10 清平乐·春归何处_(宋)黄庭坚 部编版(人教版统编版)语文六年级下册
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里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道
呢。
n 4．“百啭无人能解，因风吹过蔷薇。” 黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁能听懂它唱的是 什么? 留给词人自己的，只是满腹的惆怅。 一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣……句中所写之景 已暗示初夏到来，晚春将逝。读至此处，读者方明白
作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心
说破而已。
写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已
来临。词人终于无奈地认识到：春天，确实回不来
了。
因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。 这里作者以
人格化的手法，赋春天以生命。
n 3．春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。 “春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失望。 “留春，春不住”，春天依然无影无踪、无声
无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多么 令人惆怅、伤感啊! 但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪
课堂作业：
1、词中描写的春日景物较少，只选了 “黄鹂”和“蔷薇”，他们在作者表达惜春 之情时起到了什么作用？
黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝 头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦 无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。
蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏 已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示： 夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了 词的内容，而且使词味更为隽永。
“同住”、“踪迹”等词语上。 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处
觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的 主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给 读者以强烈的感染。
2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？
思春（归何处） 惜春（无行路 ）
唤春（归来住）
问春（知踪迹）
解春（蔷薇开） 惜春（不复归）
2、《清平乐》中是如何表现“惜春”主题的？
这首词不是由暮春残景引出惜春之情， 而是开门见山写“春归何处，寂寞无行 路”，引出“寻春”之奇思妙想，从似有 人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄 鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败 之中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙 处就在于不言“惜春”之情却表现得微妙 曲折、淋漓尽致。
3、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？
对美好事物的执着与追求。
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知 （假设希望）→春无踪迹（更加失望）→问取 黄鹂（最后希望）→无人能解（彻底绝望）。 觅春思春伤春之情层层深化。
理清思路
清平乐 惜 春
思春（归何处） 由现实到幻觉 惜春（无行路）
唤春（归来住） 寻 春
问春（知踪迹） 由幻觉到现实 解春（蔷薇开）
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
1、为什么“问取黄鹂”？
因为黄鹂和春天一同出现，它也许能得知春 天的讯息。
2、“因风飞过蔷薇”有什么含义？
蔷薇在夏天（季节）开花，夏天已经来了， 春天确乎回不来了。
思考：
1、这首词写春天，运用了什么修辞手法？ 表现在哪里？有什么作用？ 运用了拟人的修辞手法。 表现在“归”、“行路”、“唤取”、
朗读清平乐·春归何处.mp3
春归/何处？ 寂寞/无/行路。 若/有人/知春/去处，唤取/归来/同住。
春无/踪迹/谁知？ 除非/问取/黄鹂。 百啭/无人/能解，因风/吹过/蔷薇。
词文赏析：
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤 取归来同住。
1 、“寂寞”表达什么感情？ 惜春之情。
2、“唤取归来”表达什么感情？ 追求美好事物，希望春天归来。
部编版语文六年级下册
清平乐
黄庭坚
作者简况
黄庭坚（1045-1105）又号山谷道人。张 耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼 之门，有“苏门四学士”之称。尤长于诗， 世号“苏黄”。其诗多写个人日常生活，艺 术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与 苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有 《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外编》 三卷。《全宋词》收录其词一百九十馀首。 《全宋词补辑》又从《诗渊》辑得二首。
惜春（不复归）
思想感情
此词为惜春之作，全词以清新细腻的 语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱， 抒写了作者对美好事物的执着与追求。
这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和出去的可惜，给读者以强烈 的感染。 此为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热 爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求
n 词的赏析： 1.“春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹？结果 如何？
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于
“寂寞”。 “寂寞无行路”春天消失得无影无踪。惜春伤春之情寄寓其间。 2．“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达 了怎样的情感。
表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，
呢。
n 4．“百啭无人能解，因风吹过蔷薇。” 黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁能听懂它唱的是 什么? 留给词人自己的，只是满腹的惆怅。 一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣……句中所写之景 已暗示初夏到来，晚春将逝。读至此处，读者方明白
作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心
说破而已。
写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已
来临。词人终于无奈地认识到：春天，确实回不来
了。
因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。 这里作者以
人格化的手法，赋春天以生命。
n 3．春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。 “春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失望。 “留春，春不住”，春天依然无影无踪、无声
无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多么 令人惆怅、伤感啊! 但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪
课堂作业：
1、词中描写的春日景物较少，只选了 “黄鹂”和“蔷薇”，他们在作者表达惜春 之情时起到了什么作用？
黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝 头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦 无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。
蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏 已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示： 夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了 词的内容，而且使词味更为隽永。
“同住”、“踪迹”等词语上。 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处
觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的 主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给 读者以强烈的感染。
2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？
思春（归何处） 惜春（无行路 ）
唤春（归来住）
问春（知踪迹）
解春（蔷薇开） 惜春（不复归）
2、《清平乐》中是如何表现“惜春”主题的？
这首词不是由暮春残景引出惜春之情， 而是开门见山写“春归何处，寂寞无行 路”，引出“寻春”之奇思妙想，从似有 人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄 鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败 之中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙 处就在于不言“惜春”之情却表现得微妙 曲折、淋漓尽致。
3、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？
对美好事物的执着与追求。
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知 （假设希望）→春无踪迹（更加失望）→问取 黄鹂（最后希望）→无人能解（彻底绝望）。 觅春思春伤春之情层层深化。
理清思路
清平乐 惜 春
思春（归何处） 由现实到幻觉 惜春（无行路）
唤春（归来住） 寻 春
问春（知踪迹） 由幻觉到现实 解春（蔷薇开）
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
1、为什么“问取黄鹂”？
因为黄鹂和春天一同出现，它也许能得知春 天的讯息。
2、“因风飞过蔷薇”有什么含义？
蔷薇在夏天（季节）开花，夏天已经来了， 春天确乎回不来了。
思考：
1、这首词写春天，运用了什么修辞手法？ 表现在哪里？有什么作用？ 运用了拟人的修辞手法。 表现在“归”、“行路”、“唤取”、
朗读清平乐·春归何处.mp3
春归/何处？ 寂寞/无/行路。 若/有人/知春/去处，唤取/归来/同住。
春无/踪迹/谁知？ 除非/问取/黄鹂。 百啭/无人/能解，因风/吹过/蔷薇。
词文赏析：
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤 取归来同住。
1 、“寂寞”表达什么感情？ 惜春之情。
2、“唤取归来”表达什么感情？ 追求美好事物，希望春天归来。
部编版语文六年级下册
清平乐
黄庭坚
作者简况
黄庭坚（1045-1105）又号山谷道人。张 耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼 之门，有“苏门四学士”之称。尤长于诗， 世号“苏黄”。其诗多写个人日常生活，艺 术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与 苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有 《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外编》 三卷。《全宋词》收录其词一百九十馀首。 《全宋词补辑》又从《诗渊》辑得二首。
惜春（不复归）
思想感情
此词为惜春之作，全词以清新细腻的 语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱， 抒写了作者对美好事物的执着与追求。
这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和出去的可惜，给读者以强烈 的感染。 此为惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热 爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求
n 词的赏析： 1.“春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹？结果 如何？
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于
“寂寞”。 “寂寞无行路”春天消失得无影无踪。惜春伤春之情寄寓其间。 2．“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达 了怎样的情感。
表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，
