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课题第一单元生物和生物圈第一章认识生物考点: 1﹑举例说明生物的特征;2、举例说明科学探究的方法;知识点归纳: 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
一、认生物的特征：1.生物的生活需要营养；（民以食为天，螳螂捕蝉，黄雀在后）2.生物能进行呼吸；（鲸呼吸时产生雾状水珠）3.生物能排出身体内产生的废物；（落叶纷飞，；大汗淋漓）4.生物能对外界刺激作出反应；（葵花朵朵向太阳）5.生物能生长和繁殖；（种下一粒子，发了一个芽）6.生物都有遗传和变异的特性。
（龙生龙，凤生凤；一母生九子，连母十个样）7.除病毒以外,生物都是由细胞构成的;举例: 不属于生物的有钟乳石、化石、珊瑚、机器人,太阳,水,计算机病毒；属于生物的有病毒、珊瑚虫,生石花,树,人等。
二、生物的归类方法:1. 按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。
2. 按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物。
3. 按照用途分，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等三、科学探究(一)科学探究的方法：观察法、调查法、比较法、推理法、实验法、测量法1.观察法(基本方法)2.调查法:包括普查法和抽查法. 调查要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如果调查的范围很广，就要选取一部分调查对象做为样本，这叫抽样调查。
调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理3实验法：主要包括对照试验和模拟实验。
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
这类实验只有一个变量，其他条件都相同。
其中在正常条件下进行的实验组叫对照组，另一实验叫实验组。
（二）科学探究的六大环节（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流（三）科学探究的原则：1.设置对照试验：是指试验中除这个研究的条件外，其他条件都要相同；2.控制单一变量：实验只有一个条件不同，其他条件都相同；3.重复平行实验：实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免实验的偶然性；4.减少实验误差：多次试验求平均值。
初中生物总复习(全套教案兼学案)第一章：生物与环境一、教学目标：1. 了解生物与环境的关系，理解生态因素的分类及其对生物的影响。
2. 掌握生物适应环境、影响环境的例子。
3. 能够运用生物与环境的知识分析实际问题。
二、教学内容：1. 生物与环境的关系。
2. 生态因素：非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（同种和不同种的生物个体）。
3. 生物适应环境、影响环境的例子。
三、教学重点与难点：重点：生物与环境的关系，生态因素的分类。
难点：生物适应环境、影响环境的实例分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生思考生物与环境的关系。
2. 通过实例分析法让学生理解生态因素对生物的影响。
3. 利用小组讨论法培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物与环境的照片，引导学生思考生物与环境的关系。
2. 讲解生态因素的分类及其对生物的影响。
3. 分析生物适应环境、影响环境的实例。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
5. 布置作业：让学生运用生物与环境的知识分析实际问题。
第二章：细胞与生物体一、教学目标：1. 了解细胞的基本结构及其功能。
2. 掌握细胞的分裂、生长和分化的过程。
3. 理解细胞分裂和生长的意义。
4. 能够运用细胞与生物体的知识分析实际问题。
二、教学内容：1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
2. 细胞的分裂：有丝分裂、无丝分裂。
3. 细胞的生长：细胞体积的生长、细胞数目的增多。
4. 细胞分化：分化的概念、分化的结果。
三、教学重点与难点：重点：细胞的基本结构及其功能，细胞的分裂、生长和分化的过程。
难点：细胞分裂和生长的意义，细胞分化的结果。
四、教学方法：1. 采用图片展示法让学生直观了解细胞的基本结构。
2. 通过动画演示法讲解细胞的分裂、生长和分化的过程。
3. 利用实例分析法让学生理解细胞分裂和生长的意义。
