汉办合作院校IPA对外汉语教师岗前学习总结三

对外汉语教师培训考试海外输出基地 涉外汉语老师岗间培训小结
在进入对外汉语老师岗间培训的第一天，自己心里其实是很不安的。

因为不知道会有什么难题会等着我。

在我的想象里，岗间的学习和训练会更有难度。

而现在，我知道，岗间的学习是要教导我们如何成为一位合格的对外汉语老师。

在学习中的所得所思
合格的对外汉语老师，应该是能掌握核心对外汉语教学技术的老师，为学生解惑的老师，和有计划性的老师的结合体。

而在结束了一周的培训后，我想合格的对外汉语老师还必须是注意细节的老师。

注意细节这件事，我之前从来没有去认真的思考过这件事与我的教学有什么关联。

但自从被老师指出穿着像小孩会被学生看不起后，觉得衣着也是老师形象的一部分。

以至于今天早上忽然有了“也许去学校上课前化个妆会不错”这样的想法。

会有这样的想法，其实自己也觉的很有趣，因为很久没有这样思考过了。

事实上，努力让自己变得更好是一件值得幸福的事情。

而后，我们的学习也进入了实践试讲的环节，这是需要反复练习的一环。

当我试讲引起全班大笑的时候我深刻的意识到了这点的重要性，只有不断的练习才能够达到落落大方不怯场的程度。

结语：
总结了一下本周收获最大的一点，教学技术是需要不断磨练的，同时老师自身的细节包括礼仪，衣着都对成为一名合格的对外汉语教师非常重要。

文章来源涉外汉语老师培训基地儒森汉语。

汉办合作院校IPA对外汉语教师之岗前学习总结一
学习中发现了很多也解决了很多问题
十天的岗前培训已经过去了，期间学习到的东西，已经没办法用“很多”来形容，相对应的，我也通过这次培训，发现了太多自己存在的问题。

也许，这些问题经过自己的实践，经历了一定的实践之后会有所改善，但是还是希望能够得到老师的指点，这样就可以少走很多弯路。

这里罗列了些学习中遇到的问题
从一开始的课题、语法导入，我就觉得存在问题，总是觉得自己的导入很生硬，强加一些自己想聊的，甚至说对于学生来说会很无聊的东西来当做课题切入：
接下来是课堂指令，不能够坚定清晰的表达，这也导致了很多东西衔接很不流畅；再说到语法的解释，有时候不可避免的要用媒介语去解释，再加上有些非常专业的词汇不会用，或者是不确定是否用对了单词，这个时候就会很尴尬；
还有对于课堂举例和后面的的练习，总觉得可以用的动词或者形容词就那些，所以自己都感觉这样的课会很枯燥，不知道具体的练习应该从哪里开始整理等等这样的问题很多，总而言之就是觉得内容不连贯、不顺畅，时不时的卡壳。

结语：
也许上面的这些问题，经过实践以后会有所改善，但是还是希望得到老师一个系统的讲解，关于在IPA的收获，我个人认为最大的收获就是知道自己的问题在什么地方，只有不断的发现问题，才能想办法去解决问题，最后在自己身上实现质的提升。

另外，经过这段时间的培训，让我对这个行业更加充满了兴趣，觉得自己会热爱这个行业，并且做到最好，相信通过努力和不断的经验累积，以及学校的培训，我一定可以的。

本文来源汉办合作院校IPA对外汉语教师培训学校儒森汉语。

对外汉语教师培训考试海外输出基地 我在获得IPA对外汉语教师资格证之后的学习总结一周的岗前学习结束后，我有一种感觉，本来还觉得自己会教一点中文的我，变得一点都不会教了，之前盲目的自信被大几的体无完肤。

自从考完ipa对外汉语教师资格证参加岗前培训，中间三个月的时间我都想要做些什么准备，却无从下手，白白登了这么长时间。

为什么无从下手呢，就是感觉好像都会，有都不会，没有方向，而现在，却正好相反，觉得要做的事情，要准备的工作太多太多了，恨不得那消失的三个月时间再回来，比如说整理单纯表这件简单的事情吧，之前我可以一小时整理完三册的词语，而现在，一课的词语也足够我推敲三个小时的。

现在我面临的最大难题就是：时间从何从来。

几点体会：1.要想学会一样东西，并灵活的运用它，必须多练，无论是我们，还是我们的学生，要想把死的练成活的，灵活运用学到的知识，就要去有大量的、多种多样的、不拘一格练习，所以这一周，我想的最多的就是练习和游戏。

2.语法解释越简单越好，返璞归真，用最本真的意思来解释，不要绕圈子把学生绕晕掉，对欧美学生来说课堂一定是轻松有趣的，玩儿一样的学，大量的练习和课堂活动，做到学知识于无形。

