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苏教版二年级数学下册第四单元认识万以内的数重难点题型以及拓展提优练习类型一：拨珠数数。
例1、在计数器上一边拨珠一边数。
(1)一十一十地数，从九百一十数到一千。
(2)一个一个地数，从五百九十六数到六百零五。
练习1、在计数器上一边拨一边数。
(1)一百一百地数，从三百数到一千。
(2)一十一十地数，从七百七十数到九百。
类型二：数的组成和大小比较例2、这个数由6个（）和这个数由4个（）和4个（）组成。
6个（）组成。
练习2、写一写，比一比。
类型三：算盘上的数例3、下面算盘上表示的数各是多少?练习3、看算盘写数类型四：近似数例4、实验小学有2016人，大约是几千人？练习：写出下面各数约等于几百或几千8898≈ 406≈ 1939≈类型五：根据给定的数字组数例5、用2，3，0这三个数字组成三位数。
(1)0不读的数有（）。
(2)0要读的数有（）练习：用0，5，8这三个数字组成三位数。
(1)0不读的数有（）(2)0要读的数有( )。
类型六：运用假设法写数例6、一个四位数，它十位上的数字比个位上的数字大1，百位上的数字比十位上的数字大2，千位上的数字比百位上的数字大3，四个数位上的数字之和是10。
这个四位数是多少?练习：小明家的门禁系统的密码是一个四位数，个位数字是学过的最小的数，十位数字比个位数字大2，百位数字是十位数字的3倍，千位数字比百位数字小1，这个四位数是多少?类型七：根据给定的算珠在算盘上拨数例7、在算盘上拨2个算珠靠梁表示四位数，你能拨出哪些不同的四位数?练习：在算盘上按3个算珠表示四位数，你能拨出哪些四位数呢?请你先在算盘上拨一拨，再写下来(至少写出10个)。
类型八：神奇的数字编码例8、刘叔叔的办公桌上有5个抽屉，他用图形设置了密码。
前四个抽屉上的图形如下图，密码分别为278，516，136，617，但不知道哪幅图对应哪个密码。
第五个抽屉上的图形如下：这个密码是什么?练习1：下图是一幢四层楼房，每层楼有3个窗户，每个窗户有4块玻璃，分别是白色和蓝色(用阴影表示)。
二年级下册数学说课稿万以内数的认识（1）一、教学背景数数是幼儿教育的基础，是数学教育的最基本活动之一。
通过数数活动，可帮助幼儿建立数量概念、数的认识，为后续学习打下扎实的基础。
作为小学数学教学的第一个单元，数的认识的教学显得格外重要。
本教学设计适用于二年级下册，以苏教版为教材。
通过使用数显卡、实物模型等辅助教具，让学生在多种情境中认识万以内的数，逐步建立相应的数学概念，为后续数学学习打下基础。
二、教学目标1.让学生能够认识千以内的数，并能通过物件来表示这些数；2.让学生了解十、百、千的数位和数，掌握使用数位词和数字符号读数的方法；3.让学生学会将万以内的数，按从小到大或从大到小的顺序排列。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容理解万内数并正确读写数字。
2. 教学方法1）以对话形式激发学生的学习兴趣学生在班内分成小组，进行对话练习。
老师引导学生模拟日常生活场景，如购买文具用品、交通票据等，叫学生说出几位数的价钱或票价，然后根据价格进行计算，推测付款总额，从而让学生了解万以内的数。
2）使用数显卡辅助教学学生分组使用数显卡进行数学游戏。
比如，把数显卡中的数字拼凑成不同的数，让学生猜数和积极参与游戏，从而提高他们对数的认识。
3）实物模型辅助课程使用一些实物模型如米、铅笔盒等，完成认识万以内的数的任务。
将这些物品分组，让学生数出分组的数量，并让他们使用数位词和数字进行表示。
3. 教学流程活动1 数学游戏1.教师通过数显卡呈现不同的数字。
2.教师要求学生根据数显卡上的数字，拼凑出不同的数来，并让学生猜测这个数字的大小。
3.通过课程的练习让学生逐渐感受到了不同数字之间的关系和数量的区别。
活动2 实物数量的认识1.教师分配学生小组，每一组给予不同的物品用量，如：米、铅笔等。
2.通过认真观察实物，让学生归纳并完成各组物品的数量。
3.学生逐渐将数量关联到数字。
活动3 数字排列1.教师以大家熟知的游戏进行改造，比如“今天我来到了一个新的城市”。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握万以内的数的读写法，认识数的大小比较，以及数的组成。
这一单元的内容是学生数学学习中的重要环节，为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几，但是对于万以内的数，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步过渡到万以内的数，让学生能够熟练掌握万以内的数的读写法。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
3.让学生了解数的组成，能够分析数的组成。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，引导学生直观地认识万以内的数。
2.教学素材：准备一些万以内的数卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出万以内的数。
2.呈现（10分钟）教师出示一些万以内的数，引导学生认识并读写这些数，让学生初步了解万以内的数的读写法。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的大小比较游戏，使用数卡片进行操作。
教师引导学生通过比较数的大小，进一步巩固对万以内的数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数的组成，引导学生分析并说出数的组成。
教师可以通过提问的方式，检查学生对数的组成的理解程度。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探索和认识万以内的数，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1000以内的数的认识，对数的读写和数位顺序有一定的了解。
但学生在万以内数的认识上还存在一定的困难，如对数位的理解不够清晰，读写数时容易出错。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生反复练习，加深对万以内数的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。
2.难点：数位的理解，读写数时不出错。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识万以内的数。
2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.实践活动法：让学生动手操作，加深对万以内数的理解。
4.合作学习法：引导学生小组讨论，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示万以内数的认识。
2.教学素材：准备一些万以内的数，用于实践活动。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、计数等场景，引导学生关注万以内的数。
提问：你们在生活中见过这些数吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍万以内数的认识，讲解数位顺序。
通过PPT展示，让学生直观地了解万以内数的构成。
同时，举例讲解万以内数的读写方法，如1234读作一千二百三十四，10001读作一万零一。