4. 小组讨论法培养学生的合作能力和口头表达能力。
人教版初中生物总复习教案第一章：生物的特征1. 教学目标1.1 了解生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。
1.2 掌握生物与非生物的区别。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 生物的特征及其表现。
2.2 生物与非生物的区别。
3. 教学方法3.1 采用案例分析法，让学生通过观察实例，总结生物的特征。
3.2 采用对比教学法，引导学生分析生物与非生物的差异。
4. 教学步骤4.1 引入话题：讨论生物与非生物的区别。
4.2 讲解生物的特征，如生命活动、生长、繁殖等。
4.3 分析生物与非生物的差异。
4.4 进行案例分析，让学生通过观察实例，总结生物的特征。
4.5 总结本节课的主要内容。
5. 课后作业5.1 复习本节课所学内容，总结生物的特征。
5.2 举例说明生活中常见的生物和非生物。
第二章：细胞的基本结构与功能1. 教学目标1.1 了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
1.2 掌握细胞的功能，如代谢、生长、繁殖等。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 细胞的基本结构。
2.2 细胞的功能。
3. 教学方法3.1 采用模型演示法，让学生直观地了解细胞的基本结构。
3.2 采用案例分析法，让学生通过实例，理解细胞的功能。
4. 教学步骤4.1 引入话题：讨论细胞的重要性。
4.2 讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4.3 演示细胞模型，让学生直观地了解细胞的基本结构。
4.4 讲解细胞的功能，如代谢、生长、繁殖等。
4.5 分析实例，让学生通过实例，理解细胞的功能。
4.6 总结本节课的主要内容。
5. 课后作业5.1 复习本节课所学内容，掌握细胞的基本结构和功能。
5.2 画出细胞结构示意图，并简要说明各部分的功能。
第三章：生物的遗传与变异1. 教学目标1.1 了解遗传和变异的概念。
1.2 掌握遗传和变异的类型和原因。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 遗传和变异的概念。
细胞膜：保护细胞，具有选择透过性，控制物质的进出细胞质：细胞生命活动主要在这里进行细胞核：植物细胞的结构细胞核：是细胞遗传物质储存的核心；液泡:：内的细胞液中溶解多种物质，如糖分叶绿体：光合作用场所，将光能转变成化学能动物细胞的结构(由外到内)：细胞膜、细胞质、细胞核不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿素、液泡，而动物细胞则没有这几种结构。
(相同点是?)四、细胞的生活（一）.细胞的生活需要物质和能量细胞组织器官种子（珠被）（胚珠）子叶3、果实胚胚芽发育成茎、叶（子房）（受精卵）胚轴伸长子叶和根的中间部分胚根发育成根胚乳（受精极核）雌蕊花柱花子房（含胚株）花瓣萼片2．叶片的结构叶肉（靠近上表皮的栅栏组织由于含有较多的叶绿体而颜色深；靠近下表皮的海绵组织由于含有的叶绿体少而颜色较浅）生男性生殖输精管：输送精子殖系统阴茎、附睾、精囊腺、前列腺、阴囊、系卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素统女性生殖输卵管：输送卵细胞。
（精子和卵细胞结合的场所）系统子宫：胚胎、胎儿发育的场所2.合理营养、食品安全。
第三章人体的呼吸复习要点：呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管一、呼吸系统组成作用：气体的通道，并使气体温暖、湿润、清洁肺：气体交换的场所。
二.发生在肺内的气体交换1．肺与外界的气体交换（一分钟大约16次）肋骨向上向外运动，胸廓左右直径、前后直径增大肋间肌同时收缩→→胸腔容膈顶部下降，胸廓上下直径增大→积扩大→肺扩大→肺内压缩小→气体被压入肺内肋骨向下向内运动，胸廓左右直径、前后直径减小膈肌同时舒张→→胸腔容膈顶部上升，胸廓上下直径减小积缩小→肺缩小，肺内压增大→气体被压出肺原理：呼吸运动产生气压差当内部气体压力 < 外界气体压力，气体被压入肺中肺泡与血液、组织的气体交换：肺泡血液组织细胞二氧化碳二氧化碳当肺泡中O2浓度 > 肺部毛细血管中O2浓度时，O2进入毛细血管的血液毛细血管连通与小动脉和小静脉间的血管（内径8-10微米，只允许红细胞单行通过，管壁最薄，只有一层上皮细胞构成，管内血流最慢）3、血液的分类动脉血：含氧量较高，呈鲜红色静脉血：含氧量较低，呈暗红色4、心脏的结构心壁：主要由心肌构成。
人教版初中生物总复习教案第一章：细胞的结构和功能一、教学目标：1. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的作用。