3.养成双语教学的习惯，不拘泥于生词限制，老师可以用英文来翻译教学过程中学生不懂的中文词汇，学生也可以用英文单词来代替练习中涉及到的生僻中文词汇。

4.学到各种教学方法固然重要，学到各种全新的思维方式，并能构思一些有创意的教学思路，才是学到了精髓。

5.“呕吐式的回答问题，挤牙膏式的讲解知识点。

”作为老师，应该一个点一个点的教给学对外汉语教师培训考试海外输出基地 生，理解了一个，再教一个，不能填鸭式的灌输，不断地解释，不断的进行，不断的解释，不断的进行，没进行一个新的环节，必须先解释清楚老师接下来要做什么。

6.第一次试讲，应该通过沟通，了解学生的兴趣爱好，中文水平，期望值，根据学生的特点迅速制定教学计划，让学生明白接下来他将要享受到vip定制服务是多少的贴近他的需求。

汉办合作院校IPA对外汉语教师岗前学习心得二
学习中的不足与未来的加强
经过一个多月的IPA课程学习，我进入了岗前培训，在培训的第一周前四天，我们将语法重新梳理一遍，让我意识到自己对第三册书语法的掌握还不够扎实牢固，尤其是在语法的拓展方面，如何融会贯通前后语法知识点，这一基本技能还需不断加强。

另外，语法知识点的讲解还需教学道具的辅助，因此教学道具的意义在岗前培训得到充分重视。

在以后的学习过程中一定要将道具与语法知识点相结合使用教学。

学习中感受最深的地方
而让我感受最深的则是第五天的试讲环节，从其他的学员试讲的过程中反思到自己存在的问题：首先，学习态度不够严谨。

这一点体现在语法点的整理上，如果没有充分重视的态度，就会给自己将来的教学过程造成巨大阻碍。

因此，我首先要正视岗前繁重的培训任务，以主动的态度完成每一个知识点教学。

气场帝，在试讲过程中，临场的反应能力与变通能力非常重要，而这两大能力的发挥也是基于语法点熟悉运用的前提下，由于前后课文的语法之间相互共通，因此如何自如地将前后语法贯连起来复习教学成为当下最需研讨的任务。

最后，总结老师和其他同学教学规律、技巧，再结合自身的风格、优势，从现在起培养独立有特色的教学体系。

总之，任重而道远，继续坚持。

未来的学习计划
总结三册书的每个生词词性，并按照adj. v. n.adv.等归类
根据归类好的词汇做练习，设计练习题
背书三册书语法
搜集制作教学道具（根据学生身份而定）
整理好课文教案
联系已学过的课文与未计划教学的课文，找出其共通之处，进行适当拓展文章来源汉办合作院校IPA对外汉语教师培训学校儒森汉语。

第1篇一、引言随着我国国际地位的不断提升，对外汉语教学在我国教育事业中的地位日益凸显。

作为一名对外汉语教师，我有幸参与了对外汉语教学实践，积累了丰富的教学经验。

在此，我将结合自身实践，对对外汉语教学进行总结，以期为同行提供参考。

二、对外汉语教学实践概述1. 教学对象我所教授的学生主要来自亚洲、非洲、欧洲等不同国家和地区，他们具有不同的文化背景、语言习惯和认知水平。

在教学过程中，我充分尊重学生的个体差异，因材施教。

2. 教学内容教学内容主要包括语音、词汇、语法、会话和写作等方面。

在教学过程中，我注重理论与实践相结合，力求使学生在掌握基础知识的同时，提高实际运用能力。

3. 教学方法（1）情景教学法：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：以学生为中心，让学生在完成任务的过程中学习和运用汉语。

（3）多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

（4）合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。

三、对外汉语教学实践总结1. 教学目标的确立在教学过程中，我明确了教学目标，即帮助学生掌握汉语基础知识，提高他们的语言运用能力。

同时，我还关注学生的情感、态度和价值观的培养，使他们在学习汉语的过程中，了解中国文化，增进对中国的了解和认识。

2. 教学内容的优化针对学生的个体差异，我对教学内容进行了优化。

在语音教学方面，我注重帮助学生纠正发音，提高他们的语音标准度；在词汇教学方面，我精选常用词汇，并结合实际生活，让学生学会运用；在语法教学方面，我采用循序渐进的方式，帮助学生掌握语法规则；在会话和写作教学方面，我注重培养学生的交际能力和写作技巧。

3. 教学方法的创新在教学过程中，我不断尝试和改进教学方法。

例如，在情景教学法中，我创设了多种生活场景，让学生在实际情境中运用汉语；在任务型教学法中，我设计了丰富多样的任务，激发学生的学习兴趣；在多媒体教学法中，我利用图片、视频等素材，丰富教学内容；在合作学习法中，我鼓励学生相互交流、合作，共同完成任务。

