湘教版科学一年级上册科学大自然中的发现 教案

3、大自然中的发现（教案）一年级科学上册湘教版一、课程基本信息1. 课程名称：大自然中的发现2. 教学年级和班级：一年级科学上册湘教版3. 授课时间：2022年9月20日，上午8:00-8:454. 教学时数：45分钟二、教学目标1. 让学生了解大自然中的常见事物和现象。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 增强学生对大自然的热爱和保护意识。

三、教学重点1. 认识大自然中的常见事物和现象。

2. 学会用简单的语言描述观察到的现象。

四、教学难点1. 对新生事物的好奇心和探索欲望的激发。

2. 培养学生观察和思考的能力。

五、教学准备1. 教师准备：教学PPT、实物教具、实验材料等。

2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

六、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示大自然中的图片，引导学生关注和思考大自然中的事物和现象。

2. 新课讲解（15分钟）：讲解大自然中的常见事物和现象，引导学生观察、思考和表达。

3. 小组活动（10分钟）：将学生分成小组，每组选择一个大自然中的事物或现象进行观察和描述，然后分享给全班同学。

4. 实验探究（10分钟）：进行一个简单的实验，让学生通过亲身体验来观察和理解大自然中的现象。

5. 总结与反思（5分钟）：引导学生总结本节课所学的内容，并反思自己在观察和思考过程中的收获。

七、作业布置1. 观察大自然中的事物和现象，用简单的语言描述所观察到的现象。

2. 思考如何保护大自然，写出自己的想法。

八、教学评价1. 观察学生的参与程度和思考能力。

2. 评估学生对大自然中的事物和现象的认知程度。

3. 检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

二、核心素养目标1. 培养学生的科学探究能力：通过观察、实验等方法，让学生学会自主探究大自然中的事物和现象，培养他们的观察能力和动手能力。

2. 提升学生的环境保护意识：通过学习大自然中的事物和现象，让学生了解自然环境的珍贵和脆弱，培养他们保护环境的意识和责任感。

初识大自然-湘科2017版一年级科学上册教案教学目标1.知道什么是自然2.能够描述不同天气和季节的特征3.能够区分动物和植物的不同特征4.了解不同自然环境对生物生存的影响教学内容课时一：什么是自然课程目标学生通过本课程，将了解到什么是自然，认识自然界的有形与无形。

学习内容1.自然的定义2.感受自然的美3.认识自然界中的生物4.自然的意义教学方法1.师生互动法2.情景再现法教学过程1.准备工作1.整理课件2.确认学生出勤情况2.导入引入自然的定义1.通过图片展示自然景观引起学生兴趣2.联系学生平时所见所知的自然景观进行交流3.回顾自然界中的有形与无形1.进一步引导学生思考，领悟到自然事物的多样，从而产生考究的心态4.自然界中的生物1.在生活常见一两种动植物为例展开2.了解生物的特征5.自然的意义1.让学生反思大自然为人类带来的好处2.了解保护自然的重要性6.课堂总结1.梳理课程重点2.给出作业课时二：天气和季节课程目标学生通过课程的学习，能够了解不同季节和天气的特点，感受自然界的变化。

学习内容1.不同季节的特点2.不同天气的特点3.天气和季节会对生物产生影响教学方法1.演示法2.对比分析法教学过程1.准备工作1.整理课件2.确认学生出勤情况2.导入引入季节的概念1.通过图片及视频展示不同季节的特征2.让学生了解不同季节的名称及对应的时间3.季节的特点1.分别介绍每个季节的特点2.让学生了解季节变化对人类和自然界的影响4.天气的概念及分类1.介绍天气的概念及分类2.通过视频及图片展示不同天气的特点5.天气的影响1.明确天气对人类生活的影响2.让学生了解不同天气对生物的影响6.课堂总结1.梳理课程重点2.给出作业课时三：动物和植物课程目标引导学生认识动物和植物的基本特征，从而了解它们在自然界中的作用和分布。

