《Module 8 Unit 1 It’s hot in summer》说课稿

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学英语Book 2 Module 8 Unit 1 It’s hot in summer.教案阮梅一、教学目标1、知识目标：（1）能够听说读写本课的生词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly。

（2）掌握以下句型，如：It’s warm in spring. We fly kites in spring .用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。

2、技能目标：能够运用所学的单词和句型描述四季的天气特征以及在不同季节可以进行的各种活动。

3、情感目标：（1）把英语学习和日常生活紧密结合起来，激发学生的学习兴趣。

（2）让学生热爱生活，学会观察体验生活，并且养成积极乐观的生活态度。

4、文化意识：让学生从四季的变化中感受到大自然的美丽，热爱自然。

二、教学重点（1）学习四个季节及天气的单词。

（2）学习3个句型：It’s …（季节）./It’s …（天气）in …（季节）. /We …（活动）in …（季节）.能用此类句型谈论各个季节的特征以及在不同季节进行的各种活动。

三、教学难点能用所学的句型描述不同季节的天气特点以及在不同季节进行的各种活动。

四、教学准备单词卡（fly kites，春夏秋冬，暖热凉寒）五、教学过程Step 1 Review（复习旧知）1、学习fly kitesT：Are you ready？Do you like playing games?Ss: Yes!T：Ok, Let’s play a game. I do, you say.Ss: Play basketball, play table tennis, watch TV, go swimming, play football, fly kites.（教fly kites：全班——小组——排）2、观看视频T: What’s the season now?Ss: It’s spring.T: How many seasons are there in a year? Do you know how to say them in English?Today we’ll learn “Seasons and weather”（板书）播放视频《四季歌》Step 2: Presentation（新课学习）1、学习四季看完卡通短片后，提出问题：T: How many seasons are there in a year?Ss: Four seasons.T: Very good! There are four seasons in a year. What are they?Ss: 春, 夏, 秋, 冬.T: Yes! They are spring, summer, autumn and winter. （出示四季图片）（出示词卡：spring ,summer , autumn , winter）采用领读、齐读、开火车读、升降调读等方法进行练习。

Module 8Unit 1 It's hot in summer教学目标：A. 情感目标：培养学生学英语的兴趣。

B. 知识目标：学习怎样使用It’ s开头的句子介绍有关季节的内容，具体结构有：It’s +季节名称；It’s + 形容词+介词+季节名称；以及句子We +动词+活动名称+介词+季节名称。

C. 能力目标：培养学生使用语言进行交际的能力。

教学重点：A. 掌握介绍季节及其天气的句子。

B. 单词：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.教学难点：区分表示四季的单词。

教学辅助资源：挂图、单词卡片、录音机、教学录音带。

教学过程：I. Warming up演唱字母歌，同时给学生看字母卡片。

II. Revision教师与学生谈话，谈话的内容是有关周末的活动What do you do at the weekend? 活动的目的是为了让学生回忆起学过的动词和动词短语, 如: play football, watch TV等，为今天教学中将要涉及的活动内容做准备。

III. New teachingA．教师与学生做“看一看，做一做”的活动：教师边说边用动作示范warm, hot, cool, cold 等表示气候的词语，请学生重复老师的动作和语言，同时给他们看这些单词，让学生在模仿的过程中对本节课的新单词有初步的感知。

B. 教师出示表示四季的图片，将它们贴到黑板上，带领学生指认四个季节。

让学生用上一环节中的四个单词为四个季节的天气做描述，如：用warm来描述春天的天气。

教师还可以注意考察学生能不能通过“认”单词来完成这个环节，这样做有利于培养学生的认读能力。

教师领读四季的名称，同时将四个表示天气状况的词语一起读出来，例如：spring,warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold. 教师在读的过程中要加入语气和表情，以帮助学生理解、记忆。

新标准英语第二册Module 8 unit 1 It's hot in summer.教学目标：1.能听说认读四季单词，并对其进行简单说明。

2.能灵活运用It’s warm in spring, 这类语句说明季节特征。

3.能用We fly kites in spring. 这类语句表达不同季节的活动。

教学重难点：1.会认读单词：spring，summer，autumn，winter，warm，hot…2. 能灵活运用It’s warm in spring, 这类语句说明季节特征。

