河南省虞城县第一初级中学八年级语文上册 16 大自然的语言(第1课时)导学案(无答案) 新人教版

八年级上册语文第十六课《大自然的语言》导学案主备人：王琳翠指导老师：___________班级：姓名：组名：【教学目标】1．揣摩语言，体会本文语言准确严谨，生动优美的特色，增强学生的语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

2．学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，积累丰富科学知识，开阔认知视野。

3．培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，并养成注重观察、勤于思考的科学态度。

【资料链接】竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。

中国近代地理学和气象学的奠基者。

领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

【预习导学﹒自主学习】1、加点字注音翩．然（）孕．育（）炎．热（）簌．簌（）销声匿．迹（）风雪载．途（）物候．（）农谚．（）连翘．（）悬殊．（）2、词语释义翩然：簌簌：。

销声匿迹：载途：。

孕育：萌发：次第呈现：花香鸟语：【课内导学﹒合作探究】1、这篇课文介绍了什么知识？2、对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？3、文章在第1段中，用简洁生动的语言描绘了一年四季的物候变化，里面涉及到的“大自然语言”有哪些？4、决定物候现象的来临有四个因素，它们的位置可以调换吗？5、文章的主要目的是介绍物候学知识科学文章。

物候学不是一门容易懂得的科学，你认为作者采用哪些策略，使文章叙述知识时深入浅出？【训练反馈﹒巩固提高】1.下列加点的字注音完全正确的一组是（）A.萌．发（ménɡ）翩．然（pián）炎．热（yán）孕．育（yùn）B.匿．迹（nì）衰．草（shuāi）载．途（zài）区域．（yù）C.传．语（chuán）农谚．（yán）刺槐．（huái）适宜．（yí）D.纬．度（wěi）连翘．（qiào）丘陵．（línɡ）侵．害（qīn）2.找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。

16.大自然的语言【学习目标】1.认识什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

2.理清本文思路，认识本文说明方法，赏析本文语言。

3.激发热爱大自然、热爱科学、研究科学的热忱和兴趣，激起研究自然神秘的志趣。

【要点难点】理清本文思路，认识本文说明方法，赏析本文语言。

【知识链接】1.题目解读。

以“大自然的语言”为题显得新奇奇特，令人着迷。

语言是人们交流思想、传达信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会茅塞顿开。

本来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实质上起着预告农时的作用，从这一点上说，物候现象忧如就是传达信息的“大自然的语言”。

2.相关资料。

物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反响。

如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。

农谚：相关农业生产经验的谚语。

是农民在长久生产和生活实践中所得经验的概括。

物候学：也称“生物天气学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。

【学习过程】一、检查预习。

1.累积运用。

（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下说明解决疑难字词）（1）摘录字词（读读写写及增补字词）萌发序次翩（ pi ān）然孕（ yùn）育销声匿（ nì）迹衰草如烟风雪载（ zài）途循环往复草长莺飞增补：簌（ sù）簌落下农谚（ yàn）连翘（ qi áo）（2）联合课文，解说以下词语的含义。

翩然：动作轻盈的样子。

孕育：怀胎生育，这里指生长。

序次：挨次，按照序次或依必定序次, 一个接一个地。

载途：满路，有遍地的意思。

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。

这里指昆虫都无声无息，藏形匿影了。

周而复始：一次又一次地循环。

风雪载途：风雪遍地，形容天气恶劣。

暗指人活路上的年年如是：每挫折很多，忧如冬季一般。

草木荣枯：草木的旺盛和枯竭。

年都是像这样。

表示大自然天气有很强的规律性，有时含有诉苦，情绪低落的意思。

第十六课《大自然的语言》第一课时教学目标1.积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。

2.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

3.激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。

教学重难点理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，概括内容要点的能力。

教学过程新课导入【设计意图：利用直观形象的画面，激发学生学习课文的兴趣。

】多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。

春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，这就是物候现象。

在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。

作者是我国著名的科学家竺可桢先生。

（板书文题、作者）课堂实录一、介绍物候学和竺可桢。

【设计意图：讲解物候学的知识，补充竺可桢的资料，让学生对科学产生兴趣。

】1.物候学。

一年有四季，春夏秋冬，周而复始。

每个季节都有独特的自然景观。

几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。

利用物候现象来研究农业生产的科学，叫物候学。

2.作者介绍。

竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。

他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。

他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。

论文有《远东台风的新分类》、《台风的源地和转向》等。

他一生在气象学、气候学、地理学、物候学，自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。

二、检查预习情况，了解文章结构。

【设计意图：巩固基础，分析层次，了解说明文的逻辑顺序。

】1.了解多音字读音。

连翘（qiáo）——翘起（qiào）衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào）2.明确词义。