学习内容1.动物和植物的基本特征2.了解不同动物和植物的习性3.探究不同动植物的分布情况教学方法1.展示法2.问答法教学过程1.准备工作1.整理课件2.确认学生出勤情况2.导入引入动物和植物的概念1.通过图片展示自然界中的动物和植物2.让学生写下他们所熟悉的动物和植物名称3.动物和植物的基本特征1.介绍动物和植物的基本特征并对比2.让学生凭借认知，进行分类练习，并进行差异比较4.不同动植物习性1.突出展示几种常见动植物，阐述他们的生长习性和适应环境的能力2.让学生思考不同习性的动植物分布情况，并预测未来变化5.动植物分布情况1.通过课件展示了解动植物的分布情况2.教师开展问答环节，让学生进行互动交流6.课堂总结1.梳理课程重点2.给出作业课后作业1.有关动植物的知识简介（300字）2.描述你熟悉的季节和对应的天气特点（300字）3.保护大自然的意义（300字）教学反思通过三次课程的教学，让学生从不同侧面了解自然，不同的生物，及自然环境对生物产生的影响，增强了学生对生态环境的关注，激发学生的保护环境的意识。

你能说说怎么给这些物品分类吗？有的同学说，我们可以按种类来分。我们把这些石头分为一类，把土壤分为一类，把叶子分为一类，果子分为一类，把狗尾草分为一类，还有这些蜗牛可以分为一类。（一边解说一边分类）叶子类的还能不能继续分类呢？我们可以按照颜色，把叶子分为两类，绿色的分成一类，不是绿色的分为一类。石头我们也可以再次分类，表面光滑的这些分成一类，表面有棱角的分成一类。
PPห้องสมุดไป่ตู้9
我们自己采集来的物品除了能够进行研究，帮助我们发现大自然的秘密，还可以把它们做成标本和手工艺品。
PPT10
我们可以收集不同颜色不同形状的石头，找个小盒子装起来，制作成专属于自己的标本盒。
PPT11
可以搜集表面光滑的一些石头，利用它天然的形状和颜色拼摆出一些有趣的图案。
PPT12-13
看，同学们用不同颜色不同大小的石头拼出了各种造型。有的同学拼出了大公鸡。
有的同学按照颜色给叶子分类。
好了我们还可以看看这些物品还有什么共同特点？
这些狗尾草是植物，这些果子、叶子也都是植物的一部分，所以它们还可以分在一起，是植物类。我们想一想，这些植物都是从小慢慢长大的，所以他们是有生命的。再看这些小蜗牛，它们是小动物，也是有生命的，我们可以把有生命的分为一类。再看看这些石头和土壤。它们没有生命，我们可以把没有生命的分为一类。这样，我们就可以把我们采集的这些物品分为两大类。一类是有生命的，一类是没有生命的。
主要师生活动
一
复习导入
二新授
三
拓展提高
PPT1
同学们大家好，我们又见面了，我是来自通州区教师研修中心实验学校的张老师，让我们继续学习探访大自然单元。
PPT2
上节课老师给大家留了个小任务，希望你在家长的陪同下考察大自然，带回2-3样大自然的物品，并且仔细观察带回来的大自然的物品。这节课，我们要来说一说，你采集到了哪些大自然的物品？你都观察到了什么？你有什么发现和想法？

湘科版科学一年级上册第二单元第3课《大自然中的发现》说课稿一. 教材分析《大自然中的发现》是湘科版科学一年级上册第二单元第3课的内容。

本节课的主要内容有：认识常见的动植物，了解它们的特点和分类；通过观察和实验，探究动植物的生长和变化过程；培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。

二. 学情分析一年级的学生对大自然充满好奇，对动植物有一定的认知基础。

但他们对于动植物的分类、生长和变化过程等方面的知识较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：认识常见的动植物，了解它们的特点和分类；通过观察和实验，探究动植物的生长和变化过程。

2.过程与方法：培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念；培养学生观察、思考、探究和实践的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之心，增强学生的环保意识；培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识常见的动植物，了解它们的特点和分类；探究动植物的生长和变化过程。