能用We fly kites in spring. 这类语句表达不同季节的活动。

教学过程：一、Warming up:1.师生问好。

2.Sing a song: We wish you a merry Christmas.二、Leading-in:Do you know how many seasons in a year?(展示四季图片，复习四季单词的同时，引出课文。

同时板书四季单词。

）三、New-teaching:1、展示本课的教学目标，让学生齐读。

了解本节课的学习任务。

2、看课文课件，回答问题。

(1) What do we do in spring?(2) What do we do in summer?(3) What do we do in auutmn?(4）What do we do in winter?3.跟读课文3遍，教师纠音。

小组读课文。

检查读背情况。

4.背课文，背过的小组，由组长到黑板签次顺序。

5.表演课文，每个组任选一个季节表演课文。

四、Test:选词填空warm cold hot cool1. It is ____ in spring.2. It is ____ in summer.3. It is ____ in autumn.4. It is ____ in winter.五、Summary1. It's warm in spring. We fly kites in spring.2.It's hot in summer. We go swimming in summer.3. It's cool in autumn. We play football in autumn.4. Its cold in winter. We watch TV and play table tennis in winter.六、Homework1. Listen to the tape for three times and recite the test.听课文录音3遍，并且背诵课文。

第二册Module 8 Unit 1说课稿今天我说课的内容是新标准英语三年级其第二册Module 8 Unit 1。

我的说课将采用“四说一写”的说课模式。

一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程，最后简要写出板书设计。

理论根据将贯穿在以上流程中。

一、说课程标准新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此，我采用“任务—探究—创造”型教学方法，让学生在有趣开发式的语言环境中学会观察、思考、讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

二、说教材本单元围绕“季节、天气”展开，要求学生掌握spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold等词，并能运用句型“It’s+天气情况+in+季节”来介绍不同季节的天气；能运用句型“What do you do in+季节？”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。

通过这节课，学生将提高用英语进行表达和交流的能力。

因此，根据本课的特点与作用，依据小学英语教学的总体目标，我确立的本课的教学目标为：1、能力目标：能够介绍四季的天气情况，知道各季节的主要活动。

2、知识目标：能听、说、认、读本课的重点单词spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold，能够掌握句型“It’s+天气情况+in+季节”。

3、情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

4、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现各季节的活动。

本课重点：掌握句型“It’s+天气情况+in+季节”。

本课难点：表达不同季节的活动。

三、说教法和学法英语是一门语言学科，语言的本质是言语。

Module 8 Unit1 It’s hot in summer教师：潘宇一、教学目标purpose：1、知识目标：使学生能听懂会说四季及相关活动About seasons：It’s spring\summer\autumn\winter;It’s warm\hot\cool\cold.2、能力目标：进一步培养学生听说读的能力;3、情感目标：使学生爱用英语表达身边的事物，进一步激发学生对大自然和生活的热爱，提高学生合作交往的能力。

二、教具：Computer,pictures,cards and some objects.三、重点：谈论四季及相关活动四、难点：能熟练自由地用英语谈论四季课前准备：事先收集一些关于季节，天气特点的单词或短句。

汉语英语都能用。

五、教学过程：（一）Warming up（热身复习）1、谈话引入师：Hello,boys and girls.Now,let’s sing a song.Read and do the actions.（复习单词或词组。

）师：ok!下面我们复习几个词组。

2、老师表演：（游泳）学生猜：Go swimming……出示卡片：Go swimming. Play football, Play tabletennis. Watch TV（摇控器）假装在看电视。

.fly kite……出示英语卡片后，老师请学生读，后教师带读。

师：Today we are going to learn Module 8 Unit One. It’s hot in summerAre you ready,boys and girls?OK!(同学们你们准备好了吗？好了！～)板书：It’s hot in summer。

分组读课题，带读两遍。

（二）介绍新语言项目与练习技巧1、出示图片。

师：Now,please look at these pictures,can you guess what they are?(现在，请看这几幅图片，猜一猜，是什么季节？)教师边拿图片，生猜春天，夏天，秋天，冬天……老师：Yes.出示单词：spring（学生跟读）录音范读。

Unit1 It's hot in summer教学目标:1、认知目标:（1）使学生能够准确、熟练地听、说、读表示季节名称的单词spring，summer，autumn，winter及表示气候的单词warm，hot，cool，cold。

