牛津译林七年级英语上册Unit教案

（三）小组合作
小组合作是提高学生团队合作能力和交流能力的有效途径。在本节课中，我设计了多个小组合作的活动。如在听力练习环节，我让学生分成小组，根据对话内容，选择合适的体育用品并进行描述。在口语练习环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟体育用品店的情景，进行购买和销售。通过这些小组合作的活动，学生能够在交流和合作中提高自己的语言能力，同时也培养了他们的团队合作精神。
1.激发学生的学习兴趣：通过播放篮球比赛的视频，让学生感受到体育活动的魅力，激发他们学习体育活动词汇的兴趣。
2.培养学生的团队合作精神：设计小组讨论和体育项目游戏，让学生在合作中完成任务，培养他们的团队合作精神。
3.提高学生的跨文化交际意识：在教学过程中，引导学生了解不同国家的体育文化，提高他们的跨文化交际意识。
五、案例亮点
1.情境教学法：通过播放篮球比赛的视频，让学生置身于体育比赛的现场氛围中，激发他们的学习兴趣，并自然引入本节课的主题。这种情境教学法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强学生的直观感受，让学生在情境中自然地学习和掌握知识。
2.任务型教学法：设计小组讨论和体育项目游戏，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作。这种任务型教学法能够培养学生主动探究、合作学习和独立解决问题的能力，提高学生的语言运用能力和团队合作精神。
4.培养学生的自主学习能力：鼓励学生独立完成词汇练习，培养他们自主学习的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。如在引入新课时，我播放了一段篮球比赛的视频，让学生置身于体育比赛的现场氛围中，激发他们对体育活动词汇的学习兴趣。在听力练习环节，我设计了一个体育用品店的情景，让学生在听对话的过程中，学会描述和选择体育用品。通过这些情景的创设，学生能够更好地理解和运用所学知识。

Unit 4 My day Integrated skills教案（一）his classmates. Would you please help him complete it?（活动方式：独自完成——组内互查、纠错——个人汇报）Task4 ConsolidationWhat have you learned in this class? Do you have any questions toask?【当堂检测】一、根据句意完成单词。

1.Andy is not strong. He______(需要)some exercise.2.It's time to get up,please w____him up!3.Daniel doesn't like water.He s_____goes swimming.4.I love doing morning______(exercise).5.It's time for us______(have)lunch.6.______(not wake)him up.He is too tired.7.We are going to have a big___tinight.A.breakfastB.lunchC.dinnerD.table二、用括号内所给词都正确形式填空。

1. She is busy(do) her homework .She has no time_______ (talk)wi th you.2. Thank you for(help)me carry the box .3. We all look forward to(visit)the Science Museum .4. Would you like(have )some hot dinks ?5. I like(listen)to music ,but I’m not good at (sing) More practice the students’ listening and writing.Complete it by themselves and check in groups.先自己独立完成，1.2.Integrated skills教案（二）三维教学目标1、知识目标：（1）、会用本课时的四会单词。

译林版牛津英语七年级上册教案篇一：译林牛津英语7上unit2树人学校2013-2014学年度第一学期初一英语篇二：七年级英语上册Unit 1 This is me教案牛津译林版江苏省金山中学英语学科教案用心爱心专心- 1 -江苏省金山中学英语学科教案用心爱心专心- 2 -用心爱心专心- 3 -用心爱心专心- 4 -用心爱心专心- 5 -篇三：苏教版牛津英语上册全册精品教案七年级苏教版牛津英语初中七年级上册精品教案Topic 3 Unit 1Getting to know you I’m twelve years old Section C Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the sentences:What’s this/that in English? It’s a/an _____.What are these/those in English? They are ______s.How do you spell it?2. Learn the following new words and phrases:English, spell, these, those, double,in English,a car, a pencil-box, a pen, a pencil, a book, a bag, a cakean orange, an apple, an eraser, an eggbuses,Ⅱ. The main acti vities本课重点活动1a and 2aⅢ. The difficulties 教学难点What’s this/that in English? It’s an eraser.What are these/those in English?They are buses.How do you spell it?IV. Teaching aids 教具1. Practicalities: A oranges, apples, eggs, bagsB a pencil-box, a pen, a pencil, an eraser, some books 2．Pictures: a picture of a car, a picture of three buses, a picture of some cakes3. MultimediaV．Teaching methods教学方法Teaching with the practicalitiesTalking and guidingVI. Teaching steps教学步骤Step 1 Preparing(3 minutes)1. T and Ss: Sing the English song “Where’re you from” together.2. T: Perform the English as you like.Ss: 10 pairs to perform1。