2.教学难点：动植物分类的方法和生长变化的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、分组讨论法、实验探究法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片、视频等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然中的美丽景色，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

2.探究动植物的特点和分类：教师展示各种动植物的图片，引导学生观察、思考和分类，总结动植物的特点。

3.探究动植物的生长和变化过程：教师学生进行分组实验，观察种子发芽、植物生长等过程，引导学生探究生长和变化的原因。

4.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，提出问题，激发学生对大自然的探究欲望。

5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调关注大自然，保护生态环境的重要性。

七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出本节课的主题和重点内容。

21
Page
•
• •
我捉了一只蝗虫，把它带回了家，观察了起 来。只见蝗虫有一双翅膀和六条腿。它的后腿又 长又强壮，看起来很有力，可它的两条前腿却很 短很小。我再一次把蝗虫放在地上，并用放大镜 来观察，它的后腿先朝地上一蹬，接着就是一跳 ，它跳的高度大约有40厘米。这么说来，是蝗虫 强健的后腿使它跳得这么高，我断定是这样的。 后来我又问了大人，上网查阅了资料，结果都证 明了我的想法是正确的。 通过对蝗虫的观察，我又联想到我们所折的 纸青蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青 蛙，它就能跳出去很远。 大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究 。
• 根据蜜蜂的“天然罗盘 ”所具有
的气象导航、 地磁导航和重力场 导航能力的研究，仿效设计出一种 能提高分辨率的电子模型，这种模 型可以用于照相、电视、识别机等 方面。
鲁班 因锯齿草割破手（启示） （发明）锯子 因凉亭，联想到荷叶（启示） （发明）伞
许多动物都有脚，但壁虎的脚却 与众不同。 壁虎的脚上是有吸盘的，轻轻一 吸墙壁，壁虎就能在墙上任意行走了。 壁虎在捕食的时候，靠这双脚就可以 轻松捕获食物了。 我们从壁虎的脚上得到启示，可 以解决很多难题。根据壁虎脚上的吸 盘，给鞋底装上一个，就能向壁虎一 样走在墙上，这就是“吸盘鞋”。有 了“吸盘鞋”，在救火时，消防员穿 上这种鞋就可以轻而易举的将救火工 具送上楼，迅速灭掉火。进行攀岩比 赛时，选手可以穿上“吸盘鞋”戴上 “吸盘手套”，就能牢牢扒住岩石， 即给选手们减少了难度，又保证了安 全 ，真是两全其美。 粉刷墙壁时，粉刷工穿上“吸盘 鞋”，再刷起来就省事多了。 大自然就像人类的老师，给我们 以启发，等待我们去发明创造。
•
同学们，多少人用他们独具的慧眼， 观察生活，从中受到启发，获得成功啊！ 法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物 到处都有，对于我们的眼睛，不是没有 美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上 的苹果总是掉在地上，发现了万有引力 定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引 发思考，创造发明了蒸汽机，阿基米德 在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，……

、让我们从观察开始
光滑 粗糙
二、比一比
和 形状相同 和 颜色相同
和 形状不同
和 颜色不
同
颜
色
大
小 形
状 冷
暖 声
音
气
味 味
道
三、给物体分类
属于有生命的用红笔圈，属于没有生命的用蓝色笔圈。

四、我在校园里发现的有趣的事物
不同颜色的树叶石子
羽毛
蜗牛
蚂蚁
蚱蜢
不知名的虫子
有趣的种子
美丽的花
各种植物的果实
2 和 4 形状相同
1 和 3 形状不同
2 比 1 轻
1 和 4 颜色相同
2 和
3 颜色不同
1 比
2 软
复习第三、四单元
二、观察记录一周天气现象
周一周二周三周四周五周六周日晴
阴
雨
雪
风
雾
三、观察生活中的物品，记录下它们使用的材料。

晴雪
阴
风
雨
雾复习第五单元
一、怎样正确使用剪刀。

1.剪厚纸，用剪刀的哪个部位更省力？ (画√ )
2.剪薄纸，用剪刀的哪个部位更省力？ (画√ )
3. 怎样更快地剪出蝴蝶的形状？ (画√ )
32。

新版湘教版一年级上册科学全册教案一、教学目标本教案的教学目标是引导一年级学生通过科学实践活动，探索和认识自然界中的物体、现象和规律，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。

