大班社会教案：会说话的标志

幼儿园大班社会教案：会说话的标志教学目标：1. 让幼儿认识和理解生活中常见的标志及其含义，如交通标志、公共场所标志等。

2. 培养幼儿的观察力和理解力，提高他们的生活常识和安全意识。

3. 通过活动，让幼儿学会尊重和遵守社会规则。

教学内容：1. 认识和理解各类常见标志，如红绿灯、禁止吸烟、小心滑倒等。

2. 理解标志的功能和重要性，知道它们是“会说话”的，能够传递信息和指示行动。

教学准备：1. 准备各类常见的标志图片或实物模型。

2. 准备相关的绘本或者视频资源。

3. 制作一些互动游戏材料，如标志拼图、标志配对游戏等。

教学过程：1. 引入：通过讲故事或者播放视频的方式，引入“会说话的标志”主题。

2. 讲解：展示各类标志图片或实物模型，讲解其含义和作用。

3. 实践：组织幼儿进行标志识别游戏，如标志拼图、标志配对游戏等，让他们在实践中理解和记忆标志。

4. 讨论：引导幼儿讨论在生活中遇到这些标志时应如何行动，培养他们的安全意识和规则意识。

5. 总结：回顾今天学习的内容，强调标志的重要性，鼓励幼儿在日常生活中注意观察和遵守标志。

教学延伸：1. 安排一次实地考察活动，带领幼儿在社区或者公园中寻找和识别标志。

2. 鼓励幼儿和家长一起制作一些家庭规则标志，增强他们对规则的理解和尊重。

教学总结：本节课通过生动有趣的教学方式，让幼儿了解和掌握了生活中常见的标志及其含义，提高了他们的观察力、理解力和安全意识。

同时，也让他们认识到遵守规则的重要性，为他们的社会生活打下了良好的基础。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，看他们是否能理解并记住各种标志的含义。

2. 在游戏和讨论环节，观察幼儿是否能正确识别和应用标志，以及他们对规则的理解和尊重程度。

3. 通过家长反馈和实地考察活动的结果，评估幼儿在日常生活中的标志认知和遵守情况。

一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种交通标志的意义和作用。

2. 培养幼儿遵守交通规则的良好习惯。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、教学重点：1. 帮助幼儿认知和理解常见的交通标志。

2. 培养幼儿自觉遵守交通规则的意识。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和记忆交通标志的含义。

2. 引导幼儿在实际生活中运用所学的交通规则。

四、教学准备：1. 收集各种交通标志的图片或实物。

2. 制作交通标志的认知卡片。

3. 准备相关的教学视频或图片。

五、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些交通标志的图片或实物，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 认识交通标志：教师向幼儿介绍各种交通标志的意义和作用，如红灯停、绿灯行、黄灯亮等。

3. 交通标志游戏：教师组织幼儿进行交通标志的游戏，让幼儿在游戏中加深对交通标志的理解。

4. 情景模拟：教师模拟一些交通场景，让幼儿根据交通标志的要求进行行动，如过马路、停车等。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的交通标志和规则，鼓励幼儿在家庭和社区中积极践行交通规则。

六、教学拓展：1. 邀请交警或家长来园进行交通安全讲座，让幼儿更直观地了解交通规则的重要性。

2. 组织幼儿参观交通指挥室，了解交警的工作内容。

3. 开展交通安全主题活动，如制作交通标志、编排交通情景剧等。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的交通安全情况，提出针对性的建议。

2. 家长要积极配合幼儿园的交通安全教育，教育幼儿遵守交通规则。

3. 家庭和幼儿园共同开展交通安全活动，如亲子交通安全知识竞赛等。

八、教学评价：1. 通过观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对交通规则的认识和掌握程度。

2. 定期开展交通安全知识竞赛，检验幼儿的交通规则掌握情况。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的交通安全表现。

九、教学反思：1. 教师要不断调整和优化教学方法，提高幼儿对交通规则的认识和遵守意识。

2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教。

幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为第一课时《会说话的标志》。

通过本节课的学习，让幼儿认识并理解生活中常见的安全标志，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握常见安全标志的含义和作用。

2. 培养幼儿在日常生活中遵守安全规则，提高安全意识。

3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高合作意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解安全标志的深层含义，培养安全意识。