精心整理译林版七年级上册英语教案【三篇】第一单元备课教案为、特征等，表达简单的观点；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；8.每天课外阅读量最少达到100词。

9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。

11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

备教学11-（2）11-（3）目标2词汇：name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,no t.语言形式：语言形式：1)What’s yourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/l ast/familyname’s…第二单元备课教案6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意；根据上下文猜测生词的意思；8.每天课外阅读量最少达到200词。

9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

38 牛津译林版七年级英语上册牛津译林版七年级英语上册Periods :031Date : : Prepare – Oct.15th Title : Unit 4 My day Comic strip & Welcome to the unitTeaching aims: Students can master the following in this class.1.words ：wake shall seldom activity quarter2.phrases ：wake up, go out, do after-school activities, do homework, have fun,be late for , go to bed 3.sentences ：I seldom go out .I’m never late for it .At a quarter past eight . Difficult points:Words about daily life .Students can use the words and sentences learned in this class to describe daily life .Procedures :Step1 Free talkLead-inT: What time does your school day begin ?S: It begins at 6:45.T: Oh, it starts at 6:45. You start our school day at 6:45. So you need to wake up very early. (teach wake up and start )Show some pictures of clock.T: It is six o ’clock in the morning. What does ….do? Can you guess ?(Teach have breakfast /have lunch /have dinner; need; rest ;go out ; have fun )Step2 PracticeT: Hobo wants to know something about you. He would like to ask the questions below. Please answer them.(1) What time do you wake up?(2) Do you often go out to play games /have dinner .have fun ?(3) Do you often have breakfast ?(4) Where do you have lunch ?(5) Do you always have a rest after lunch?According to the students ’ answers, present “seldom ”and “never ”at the right time.Step3 PresentationT: Do you remember our friend Eddie ? What does he do every day? Can you guess ?Now let’s listen to the conversation between Eddie and Hobo and check if you are right. (Teach hill )T: What does Hobo think of dogs like Eddie ?Step 4 PracticePractise the conversation and act it out.Step 5 ExtentionHere’s Hobo ’s diary. Please help him complete it.It is sunny today. I would like to go________. I like sports and I always go walking in the ____________. But my friend Eddie is lazy. He ___________does sports. He _________up very late．And then he wants to have __________. After it, he sleeps again. When he finishes his lunch, he says he ________a good _______ once more.Oh, my God ! His life is eating and sleeping. I think some dogs ________don’t know how to have____________.Step 6 PresentationT: Do you want to be lazy like Eddie? What time do you wake up every morning ? What time do you have breakfast / lunch / dinner /every day ? Why do you get up so early ?(Teach quarter, past, get up and be late for, have lessons/have classes. do after-school activities, do homework, go to bed …)Step 7 PractiseLook at the table of Millie’s day. Answer some questions.Look at the times on the blackboard. Please tell me your activities at these times.6:30 a.m 7:00 a.m 8:00 a.m 11:50 a.m4:30 p.m 6:00 p.m 8:00p.m 9:00 p.mMake sentences with “I _________________ at_____________.”Step 8 PresentationPart BT: Millie is busy every day. Now, she is telling her aunt about her school life. Let’s listen to their conversation and answer my question: Is Millie often late for school ?S: No. She is never late for school.T: Millie is a good student. She is never late for school. What about you? Are you often late for school? Are you never late for school?Step 9 PractiseRead Part B and practice it .T: Are your daily activities the same as Millie’s ? Now, you can complete the table on the right with your own information.…….T: Now time for you. I’d like you to work in groups of four to discuss your own day. You can use Millie and her aunt’s conversation as a model.Homework :1. Learn the new words by heart.2.Finish the exercisesAfterthoughts :Periods :032-033Date : : Prepare – Oct.15thTitle: Unit 4 My day ReadingTeaching aims:1. Students can master new words and expressions.2. Students can learn some new phrases: chat with best wishes have a good time3. Students can learn some new sentences:Our school starts at eight in the morning from Monday to Friday.Usually we do morning exercises first.Procedures :Step1 Free talk1.Do you have a full(充实的）充实的） and busy day?2.What do you usually do every day?Step2 PresentationListen to the passage and choose a title for this e-mail.Step3 ScaningRead the passage quickly and silently and do “T” or “F” questions in pairs.(partB2)Setp4 SkimmingRead the article again and do more exercises. (partB1)Step5 RetellingRetell Millie’s school life . Fill in the blanks.( partB3)Step6 Language pointsSome language points :a lot of = lots ofSometimes , some times , sometime , some timehave a good timeHomework :1. Learn the new words by heart.2.Finish off the exercises.Afterthoughts :Periods :034-035Date : : Prepare – Oct.18thTitle: Unit 4 My day GrammarTeaching aims:1. Students can use the prepositions correctly.2. Students can use the adverbs of frequency correctly.Difficult points: the usage of the prepositionsProcedures :Step1 Presentation1. Free talk .Use some questions to lead the usage of the prepositions .eg: What time do you go to school?When is your birthday?2. P47表格，教师归纳总结，领读例句。