（2）运用功能句“It’s+形容词+介词+季节名称”、“We+动词+活动名称+介词+季节名称”描述各个季节的天气情况以及在每个季节都做些什么。

2、能力目标：（1）培养学生的听说能力和运用语言的能力。

（2）提高学生的口语水平，培养学生的口头交际能力。

3、情感目标：（1）创设情境，为学生理解、操练运用功能句提供真实的语言环境，使学生喜欢用英语交流，大胆开口说英语，激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生的小组合作意识。

（3）注重学生的学习过程评价，课堂上及时给予肯定、鼓励、表扬。

教学重点：New words and important sentences.教学难点：如何运用功能句“It’s+形容词+介词+季节名称”、“We+动词+活动名称+介词+季节名称”描述各个季节的天气情况以及在每个季节都做些什么。

课时计划：一课时教具、学具准备：多媒体课件、单词卡片、小贴画等。

教法设计：1、直观展示，形成概念。

2、TPR教学法。

（游戏、活动贯穿始终）3、情景教学法。

学法指导：指导学生进行合作学习、互动交流，引导学生有效地运用语言。

教学流程：Step 1：Warming up（热身活动）1、Sing the English songs.2、Greetings.3、Free talk.e.g.“What do you do at the weekend?”,“What do you have at school?”设计意图：其目的是激发学生的学习兴趣，通过有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色、进入良好的学习状态，并为新课的导入做好了铺垫。

T:“It's summer.How is the weather in summer?It's hot in summer.”“Today ，we’re going to learn Module 8 Unit 1 It’s hot in summer.”多媒体呈现课题，读课题。

Module 8 Unit 1主备人：备课日期：上课日期：教案序号：课题: It's hot in summer.课时: 1课型: 新授素质教育目标:(一)知识教学点: 一般现在时中规则、不规则动词，第一人称复数，第三人称单数的应用。

(二)能力训练点: 训练学生的口语表达能力。

（三）德育目标: 培养学生热爱大自然，热爱生活。

重、难点:1、句型：It’s …We …2、单词：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold教法: 直观教学教具: 录音机，图片教学过程:Step 1. Warm-up.1、介绍四个季节。

出示图片分别是春、夏、秋、冬。

并给它们指定序号。

2、依次看图片上事物的特征，让学生分辨季节，并指着图画对学生说：“It's summer/winter/spring/autumn."让他们重复。

接着，指定季节名称，让学生说出对应图画的序号。

3、让学生与同桌同学一起做这个练习。

Step 2. Presentation.（一）Activity 11、让学生看课本上的图画，举起课本，依次指着上面的四幅图画分别对学生说：“It's spring/summer/autumn/winter.”让他们重复。

2、让学生合上课本，放两遍录音。

让他们根据录音讲述不同的任务在不同季节所做的事情。

提醒他们在讲述时要将主语代词we换成they.例如老师：Summer.学生：They go swimming.3、让学生打开课本，再次放录音，让学生边听边指向对应的图画。

4、用下面的方法教单词"warm" "hot" "cool" "cold"。

模仿感觉很热，指“summer”的图说“I'm hot.”让学生跟读。

然后，用类似的方法教其他三个单词。

外研版三年级英语下册教案Module 8 Seasons and WeatherUnit 1 It’s hot in summer教学目标:语法:一般现在时中第一人称复数的应用词汇:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.培养学生用英语表达四季及四季的气候特征.教学重点,难点:重点：本课的新单词，新句型；难点：让学生开口说英语。

教具准备:图片，录音机教学流程:Unit1 It’s ho t in summerStep 1 WarmerGreetingsIntroduce the four seasons of the year. On the board, write the words ‘spring’,‘winter’, and ‘autumn’.Draw a big sun, some snow, a small flower and some leaves under the respective pictures. Number the pictures 1-4.Po int to the picture of the sun, Say, ‘It’s summer.’ And have the students repeat the sentence.T: Summer. Ss: Number1.Practice in pairsStep 2 New TeachingListen and pointGet the students to look at the four pictures. Hold up my book and point to the ‘sprin g’ picture. Say ‘It’s spring.’ And have the students repeat the sentence.T: Summer. S: They go swimming.Play the tape.Teach the new adjectives ‘warm’,‘ hot’,‘cool’ and ‘cold’. Listen and sayTell the students to close their books again.Play the tape.Look, ask and answerHave the students read the example dialogue.Do an example with the class.Continue the activity in pairs.Step 3 ConsolidationUse the Activity BookPlay a gameStep 4 The endLet’s sing a song板书设计:Unit 1 It’s hot in summer.spring summer autumn winterwarm hot cool cold。