最新教学资料·部编版初中语文大自然的语言【学习目标】1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

2、了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。

3、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。

【学习重点】1．理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

【学习难点】1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

【知识链接】1.题目解读以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。

语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。

原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

2.走近作者竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。

我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。

他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。

撰写物候专著，普及物候知识。

《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。

3.相关资料名词解释：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。

如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。

农谚：有关农业生产经验的谚语。

是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。

物候学：也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。

【自主学习】1、给下列多音字注音并组词。

衰（）（）（）（）翘（）（）（）（）观（）（）（）（）落（）（）（）（）2、下列加点字的解释正确的一项是（）草木荣．枯周而复．始风雪载．途形．影不离A．光荣又充满形态B．茂盛又充满形体C．光荣复习载重形状3、填入下文横线处适当的一组词语是（）。

物候________使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

新人教版八年级语文上导学案16 大自然的语言各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢16大自然的语言【学习目标】1．了解物候知识，丰富科学知识。

2．理清的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

【学习重难点】重点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（二）难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

【学习流程】1、给下列加点字注音竺可桢萌发（）翩然（）孕育（）销声匿迹（）风雪载途簌簌草长莺飞周而复始衰草连天2、了解作者3、思考下面问题，理清全文思路。

划分段落层次（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？4、整体感知本文是一篇语言生动的，（体裁）首先介绍物候学研究的然后以具体事例说明物候学对的重要性，接着谈决定物候现象来临的因素，最后说明物候学对的重要意义。

5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

6、理清的说明顺序，探究作者说明的技巧。

（1、）本文按什么顺序说明?（2、）语言表达有什么特点？7、理解下列句子的含义或作用。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，”阿公阿婆，割麦插禾。

”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。

根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

《大自然的语言》导学案(人教版八年级上册)
一、学习目标
1、能用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点。

班级姓名
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言。

3、了解物候现象，学会在生活中运用物候知识。

学习本文的思路概括本文要点——理清本文的结构、说明顺序——赏析本文的语言特点
二、课文研讨与交流
1、给加点词注音：
连翘（）销声匿迹（）翩然（）阻挠（）忌讳（）
悄然无声（）风雪载途（）草长莺飞
（）
2、读课文，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义？
3、小组合作讨论交流：将课文1、2段文字与其他语段的文字作比较，结合具体语句说说1、2段文字好在哪里？
三、自测自评
1、说明文的说明顺序有顺序、顺序、顺序。

本文的说明顺序是
2、精读课文6～10段，思考：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？为什么？
3、本文运用最多的说明方法是举例子，仔细阅读课文，划出句子，举两例说说它们的作用。

徐秀形。

《大自然的语言》学习目标确定的依据：1、课程标准了解说明方法，说明顺序，体会说明文的语言特点。

2、教材分析说明文是中学生必学的重要的文学体裁。

主要考察学生分析说明方法的能力。

3、中招考点说明文的说明方法、说明顺序、语言特点是近年来的易考点，要多系统的讲解说明文的基础知识，务必使学生学牢。

4、学情分析八年级学生初接触说明文，很多学生弄不清说明方法、说明顺序、语言特点。

所以要多努力，从开始就要弄懂弄透。

激情导入：师：大自然有语言吗？（投影显示）多媒体展示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。

师：大自然在四季里写着春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵……这些物候现象都是大自然的语言，一年四季，循环往复，年年如是……师：今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。

作者是我国著名的科学家竺可桢先生。

（板书课题）一、出示学习目标。

（投影显示）1、了解作家作品，识记重点字词；2、学习物候学知识，能运用所学知识解释一些现象。

（重点）三、目标一：了解作家作品，识记重点字词；自学指导一：内容:课文要求：参照资料，了解作家生平及其作品。

借助课下注释、工具书掌握本课重点字词的读音、书写及解释。

时间：（5分钟）预习检测：（投影显示）1、竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家，地理学家。

