阅读教学中的句子的作用

记叙文阅读之句段作用
1.引起读者的兴趣：记叙文通常以一个引人入胜的句段开头，吸引读者的注意力并激发他们的兴趣。

这个句段可能描述一个令人惊讶、有趣或引人瞩目的场景，或者提出一个引发思考的问题。

2.交代背景信息：句段可以用来交代故事的背景信息，包括时间、地点、人物介绍等。

它们帮助读者了解故事的背景和环境，为后续发展打下基础。

3.建立紧张氛围：一些句段通过描述紧张的情节或情感来建立紧张的氛围。

这些句段通常使用轻快的语言、紧凑的结构和形象生动的描写来增强紧张感，使读者感到紧张和期待。

4.表达人物情感：句段可以用来表达人物的情感和心理状态。

通过描述人物的感受、思考和行为，读者可以更好地理解人物的内心世界，并感同身受。

5.推动情节发展：句段用来推动故事的情节和发展。

它们通常描述重要的事件、转折点或冲突，引导读者对故事的关注并激发他们进一步的思考。

6.总结思考：一篇记叙文通常以一个总结性的句段结束。

这个句段可以回顾故事的主要发展，提出观点或思考，给读者留下深思的空间。

总之，句段在记叙文阅读中起着非常重要的作用。

它们不仅帮助读者理解故事的情节和人物，还引发情感共鸣和思考。

有时，一个引人注目的句段甚至可以成为整个故事的亮点，给读者留下深刻的印象。

阅读理解中句子或语段的作用
①内容上：
首段和尾段：字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。

有时要结合文章的具体内容补充说明。

②结构上：
在文章开头：总领全文、引出下文等作用；
在文章中间：承接上文，引出下文，承上启下，为后文作铺垫；埋下伏笔；
在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、点明主题，意味深长等。

③表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

④从写作手法上：开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。

如何赏析句子光中★概要在阅读题中,经常会出现一些考题，请赏析某一个句子并说出它的作用，此时好些学生找不到切入点，其实句子的作用要考虑两方面的作用:一、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

二、语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

★我们以记叙文为例一、记叙文开头句子的作用：1，开篇点题2，总领下文或统领下文3，引起下文，为下文作铺垫4，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

二、记叙文中间句子的作用1，单独成段起承上启下的过渡作用2，段末起总结作用（总结上文，引出下文）三、记叙文结尾句子的作用1，篇末点题2，总结全文，深化中心3，首尾呼应，照应开头或照应题目4，点明中心，升华中心5，令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地四、自然环境描写（景物描写）句的主要作用：１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。

五、句子在文章结构上的作用分析：１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承上启下（过渡）。

★例子1、请对文中划横线的句子进行赏析。

老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。

那次他差点就把我接过去看好望角了。

”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。

（动作描写）2、老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。

有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。

（心理描写）1、赏析句子的表达效果。

2、理解句子的含义。

3、品味句子在文中的作用。

▼解题思路：找准方法→结合语境→表达效果▼答题样式：方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内容）+体现表达（效果：感情、性格等）▼参考答案：1、这句话用动作描写，（1分）“颤动”一词，生动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子被绑老伴去世而痛苦的心情；（1分）“深深吸”、“缓缓呼”形象的写出老人极力排遣心中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的性格。

句子作用阅读练习龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙万国洲洲洲洲洲洲洲洲洲和川川川川某句话在文中的作用。

（1）文首：开篇点题；总起下文。

（2）文中：承上启下；总结上文；引起下文。

（3）文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。

理解重点句子理解重点句子，就是指能理解句子所包含的意义，并且理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格、句子本身所包含的道理等。

