备课组活动，上好辅导课，并经常听取其他老师的课程，以吸取教学经验、取长补短、提升自己的教学水平。

我以饱满的精神状态站在讲台上，以轻松、认真的形象面对学生。

我严格按照小学英语教学大纲施教，确保学生掌握扎实的学科知识。

我注重德育渗透，结合现实生活中的现象引导学生形成良好的品德和高尚的人格。

在教育工作中，我时刻关注学生的身心健康与个性发展。

对于差生，我利用课余时间与他们多次交流谈心，鼓励他们树立正确的学习态度和人生态度；对于优生，我则教育他们保持谦逊、持续努力、再创佳绩。

我通过现实生活中的典范引导学生树立全面发展的观念和高远的理想。

在课堂教学方面，我注重课前准备与课后反思。

我认真备课、制作课件、搜集相关资料以确保教学质量。

英语教师专业发展计划英语教师专业发展计划1作为一名普通英语教师，我非常希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。

虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。

为努力成为一名科研型教师，特制定三年内个人成长计划。

1．制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。

根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。

根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。

在今后的时间里，应继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。

面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

2．精于思考，勤于笔耕。

每学年撰写至少一篇教学反思、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动。

3．认真学习现代化教学手段。

通过《宁夏教育》、《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。

从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点，4．坚持参加继续教育学习。

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。

教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。

要想与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

5、一是上课准备充分，教师教与学生学的准备充分;教学设计合理。

【教育新探索】社会科学家SOCIAL SCIENTIST201９年６月（第６期，总第2６６期）Ｊｕｎ.,201９（No.６,Ｇeneral No.２６６）收稿日期：２０１９－０３－０９基金项目：本文系广西研究生教育创新计划项目“英语学科教育硕士专业学位研究生培养机制研究”（ＪＧＹ２０１７０２７）的阶段性成果；２０１７年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于云平台的大学英语教学改革研究与实践”（２０１７ＪＧＡ１４４）的阶段性成果；２０１７年广西师范大学教育教学改革项目“广西师范大学艺体专业大学英语课程资源建设研究”（２０１７ＸＪＧＢ２０）的阶段性成果作者简介：蒙岚（１９８０－），广西师范大学外国语学院副教授，中南大学外国语学院英语语言文学博士生，研究方向：大学英语教学、理论语言学。

智慧教学背景下英语教师的核心素养提升路径蒙岚１，２（１．广西师范大学，广西桂林５４１００４；２．中南大学，湖南长沙４１０００６）摘要：文章根据智慧教育的特点，对照英语学科核心素养要求，剖析了英语教师应具备的核心素养，包括职业道德、语言知识、英语学科知识、教学法知识、文化意识、思维品质、学习能力、信息素养。

在此基础上，从社会认知视域为提高英语教师核心素养提出建议，即从教师自身角度提升核心素养以及构建有利于教师核心素养提升的外部教学环境，为智慧教学背景下英语师资培训和英语教师专业化发展提供理论参考。

关键词：智慧教学；英语教师；核心素养；提升路径中图分类号：Ｈ３１９．３文献标识码：Ａ文章编号：１００２－３２４０（２０１９）０６－０１５５－0６教师专业化发展是提高教育质量的关键，是学生发展、培养全面发展的社会主义接班人的根本保障。

教师核心素养包含教师持有的教育理念和其教育理念影响下的教学行为，是促进教师专业化发展的关键因素。

英语教师的专业化发展和核心素养的提升直接影响到我国英语学科课程改革的效果，影响到我国学生的总体英语水平乃至综合素质。

2024年小学英语教师师德工作总结一、掌握核心，梳理知识，攻克教学难点在小学三年级的外研版英语课程中，主要涵盖数字、颜色、家庭成员、食品和形状等主题，这些知识点相对独立。