二、教学内容1. 探索自然界：了解自然界中的物体、现象和规律；2. 研究事物：观察和描述事物的属性和特征；3. 执行实践：进行简单的科学实验和探究活动；4. 归纳总结：根据实验结果和观察现象进行归纳总结；5. 安全教育：研究科学实验和活动的安全常识。

三、教学过程1. 导入活动：通过观察自然界中的物体或现象，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 研究活动：通过实践操作，让学生亲自进行观察、实验和探究。

3. 总结活动：让学生根据实验和观察结果，归纳总结相关的规律和概念。

4. 拓展活动：通过游戏或小组讨论，进一步深化学生对科学知识的理解和应用能力。

5. 安全教育：教授科学实验和活动的基本安全知识，确保学生在实践过程中的安全。

四、教学评价1. 观察记录：通过观察学生在实验和探究活动中的表现，记录相关数据和现象。

2. 思维导图：让学生根据研究过程中的关键概念和规律绘制思维导图，评估其对知识的理解和应用能力。

五、教学资源1. 教材：湘教版一年级上册科学教材；2. 实验器材：根据具体实验内容准备相应的实验器材和材料；3. 图书、图片等辅助教学资源。

六、教学环境1. 教室：具备进行实验和探究活动的基本设施；2. 室外场地：利用学校周围的自然环境进行户外实践活动。

七、教学评估根据学生在实践活动中的表现和归纳总结的能力，进行定期的教学评估并给予适当的反馈和指导。

八、教学反思根据学生的实际需求和教学效果，及时调整教学策略和活动，进一步提高教学效果。

九、教学延伸可根据学生的学习情况和兴趣，在学校或家庭环境中开展更多的科学实践活动，拓宽学生的科学知识和能力。

2.环境素养：学生将了解人类活动对自然环境的影响，认识到保护自然环境的重要性，培养爱护环境、节约资源的意识。
3.社会素养：本节课将引导学生关注人与自然的关系，培养学生的社会责任感和公民意识，使其成为具有环保意识的公民。
4.创新素养：学生将在观察和分析自然现象的过程中，培养创新思维和解决问题的能力，提高对科学技术的敏感性和接受度。
（8）鼓励学生参与科学竞赛和科技创新活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养创新精神和实践能力。
内容逻辑关系
①大自然的基本概念：本节课首先介绍大自然的基本概念，让学生了解大自然是什么，以及它与人类生活的关系。
②大自然的组成：接着讲解大然的组成，包括生物和非生物两部分，让学生了解大然的多样性。
③大自然的价值与保护：最后讲解大自然的价值与保护，让学生认识到保护大自然的重要性，以及人类应该如何与自然和谐相处。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大自然的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然的重要性和意义。
2.难点：如何培养学生对大自然的兴趣和好奇心，提高观察和分析自然现象的能力。
解决方法：创设生动有趣的教学情境，如组织户外观察活动、开展科学实验等，激发学生的学习兴趣。通过提问、讨论、总结等方式，引导学生主动参与课堂活动，培养观察和分析自然现象的能力。同时，鼓励学生在日常生活中关注自然现象，培养对大自然的热爱和好奇心。
最后，在教学过程中，我对学生的反馈不够及时和细致，可能有些学生没有完全理解课程内容。在今后的教学中，我应该更加关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问，确保他们能够跟上课程的进度。

