最新鄂教版科学小学五年级下册《7.植物的繁殖》公开课教学设计2

（鄂教版）五年级科学下册教案7.植物的繁殖教学目标：知识与技能：1.认识几种常见植物。

2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。

3.知道科学调查的基本方法和手段。

过程与方法：在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。

情感态度与价值观：培养学生科学调查观。

教学重点：实施科学调查活动，认识几种常见植物繁殖方式。

教学难点：逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。

教学准备：联系苗圃做好参观工作等。

教学过程：第一课时本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。

一、组织学生参观苗圃，观察植物幼苗种类。

组织学生参观时提出：你看到了多少种不同的植物幼苗？二、提出解决问题的方法，初步生成调查目标。

参观完后组织学生进行交流，谈自己的发现和感受。

教师：你们在苗圃看到的植物幼苗多吗？一共有多少种不同的植物幼苗？这么多的植物幼苗是怎么繁殖出来的？学生1：由种子繁育出来的。

学生2：人工技术培育的。

学生3：用根繁殖的。

…教师：刚才大家说的这些方法，哪种是对的呢？怎样才知道呢？学生1：问有经验的园艺工。

学生2：查书或上网查。

教师：要知道那种是对的，看来最简单有效的方法就是进行一次调查活动。

三、制定科学调查计划，完成人员分工。

教师：我们调查活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”在调查之前，你准备采取哪些简单可行的方法？学生交流确定。

教师：刚才大家确定了调查方法，现在该考虑一下怎样开展活动？我们该怎样分工效率才比较高呢？并制定好分工表。

小组交流，然后熟悉调查表格。

或者自己制定调查表。

四、开展调查活动。

调查活动时间长，可以放在课后进行，并完成相关记录。

第二课时一、导入课题教师：前一节课我们搞了一次植物怎样繁殖的调查。

那么植物是怎样进行繁殖的? （请学生回答）二、汇报调查情况，探索研究。

1.植物的种子繁殖。

(1)教师出示种子发芽、开花结果的过程图，引导学生说说种子是怎样长成新植物的，然后引出种子繁殖的概念。

五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》教学实施一、教学目标1.了解植物繁殖的方式，明确不同方式下的优缺点；2.理解植物的生命周期和繁殖；3.培养学生探究和实践的能力。

二、教学重难点1.重点：植物的繁殖方式及其优缺点；2.难点：生殖器官的结构及生长和发育过程。

三、教学方法1.课前准备：引导学生观察植物繁殖的现象，自主提问；2.探究法：让学生自主提出问题，开展实验和观察，进一步认知植物的繁殖方式；3.比较法：让学生了解不同繁殖方式的优缺点，探讨哪种繁殖方式更适合特定的植物；4.小组讨论法：以小组为单位，开展讨论，培养学生的合作与沟通能力。

四、教学步骤1.引入（5分钟）引导学生通过图片或实物了解植物的繁殖方式。

2.探究（15分钟）课堂内容重点是种子繁殖和无性繁殖。

运用探究法，让学生自主提出问题，开展实验和观察。

引导学生对种子繁殖和无性繁殖比较和分析，了解它们的适应性和优缺点。

在教学过程中，应该注重引导学生思考和提高创新能力。

3.归纳（10分钟）把学生研究过的繁殖方式的优缺点进行总结，引导他们了解各个方式在不同环境下的适应性和优劣。

通过此列举不同分离的因素，让他们明白植物不仅能够适应多样化的环境，还有各种繁殖方式适应环境的特点和优劣，从而在不同环境下选择适合的繁殖方式。

4.展现（10分钟）让学生利用手绘工具绘制种子繁殖和无性繁殖的相关图例以进行复述。

五、教学后记五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》教学行动实践，通过运用探究法、比较法、小组讨论法，激发学生的好学心，培养他们的初步科学研究能力。

在教育中，核心理念是注重发现和思考，通过让学生积极地参加探究和构思的过程来引导他们组成真正高效的团队。

本教案采用课前引入，以实例为引入，激发学生好学心，启发学生兴趣，并使学习内容更加通俗易懂。

通过运用探究法，让学生通过实验和观察进行探究，以达到学习的核心目标。

让学生通过小组合作表现出他们对所学内容的掌握和理解的结论。

鄂教版小学五年级科学下册《植物的繁殖》教案教学设计反思1. 教学目标本课主要教授了植物的繁殖方式，包括了有性繁殖和无性繁殖，使学生能够了解植物的繁殖形式，同时在实践中让学生了解植物繁殖的方法，提高学生观察能力和探究能力。

2. 教学内容本节课的教学内容主要包括了以下几点：1.认识有性繁殖和无性繁殖的区别2.通过实验了解无性繁殖中的芽生和分根3.观察科学实验中的植物有性繁殖现象3. 教学过程与方法第一步：导入环节（5分钟）在上课之前，老师先简要引入植物的繁殖方式，顺便采用一些生动形象的图片或视频，帮助学生更好地理解有性繁殖和无性繁殖的区别，为后续实验做好了铺垫。