重点：让幼儿掌握常见安全标志的形状和颜色，知道它们的作用。

四、教具与学具准备教具：安全标志卡片、PPT、挂图、视频。

学具：画纸、画笔、安全标志模具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于安全标志的动画片，让幼儿观察并思考：这些标志有什么作用？它们长什么样子？2. 讲解安全标志的含义（10分钟）结合PPT和挂图，讲解常见安全标志的含义，如：禁止通行、注意安全、禁止烟火等。

3. 例题讲解（10分钟）出示安全标志卡片，让幼儿辨认并说出它们的作用。

针对幼儿的回答，进行点评和讲解。

4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张安全标志卡片，让幼儿合作完成一个安全标志的场景画。

六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）常见安全标志的分类和含义（2）安全标志的形状、颜色和作用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，观察家庭周围的安全标志，并记录下来。

2. 答案：（1）禁止通行：表示禁止车辆或行人通行，防止发生危险。

（2）注意安全：提醒人们注意周围环境，预防事故发生。

（3）禁止烟火：表示禁止吸烟或使用明火，预防火灾。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过动画、PPT、挂图等多种形式，让幼儿对安全标志有了更深入的认识。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的安全意识。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到社区进行安全标志的调查，了解安全标志在生活中的重要性。

教学资料参考范本幼儿园大班社会活动教案会说话的标志(四篇)目录：幼儿园大班社会活动教案会说话的标志一幼儿园大班社会活动教案做个守信用的孩子二幼儿园大班社会活动教案关爱残疾人三幼儿园大班社会活动教案十生肖四幼儿园大班社会活动教案会说话的标志一活动目标：1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。

2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。

3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。

活动准备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。

活动过程：一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。

1、游戏"开汽车"。

幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。

2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？二、幼儿自由探索，认识标志。

1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。

2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。

三、标志分类。

1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。

2、提示性标志。

3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。

四、游戏《找朋友》1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。

五、结束活动。

听着音乐离开教室。

幼儿园大班社会活动教案做个守信用的孩子二活动目的：1、知道答应别人的事情就应该做到。

2、体验守信用给别人带来的愉快情绪。

活动准备：1、准备手偶小兔、兔妈妈、小狗各1个。

2、准备学习包内容。

活动过程：1、观看学习包中的图片，听故事，理解“答应别人的事情就应该做到”。

（1）完整听故事，理解故事大意。

（2）利用木偶演示，分别欣赏故事，帮助幼儿分析小兔明明不信用给别人带来的不愉快感受，明明妈妈守信用给别人带来的愉快情绪。

观看、欣赏故事前半部分，提问：明明答应了乐乐什么事？他做到了吗？小狗乐乐为什么很难过？讨论：什么是守信用？观看、欣赏故事后半部分，提问：明明妈妈答应了什么事？她做到了吗？明明和乐乐玩到了明明妈妈做的玩具降落伞，有什么感受？2、教师举例，让幼儿判断怎样做才是好孩子。

大班社会教案《会说话的标志》教学目标通过本课的教学，希望学生能够：1.理解和辨认交通标志中的文字和图形，了解它们的含义和作用；2.掌握部分交通标志的名称和指示用语；3.培养学生的观察能力和道路安全意识。

教学重点1.理解和辨认交通标志中的文字和图形；2.掌握部分交通标志的名称和指示用语。

教学难点1.自主观察交通标志，辨认其含义；2.正确运用部分交通标志所规定的指示。

教学方式小组合作学习，讲述式教学，练习式教学，游戏式教学教学流程一、导入Step 1. 激发学生思考，启发学习兴趣通过兴趣导入的方式，激发学生的学习兴趣。

例如：•让学生观察周围的交通标志，让学生尝试读出每个标志的指示；•让学生回想自己在路上走路、坐车、骑车时遇到的交通标志，让学生简单描述一下这些标志的形状、颜色和含义；•引导学生思考：有没有看到一些形状、颜色相同但含义不同的标志？Step 2. 明确教学目的，引入本课的教学内容让学生明确本课的教学目的，引入本课的教学内容。

例如：•引导学生自主观察展示的几张交通标志，询问学生是否知道它们的含义；•通过展示交通标志的图形、颜色、文字等特征，引入下一部分的内容。

二、渐进式学习Step 3. 同步观看交通标志PPT展示通过PPT呈现一些交通标志的图形、颜色和文字等特征，让学生逐一辨认含义，并帮助学生理解交通标志的作用和分类。