译林牛津英语七年级上册全册教学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 七年级英语讲学稿预备课程Unit1课时1welcometotheunitListeningSpeaking一、课前预习导学（1）学习目标:.熟练掌握单词，读写要准确。

2.掌握表示问候、打招呼的用语。

Hi,Andy.Goodmorning/afternoon,missFang.Goodbye!Howareyou?I’mfine,thankyou.Anndyou?Imfine,too.Hello!what’syouurname?I’mmillie./mynameismillie.youarejill,right?yes,Iam./No,I’mPeter.3.按顺序记住Aa---Nn，读写规范正确。

（2）课前预习写出前后相邻字母的大小写_______Ee______________Hh____________kk____________cc______________mm___________jj______二、课堂合作探究找出与其它字母含有元音音素不同的选项。

（）1.A.AaB.Eec.HhD.jj（）2.A.BbB.Ddc.EeD.Ff（）3.A.kkB.Llc.mmD.Nn（）4.A.AaB.DdD.Ee（）5.A.IiB.Hhc.jjD.kk三、课内练习巩固A)根据句意及汉语提示，拼写单词。

.Howareyou___________（今天）？2.Ithinkyouranswer（答案）is___________（正确的）.3.IlikewatchingTVinthe____________（晚上）.4.________（喂）,thisismr.Greenspeaking.5.________（什么）canyouseeinthepicture?B)根据句意及首字母提示，补全单词。

6.m_______Greenismr.Green’swife.7.Goodm___________,Simon.Let’sgotoschool.8.—what’syourn_________?—millie.9.G____________,mr.Lu.Seeyoutomorrow.0.—AreyouDaniel?—y______,Iam.四、课后拓展延伸单项选择，选择最佳答案。

Unit5词汇教案牛津译林版英语七年级上册一、教学内容本节课选自牛津译林版英语七年级上册Unit5的词汇部分，主要涉及Chapter 1中的基础词汇和短语。

详细内容包括：家庭成员的称呼（father, mother, sister, brother等），日常用品（pen, pencil, book, bag等），常见动词（have, do, go, play等）以及常用疑问词（What, How, Who等）。

