人教初中生物八上《鸟》教案_7

人教版初中生物鸟的教案
教学目标：
1. 了解鸟类的基本特征和分类；
2. 了解鸟类的生活习性，包括飞行、觅食、繁殖等；
3. 掌握鸟类的保护意义和保护方法。

教学重点和难点：
重点：鸟类的生活习性，包括飞行、觅食、繁殖等；
难点：鸟类的分类和保护方法。

教学准备：
1. 教材：人教版初中生物教材；
2. 学具：图片、录音设备；
3. 实验器材：显微镜、玻璃片。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示鸟类图片或者播放鸟类鸣叫声音频，引起学生的兴趣，激发学生对鸟类的好奇心。

二、知识讲解（15分钟）
1. 鸟类的基本特征和分类；
2. 鸟类的生活习性，包括飞行、觅食、繁殖等；
3. 鸟类的保护意义和保护方法。

三、实验观察（20分钟）
让学生观察鸟类的标本，使用显微镜观察鸟类的羽毛和骨骼结构，了解鸟类的生理结构与
行为特点。

四、练习与讨论（15分钟）
1. 组织学生进行小组讨论，讨论鸟类的生活习性和保护方法；
2. 完成相关练习题，加深对知识的理解。

五、总结与展望（5分钟）
总结本节课的重点内容，并展望下节课将学习的内容。

六、布置作业（5分钟）
要求学生预习下节课的内容，完成相关作业。

教学反思：
本节课以鸟类的生活习性为主题，通过多种方式引导学生了解鸟类的基本特征和分类，掌握鸟类的生活习性和保护意义，培养学生对自然生态的关注和保护意识。

后续课程将进一步深入探讨鸟类的进化和适应性等内容。

鸟第一段：自研课导学学生独立、安静完成。

1、鸟的身体呈，可减少飞行中空气的阻力。

体表被覆，前肢变成，翼上生有几排大型羽毛。

骨骼、、，有些骨内部中空，可。

胸骨上高耸的突起叫作；胸肌，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

2、鸟的视觉发达；用坚硬的角质喙来啄取食物，没有；食量大，能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。

3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的，可辅助呼吸。

心跳频率快，体温高。

而。

鸟的体温不会随着的变化而改变，是恒温动物。

鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是动物。

4、鸟的主要特征：体表被覆，前肢变成，有喙无齿，有辅助呼吸。

第二段：长课导学小组交流，认真完善。

一、学习目标与要求：1、进一步了解鸟的主要特征。

2、掌握鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的特点。

3、鸟适于飞行的形态结构特点。

二、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲摘记认真观察32页的上面四张图，小组间相互讨论，完成下列内容。

1、你所观察的鸟的体形是怎么样？这与它的飞行生活有什么关系？2、观察鸟类的前肢变成什么？3、与其它部位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样？4、鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？5、鸟的骨骼有什么特点？6、鸟的消化是怎么样？7、鸟的呼吸是怎么样？教师精讲1．鸟适于飞行的形态结构特点：（1）鸟类的体型呈型（可飞行时空气对它的阻力）；（2）鸟类的体表覆盖着（使身体呈流线形，并帮助保持平衡等）；（3）鸟的翅膀呈形（在空气中产生向上的升力和前进的动力）；（4）鸟的胸肌很（牵动翼的煽动）；（5）鸟的长骨都是的（减轻自身体重）；（6）鸟的食量很（提供给飞行足够的）；粪便在体内储存（减轻飞行的）；（7）鸟特有的呼吸方式是（能提供足够的__）。

2．鸟的呼吸方式和气囊的作用三、当堂训练（独立完成）1、飞行使鸟类（）A、扩大了活动范围B、利于觅食C、利于繁殖后代D、ABC都对2、鸟类最发达的肌肉是（）A、颈部肌肉B、胸部肌肉C、四肢肌肉D、头部肌肉3、“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你知道诗中写的动物是属于（）A、鸟类B、哺乳动物C、环节动物D、节肢动物4、鸟的身体里有发达的气囊，这些气囊的作用是（）A、可减轻身体比重B、有利于双重呼吸C、有利于散热降温D、ABC全对5、下列哪项不是家鸽适于飞行生活的特点（）A、体型流线型，直肠很短，双重呼吸B、前肢变成翼，骨坚而轻，有的愈合，有的中空C、有发达的龙骨突和胸肌D、口内无牙齿，生殖为卵生6、在脊椎动物中，下列哪一项特征是鸟类特有的（）A、心脏四腔B、具有气囊C、产蛋D、恒温7、鸟类的主要特征：体表被覆，前肢变成，有喙无齿，有气囊辅助呼吸。