我们通过在课前实施FreeTalk活动，每周设定一个讨论主题，以提升学生的听力技能，并将零散知识点系统化整合。

我们采用“比比读读”游戏，依据学生的遗忘曲线规律重复呈现单词，从而使重点内容逐渐淡化。

我们把教学时间压缩至十分钟，将课堂主导权真正交给学生，让他们在玩、唱和成功的体验中学习，使每个学生都能成为小老师，每个学生都能成为优秀学生。

二、理解学生，运用策略，提升课堂效果教师在教学中既是主导者也是参与者。

由于学生的理解能力各异，会出现层次差异。

学生的学习兴趣也各不相同，有的偏重视觉，有的偏好听觉。

因此，我们设计多样化的练习形式，以满足更多学生的需求。

对于英语这门语言，我们强调其实践性，坚持早读时了解每个学生的进步，珍惜每一分钟的英语教学时光。

三、多元评估，激发兴趣，培养自主学习四、广阔英语视野，终身学习，日日受益英语学习是一个长期过程，我们关注的是学生的全面发展。

教学效果固然重要，但培养学生的自主学习能力和持久的学习兴趣更为关键。

即使学生离开学校，仍能独立学习英语，这才是英语教育真正的成功。

教师不仅要关注所教授的学科，更要关注学生的人格培养。

在传授知识的引导学生做人，这是课堂之外的收获，也是学生每日都能体验到的益处。

当然，我在工作中还存在一些不足，例如可能因为个别学生的作业问题而影响到其他学生，或者因为教学效果未达预期而无法及时调整情绪，影响教学进度。

我真诚地期待大家能提供宝贵的意见和建议，以帮助我不断改进。

2024年小学英语教师师德工作总结（二）一、理解课标，确立教学导向为使我的英语教学适应新时代的教育需求，我利用休息时间深入研读了《英语课程标准》，理解了英语课程的目的，掌握了教学的重点，明确了各级别的总体目标和各个内容的分层目标，领悟了教学原则，并掌握了科学的评价方法，从而为后续的教学提供了坚实的理论基础和实践依据，确保教学活动的顺利进行。

做智慧型教师打造高效课堂作者：王红明来源：《读写算》2014年第03期为认真贯彻落实山丹县教育局《关于推进全县中小学高效课堂建设的实施意见》精神，全面推进我校“高效课堂实践”活动，我校已历经了第一阶段关于高效课堂的理念学习，宣传发运动；第二阶段关于高效课堂的常规活动研究，现已进入到第三阶段“优化教学模式，构建高效课堂”，本阶段我们认真践行“先学后导，问题评价”课堂教学模式，树立“以学生发展为中心”、“一切为了学生发展”的理念，按照“学科推进，培训指导，骨干引领，同伴互助”的原则，实现课堂教学高效化，大面积提高我校教育教学质量。

现将我校部分做法总结如下：我校“高效课堂实践活动”受到领导高度重视，孔繁富校长能够亲自组织“优化教学模式构建高效课堂”新课程理念培训和听课、评课活动，拟定实验方案、实验课横幅。

赵红霞校长做实验课教师动员工作，亲自挂帅担任实验课领导小组组长。

并实施开展了“四校携手共探高效课堂教学论坛”。

分别在清泉镇中心小学，北滩小学，双桥学校，南湖小学高效课堂教学研讨活动，并参与课堂听课、评课、研讨、交流。

积极整理资料，加强教研学习的力度。

各校成员能够积极主动学习新理念，转换角色，改变教法，尤其语文组赵红霞和杨瑞老师积极参加培训、学习和听课，制定出自己的实验课计划，及时给学生分组，制作了精巧富有个性的年级分组牌子，最终给数学、英语教师上好了示范课，起到了以点带面推动作用。

顾冬福老师的数学实验课经过自己学习、实践、听课，并经过自己的反复实验、讨论、交流、反思，已经掌握新理念，新教法，课堂教学完全把主动权交给了学生。

徐金玉老师的英语实验课凭借着自己年轻优势，接受新事物快；思想转变快；新理念学习快；教法改变快，也很快投身到实验课中。

在今年春学期我校组织的“四校携手共探高效课堂教学论坛”活动中教师大显身手，“以学生发展为中心”的教学思想，以“先学后导，问题评价”教学模式，给全校教师品尝了一顿丰富的教学大餐，使全体教师认清“优化教学模式构建高效课堂”的新理念和新教法，为下一步更加深入的开展活动奠进了坚实的基础。