二、教学目标1. 掌握并运用本节课所学的词汇，能够正确使用它们进行日常交流。

2. 提高学生的听说能力，使他们能够运用所学词汇进行简单的问答和对话。

3. 培养学生的团队协作能力，通过小组活动，共同完成任务。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的正确发音和用法，疑问词的引导作用。

2. 教学重点：词汇的识记和应用，以及简单句型的构建。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，卡片。

2. 学具：英语词汇本，练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的人物和物品，自然引入本节课的词汇学习。

2. 呈现：呈现本节课的词汇，用PPT展示单词和短语，让学生跟读，并注意纠正发音。

3. 实践：设置一个场景，让学生运用所学词汇进行角色扮演，进行对话练习。

4. 例题讲解：讲解词汇的用法，通过例句和场景，让学生理解单词的用法。

5. 随堂练习：分发练习册，让学生完成词汇填空、翻译等题目。

6. 小组活动：分组进行词汇接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的词汇，右边展示例句和用法。

七、作业设计1. 作业题目：根据所给场景，用本节课的词汇编写一段对话。

答案示例：A: What's this?（这是什么？）B: It's a pen.（这是一支笔。

）A: How do you spell it?（你怎么拼它？）B: PEN.（PEN。

牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping》教学设计3一. 教材分析《Unit 7 Shopping》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，主要围绕着购物这一主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。

教材内容丰富，包括单词、对话、阅读理解等，有利于学生全面提高英语听说读写能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。

但部分学生对购物场景的词汇和表达方式还不够熟悉，因此需要在教学中加强这方面知识的传授。

此外，学生对实际生活中的购物场景接触较少，需要通过实例引导，让学生更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如商品名称、数量、价格等。

2.能力目标：学生能在购物场景中运用所学知识进行简单交流，提高听说能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极面对生活的态度。

四. 教学重难点1.重点：购物场景的词汇和表达方式的掌握。

2.难点：实际运用所学知识进行购物交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和表达方式。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、物品等教学资源。

2.设计购物对话、阅读材料等教学内容。

3.准备听力材料，以便进行听力训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、物品等教学资源，创设购物场景，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引导学生说出所看到的物品和价格。

然后给出一段阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物场景，让学生用英语进行角色扮演。

鼓励学生大胆开口，注意语音、语调的准确性。

7上Unit1 This is meTeaching content Unit 1 This is me Reading ITeaching objectives By the end of the lesson, students should be able to:1. fluently read the passage about the four students at Sunshine MiddleSchool;2. find out some detail information about the passage by readingcarefully;3. introduce oneself and others in English.Learn how to introduce others and oneself.Teaching difficult andimportant pointsTeaching methods Communicative teaching method Task-based language teaching Teaching proceduresStep 1 Lead-in1. Show the picture of Hermione, a character from the movie series Harry Potter. And present ne w words and phrases by showing her profile.2. Match the words and phrases with the meanings.3.Make a conclusion about how to introduce a person: name/age/birthplace/appearance/hobby. 【设计意图；简要总结如何描写人物的思路，同时拓展更多相关词汇，形成文章脉络并锻炼学生的总结能力。