• 通过对蝗虫的观察，我又联想到我们所折的
纸青蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青 蛙，它就能跳出去很远。
• 大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究
。
大自然的启示 大自然就像一个万花筒，我们身 边不时出现各种各样的稀奇古怪的自 然现象 ，但在一个个妙趣横生的问号 中，最使我难忘的就数我发现了含羞 草怕羞的秘密。
今天，我们 来谈谈苍蝇。同学 们可能会说：“苍 蝇这种害虫有什么 用？”别着急，虽 然苍蝇生于粪便和 垃圾中，携带了进 3400多万的病菌， 让我们感染了伤寒、 痢疾、霍乱等等很 多病毒，犯了很多 罪行，让自己的家 族臭名远扬，可是 还有些可以利用的 方面！比方说：
第一，苍蝇的脚能像吸盘一样牢牢地吸住物体，也 许我们也可以学习苍蝇，将玻璃制的用具贴上“蝇脚膜”， 那从高处摔下来也安然无恙；还可以仿造苍蝇的脚制成 “蝇角鞋”，那人就不会摔倒了！
却发现放在门后的乒乓球不知什么时候被
压瘪了。怎样才可以使它鼓起来呢？我忙
跑去问爸爸：“爸爸，怎样才可以让被踩
瘪的乒乓球鼓起来呢？”“你学过热胀冷
缩的原理吗？”爸爸反问道。“学过呀！
这跟乒乓球有什么关系？”“你根据热胀
冷缩这个原理做一下实验就明白了。”
• 听了爸爸的话，我便做起实验来。我 先找来一个杯子，把乒乓球放入杯中，预 备加水了。“该用什么水加呢？”我想了 一会儿，终于想出了点眉目：要使乒乓球 鼓起来，也就是要让乒乓球“胀”起来， “胀”就需要“热”，所以要用热水加。 于是，我把热水慢慢地倒入杯中，奇迹出 现了，刚才还瘪着的乒乓球竟然慢慢地鼓 了起来，这太神奇了！这倒底是为什么呢？
• 根据蜜蜂的“天然罗盘 ”所具有
的气象导航、 地磁导航和重力场
导航能力的研究，仿效设计出一种 能提高分辨率的电子模型，这种模 型可以用于照相、电视、识别机等 方面。

最新湘教版小学一年级上册科学全册教案（新教材）湘科版科学一年级上册全册教案第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1. 科学知识了解各个感官的作用, 认识西瓜的特征。

2. 科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3. 科学态度意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。

初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。

首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

（二）新课学习1. 整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。

（3）交流观察后的发现。

例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。

2. 由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察l教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。

3. 品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4. 小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。

5. 讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6. 保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。

（2）总结正确保护感官的方法。

（三）讲述法布尔的观察故事。

整理材料、下课第2课找物体的相同和不同一、教学目标1. 科学知识认识物体和人的外部特征。

2. 科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。

初识大自然教学目标：（一）科学知识了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。

（二）科学研究能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。

尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。

（三）科学态度、STSE感受自然的美丽神秘，让学生热爱自然，激发探究欲。

学习达尔文科学考察过程中的方法和不畏艰辛、坚持不懈的精神。

教学重点：了解大自然里有什么。

教学难点：理解自然世界里有什么。

教学准备：教师准备：蝉鸣、蛙鸣、雷鸣、风声等自然之声的音视频资料。

教学过程：一、导入：同学们，我们的科学主要研究大自然里的事情，板书：大自然。

那大自然什么样？大自然里都有些什么呢？这节课我们来初步了解。

先听听老师播放的几段大自然的声音。

二、新授：活动一大自然里有什么（一）听声音了解大自然里有什么1、教师一段一段播放音频，学生仔细听。

A知了叫B青蛙叫C风声D雷声教师：你听到了什么？想到了什么？学生充分描述,教师引导学生规范表达教师板书：知了、青蛙风、雨、雷（二）看图片了解大自然里有什么1、教师：刚才同学们听到的情况到底是什么样子的？我们看一看（教师播放视频）教师指黑板小结：刚才我们听到的声音都来自大自然，我们的大自然里有知了、青蛙这样的动物，板书：动物。

还会有风、雷、雨这样的自然现象。

板书：自然现象。

师：大自然这么大，有很多动物，你能用一个词形容动物很多吗？你知道的自然现象有哪些？2、出示四幅图自然风光图片，看一看，图上哪些是大自然本来就有的东西？3、集体汇报，教师补充板书：山水植物提问：你最喜欢的植物是什么？师：我们常见的花草树木都是植物。

