《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计

《细菌和真菌在自然界中的作用》教案教案：细菌和真菌在自然界中的作用一、教学背景分析细菌和真菌是生物界中最为微小的生物体，也是生物圈中最为重要的组成部分之一、了解细菌和真菌在自然界中的作用，对于培养学生对生物多样性的认识和环境保护意识具有重要的意义。

本节课将通过观察、实验和探讨，使学生了解细菌和真菌的特征和在自然界中的重要作用。

二、教学目标1.知识目标：了解细菌和真菌的特征和分类；了解细菌在自然界中的作用；了解真菌在自然界中的作用。

2.能力目标：培养学生的观察和实验能力；培养学生对生物多样性的认识和环境保护意识。

3.情感目标：培养学生对自然界生物的尊重和保护意识。

三、教学重难点1.重点：了解细菌和真菌在自然界中的作用。

2.难点：理解细菌和真菌的分类和特征。

四、教学过程1.导入（10分钟）通过图片展示细菌和真菌的形态特征，引导学生了解细菌和真菌的形态特征，并与其他生物进行对比。

2.讲授细菌和真菌的分类和特征（15分钟）介绍细菌和真菌的分类和特征，包括形态特征、生长环境等。

通过对比，引导学生理解细菌和真菌的区别和相似之处。

3.实验观察细菌的作用（25分钟）将几块新鲜的水果放置在不同的环境中，一段时间后观察水果的变化。

学生根据观察结果，分析细菌在水果腐烂过程中的作用，并记录下实验结果和分析。

4.实验观察真菌的作用（25分钟）在一个潮湿的环境中培养一些新鲜的食物，如面包、苹果等，观察食物的变化情况。

学生根据观察结果，分析真菌在食物腐烂过程中的作用，并记录下实验结果和分析。

5.总结和讨论（15分钟）通过学生的观察和实验结果，引导学生总结细菌和真菌在自然界中的作用，并与其他生物的作用进行对比和讨论。

学生可以发表自己对保护生物多样性和环境的看法。

五、教学延伸1.观察其他生物对细菌和真菌的作用，如昆虫和动物。

2.设计更多的实验和观察，展示细菌和真菌在自然界中的作用，如分解有机物、合成维生素等。

3.组织学生开展细菌和真菌的图文展览，加深对细菌和真菌的了解。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标：●知识方面：①描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

②列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

③通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。

④从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。

●能力方面：首先以视频引出细菌和真菌参与生态系统物质循环，进而说明细菌和真菌作为分解者的重要性，然后以小组为单位，各组把课前收集归纳的资料展示给大家，总结出细菌和真菌使人和动物患病。

最后以图片和视频来讲解真菌和细菌与植物共生的知识，说明真菌和细菌也有有益的一面。

●情感方面：①辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。

②能选择健康的生活方式。

③培养学生爱国主义情操。

学情分析：学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环的确不清楚。

所以要求教师要注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌在自然界中的作用。

教材分析：《细菌和真菌在自然界中的作用》选自人民教育出版社八年级《生物学》第五单元第四章第四节.这节内容是在学习认识细菌和真菌的基础上再来学习它们在自然界中的作用的。

它是细菌真菌知识点的拓展和延伸，使科学知识更贴近生活，服务生活。

二、教学重、难点：1、重点：①细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；②细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。

2、难点：如何让学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。

三、教学过程：导入：演示课件：苹果慢慢腐烂,最终消失了。

提出问题：（让学生边看图片边思考）1、苹果为什么消失了？2、谁让苹果消失的？3、消失的苹果变成什么了？学生思考后发言学生：1、被分解者分解了2、细菌和真菌（在学生回答时延伸:细菌和真菌的营养类型是什么？细菌和真菌要靠现成的有机物来生存，所以是异养）3、变成二氧化碳等无机物了。

提问：通过以上回答，谁能以二氧化碳为例来说明生态系统中的物质循环？学生讨论后回答：首先植物通过光合作用将二氧化碳合成有机物储存，然后一部分有机物被植物的呼吸作用分解成二氧化碳回到大气中。

《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计第一篇：《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计一、教学目标知识与技能．学习细菌和真菌与其它生物共生的现象；2．描述细菌和真菌参与物质循环的过程；3．认识细菌和真菌对动植物生活的影响：引起疾病；4．区分并掌握细菌和真菌营寄生和腐生的营养方式。

过程与方法．从物质循环的角度入手，一步步分析细菌和真菌作为分解者的作用；2．进一步学习如何评价探究实验；情感态度与体会观．用辩证的思维分析细菌和真菌在自然界中的作用；2．从细菌和真菌能引发动植物患病的各个例子中得到启示，引起学生思考如何做好个人卫生，避免病菌的传染。

二、教学思路本从正反两面来谈细菌和真菌在自然界中的作用。

以细菌和真菌的营养方式作为暗线，即“腐生——共生——寄生”。

三、重点与难点重点：、细菌和真菌参与物质循环2、评价实验方案难点：、学习评价实验方案2、用辩证的观点认识细菌和真菌在自然界中的作用四、时安排：一时五、教学过程导入同学们，这些是什么生物？（演示几种细菌和真菌）细菌和真菌在自然界中的分布很广，我们的身上有这些微生物吗？观看视频后给出本导学。