IPA 对外汉语教师资格考试后的收获总结
上了两天IPA 对外汉语教师资格考试后的岗前培训，我感觉主要的收获有以下四个方面：
一、对外汉语教学中语法点之间构成了网状关系
IPA 培训的时候，语法点之间是零散的，学习的背景主要依托课文内容，现在梳理之后，可以按照语法点之间的横向和纵向关系来形成网络关系。

脑海里显现出的是有逻辑关系的知识点，更有利于摆兵布阵。

二、对外汉语教学技巧的积累与实战
自己本身有一点的教育学基础，我也很热爱教育学这个专业，但之前更多是理论，实战很少。

现在知道如何将各种技巧贯穿于一个个细节，让学生在学好汉语的同时，在学习方法上少走弯路，一次形成正确清晰的概念，通过板书、练习形成有效的正迁移。

这二者（正确的语法知识+正确的教学方法）才能形成正确的教学目的。

三、对外汉语教师职业道德的塑造
理论知识的积累固然重要，作为教师，所谓“学高为师，身正为范”，职业道德的严格高要求才是决定教学成败的决定性因素。

在这方面的获益远比书本知识重要得多。

四、关于对外汉语教学技术的分享
我很喜欢分享的感觉，但社会很多时候拒绝了我们，或者说就没给这个机会。

儒森的小组合作形式让我们在付出的同时感受收获的喜悦，很开心。

在这里不仅学到对外知识，积累了教学技巧，也结识了一群好老师，好同学。

希望大家再接再厉，共同奋斗，达到各自心中的目标。

对外汉语教学心得体会3篇中国的对外汉语教学由来已久，肇始于汉代，大兴于唐代。

IPA 推出的“国际注册汉语教师资格证书”是被国际100多国家认可的，具有权威性。

下面是带来的对外汉语教学的，欢迎查看。

对外汉语教学心得体会一：5月对于我来说是一个很不寻常的月份，学习对外汉语已经快两年了，还没有真正的见到过留学生，说起来还真是挺遗憾的。

这个月学校组织我们对外汉语的学生到辽宁师范大学国际教育学院看留学生上课，这对于我们来说是一个很好的机会，当天我们的心情都久久不能平静。

伴着滂沱的大雨我们好不容易提前到了指定的教室，坐在空荡荡的教室里，我就开始幻想这个课堂到底进行过怎么样的课堂呢?伴随着时间的流逝，学生陆续的进入教室，他们有着和我们一样的黄皮肤和黑眼睛，一看就知道是韩国人，不一会又进来一个老爷爷，说了一句：“おはよう。

”我以为他是老师呢，就回了一句：“おはようございます。

”谁知道他看也没看我就回到座位上坐下了。

我当时很是尴尬。

但是也开始了解，留学生的课堂并非都是和我们一样大的人，他们可能来自不同的国家，不同的年龄，不同的民族，有着不同的目的，但是不论如何，他们选择了来到中国的土地上学习汉语，这让我深深的感动，深深的自豪。

我认真的跟着他们上课，他们完全是和我们不同的课堂，，比如他们上课不用站起来回答问题，比如学生的年龄比老师大很多。

这也让我体会到了第二外语课堂的开放性和多元性。

同时，作为对外汉语老师一定要有一种海纳百川的胸怀，还要有一种我是老师的坚定立场。

就算学生的年龄比自己大，也能不畏不抗的，从容的讲授中国文化，当然这是需要扎实的基本功和常年积累的经验做支撑的。

作为对外汉语的教师在外人看来很简单，不就是教外国人汉语嘛，只要是中国人都能教，以前我虽然没有把它想的那么简单但是也没有想过他是那么的复杂。

作为对外汉语的老师他必须不但要知道语言的来源，讲清楚语法知识，更要知道中国的各种大事小情。

本来汉语就被认为是世界上最难学的语言，很多语法现象无法解释，再加上中国丰富的历史文化，我们要掌握的东西简直太多了，而且如果你不掌握一定的知识你即使站在对外汉语的讲台上你也是没有自信的。

对外汉语教师培训之学习总结第一篇：对外汉语教师培训之学习总结对外汉语教师培训之学习总结一周的岗前培训结束了，这短短的五天让我学到了很多东西。

首先，很惭愧，我不得不承认IPA的学习结束了，试也考完了，但三册书的语法我并没有完全记住，在这一周的岗前培训里赵老师对第一册到第三册的语法串联讲解，让我又重新复习了一遍，加深了语法记忆，也纠正了以前语法书写出框架用“。