八年级生物上册《鸟》教案第一篇：八年级生物上册《鸟》教案《鸟》教案教学目标：1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点（难点）。

2概括鸟类的主要特征。

3了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。

4建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。

教学过程：环节流程设计目的导入人类认识的鸟儿有9000多种，它们种类繁多，姿态各异，生活环境千差万别，但它们大多都有一个令人羡慕的共同的本领——飞翔。

鸟儿为什么能自由翱翔与天空呢？给你一双足够大的翅膀你能飞吗？早在公元前850年，英国人布莱德双臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃伦敦，结果坠地身亡，这是先人为实现飞行梦所做的一次早期尝试，之后人们又做了无数努力，直到模仿鸟类的某些特征，发明了飞机，才真正实现了飞行梦。

由人类羡慕鸟类的飞行并为此所做的努力引入，激发学生学习的兴趣。

看来飞行是一个高难度的技艺。

鸟类飞行中会遇到哪些困难呢？设疑过渡小实验大小相同、厚薄不同的两张纸，同一高度只有下落，看谁先落地，然后将其折成纸飞机用一定的力量方向抛出呢？最终还是会落地，为什么？通过次实验思考鸟飞行中遇到的重量，动力，空气助力问题。

回顾呼吸作用生命活动的能量来自？板书呼吸作用的表达式，由飞行需消耗更多的能量，相应的呼吸、消化、散热等问题如何克服？引发思考，激起学生强烈的求知欲。

自学生对照同步学习进行自主研学，解答自己前面的疑惑培养自主学习的能力展示自学成果学生畅言收获并板书要点出示实物认识外形特征翼羽、尾羽排列，展示家鸽骨骼标本，了解骨骼的特点。

直观感受讲解双重呼吸补充家鸽肺和气囊的特点，体验自己的呼吸过程，结合插图和板书讲解双重呼吸的实现及意义，小结气囊的作用。

家鸽的消化系统特点生1分钟识记其结构示意图，利用板画指认，1分钟阅读相关文字，识记其各部分结构特点及作用。

角色扮演游戏：排排队生描述食物在其结构中的变化以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。

鸟教案知识与技能：1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。

2、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。

3、关心我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。

过程与方法：媒体课件展示、学生观察、讨论、交流、探究等相结合，阐明以家鸽为代表的鸟类适应空中飞行的形态结构特征。

情感态度与价值观：关心我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。

教学重点：说明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。

教学难点：对家鸽的观察分析。

教学过程：温故知新复习上节课所学知识导入新课课前五分钟播放：汪峰的“飞的更高”歌曲能自由飞行是人类的一个千百年的梦想，但对鸟类来说，那是它们的一种运动方式。

自古就有许多歌颂鸟类的诗句;展示“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的相关图片。

引领学生一同走进“鸟的天堂”教学过程一、走进鸟类的天堂千姿百态的鸟类：家鸽、孔雀、鸵鸟、丹顶鹤、鹰、家鸡、天鹅等。

①了解本节课学习的内容②观察课本鸟类图片资料③欣赏优美的课件鸟类图片二、会飞的都是鸟吗？不会飞的就不是鸟吗？展示图片蝙蝠、鸵鸟、蜜蜂、企鹅等进行总结。

三、探究家鸽适应空中飞行的特征1、外部形态的观察<1>体形:流线型<2>皮肤：生有羽毛分正羽和绒羽，正羽在飞行时起重要作用，绒羽保温<3>翼：是飞行器官，宽大利于飞行2、内部结构的观察<1>肌肉骨骼系统的观察备注：多媒体展示激发学生学习兴趣学生观察、思考问题并回答多媒体展示小组合作讨论教后反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

人教版初中生物鸟教案1. 知识与技能：能够掌握鸟类的分类特征、生活习性以及种类；2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳、总结等方法，了解鸟类的生态环境和保护意义；3. 情感态度：培养学生对自然界生物的尊重和保护意识。

