2019春七年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门的回归检测鲁教版五四制

第13课香港和澳门回归说课稿一、教材内容分析本课程是关于香港和澳门回归的教学内容。

在这一课程中，主要介绍了香港和澳门的回归历史背景、回归过程以及回归后的政治、经济、社会等方面的变化。

通过学习本课程，学生可以了解到香港和澳门回归的历史意义，以及回归后两地的发展情况。

二、教学目标设定1. 知识目标：了解香港和澳门回归的历史背景和过程，掌握回归后两地的政治、经济、社会等方面的变化。

2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的综合素质和批判思维能力。

3. 情感目标：培养学生对国家历史事件的认识和热爱，增强学生的爱国情感和民族自豪感。

三、教学重点和难点1. 重点：香港和澳门回归的历史背景和过程，回归后的政治、经济、社会等方面的变化。

2. 难点：分析香港和澳门回归的意义和影响，理解回归对两地的发展带来的影响。

四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。

3. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，向学生展示香港和澳门回归的相关资料和图片，加深学生对课程内容的理解。

五、教学过程安排1. 导入：通过引入香港和澳门回归的相关资料，引起学生的兴趣。

2. 学习内容呈现：教师讲解香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。

3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调香港和澳门回归的历史意义和影响。

六、课堂作业1. 小组讨论：请学生以小组为单位，撰写关于香港和澳门回归的研究报告。

2. 个人思考：要求学生思考香港和澳门回归对中国的意义和影响，并写下自己的感想。

七、教学反思本节课主要是关于香港和澳门回归的教学内容，通过本节课的学习，学生可以了解到香港和澳门回归的历史背景和过程，以及回归后两地的发展情况。

在教学过程中，要注重引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判思维能力和综合素质。

部编八下历史第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析《部编八下历史》第四单元“民族团结与祖国统一”的第13课“香港和澳门的回归”主要讲述了香港、澳门回归祖国的历史事件。

本课内容涉及香港、澳门回归的背景、过程和影响，以及我国政府对港、澳的政策。

通过本课的学习，学生可以了解到祖国统一大业的重要性，增强民族自豪感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了香港、澳门的基本情况，对我国历史有一定的认识。

但学生对于香港、澳门回归的详细过程和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来深化理解。

此外，学生可能对祖国统一大业的重要性认识不足，需要通过本课的学习来培养民族自豪感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程和影响，掌握我国政府对港、澳的政策。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程和影响，我国政府对港、澳的政策。

2.教学难点：香港、澳门回归过程中的一些具体细节，学生对祖国统一大业的重要性认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受香港、澳门回归的历史时刻。

2.自主学习法：引导学生自主探究香港、澳门回归的背景、过程和影响。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析我国政府对港、澳的政策。

4.情感教育法：通过讲述香港、澳门回归的故事，激发学生的民族自豪感。

六. 教学准备1.准备香港、澳门回归的相关资料，如新闻报道、历史图片等。

2.制作多媒体课件，以便于生动展示香港、澳门回归的历史时刻。

3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述香港、澳门回归的历史背景，引导学生关注祖国统一大业。

2.呈现（10分钟）展示香港、澳门回归的历史图片和相关资料，让学生直观地感受到回归的历史时刻。

第13课某某和澳门回归祖国1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：某某、澳门的回归及其历史意义教学难点：“一国两制”构想的含义、影响2 教学过程一、导入新课播放歌曲——《七子之歌—澳门》师：这首歌的名字叫什么？歌词作者是谁？生：《七子之歌—澳门》。

闻一多。

师：“七子”指的是哪些地区？它们现在情况如何？教师总结：“七子”是澳门、某某、某某、威海卫、某某湾、九龙、旅顺和某某。

到目前为止，除了某某外，都已经回到了祖国的怀抱。

今天我们就来看看某某和澳门是如何回归祖国的。

二、新课讲授目标导学一：“一国两制”的构想1．史料展示：解决某某、某某问题可以有两种方式：一种是非和平的方式，一种是和平的方式。

非和平的方式，或者说武力解决问题，总是不好的。

怎样用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到某某和某某的历史和实——1984年会见英国外交大臣杰弗里·豪的对话2．教师提问：所说的和平方式是什么？提示：“一国两制”。

3．教师强调：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

什么是“一国两制”？提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在某某、某某、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

4．教师过渡：“一国两制”是一种非凡的构想。

但我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？提示：某某和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。

当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在某某和澳门实行社会主义制度，会影响某某和澳门的顺利回归。

5．教师引导：指导学生分组讨论“一国两制”构想的益处。

提示：第一，“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于社会主义经济的发展。

第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一。

第三，在国家的主体坚持社会主义制度，同时在港、澳、台地区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，既维护了社会主义制度的主导地位，又维护了国家的社会主义性质。

精选doc
第13课香港和澳门的回归
知识点1“一国两制”的构想
提出：为解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出了“一国两制”的伟大构想。

内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

知识点2香港和澳门回归祖国
1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立；1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。

意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

为解决台湾问题提供了成功的范例；开创了香港、澳门历史发展的新纪元。

港澳回归原因：1.中国综合国力增强，国际地位提高2.“一国两制”的伟大构想3.全国人民的共同心愿。

启示：1.实力是外交的基础2.要坚持改革开放，提高综合国力3.要坚持策略的灵活性、创新性感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！
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第13课香港和澳门回归祖国【目标解读】【课程标准】了解香港、澳门回归的史实,认识祖国统一是历史的必然趋势。

【教学目标】【重点难点】重点:1.“一国两制”的构想。

2.香港和澳门回归祖国。

难点:“一国两制”的构想。

【教学过程】【导入新课】有一个梦想我们不曾遗忘,有一种情感我们不曾割舍,有一首歌曲我们耳熟能详。

下面请欣赏歌曲:“你可知‘MACAU’,不是我真姓……我离开你太久了,母亲,但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂……三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声‘澳门’!母亲!我要回来,母亲!……”同学们,我们听到的歌曲是闻一多先生1925年3月在美国留学期间创作的组诗《七子之歌》中的首篇。

其余六篇分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺,大连》。

诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲,受尽异族的欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈情感。

那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱,又是怎样回归的呢?我们一起来学习第13课《香港和澳门的回归》。

【新课探究】1.香港、澳门问题(1)问题探究:香港和澳门问题是怎样产生的?答案提示:①香港被英国割占或租借的过程②澳门被葡萄牙强占的过程(2)问题探究:假如你是当地居民,你有什么感想和希望?答案提示:盼望国家富强,渴望回到祖国的怀抱。

2.“一国两制”的构想(1)“一国两制”的含义“一国两制”,简言之就是“一个国家,两种制度”。

具体来说就是在中华人民共和国境内,在祖国统一的前提下,大陆实行社会主义制度,台湾、香港和澳门实行资本主义制度。

两种制度长期共存,共同发展。

(2)“一国两制”的构想①材料链接材料一1984年,邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说,解决台湾、香港问题可以有两种方式,一种是非和平方式,一种是和平方式。

非和平方式,或者说武力解决问题,总是不好的。

怎样能用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。