”和“+”太多的错误。

也明白了在教学中语法框架用法的归类总结也很重要，便于讲解和复习，也更有利于学生的掌握。

其次，教学设计不仅要满足学生的需求，还应该稳住自己的阵脚，教学活动前的计划，教案的设计和提前预防挖坑的情况都很重要。

再次，单单掌握了语法和方法，要成为一名优秀的对外汉语教师也是不够的。

语言能够反应文化。

汉语所体现的中华文化涉及方方面面，只有不断的学习各种文化知识，不断地进步，才能完善教学方法，能对学生的问题应对自如。

最后，这一周的岗前培训中最令我难忘的是最后一天的试讲，我很幸运地被抽到了。

我的试讲过程惨不忍睹，闹出了各种笑话，与此同时，我也发现了自身存在的各种问题。

第一，站姿。

当时我非常紧张，但是又故作镇定，却忽略了自己的这样做表现出了懒散。

第二，声音。

在导入的环节赵老师学我说话将我声音的缺点，展现的淋漓尽致。

我的声音软弱无力，毫无气场，根本不具备做对外汉语教师的条件。

第三，记得在IPA的学习中老师们就反复强调在实战教学中围绕自己的准备来进行教学，切忘问学生主管发散的问题。

但是刚是将我就犯了一个错误，切身体会到了掉坑后手足无措的窘迫。

第四，课前准备。

这一项中包括教案和道具，只有把这项工作做好，才能不慌不忙的进行教学。

最后，板书。

原以为自己有过板书练习，这一环节是不会有问题的。

但是因为紧张连基本的标点符号也忘了，说和谐的结合也不到位。

短短的试讲就暴露了这么多缺点，真不敢想象我就这样出去工作会有多么惨不忍睹。

接下来的时间里，我要努力克服上述困难，改正缺点，不断完善自己。

在没有真正接触对外汉语教学的时候，我有一种错误的认识，就是觉得只要懂外语就能教老外中文，通过ipa的时间课程以及4天的岗前培训，我才算初步开始了解这个行业。

经过这些天赵老师的培训，我觉察自身还有许多的缺乏，以及一些得到了改进的地方：缺乏：1、发音：由于我是南方人，说话语速也比较快，所以有时候发音中会不自觉的忽略平，翘舌和前后鼻音。

还有我说话的声音轻，可能是自己的发音方式不对，但一直找不到正确的方音方式。

2、发散性思维有局限：这点表达课堂练习以及教案的编写上，自己能想出来的练习方式题型似乎总局限于填空，连词成句等几种，类型相比照拟单一，缺乏多样性。

3、欠缺自信：在台上试讲的时候，如果被老师指出错误，自己就会一下子很紧张，然后在接下去的试讲过程中一边讲一边会犹豫。

因此赵老师说的英雄胆，城墙厚的一张脸，我觉得自己在这方面缺乏的地方真的还有很多很多。

4、教学思路：在对新语法解释的时候经常会忽略以前学习的语法，不善于用学过的东西解释的内容，这点主要是自己对于课文内容以及整个三册语法串联上面的不熟悉。

看到有些同学的复习导入讲的很好，这点也是我需要学习的地方。

5、语法解释：觉得自己对于这方面也有许多要提高的地方，有时候会把语法解释的过于复杂，有时候又过于简单，总把握不好这个度，希望自己在接下来的培训中能不断提高自己的语法解释能力。

得到了改进的地方：2、教态方面：在ipa开始试讲的时候，面对那么多人，我的声音都会有颤抖，有时候写个字也会不自觉的手抖，虽然现在自己还是会紧张，但听同学说我的教态已经比在ipa时有了一定的进步。

3、教学思路：在4天的学习中，觉得自己每天对于教学思路的整理都有了不同程度的改进，希望自己在接下来的6天能更加完善自己的整体思路。

岗前培训的这几天，班级里以小组为单位进行讨论，这让我更加的深刻的体会到了团队合作的重要性，我们小组5个人都非常团结，每天轮流为大家占座位，课堂讨论的时候也积极的发表自己的看法，晚上回去还在线一起讨论，彼此相互鼓励着。

对外汉语教学工作总结三篇引导语：对外汉语的教学工作一直都是一个非常重要的工作，那么开展完一段时间的对外汉语教学工作后，相关的工作总结要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。

针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。

以下是这段时间教学的工作总结。

首先，应当加强与学生的交流，展现*老师的特*，获得学生的认可。

老师的魅力扮演着重要的角*。

华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。

经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。

他们平时交流的语言基本上是英语，其次是华语。

因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。

从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。

其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。

教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。

第二，充分利用各种材料，搞好课堂气氛，引起学生对华语的学习兴趣。

相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，创造机会让他们开口说华语。

比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及*的美景，新加坡人和*人友好相处的图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。

此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。

第三，创造一切条件让学生开口说话。

中学学生的基本特点是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比*人在*校园里说英语。

我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。

换句话说，我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。

因此在平时教学中，应当创造一切条件让学生开口说话。

这是相当重要的。

此外，更为重要的是课后的交流。