a.组织定期的听力训练，提高学生的听力技巧，同时引导学生关注语音语调的变化。
b.创设多样化的口语交流情境，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
c.设计不同难度的阅读材料和写作任务，满足不同学生的学习需求，逐步提高他们的阅读理解和写作能力。
3.在小组合作学习中，我将注重以下方面：
a.合理分组，确保每个小组成员都能在活动中发挥自己的优势。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，讨论并记录该家庭成员的职业、爱好及日常活动。
2.小组任务：各小组根据讨论内容，编写一段对话，展示家庭成员的特点。
3.小组分享：每个小组展示自己的成果，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：课堂练习主要包括听力、口语、阅读和写作练习。
4.词汇练习：请学生用一般现在时，完成课后练习册中的词汇填空题。此作业有助于巩固学生对词汇和时态的掌握，提高语法运用能力。
5.家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生与家长一起完成。学生需采访家长关于家庭成员的职业、爱好等信息，并用英文进行介绍。此作业旨在培养学生的跨文化交际意识，增进亲子关系。
6.预习作业：预习下一课的内容，提前了解关于日常活动的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
b.明确小组任务，指导学生如何分工合作，提高团队效率。
c.引导学生学会倾听他人意见，培养良好的沟通和协作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以图片展示不同家庭成员的职业，如doctor, teacher, engineer等，引导学生猜测并说出对应的英文单词。通过这种方式，自然导入新课的主题——家庭成员及职业。
5.培养学生的团队精神，让学生在合作学习的过程中，学会相互支持、相互帮助，共同进步。

4,Now it’s time for you to introduce yourselves. Please work in groups and help each other. Now let’s start.
5,volunteer to e to the front and tell the class about yourself.
2.Do you know them?
3.listen to the radio first and then finish the table on the screen.
4.Let’s meetMillie firstread carefully.
Ask: How old is Millie?
Does she like reading?
The same as the above.
课前预习
Preview the new words.
教学过程
教学环节
导 学 策 略
学 程 预 设
Step1
Revision
Step2 Presentation
Step3.Presentation
Free talk
Ask the Ss to greet their partners.
Do the exercises.
教学反思
总 课 题
Unit1 This is me!
总课时
7
第 2 课时
课 题
Reading(1)
课型
New
教学目标
Vocabulary : year, grade, club, music, after, wear, glasses, enjoy.
Patterns :He enjoys playing puter games.& She is good at swimming.

牛津译林版英语七年级上册Unit 3Welcome to our school教案译林版七上Unit 3 Welcome to my school!(Comic strip & welcome to the unit)教学内容：译林版七年级上册Unit 3 Welcome to my school! (Comic strip & welcome to the unit)课型：视听说课。

教学目标：1.知识目标：掌握四会词汇：which,best,so,biology,geography,history,date,meeting, o’clock, OK,gate .词组：School Open Day , the parents’ meeting,at the school gate句型：Which of the subjects do you like bestWhat’s the date todayWhat time is it2.技能目标：(1)掌握中学常见的几门课程名称。

(2)使用适当的语言谈论学校生活。

3.情感目标：通过学习科目及学校生活的谈论，使学生爱上学习,爱上学校生活。

教学重难点：重点：掌握四会词汇、词组和句型。

难点：geography的正确读音。

教学准备：实物、多媒体课件、学生课程表等。

教学方法：情境教学法、任务型学习法、合作学习等教学过程：Step1 Warm-up1. Greetings:2. Show the video of our school.【设计意图】通过课前的师生问候及利用视频简介自己的学校，激发学生学习热情，创设轻松、和谐的课堂学习气氛。

Step2 Revision1.T: This is our classroom . We have many subjects at school. What are they (T Show the objects )Revise the subjets: English, Chinese, maths, art,PE, science,computer,…2. 导入新知:history, biology, geography【设计意图】通过利用课本实物，采取“看－说”形式复习科目名称，为自然过渡到新知教学做好充分的准备。

译林版七年级上册英语全册教案一、教学内容Unit 1 This is me!Unit 2 Let's play sports!Unit 4 My dayUnit 5 Let's eat!Unit 6 Happy birthday!详细内容包括：自我介绍、兴趣爱好、学校生活、日常生活、饮食文化、生日庆祝等。

二、教学目标1. 掌握基本的英语词汇和常用句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2. 能够运用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。

三、教学难点与重点难点：一般现在时的运用、词汇的拓展和运用、日常交流的表达。

重点：自我介绍、兴趣爱好、日常饮食、学校生活等方面的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片、挂图等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、故事或实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：展示新课的词汇、句型和语法，结合实践情景进行讲解。