3. 了解细胞的能量转换过程，即光合作用和呼吸作用。
二、教学内容：1. 细胞的概念和特点2. 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体等3. 细胞的能量转换：光合作用和呼吸作用三、教学重点和难点：1. 重点：细胞的结构和功能，光合作用和呼吸作用的过程。
2. 难点：光合作用和呼吸作用的关系，细胞的能量转换机制。
四、教学方法和手段：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探究细胞的结构和功能。
2. 使用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解细胞的结构和功能。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾细胞的概念和特点。
2. 讲解：讲解细胞的结构和功能，重点讲解光合作用和呼吸作用的过程。
3. 互动：学生分组讨论，分享对细胞结构和功能的理解。
4. 总结：总结细胞的结构和功能，强调光合作用和呼吸作用的重要性。
第二章：人体的器官和系统一、教学目标：1. 理解人体的器官和系统，了解它们的功能和相互关系。
2. 掌握人体主要器官的结构和功能。
3. 了解人体系统的组成和作用。
二、教学内容：1. 人体的器官和系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等2. 主要器官的结构和功能：心脏、肺、肝脏、肾脏等3. 人体系统的组成和作用：神经系统的调节作用，内分泌系统的调节作用等三、教学重点和难点：1. 重点：人体主要器官的结构和功能，人体系统的组成和作用。
2. 难点：人体器官和系统之间的相互关系，人体系统的调节机制。
四、教学方法和手段：1. 采用案例教学法，以具体器官为例，引导学生了解其结构和功能。
2. 使用人体模型和图表，帮助学生直观地理解人体器官和系统的组成。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾人体的器官和系统。
2. 讲解：讲解人体主要器官的结构和功能，强调器官之间的相互关系。
初中生物综合复习教案课题：生物综合复习教学目标：1. 复习生物基础知识，巩固学生学习成果2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力3. 培养学生科学思维，激发学生对生物学的兴趣教学内容：1. 生物的组成和基本特征2. 细胞的结构和功能3. 遗传与进化4. 生物多样性5. 生态学基础知识教学步骤：一、复习生物的组成和基本特征1. 概念解释：生物的组成和基本特征是什么？2. 举例说明：动物、植物、微生物等生物的特征是什么？3. 讨论：生物与非生物之间的区别是什么？4. 小结：总结生物的基本特征，并进行讨论。
二、复习细胞的结构和功能1. 回顾细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等2. 探讨细胞的功能：呼吸、消化、分泌等3. 实验演示：观察细胞的结构并进行解释4. 思考问题：细胞是生物的基本单位，为什么会这样说？三、复习遗传与进化1. 回顾遗传的基本规律：孟德尔遗传定律2. 讨论基因的作用：基因决定了生物的什么特征？3. 理解进化：进化是生物的自然选择过程4. 思考问题：人类的进化过程经历了哪些阶段？四、复习生物多样性1. 探讨生物的分类方法：物种、属、目等2. 认识生物多样性的意义：保护生物多样性的重要性3. 实地考察：参观动植物园，了解不同物种的生活习性4. 思考问题：生物多样性如何影响人类的生活？五、复习生态学基础知识1. 理解生态系统：生物与环境的相互作用关系2. 探讨生态平衡与稳定：生物群落的演替过程3. 实验研究：模拟生态系统的变化过程4. 思考问题：生态学如何帮助我们保护环境？课堂总结：通过本节课的复习，希望同学们能够对生物的基本知识有更深入的了解，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，也希望同学们能够珍惜生命，保护环境，为构建和谐社会贡献自己的力量。
愿大家在未来的学习中取得更好的成绩！。
九年级生物复习教案（精选5篇）九年级生物复习教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，在培养专门人才的目标上，有必要进行细致的教案准备工作，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！九年级生物复习教案精选篇1一、教学目标1、知识与技能:探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用，可以产生淀粉，进一步体验科学探究的方法。