第二步：无性繁殖实验（20分钟）首先，老师向学生介绍了无性繁殖的概念，然后给出实际实验的时间，并手把手地指导学生进行实验：拿出一个可以放置枝条的花盆，放适量的营养土和水，取一条健康的枝条，在其上切开一条小口，将其躺在土壤内，扶好它的位置，然后浇上适量的水，覆盖上塑料袋，就完成了一次芽生实验。

相信学生们对这一过程非常好奇，因此老师在实验后还会对学生们进行相关的解释，以达到更好的效果。

第三步：讲解有性繁殖（15分钟）在第二步完成之后，老师将进入讲解有性繁殖的环节，讲解三个阶段、花粉和雌蕊的结构，让学生直观了解植物的有性繁殖原理。

第四步：实现有性繁殖现象（15分钟）学生将有机会进行观察实验，毕竟没有更好的方法了解事物，学生们将会看到种子的产生、播种期、发芽如何成长、再繁殖，这是一个循环的过程，但这会给学生留下深刻的印象。

第五步：总结归纳（5分钟）最后一步总结反思，让学生发表自己的看法，巩固知识点。

老师会要求学生们思考后答题，并及时纠错和演练。

4. 教学评估及反思在教学的过程中，老师采用了目光交流、示范、解释等方式，已经取得了不错的教学成效。

但有一些需要进一步完善和改进的地方，例如，对于知识点较多的有性繁殖，学生们很难理解，由于时间有限，无法让学生充分理解，或者求助父母、或者向老师请教，最终达成目标。

小学科学鄂教版五年级下册高效课堂资料生物繁殖新技术教学设计与反思教学目标1．了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。

2．了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。

3．培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。

4．培养学生收集、整理资料的能力。

4．通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。

5．通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。

教学准备：教师准备：关于生物繁殖新技术的图片小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集教学过程：一.引入新课。