3. 例题讲解：通过典型例题，引导学生理解和运用所学知识。

4. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生在课堂上进行巩固。

5. 小组活动：分组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和口语表达能力。

六、板书设计1. 本节课的主题和重点词汇。

2. 重点句型和语法。

3. 例题和答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）编写一段自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

（2）运用一般现在时，描述你的日常生活。

（3）根据所学内容，设计一份健康饮食菜单。

答案示例：（1）Hello, my name is Li Hua. I'm 12 years old. I like playing basketball and listening to music.（2）I usually get up at 6:30 a.m. I have breakfast at 7:00 a.m. Then I go to school. I have lunch at 12:00 p.m. After school, I play sports with my friends.（3）Healthy Eating Menu:Breakfast: an apple, a glass of milk, a piece of breadLunch: rice, fish, vegetables, soupDinner: noodles, chicken, tomatoes, a glass of juice八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关的英语学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。

教学目标：1.能够理解本课的四会(听、说、读、写)单词。

2.掌握本课的重要词组。

3.注意一些词的缩写形式和完全形式。

4.学会p15音标并拼读单词。

重点：4.学会b e动词am,is,are的用法。

5.学会用英语进行简单的自我介绍。

教学过程：Step1:Warming_up.’s your name?你叫什么名字？My name is...I’m...old are you？你多大了？I’m+具体数字（years old).Class are you in ? 你在哪个班级？用音标法教学生记忆单词。

Phrases 重点词组英译汉：look after / take care of _________ on the first day 在第一天Class 1,Grade 7____________ play football ___________ after school _______________ wear glasses 戴眼镜be good at /do well in ________ a lot of hobbies 许多爱好汉译英：回家______________ 听音乐__________来自______________ 放风筝__________玩游戏___________ all the lessons 所有的课程talk about 谈论over there 那里Step4. Language points 语言点①Welcome to Class 1 Grade7.班级在前，年级在后：年级首字母要大写。

She is in ________1,_________seven.②I’m 12 years old.数字+years old. ......岁( ) Jack is ___________.A. 13 year-oldB. 13 years oldC. 13-years-oldD. 13 year old③I love/like reading.love/like doing ... 喜欢......( ) The girl loves _________ to music very much.A. ListeningB. playingC. singingD. swimming( ) Do you enjoy _________ music at the weekend?A. listen toB. to listen toC. to listening toD. listening to④Let’s meet my new classmates.Let’s +动词原形... 祈使句表示提建议或征求意见⑤He is from Nanjing.be from =come from 来自......我来自钦州。

七年级上册英语教案Unit 1 This is me!Grammar教学目的1理解be动词一般如今时中的用法。

2掌握be动词一般如今时的肯定句、否认句、疑问句的构成和根本用法。

3结合本单元话题，用一般如今时进展交际。

教学内容四会内容词汇: over classroom词组: over there句型: I am (not) ...You/We/They are (not) ...He/She/It is (no)....Am I...?Yes, I am.No, I am not.Are you/we/they .Yes, you/we/they are.No, you/we/they are not.Is he/she/it .Yes, he/she/it is.No, he/she/it is not,教学准备1图片。

2配有辅助练习的课件或投影。

教学步骤Step I呈现1老师通过语言描绘向学生呈现一般如今时。

老师说: I am a teacher. You are students. We are inGrade7.板书这段话。

向学生解释--般如今时的用法:When we talk about facts and states, we use the simple present tense.2利用黑板上的例句和事先准备好的图片创设情境，向学生呈现一般如今时中be 动词的形式和用法。

例如，呈现is。

老师说: Look, this is Liu Xiang. He is from Shanghai.向学生说明: We use "is" after "he, she, it".3 指导学生看书上表格，并呈现人称代词和be动词的缩写形式。

Step II操练利用事先准备好的图片或学生周围的真实环境创设情境，指导学生练习be动词并呈现over和classroom。