【教学重点】1. 掌握鸟类的分类特征；2. 了解鸟类的生活习性；3. 了解鸟类的种类和保护意义。

【教学难点】1. 掌握鸟类的分类特征；2. 理解鸟类的生活习性和保护意义。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）老师可以通过展示图片或视频引入新课，激发学生对鸟类的兴趣，并提出问题引导学生思考。

二、直观感知（10分钟）1. 让学生分组查找资料，了解不同种类的鸟类，并用图片或模型展示；2. 学生展示和分享所查找到的资料，了解鸟类的生活习性和特点。

三、系统学习（20分钟）1. 讲解鸟类的分类特征，例如鸟类的羽毛、骨骼、卵和化石等；2. 分类和介绍一些常见的鸟类，如麻雀、乌鸦、喜鹊等；3. 讲解不同种类鸟类的生活习性和生态环境。

四、实验探究（15分钟）在校园或周边环境中进行观察鸟类的活动，记录所见到的鸟类种类和特点，以及它们的生活习性。

五、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享实验探究的观察结果，对各种鸟类的认识进行交流和讨论；2. 讨论并总结鸟类在生态环境中的作用和保护意义。

【课堂作业】撰写一份关于鸟类分类特征和生活习性的小型报告。

【板书设计】鸟类的分类特征- 羽毛- 骨骼- 卵- 化石【教学反思】通过本节课的学习，让学生了解到鸟类的种类和生活习性，培养了他们对自然界生物的尊重和保护意识。

同时，教师可以通过实地观察和讨论，激发学生的探索欲望，促进他们对生物学知识的深入理解。

八年级生物鸟的教案7篇八年级生物鸟的教案篇1一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。

根据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，安排了较多的各类学习活动，无不广泛联系技术与社会。

本教科书还注重知识的现代化，包括传统知识的现代拓展。

例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的面貌焕然一新，充满了21世纪的时代气息。

本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。

二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和发展”、“生物与环境”两个单元。

在第六单元里共分第一章生物的繁殖，第二章生物的遗传和变异，第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。

重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。

第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。

植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。

在生物生殖与遗传的基础上，生物能够得以发展。

生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的基础，本章知识在单元中占有非常重要的地位，所以将本章安排在了本单元的开篇章节。