在前一段时间我们已经学习了许多植物的繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。

今天，我们继续交流学习《生物繁殖新技术》。

二. 交流收集的资料，整理已知生物繁殖新技术的信息。

（一）植物1.杂交水稻（1）简介袁隆平院士的事迹。

（2）介绍杂交水稻技术。

2植物组织培养技术（1）指名简单介绍这种技术。

（2）了解其特点：材料少﹑繁殖快﹑受季节影响小。

﹙二﹚动物（1）过度谈话：为了获得优良的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。

（2）出示图片：（1）人工繁殖中华鲟（2）胚胎移植技术（3）小结﹕除了植物的繁殖技术在不断改良外，在动物的繁殖技术中，新的科学技术也在不断推进并取得了重要成果。

（三）汇报交流收集的生物繁殖新技术资料。

（1）克隆技术（2）克隆羊图片（3）太空育种……（四）教师小结。

繁殖技术已经运用到整个生物界，如克隆技术已广泛应用到医学﹑遗传学﹑生物学﹑畜牧等领域。

三、认识繁殖技术的主要作用（1）改善生活（2）保护濒危动物四、进一步了解繁殖技术的新发展。

教学反思：本课的教学内容是学生在了解植物的一些基本繁殖方式后，进一步了解有关克隆技术等繁殖方面的知识。

在教学中突出以下两点：1、注重培养学生自主参与学习的积极性。

鄂教版五年级下册科学第7课《植物的繁殖》教案教学设计知识目标1.了解自然条件对植物生长和繁殖的影响。

2.了解植物通过各种方式进行繁殖的特点和过程。

3.掌握植物繁殖的基本方法，并能够操作实验验证。

能力目标1.培养学生观察、分析、判断和实验操作的能力。

2.培养学生的实践动手能力，提高学生的合作意识和创新能力。

情感目标1.通过植物繁殖的探究，培养学生的探索精神和学习兴趣，增强对自然的敬畏和保护意识。

2.培养学生对科学的理解和认识，提高对科学的好奇心和热爱。

教学重点1.掌握植物的繁殖方式及其特点。

2.理解植物繁殖的条件和生长环境。

教学难点1.能够通过实验和观察，掌握植物的繁殖过程。

2.理解植物繁殖的条件和生长环境的关系。

教学策略1.合作探究策略。

以小组为单位，根据自然条件和植物繁殖方式的关系，进行实验探究和讨论。

2.直观教学策略。

通过引导学生实验、观察和讨论，让学生深入理解植物生长和繁殖的过程和特点。

3.启发式策略。

引导学生主动思考问题，让学生从实验探究中自主发现问题和解决问题的方法。

教学过程导入环节1. 创设情境老师向学生展示几张植物生长和繁殖的图片，引导学生探究植物的繁殖方式。

2. 启发思考老师以提问的方式，引导学生思考：植物生长和繁殖需要哪些条件和环境？实验环节1. 实验目的通过实验，探究不同自然条件对植物的生长和繁殖的影响。

2. 实验步骤和方法1.将若干盆菜花分为两组，每组盆里都加入适量的土壤和水分。

2.分别放置到有阳光和阴凉的地方。

3.每天定时观察、记录菜花生长和繁殖的情况。

3. 实验结果和讨论1.观察记录菜花的花期、花朵大小和数量、开始结实的时期等。

2.比较两组菜花的生长和繁殖情况，探讨自然条件对植物生长和繁殖的影响。

操作实验环节1. 实验目的通过操作实验，探究植物繁殖的过程和方法。

2. 实验步骤和方法1.准备容器、泥土和种子。

2.将种子播放到泥土中，加适量水分并放置于阳光充足、通风良好的地方。

小学科学鄂教版五年级下册植物的繁殖教学建议本课由四部分组成，一是走入苗圃，认识几种常见的植物幼苗；二是提出关于幼苗由来的猜想及解决办法；三是制定计划并完成调查活动；四是调查活动总结。

1. 苗圃里有哪些常见的植物幼苗。

教师应结合当地实际情况开展教学，若没有苗圃，地点可选择附近的植物园或绿化较好的地方。

学生要对观察对象进行记录，以免遗漏。

建议这一部分内容安排在植树节前后。

2. 这些幼苗是怎么繁殖出来的。

学生看到大量的植物幼苗后，必然会生成很多感受，这时教师应因势利导地引导学生提出植物幼苗由来的问题。

问题提出后，教师可引导学生以“生活经验——形成问题——提出解决方法”为主线展开讨论，引导学生学会怎样充分利用现有条件对各种方法进行一次筛选，用选定的方法尽可能地解决问题，为调查活动的开展创造良好的基础。

由于这部分内容与前一部分联系十分紧密，教师要趁热打铁，将学习讨论的地点就设在观察的地方，有些疑问还可通过再观察、再讨论的方法解决。

3. 制定计划并完成调查活动。

引导学生认识什么是科学的调查活动，如何实施科学调查活动是本环节的重点。

教材上介绍的调查活动包括四个方面：明确目标、确定调查方法、人员分工、做好记录。

调查的目标在上一环节已经形成，调查活动将围绕该问题展开。

在教学中鼓励学生提出尽可能多的调查方式，注意调查方式的可操作性，特殊情况还可多种调查方法并用。

如果学生提出了一些其他方法，教师要灵活处理，围绕“简单”、“容易操作”来取舍。

为达到合作的目的，首先应进行班级小组分工，再进行小组内学生合理分工，然后指导学生在小组内进行讨论，选择一种适合的调查方法，各小组应该尽可能确立不一样的调查方法。

还应明确活动地点、时间，考虑怎样开展活动，最后讲解记录方式，提出记录要求：各个小组将调查后的情况及时整理后记录下来，记录的形式可以多样化，如采用文字、数据、绘画、绘图等方式，也可对课本上的表格进行改进。

调查活动所需时间较长，可以利用课余时间开展，教师加强定期的了解和指导，提示学生完成相关记录。

鄂教版五年级下册科学第7课《植物的繁殖》教案教学设计1500字一、教学目标1.知识目标：了解植物的繁殖方式，能够区分植物的无性繁殖和有性繁殖，能够描述植物的繁殖过程。

2.技能目标：观察植物的繁殖方式和过程，能够根据所学知识分析植物繁殖的原理。

3.情感目标：培养学生的探究精神和动手能力，激发学生对植物的兴趣和喜爱，提高爱护植物的意识。

二、教学重点1.掌握植物的无性繁殖方式以及有性繁殖方式。

2.了解植物的繁殖原理。

三、教学难点1.掌握植物的有性繁殖方式的繁殖原理。

2.建立学生对植物繁殖过程的观察要点。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一张图片，引导学生思考：这是什么？2.讲解（15分钟）1.无性繁殖（1）植物的无性繁殖指的是不需要精子和卵细胞的繁殖方式。