（一）作为分解者参与物质循环除了寄生以外，细菌和真菌还有另一种营养方式，那就是——腐生。

在生态系统中，细菌和真菌作为分解者，能够分解动植物遗体中的有机物，这就是腐生。

观察与思考：（1）水果腐烂与什么生物有关系？（2）水果中的有机物被分解成了什么物质？（3）请描述细菌和真菌在生态系统中的作用。

看图讲解：我们以二氧化碳为例，来分析细菌和真菌在物质循环中的的作用。

环境中的二氧化碳被植物吸收，进行光合作用，制造出有机物；而当动植物死亡后，遗体中的这些有机物正是被细菌和真菌分解成二氧化碳，水和无机盐，这些物质又重新回到环境中，被植物重新利用。

如果在物质循环的过程中，某条链断了，比如细菌和真菌没有了，会出现什么现象？生物遗体将堆积成山；另外，生态系统也会失去平衡。

第一节细菌和真菌在自然界中的作用教案一教学目标：1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。

二重点和难点：重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点细菌和真菌与动植物共生的关系。

课前准备：多媒体课件。

学生：收集查阅有关资料，预习教材。

课时分配：一课时教学过程名称教师活动学生活动导入如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。

如果没有动物，生态平衡也将难以维持。

如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？学生展开想象并发言(大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间等等。

)新课教学一作为分解者参一作为分解者参与物质循环根据自己的生活经验回忆、思考后，与物质循环1、出示食品图片2、①一个梨长时间放置你会观察到什么现象？(生霉、腐烂)3、②为什么会有这个现象发生？(枯草杆菌以不果为营养源，分解掉了水果中的有机物，导致水果腐烂)4、③利用课件演示细菌、真菌在物质循环中的作用。

很快就能探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。

课本上的讨论题①也就解决了学生归纳它们在物质循环中的作用(分解动植物的遗体，利用现成的有机物为食。

)同进完成讨论题②③二引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物患不同的疾病。

①请同学们举一些自己在日常生活中收集的有关细菌和真菌使人患病的例子。

②课件展示相应的图片标本加以补充归纳。

举例说明三与动植物共生什么是共生呢？指导学生看书课件展示与植物共生的一些例子。

豆科植物的根瘤共生现象在农业生产上有何意义。

课件展示与动物共阅读观察地衣和豆科植物的根瘤。

提高土壤肥力，环生的一些例子。

保、高效、节能、收益大等。

进一步明确细菌和真菌与动植物共生的关系。

细菌和真菌在自然界中的作用教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计一、教学目标1、说出细菌和真菌在自然界中的作用。

2、运用细菌和真菌的有关知识，列举它们对动植物及人类的影响。

3、通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，体验从正反两方面辨证的去看问题。

二、重难点：通过对细菌和真菌与动植物和人类的关系的认识，体验从正反两方面辨证的去看问题。

三、教学过程导入: 同学们，我们生活在这个美丽的星球上，形形色色的生物构成了这个多彩的世界。

那么同学们我们知道地球上有几类生物？对，动物、植物、细菌和真菌。

同学们思考一下，如果没有植物地球将会变成什么样子？对，地球将会失去绿色，动物将会被饿死。

那么失去动物地球将会怎么样呢？对，地球将会失去生态平衡，那么失去细菌和真菌将会怎么样呢？这是这节课我们要学习的内容，细菌和真菌在自然界中的作用。

（一）与动植物共生引入：随着人们生活水平的提高，酸奶逐渐走入人们的生活，并且受到人们的喜爱，同学们知道为什么吗？生：因为酸奶里边含有益生菌。

师：非常好，那么这些细菌到达人体后不会造成伤害吗？生：不会吧。

师：确实不会，这些益生菌和人体之间达成一种互惠互利的关系。

它不仅不会造成伤害还对人体有很大的好处呢！它可以产生一些维生素供人体利用。

那么人体可以为益生菌提供什么呢？生：可以为益生菌提供生活的场所和有机物。

师：大家说的很对。

在自然界中像这种达成互惠互利关系的还有很多。

比如牛羊和胃肠道内的细菌就是这样。

谁能说一下他们是怎样达成互惠互利关系的？生：牛羊可以为细菌提供生活的场所和有机物，而细菌可以帮助牛羊消化纤维素。

师：非常好，这位同学的知识面很广。

我们刚才举了细菌的例子，自然界中有没有真菌的例子呢？确实有，而且它很早就被劳动人民发现并且应用在生产中。

师：出示大豆的例子（我国的劳动人民很早就知道豆类植物具有肥田的作用。

例如，公元前1世纪的《汜胜之书》中就谈到了瓜类与豆类的间作；公元5世纪的《齐民要术》中就指出了豆类与谷类套作轮栽的好处。