Unit 1, Module8 It's hot in summer. 教案一、教学目标1、知识目标：能听、说、读、写本节课的新单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool,cold. 掌握“It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。

2、情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。

通过自编诗歌的学习，培养学生良好的语感，美感。

3、能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。

二、教学重点：学习认识有关季节和天气的单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 掌握“It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。

三、教学难点：句型在生活中的灵活运用。

四、教学准备：单词卡片、PowerPoint。

五、教学环节：Ⅰ、Warm-up1. Greeting.2. Sing songs.3. Free talkTopic: What do you do with your friends at the weekend？①Review the V-phrases play football, play basketball, play table tennis, goswimming, ride bikes, watch TV, sleep②Make an example with a student.T: Miss Ruan watch TV with my friends. What do you do with your friends at the weekend？S: We ….③Invite some Ss to talk about what they do with their friends at theweekend.Ⅱ. Presentation1. Lead in(1)Show the topic this lesson: Module 8 Seasons and WeatherU nit 1 It’s hot in summer.2. Teach the words: spring, summer, autumn, winter.①T: (Show thepictures of four seasons in CAI) How many seasons are there in a year?②Teach the pronunciationA. Read the words one student by one student.B. Read the words group by group.C. Flash the cards and read③each the sentence pattern: It’s spring\ summer\ autumn\ winter.(Show the pictures of seasons)T: What season is it?Ss: It’s …3. Teach the words about weather (warm, hot, cool, cold) and the sentence pattern(It’s … in …)①Teach “warm”A. T: What’s the weather like in spring?Lead Ss to say:Ss: It’s warm in spring. (引导学生比舒适的动作)T: Yes. Good.B. Teach the pronunciation.a. Read group by groupb. Read in different tones②Teach “hot”A: T: What’s the weather like in summer?Lead Ss to say:Ss: It’s hot in spring. （引导学生用手扇风）B. Teach the pronunciation.a. Teach the pronunciation of “o”o d o g d o ll h o tb. Read group by groupc. Play a train game③Teach “ cool”A. T: What’s the weather like in autumn?Lead Ss to say:Ss: It’s cool in autumn. (引导学生比画圈的动作) T: Yes. Good.B. Teach the pronunciation.a. Teach the pronunciation of “oo”oo z oo t oo sch oo l c oo lb. Read one by onec. Read in different tones④Teach “cold”A. T: What’s the weather like in winter?Lead Ss to say:Ss: It’s cold in winter. (引导学生比舒适的动作) T: Yes. Good.B. Teach the pronunciation.a. Read group by groupb. Play a bomb game.4. Say a chant with soft music.Spring.It's spring.It's warm in spring.Summer.It's summer.It's hot in summer.Autumn.It's autumn.It's cool in autumn.Winter.It's winter.It's cold in winter.Learn the text(1) watch the vedio.(2) Listen and stop after “ warm, hot, cool, cold”(3) Listen and answer the questions:A. What do we do in spring? What do we do in summer?C. What do we do in autumn?D. What do we do in winter?6. Read the text, find out the words, and then color::(1). Color yellow: warm,hot, cool, cold(2). Color pink: fly kites\go swimming\play football\watch TV\play tabletennis8. Try to recite the text.(1) springLook at the passage in CAI and read. Get Ss try their best to recite the text.There will be more and more blanks in the passage until all the words are substituted by blanks.(2) summer: teach in the same way as “spring”(3) autumnLook at the passage in CAI and read. Get Ss try their best to recite the text.Pictures will substitute some words. At last you will look at the pictures and recall all the content of the text.(4) winter: teach in the same way as “autumn”Ⅲ. Talk about your favourit seasons.My favourite season is … (spring).It’s …(warm) in ….(spring).We …(fly kites and play football in spring).Ⅳ.Homework：1.Read the text 5 times and recite.2. Talk about your favourite season to your parents.Ⅴ. Bb-layoutⅥ. Self-assessments:。