我国近代气象事业的创始人，也是中国现代物候学研究的奠基者。

他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高。

主要著作有《物候学》等。

2、给加点字注音：萌发（ méng ）翩然（ piān ）区域（ yù）孕育（ yùn ）簌簌（ sù）纬度（ wěi ）销声匿迹（ nì）风雪载途（ zài ）连翘（ qiáo ）竺（ Zhú）可桢（ zhēn ）注意—多音字：载：(zăi) 一年半载、记载翘：(qiáo) 翘首(zài) 载歌载舞、装载 (qiào) 翘尾巴3、根据拼音写汉字:yán ( 延 )迟草长yīng( 莺)飞农yàn（谚）悬shū（殊）shuāi（衰）草连天北yàn（雁）南飞物hòu（候）短cù（促）3、解释词语：翩然：动作轻快的样子。

大自然的语言2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列句中加点字的读音有误的一项是( )A．两岸连山，略无阙．(quē)处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦．(xī)月。

B．素湍．(tuān) 绿潭，回清倒影，绝巘．(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱．(shù)其间。

C．水皆缥．(piāo)碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

D．夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈．(miǎo)。

2．下列句子没有语病的一项是（）A．经过前一阶段的综合整治，凯里市区的垃圾问题得到了改观。

B．他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。

C．他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。

D．每当回忆起跟王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态、亲切的话语、耐心的指导，总浮现在我的眼前。

3．下列加点的词语使用有误的一项是（）A．军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目．．．．的阅兵分列式开始了。

B．舆论的力量就像排山倒海．．．．一般，令人无法抵挡。

C．中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当．．．．，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

D．一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒。

．．．．．4．下列句子翻译不正确的一项是（）A.夹岸高山，皆生寒树。

译文：夹江两岸的高山上，都生长着适合寒冷环境的树。

B.征蓬出汉塞，归雁入胡天。

译文：像飘飞的蓬草一样出使边塞，又像归雁正翱翔云天。

C.怀民亦未寝，相与步于中庭。

译文：张怀民也没有睡觉，我们一起到院中散步。

D.两岸连山，略无阙处。

译文：两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。

5．下列各句中加点的成语使用有误的一项是（）A.我们要记住南京大屠杀这惨绝人寰．．．．的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱。

B.这场编钟古乐和西洋乐的混搭合奏，振聋发聩．．．．，令不少观众大呼过瘾。

C.潮涨了会退，月满了会亏，沧海桑田．．．．，白云苍狗，不能期望任何一个特定的事物能永恒地存在。

16《大自然的语言》导学目标：1．能感知文章中生动、形象的语言。

2．能概括文章内容要点，提取信息。

3．能说出文章采用的说明顺序和说明方法。

一、自学反馈（自主完成，同桌互查）（1）注音：纬度(wěi) 销声匿(nì)迹蓑衣(suō ) 阻挠(náo) 忌讳(huì) 悄然无声(qiǎo) 连翘（qiáo）——翘起（qiào）衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào）观测（guān）——玄妙观（guàn）差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chā）——参差（cī）(2)解词：次第：一个挨一个地。

周而复始：形容不断地循环往复。

载途：满路，有遍地的意思。

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。

这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

（3）辨析词义气候·天气：“气候”指一定地区多年概括性的气象情况；“天气”着重于一定时间内（一般是短时间）的各种气象变化。

显著·显赫：“显著”指非常明显，多形容效益、变化等；“显赫”多指权势、名声等盛大。

（4）根据课文“研讨与练习”后练习一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。

第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。

第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。

第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11－12）：研究物候学的意义。

二、合作探讨（交流互动，问题质疑。

）1．读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息。

（1）什么叫物候？什么叫物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

马家砭中学导学稿科目语文课题《大自然的语言》---- 竺可桢（1）授课时间2012-11-19 设计人李永刚课型新授班级八（）姓名学习目标1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。

2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。

3、掌握举例子等说明方法。

4、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。

教师寄语大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。

--亚里士多德资料链接：竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。

1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。

回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。

1936 年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。

1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。

著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

一、自主先学1、字音衰．草连天（）连翘．（）纬．度（）销．声匿迹( ）蓑．衣（）阻挠．（）忌讳．（）悄．然无声（）2、字义孕育：萌发：次第：翩然：周而复始：花香鸟语：销声匿迹：观测：悬殊：物候:载途：3、认真读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义二、课堂探究划分段落层次，理清文章的说明顺序1．划分段落层次，理清全文思路。

第一部分（～段）：第二部分（～段）：第三部分（～段）：第四部分（～段）：2．理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。