2、过程与方法:在探究活动中培养学生的分析、判断、推理的能力，以及运用知识解决问题的能力。
培养学生逐步学会生物探究的科学方法。
3、情感态度与价值观：通过探究绿叶在光照下合成淀粉实验让学生更加深刻地认识绿色植物的光合作用。
使学生明确绿色植物光合作用的重要性，养成爱护绿色植物的情感。
二、重点、难点重点：探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。
领悟“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。
难点：提出问题，应用适当的手段解决问题；单一变量对照实验的设计。
三、材料用具盆栽的天竺葵（或三角梅等绿色植物）、黑纸片、曲别针、酒精、碘酒、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三角架、石棉网、镊子、火柴（打火机）、清水、试管夹四、教学过程（一）课前准备取一盆长势旺盛的天竺葵，对它进行暗处理两昼夜，再取多个黑纸片（根据学生实验的组数而定），对多个叶片的上下两面进行遮盖，并用曲别针进行固定。
然后，把它放置到光下进行光照数小时后备用。
（二）导入在我们赖以生活的生物圈中，有一个巨大的生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。
这个大工厂就是生物圈中的生产者——绿色植物。
设问：绿色植物是怎样制造有机物的？它们制造的有机物是什么？光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？带着这个问题，我们来学习一下《绿叶在光下制造有机物》这个实验。
（三）实验讲授1、先找同学起来读一下本节课的目的要求，并对本节课的材料用具进行清点，然后播放《绿叶在光下制造有机物》的视频文件，通过播放视频，让学生了解这个实验的大体步骤和某些应该注意的问题，激发学生的学习兴趣，并引导学生积极思考。
人教版初中生物总复习教案第一章：生物的基本特征一、教学目标：1. 理解生物的基本特征，包括生命活动、生长和繁殖等。
2. 掌握生物的营养需求、呼吸、排泄、对外界刺激的反应等基本生命活动。
3. 能够分析生物的特征在生活中的应用。
二、教学内容：1. 生物的基本特征概述2. 生物的营养需求与消化系统3. 生物的呼吸与循环系统4. 生物的排泄与泌尿系统5. 生物对外界刺激的反应与神经系统三、教学重点与难点：1. 生物的基本特征的定义与理解2. 生物的营养需求、呼吸、排泄等生命活动的具体过程和机制四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过实例理解生物的基本特征。
2. 使用互动讨论法，引导学生思考生物特征在生活中的应用。
五、教学评估：1. 课堂讨论参与度2. 课后作业完成情况3. 生物特征应用实例的分析报告第二章：细胞与组织一、教学目标：1. 理解细胞的概念和功能。
2. 掌握不同类型的细胞和组织。
3. 能够分析细胞和组织在生物体内的作用。
二、教学内容：1. 细胞的概念和结构2. 细胞的分裂与生长3. 不同类型的细胞和组织4. 细胞和组织在生物体内的作用三、教学重点与难点：1. 细胞的概念和功能的理解2. 不同类型细胞和组织的识别和作用四、教学方法：1. 采用显微镜观察细胞和组织的切片，增强学生的直观理解。
2. 使用小组讨论法，让学生通过合作学习深入了解细胞和组织的作用。
五、教学评估：1. 显微镜观察报告2. 小组讨论成果展示3. 细胞和组织作用的应用实例分析第三章：生物的遗传与变异一、教学目标：1. 理解遗传和变异的概念。
2. 掌握遗传规律和变异类型。
3. 能够分析遗传和变异在生物进化中的作用。
二、教学内容：1. 遗传和变异的概念2. 遗传规律的基本原理3. 变异的类型和原因4. 遗传和变异在生物进化中的作用三、教学重点与难点：1. 遗传和变异的概念及其关系的理解2. 遗传规律的应用和变异的类型的识别四、教学方法：1. 采用遗传实验法，让学生通过实验理解遗传规律。
初一生物综合复习教案七篇初一生物综合复习教案精选篇1教学目标①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题;③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重难点①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象教学工具显微镜三种标本擦镜纸纱布教学过程导入新课(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。
提问，引出观察细胞的工具──显微镜。
引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。