方法有：抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理。

1、联系上下文来理解；2、展开想象来理解；3、在句子中找关键词来理解。

我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态。

赞紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。

紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。

盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。

它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。

紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。

它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。

看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。

雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。

有一次，我和几个小朋友玩得高兴,不小心，把一枝紫罗兰折断了。

当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。

李阿姨见此情景，走过来对我说：”不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。

”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。

果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！1 .短文的结构方式是___________ 。

巧抓重点词句，提高阅读教学的有效性阅读是学习过程中非常重要的一环，对于学生的语言能力、思维能力和认知能力都有着非常大的帮助。

如何提高阅读教学的有效性成为了每一位教师关注的焦点。

在阅读教学中，巧抓重点词句是提高学生阅读能力的重要方法之一。

下面将从什么是重点词句以及如何巧抓重点词句等方面展开论述，来探讨如何提高阅读教学的有效性。

一、什么是重点词句重点词句是文章中最关键、最具有代表性的词语和句子。

它通过精炼的语言、准确的表达，明确了作者的主旨和观点，起到了承上启下，抓住关键，点明重点的作用。

在阅读教学中，巧抓重点词句就是要让学生通过敏锐的观察和理解，抓住文章中最关键的词语和句子，从而更好地理解文章的内容和作者的意图。

二、如何巧抓重点词句1. 剖析文章结构在进行阅读教学时，教师可以通过引导学生剖析文章结构的方式，帮助学生抓住重点词句。

教师可以让学生对文章的段落结构进行分析，明确每一段的中心思想和重点词句。

教师可以引导学生识别文章中的主题句和主题词，从而抓住文章的核心内容。

通过剖析文章结构，学生可以更加明确地抓住重点词句，更好地理解文章的意思。

2. 引导学生提炼关键信息3. 练习理解与推断在进行阅读教学时，教师可以通过练习学生的理解与推断能力，帮助他们巧抓重点词句。

教师可以设计各种阅读理解与推断的练习题目，让学生通过阅读文章，理解文章的主要内容并推断出隐藏的意思。

通过练习理解与推断，学生可以更加深入地抓住重点词句，更好地理解文章的内涵。

4. 进行词句分析三、总结巧抓重点词句对于提高阅读教学的有效性具有非常重要的意义。

通过巧抓重点词句，可以帮助学生更好地理解文章的内容，提高阅读理解能力，增强语言表达能力，提升思维品质。

教师在进行阅读教学时，可以通过剖析文章结构、引导学生提炼关键信息、练习理解与推断、进行词句分析等方式，帮助学生巧抓重点词句，从而提高阅读教学的有效性。

学生在进行阅读时也应该注重巧抓重点词句，通过不断练习与积累，提高自己的阅读能力。

现代文阅读答题技巧分析某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置 悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论 文、记叙文、小说）（二） 修辞手法的作用：（ 1）它本身的作用；（ 2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了⋯⋯突出了⋯⋯5、反复：强调了⋯⋯加强语气（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四） 某句话中某个词换成另一个行吗为什么 动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了 ⋯⋯ 形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了 ⋯⋯ 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了 ⋯⋯的情况（表度， 表限制，表时间，表范围等），换了后就变成 ⋯⋯，与事实不符。

（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么 不能。

因为（ 1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一 致（ 2）该词与上文是一一对应的关系（ 3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点回答者： zgctamfzxcvbnm -三 级 2009-1-23 21:06 ★语段阅读题答题总原则：2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

如何回答句子在文章内容和结构上的作用(可编辑
回答句子在文章内容和结构上的作用需要考虑以下几个方面：
1.提供信息和表达意思：句子是文章中表达意思和传递信息的基本单位。

每个句子都应该有一个主题和一个表达的目的，通过词汇、语法和结构，句子能够清晰地传达作者的观点、论据或描述性信息。

2.组织和连接思想：句子在文章中起到连接和组织思想的作用。

通过使用逻辑连词、转折词、并列结构等，句子之间建立起逻辑关系，使文章的结构更加紧密和连贯。

3.强调关键信息：句子可以通过强调和突出关键信息，使读者更清楚地理解文章的重点和核心内容。

通过使用重要的词汇、语法结构和排比等修辞手法，句子可以使关键信息更加突出和引人注目。

4.创建语言的美感和节奏：句子不仅仅是传递信息的工具，它们也有自己的表达方式和美感。

通过选择合适的词汇、修辞和句子长度，句子可以创造出优美的语言和节奏，提高文章的读者吸引力和可读性。