本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。

本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。

这三节内容是按照植物－动物－人的顺序编排的。

植物生殖的内容与学生的生活实际联系比较密切，学生有丰富的这方面生活经验，所以将植物的生殖安排在第一节。

植物的类群比较多，书中没有面面俱到的介绍各种类群植物的生殖方式，而是以学生最为熟悉的被子植物来学习植物生殖的知识。

初中生物《鸟》教案
一、教学目标
1.了解鸟类动物的基本特征和生活习性。

2.认识鸟类动物在生态系统中的重要作用。

3.培养学生对鸟类动物的保护意识。

二、教学重难点
1.掌握鸟类动物的基本特征和分类方法。

2.理解鸟类动物的生活习性和食性。

3.认识鸟类动物在生态系统中的作用。

三、教学过程
1.引入：通过展示图片或视频等方式引入话题，激发学生对鸟类动物的兴趣。

2.讲授：介绍鸟类动物的基本特征，如有羽毛、卵生、两只翅膀等；分类方法，如按嘴型、脚形等分类；生活习性，如栖息、捕食方式等；食性，如种子食、肉食、杂食等。

3.活动：进行实地观察或实验，让学生亲自观察鸟类动物的生活习性和食性，加深对鸟类
的认识。

4.讨论：引导学生讨论鸟类在生态系统中的作用，如传播种子、捕食害虫等，培养学生的
环保意识。

5.总结：对本节课的内容进行总结归纳，巩固学生所学知识。

6.作业：布置作业，让学生通过实地观察或查阅资料了解更多鸟类动物的信息，展开相关
研究。

四、教学资源
1.图片、视频等多媒体资料。

2.实地观察工具。

3.教材和相关参考书籍。

五、评估方式
1.课堂表现评分。

2.作业完成情况评定。

六、教学反思
《鸟》是初中生物课程中重要的一个内容，通过此节课的教学可以帮助学生更深入地了解鸟类动物的生活习性和重要性，培养他们的环保意识和生物保护观念。

在教学中要多使用实例和实地观察，提高学生的学习兴趣和参与度，使知识更加生动和有趣。

初中生物《鸟》教案一、教学目标1.概述鸟的主要特征。

2.通过对鸟标本的观察总结出鸟适于飞行的特征，提升总结概括的能力。

3.认同鸟的形态结构与各自的功能相适应。

二、教学重难点重点：鸟的主要特征。

难点：鸟适于飞行的形态结构特点。

三、教学过程（一）新课导入教师利用多媒体播放视频：冬天时许多鸟飞到南方越冬，春天时又从南方飞到北方来繁殖。

提问：它们为什么能飞这么远的距离？教师追问：人如果在双臂上缚上人工翅膀，可以像鸟一样飞吗？教师设疑：为什么鸟有翅膀就能飞，人却不能呢？鸟有哪些适于飞行的形态结构特征呢？引入课题《鸟》。

（二）新课教学1.鸟的形态结构特征。

教师展示家鸽的标本，引导学生思考以下问题。

（1）家鸽的身体呈什么形状？有什么作用？家鸽的体表有什么？羽毛有什么作用？身体呈流线型，能够减小空气阻力；体表覆羽，羽毛可以保温。

（2）家鸽的翅膀有什么特征？具有什么作用？翼是由什么变成的？翅膀呈扇形；能够扇动空气；前肢变成翼。

教师总结：家鸽身体呈流线型，能够减小空气阻力，体表覆羽，羽毛具有保温的作用，家鸽是恒温动物，翅膀呈扇形能够扇动空气，前肢变成翼。

接着教师拿出课前准备好的家鸽长骨，同时在多媒体出示家鸽结构示意图，组织学生4人一组进行观察讨论后回答以下问题：（1）观察家鸽的长骨结构有什么特点？长骨中间是空的。

教师追问：长骨中空有什么作用？减轻体重，便于家鸽在空中飞翔。

（2）家鸽哪一部分的肌肉是最发达的？这一部分为什么有这么发达的肌肉呢？这些发达的肌肉有什么作用呢？胸肌；有龙骨突使胸肌的附着面积增大；发达的胸肌能够为飞行提供动力。

教师总结：鸟有许多适于飞行的特点，身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。

体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有几排大型的羽毛。

翼搏击空气，使鸟能振翅高飞，或平稳滑翔。

骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。

胸骨上高耸的突起叫做龙骨突；胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

过渡：我们知道鸟是在空中飞翔的，那么在飞行过程中它们又是如何摄食的呢？2.鸟的消化。

初中教案生物鸟教学目标：1. 了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。

2. 掌握鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教学重点：1. 鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。

2. 鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。

教学难点：1. 鸟类飞行器官的结构特点及其适于飞行的原因。

2. 鸟类的生活方式及其与人类生活的关系。

教学准备：1. 图片素材：鸟类图片、鸟类生活方式图片。

2. 视频素材：鸟类飞行视频。

3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示鸟类图片，引导学生关注鸟类的外形特征。

2. 提问：你们知道鸟类有什么特点使其适合在空中飞行吗？二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变成翼，身体呈流线型，骨架轻而坚固，胸肌发达等。

2. 分析鸟类适于飞行的特点：翼的结构和羽毛的特点，身体呈流线型减少阻力，骨架轻而坚固减轻体重，胸肌发达提供动力等。

3. 讲解鸟类的生活方式：捕食、繁殖、迁徙等。

4. 分析鸟类生活方式与人类生活的关系：如捕食害虫、传播种子等。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种鸟类，分析其生活方式和与人类生活的关系。

2. 学生上台展示自己的成果，其他学生进行评价。

四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结鸟类的主要特征、生活方式及其与人类生活的关系。

2. 提问：你们认为鸟类还有什么特点使其适合在空中飞行？五、作业布置（5分钟）1. 绘制一幅鸟类的生活方式图。

2. 观察身边的鸟类，记录其生活习性，下节课分享。

教学反思：本节课通过图片和视频素材的展示，引导学生关注鸟类的外形特征和生活方式。

在课堂讲解环节，通过分析鸟类的特征和适于飞行的特点，使学生了解到鸟类的生活习性及其与人类生活的关系。

实践环节让学生分组探讨鸟类的生活方式和与人类生活的关系，提高了学生的思考能力和实践能力。