4、教师小结：我们的大自然有山有水，有各种各样的动物，种类多样的植物，这些我们都可以叫做自然事物。

除去自然事物，还有奇妙的自然现象。

5、教师：大自然丰富多彩，同学们都愿意亲近大自然，下面同学们拿出自己带的自然风景照片，小组内介绍一下：你去的是什么地方？最让你印象深刻的是什么？指2名同学到展台介绍。

3、大自然中的发现（教案）一年级科学上册湘教版一、教学目标：1.知道什么是大自然中的发现。

2.了解生活中，大自然中有哪些发现。

3.能够正确使用科学方法来观察、探究大自然中的发现。

二、教学重点：1.生活中的大自然中的发现。

2.科学方法的运用。

三、教学准备：1.图片：水稻、昆虫、天空、五颜六色的落叶、星星等。

2.教具：手势卡、幻灯片等。

四、教学过程：1.引入1）引导学生看一看现在的季节，问：“同学们知道我们现在生活在什么季节吗？”2）学生回答之后，老师展示一些图片，让学生回答这些图片中的代表什么。

3）最后，老师宣布今天的主题是“大自然中的发现”。

2.发现1）老师提醒学生，生活中有许多美好的大自然现象。

请听歌曲《大自然中的发现》的歌词，让我们来寻找这些美好的大自然中的发现。

2）播放歌曲，并让学生跟着节奏手舞足蹈。

3）带领学生一起找寻生活中的大自然中的发现，例如：昆虫、星星、水稻、天空等等。

4）老师提醒学生，这就是我们生活中的大自然中的发现。

3.探究1）学生分成小组，选择一个发现来进行探究。

2）老师提供几个问题供学生讨论：a)这个发现有什么特点？b)这个发现是怎么形成的？c)这个发现对我们有什么帮助？3）让学生互相交流，分享小组的探究成果。

4.总结1）让学生分享他们的发现和探究成果，让其他人都看到了他们的智慧。

2）用手势卡或者幻灯片展示学生的发现和探究成果。

3）老师总结，大自然中的发现是我们生活中的美好景象，我们应该好好珍惜大自然，并且用科学方法去探究大自然。

五、教学反思：本节课通过歌曲课引入，让学生快乐自然地了解大自然中的发现，以此为基础，引导学生掌握科学方法，运用科学方法去观察、探究大自然中的发现，让学生在寻找大自然中的发现的过程中，开展自己的想象力和创造力。

同时，本节课也加强了学生对大自然的保护意识。

通过这种方式，学生在寻找、探究、总结的过程中，积极参与、思维活跃，课堂气氛十分活跃，达到了预期教学目标。

第一单元第1课让我们从观察开始1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。

2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。

初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。

首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

（二）新课学习1.整体观察西瓜西瓜眼鼻手（1）交流观察后的发现。

例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。

2.由外到内继续观察西瓜（1）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。

3.品尝西瓜4.小结说一说西瓜是什么样的我们是怎样知道的用各种感官5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中感官还帮助我们发现了什么6.保护感官（1）总结正确保护感官的方法。

（三）讲述法布尔的观察故事。

整理材料、下课.第2课找物体的相同和不同一、教学目标1．认识物体和人的外部特征。

2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。

学习比较方法，初步形成比较能力。

3．勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。

二、教学重点训练学生观察比较能力，找出被比较物体的不同和相同。

三、教学难点渗透比较时需要统一标准。

四、教学准备不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球、体重秤、米尺或软尺、长度相同粗细不同的小木棒等材料准备建议：教师和学生自备或淘宝网购买（搜索“湘科版小学一年级科学实验材料”）五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．猜一猜：教师用左右手分别握着一根小木棒，这两根木棒长度相差一厘米左右、粗细不同，学生观看，提问：猜猜哪根木棒更长？2．怎么证明呢？（引导学生想办法证明猜想，聚焦到比较方法上来，渗透比较时需要一个参考的标准）（1）两根木棒并排立在一起，对齐底端，观察另一端谁高，谁矮；（2）也可以用直尺分别量长度。