提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少?我们现在用的是什么显微镜?认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
取镜和安放右手握，左手托;略偏左，安目镜。
指导学生看书37页：取镜和安放。
强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。
(教师利用课件，点击即显示各部分名称) 显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍三种观察标本：(1)写有“上”字的玻片;(2)印有数字的透明纸;(3)写有数字的不透明纸。
对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序(建议先观察2号标本)。
(1)低倍物镜对准通光孔。
(2)左眼看，右眼睁。
(3)转动反光镜，看到明亮视野。
观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。
(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
(2)镜筒先下降，直到接近标本。
(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
强调⑴用低倍物镜(10×或8×，即短的物镜)对准通光孔。
⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
“结构——功能”相适应知识与方法的复习
【核心素养目标】
1、复习教材中有关“结构——功能”相适应的知识，将不同类别的生物知识组装，引导学生在认识知识内涵的基础上提升学习生物知识的思维方法。
2、培养学生自主提问能力、交流能力及设计能力和表达能力。
3、引导学生自主学习，培养学生关注生活、关注社会的意识，认识生物是一门有趣、有用的学科。
【教学重点】
复习教材中有关“结构——功能”相适应的知识，将不同类别的生物知识组装，引导学生在认识知识内涵的基础上提升学习生物知识的思维方法。
【教学难点】
培养学生自主提问能力、交流能力及设计能力和表达能力。
【教学方法】“学教融合，练评紧扣”
【教前准备】折纸、滤纸、碘液、课件、资料、植物、动物等。
【课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
§“结构——功能”相适应知识与方法的复习
一、知识分析二、案例分析
广、薄、细、慢
毛细血管物质交换
多、外有毛细血管、薄
肺泡气体交换三、自主分析长、环形皱襞
小肠吸收
小肠绒毛、薄
第一块板书第二块板书。
中考生物总复习教案七年级（上册）第一单元生物和生物圈第一章认识生物复习要点：一.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学二.生物的特征：1.生活需要营养①植物吸收外界的H2O、CO2、无机盐，通过光合作用制造有机物。
②动物以植物或别的动物为食获得营养。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出体内产生的废物①动物出汗、排尿、呼出气体 ;②植物通过落叶的形式4.能对外界刺激作出反应(具有应激性)5.能生长和繁殖①蘑菇等真菌——孢子②植物(高等—种子，低等—孢子)③动物(卵生、胎生)6．生物都有遗传和变异的特性。
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素分为两大类：①生物因素：影响某种生物生活的其他生物(捕食、竞争、寄生、共生、合作等)②非生物因素：光、空气、温度、水等。
(二).生物对环境的适应和影响生物在适应环境的同时，也能影响和改变着环境。
1.适应：生物对环境表现出的相适合的现象。
反映了生物与环境的统一。
2.适应的特征①普遍性：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式(如骆驼刺对干旱环境的适应)②相对性：生物适应它所生存的环境是在一定程度、一定时间上的适应，并不是永久的，长期不变的。
3. 生物对环境的影响(如植物对空气湿度的影响、蚯蚓增加土壤肥力等。
)三.探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流关键：设计对照试验对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
(即对照试验1.实验组和对照组2.只有一个变量，其它条件一样)四、生态系统定义：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