（2）植物的无性繁殖包括分株、扦插、嫁接等。

2.有性繁殖（1）植物的有性繁殖指的是需要精子和卵细胞的繁殖方式。

（2）植物的有性繁殖包括花的授粉和受精、浆果的种子、果实的种子等。

2.植物的繁殖原理（1）花的授粉和受精：花通过花粉（雄性生殖细胞）落在柱头上，经过花粉管和子房，与卵细胞结合，形成种子。

（2）浆果的种子：浆果是由花形成的，花粉经过授粉和受精，变成种子。

（3）果实的种子：果实是子房发育而成的，内部含有种子，经过授粉和受精，形成新的植株。

3.实验（20分钟）让学生观察校内的植物，观察有性繁殖的过程。

4.讲解（15分钟）1.观察的结果与植物的生长环境相互作用，长出的新芽等与植物的繁殖方式有关。

2.通过教师的讲解，学生整理记录观察结果。

5.小结（5分钟）总结植物的繁殖方式和繁殖原理。

五、教学评价1.教师关注学生的实验过程和观察过程，引导学生正确观察，并指导学生如何记录实验结果。

2.通过提问和回答，教师了解学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

3.学生间互相交流，进行讨论，能够加深学生的掌握程度，形成良好的学习氛围。

教案样本/年度：（鄂教版）五年级科学下册教案7.植物的繁殖教学目标认识苗圃中的几种常见植物。

能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。

能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。

知道科学调查的基本方法和手段。

教学过程1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。

2. 小组准备：铅笔、尺、记录用纸。

参观苗圃，制定调查研究计划。

本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。

具体教学目标：参观苗圃，观察植物幼苗种类。

组织学生参观苗圃，提出观察目标：在苗圃内你看到了多少种不同的植物幼苗？谈话：你们在苗圃中看到的植物幼苗多吗？你们算过没有，一共看到了多少种不同植物的幼苗？学生可能提出的数据各不相同，但是有一点是可以达成共识的，那就是苗圃内汇集了多种植物的幼苗。

围绕这一共识，可以提出问题：这么多的植物幼苗它们是怎样繁殖出来的？围绕这一问题，组织学生进行交流，根据已有生活经验进行猜测。

学生可能提到的解释包括：（1）由种子繁殖出来的；（2）人工技术培育出来的；（3）用根繁殖出来的；（4）用茎繁殖出来的。

提出问题：怎样才能知道哪种说法是正确的呢？学生可能会提出：（1）问一问园艺工；（2）查阅书籍；（3）查阅网络资料等。

3．制定科学调查计划，完成人员分工。

直接提出：我们将要开展一次调查活动，活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”将调查目标进一步明确。

紧接着提出问题：要进行这次调查活动，你准备采用哪些简单而切实可行方法？这里所指的方法，是学生围绕已经明确的主题而提出的、可操作性强的具体办法。

学生可能会再次提出：询问、查阅资料、查阅网络资料等方法。

虽然提出说法可能和前面所提到的方法相同，但是在认识层面上显然现在所提出来的要更高一些。

如果学生提出了一些其它方法，教师要针对问题灵活处理，指导学生围绕“简单”、“容易操作”来进行合理的取舍。

这是一篇关于五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》课件设计的文章。

本文将从以下几个方面来介绍这个课件设计：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思及教师思考。

一、教学目标1. 知识目标：了解植物的各种繁殖方式和其特点。

2. 技能目标：能够观察植物的不同繁殖方式，并掌握实验方法。

3. 情感目标：培养学生对植物的爱护，珍惜大自然的环境。

二、教学内容1. 探究植物的繁殖方式；2. 认识植物的繁殖器官；3. 实验探究不同植物的繁殖方式。

三、教学方法1. 图片展示：利用PPT及其他多媒体工具展示植物繁殖的相关图片、文字和动画等；2. 实验探究：组织学生进行有针对性的实验，在实验中引导学生观察实验现象及记录实验结果；3. 情景模拟：在教学中采用情景、案例及故事等形式，让学生深入了解植物的繁殖方式。

四、教学过程1. 导入环节：教师出示多张花卉图片，让学生自由欣赏并谈论花卉的美丽，引导学生认识植物是生存于我们身边的重要生物。

2. 新课内容：通过PPT等多媒体工具介绍植物的各种繁殖方式，让学生初步了解植物的繁殖。

针对每种植物繁殖方式，教师让学生分别观察实物，利用实验探究的方式来认识各种植物的繁殖器官及特点。

通过情景模拟的方式，将学生置身于考验植物繁殖的情境中，引导学生积极思考植物的繁殖方式对生态环境的作用3. 实验操作：教师根据课题的具体需求，设计相关的实验项目，并在课堂上组织学生进行操作，帮助学生掌握实验技巧和思考方法。

4. 总结环节：通过问题引导、群策群力的交流方式等，让学生总结所学内容，并对所学的知识进行回顾和梳理。

同时，教师也可以通过这个环节来针对学生提出的问题进行回答和解惑。

五、教学反思1. 与课程相关性本课件设计在教学目标和教学内容两个方面既体现了五年级下册科学教学大纲的要求，同时也符合教材的编写要求，与课程相关性比较高。

2. 教学方法与手段教学中，PPT等多媒体工具、实验操作及情境模拟等方法都被充分利用，这些教学手段的运用，既增添了学生学习的趣味性，又有利于学生对知识的吸收和理解。