组成：分为生物部分和非生物部分2、草原生态系统——畜牧业的生产基地3、海洋生态系统——占地球表面的70%（最大的生态系统）4、淡水生态系统——包括淡水水域和淡水生物5、湿地生态系统——地球之肾6、农田生态系统——人的作用非常突出7、城市生态系统——以人为核心，是信息集散地第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位复习要点：一、练习使用显微镜1、显微镜的结构：目镜、镜筒、转换器、物镜、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座。
P36显微镜的使用：取镜和安放、对光、观察、整理。
具体操作：(1)右手握镜臂，左手托镜座;(2)显微镜放在实验台距边缘7cm处略偏左，安装目镜、物镜;(3)转动转换器，使低倍物镜对准通光孔;(4)把较大光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开。
转光反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可看到白亮的圆形视野;(5)玻片标本放在载物台上，用压片夹压好，标本正对通光孔中心;(6)转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛一定要看着物镜，直到物镜接近玻片标本为止;(防止压坏玻片标本，损坏镜头)细胞壁：具有支持和保护作用细胞膜：保护细胞，具有选择透过性，控制物质的进出细胞质：细胞生命活动主要在这里进行细胞核：植物细胞的结构细胞核：是细胞遗传物质储存的核心；液泡:：内的细胞液中溶解多种物质，如糖分叶绿体：光合作用场所，将光能转变成化学能动物细胞的结构(由外到内)：细胞膜、细胞质、细胞核不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿素、液泡，而动物细胞则没有这几种结构。
(相同点是?)四、细胞的生活（一）.细胞的生活需要物质和能量细胞中的物质泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统三.植物体的结构层次1、绿色开花植物的六大器官4.植物组织的种类分化组成组成2.结构：简单，可以对外界环境的刺激作出反应。
3.识图草履虫的结构：收集管、伸缩泡——收集体内多余的水分和废物，并排出体外;胞肛——排出食物残渣;纤毛——运动;表膜——呼吸和气体交换;口沟——取食食物泡——消化食物;细胞核——大核是营养核，小核是生殖核注：观察草履虫时应从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，因表层氧多草履虫重要在表层生活。
草履虫可净化污水。
每个食物泡中含有30个细菌。
四.没有细胞结构的微小生物—病毒1.结构：蛋白质外壳及内部遗传物质组成，无细胞结构。
形态多样比细菌小的多用纳米表示。
2.生活：必须寄生在活的细胞内才能生存3、分类(依据寄生细胞的不同 )：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(也叫噬菌体)第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物2、种子植物(胚是植物幼小的生命体)种子植物之所以更适应陆地生活，成为陆生植物占绝对优势的类群，产生种子是重要原因。
裸子植物和被子植物的主要区别：种子是否有果皮的包被。
种皮种子 （珠被）（胚珠） 子 叶3、果实 胚 胚芽 发育成 茎、叶（子房） （受精卵） 胚轴 伸 长 子叶和根的中间部分 胚根 发育成 根胚乳（受精极核）花药（含花粉）雄蕊花丝花蕊柱头雌蕊花柱花子房（含胚株）花瓣萼片花托(二) 概述传粉和受精过程传粉：花粉从花药散出落到雌蕊柱头上的过程。
受精：精子与卵细胞融合形成受精卵的过程。
双受精：被子植物受精时，有两个精子参与完成整个过程，其中的一个与卵细胞融合形成受精卵，将来发育形成胚，另一个与极核融合形成受精极核，将来发育形成胚乳。
(二)果实和种子的形成与花各结构的关系：受精以后，花瓣、雄蕊、雌蕊——凋落第三章绿色植物参与生物圈的水循环复习要点：一.绿色植物的生活需水的原因：1.水是植物体的重要组成成分2.水可以保持植物挺立的姿态3.有利于光合作用。
4.无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体各器官。
5、用于蒸腾作用，增加大气的湿度，降低空气的温度二.水分进入植物体的途径1.首先必须明确植物体主要靠根吸收水分，而根吸水的部位主要是根尖的成熟区(生有大量的根毛，增大了与土壤和水分的接触面积;)2.有机物在植物体内的运输途径——韧皮部的筛管(活细胞)。
方向：自上而下。
木本植物茎长粗的原因：木质部和韧皮部之间有形成层(一层可以多次分裂的细胞)。
水分在植物体内的运输途径——木质部的导管(死细胞)。
方向：自下而上。
三.绿色植物参与生物圈的水循环1.气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口(当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开;当保卫细胞蒸腾失水时，气孔闭合)表皮：分为上表皮(气孔少)、下表皮（气孔多）2．叶片的结构叶肉（靠近上表皮的栅栏组织由于含有较多的叶绿体而颜色深；靠近下表皮的海绵组织由于含有的叶绿体少而颜色较浅）（内部有导管和筛管，输导作用及支持作用）3.蒸腾作用的意义：⑵吸收大量的热量，降低叶片的温度，避免叶片被太阳灼烧。
⑵促进根吸收水分和无机盐，并向上运输(为水分和无机盐向上运输提供蒸腾拉力)⑶增加大气湿度，降低空气温度(正所谓“大树底下好乘凉”就是这个原因)⑷促进生物圈的水循环。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一.光合作用与呼吸作用的区别与联系：光合作用的意义：(1)光合作用产生的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了食物来源。
(2)绿色植物维持生物圈的碳-氧平衡原理。
绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。
呼吸作用的意义：1、绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过食物链进入其他生物体内，为其他生物的生命活动提供能量，而在这些生物体内有机物分解、供能的方式都是一样的，即都是通过细胞的呼吸作用。
所以说呼吸作用是生物的共同特征。
2.普利斯特利的三个实验及结论：呼吸作用的产物是光合作用的原料，呼吸作用的原料来自光合作用。
第五章爱护植被，绿化祖国复习要点：一.我国的主要植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林(夏绿阔叶林)、针叶林二.我国的森林覆盖率：16.55,人均0.128公顷,相当于世界人均水平1/5全世界27℅保护措施：1984年、1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》，将每年的3月12日定为全国的植树节。
三、绿色植物对有机物的利用七年级（下册）第四单元生物圈中的人第一章人的由来复习要点：一.人的起源与发展1.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，由于环境的改变，为森林古猿进化成为人类提供了外部条件，在适应环境的同时，自身的形态结构发生了变化。
2.发展阶段：南方古猿→能人→直立人→智人二.人的生殖③性器官迅速发育④性意识开始萌动。
四.计划生育：目的：控制人口数量，提高人口素质;具体要求：晚婚、晚育、少生、优生少生是控制人口的关键，优生有利于提高我国人口素质第二章人体的营养复习要点：消化：食物中的淀粉、脂肪、蛋白质等大分子、结构复杂的有机物在消化系统中逐步分解为简单的物质被人体吸收的过程。
一、食物中的六大物质消口腔：有唾液腺，分泌唾液，含有唾液淀粉酶，初步消化淀粉1、消化化咽：食物的通道系统道食道：食物的通道的结构胃：有胃腺，分泌胃液，含有胃蛋白酶，消化蛋白质。
吸收少量水小肠：（5—6m长皱襞，小肠绒毛）有肠腺分泌肠液，其中含有多种酶，同时汇集了胆汁、胰液等消化液，消化糖、脂肪、蛋白。
吸收葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油、水、维生素、无机盐大肠：不具有消化的功能。
吸收水、无机盐、部分维生素肛门：排出食物残渣唾液腺：分泌唾液，进入口腔；唾液含有唾液淀粉酶，初步消化淀粉消胃腺：分泌胃液，进入胃；胃液含有初步消化蛋白质的酶化：肝脏：分泌胆汁，进入小肠；胆汁不含消化酶。
具有乳化脂肪的作用腺胰腺：分泌胰液，进入小肠；胰液含消化糖类、蛋白质、2.合理营养、食品安全。
第三章人体的呼吸复习要点：1．肺与外界的气体交换（一分钟大约16次）肋骨向上向外运动，胸廓左右直径、前后直径增大肋间肌同时收缩→→胸腔容膈顶部下降，胸廓上下直径增大→积扩大→肺扩大→肺内压缩小→气体被压入肺内肋骨向下向内运动，胸廓左右直径、前后直径减小膈肌同时舒张→→胸腔容膈顶部上升，胸廓上下直径减小积缩小→肺缩小，肺内压增大→气体被压出肺原理：呼吸运动产生气压差当内部气体压力 < 外界气体压力，气体被压入肺中当内部气体压力 > 外界气体压力，肺中气体被压出2.肺泡与血液之间的气体交换：氧氧肺泡与血液、组织的气体交换：肺泡血液组织细胞二氧化碳二氧化碳当肺泡中O2浓度 > 肺部毛细血管中O2浓度时，O2进入毛细血管的血液当肺泡中CO2浓度 < 肺部毛细血管中CO2浓度时，CO2进入肺泡原理：根据扩散原理，气体总是由高浓度的区域朝着低浓度区域扩散进入血液的O2最终进入细胞，在线粒体被用于分解有机物。
3.肺活量是指尽力吸气后能呼出的最大气体量。