Step 4. 视频学习、小组合作探究学生自主组成小组，观看相关交通标志的拍摄视频，讨论标志所表示的含义和限制。

通过分析选定交通标志的图形、颜色、文字等特征，让学生分析所学知识点。

Step 5. 游戏式学习通过一些趣味性的游戏活动，以小组为单位进行游戏实战演练，巩固学生对不同交通标志的认知。

例如，模拟交通场景，让小组排队按照标志指示前行、等待、停止等，并比较各小组的速度和准确度等。

三、作业布置Step 6. 作业展示让学生完成与交通标志相关的作业，并讲述各自探究到的“含义相同而图形不同”或“图形相同而含义不同”的交通标志。

大班社会教案《会说话的标志》一、教学目标1.能够认识和读出常见的交通标志，了解标志的颜色、图案、含义和作用。

2.能够明确禁止做某些事情的标志，知道如何遵循交通标志规定，减少交通事故的发生。

3.能够识别和阐述标志的意义和作用，增强孩子的安全意识和自我保护意识，营造安全的交通环境。

二、教学重点1.了解标志的基本概念和特点。

2.分辨交通标志的颜色、图案、内容及含义。

3.知道如何遵循交通标志规定，减少交通事故的发生。

三、教学内容1.交通标志的基本概念和特点–交通标志是一种用于指示、引导、警示、禁止或其他交通行为的标志牌。

–交通标志的颜色、图案和文字都具有一定的规定和含义。

2.常见的交通标志–禁令标志：如禁止鸣喇叭、禁止通行、禁止左转等。

–警告标志：如急弯陡坡、行人过街、路面湿滑等。

–指示标志：如进入高速公路、前方有急弯等。

–指路标志：如公路编号、方向指示等。

–服务设施标志：如加油站、医院、厕所等。

–地名标志：如道路名称、城市名称等。

四、教学过程1. 教学准备1.教师准备课件；2.班级设置一个安全集体标兵，鼓励孩子们在身边的亲人、朋友中寻找安全标兵；3.教师准备印有各类交通标志的彩色卡片。

2. 导入活动在学生集体活动时间，引导孩子们观察校园周边的交通标志，品味标志的颜色、图案和意义。

引导学生提问，探究各类交通标志的作用。

3. 主体活动（1）教学交通标志的认知：教师通过儿童文学或儿歌引入话题，使孩子们认识一些交通标志，并通过感性认知引导学生看出标志的颜色及其主要特征。

（2）游戏活动：老师将各类交通标志卡片打乱放在教室内的桌上，让参加活动的学生自由选择，先辨别出卡片的种类、颜色、形状，再归类放置，找出与自家在走路或乘车路线上的标志卡片做比较，清楚记忆交通标志及其作用。

（3）小结：请几位孩子上来，回答教师提出的各类交通标志问题。

让孩子们对刚刚学过的内容再做一次小结。

（4）互动环节：让孩子们通过听教师讲解、口头询问等方式交流各种交通标志的作用，提高孩子们对交通知识的认知能力。

幼儿园大班社会教案设计：会说话的标志教案背景在大班年龄段，幼儿处于开口说话的敏感期。

教师需要通过有效的教学活动来促进幼儿语言能力的发展。

因此，本教案的主题是“会说话的标志”，旨在帮助幼儿辨别谁会说话，谁不会说话，提高他们话语交流的能力。

教学目标1.能够正确辨别谁能说话，谁不能说话；2.了解一些会说话的动物和人物，并表达自己喜欢的说话人；3.提高幼儿的口头表达能力，加强其沟通和交流的能力。

教学准备1.看图识谁活动图片；2.动物手偶，人物卡片；3.班级角色扮演道具（医生、消防员、警察、服务员、老师等）；4.白板、笔、Chalk。

教学过程导入环节1.通过看图识谁的游戏，介绍和复习幼儿已经认识的生物和人物，如老虎、猴子、警察、老师等，以及它们有没有说话，为后续的学习做好铺垫；2.引入今天的主题“会说话的标志”并渲染氛围。

提供知识1.提供一些动物手偶和人物卡片，让幼儿分类挑选，分为“会说话”的和“不会说话”的两组；2.通过图画讲解一些会说话的动物和人物的特征以及其表情、姿态和语调，让幼儿能在观察和选择中了解和掌握。

实践环节1.通过角色扮演的形式，让幼儿扮演不同的职业角色，并通过互相询问的方式来判断“会说话”的标志；2.在分组的游戏活动中，让幼儿自己去判断一些小动物和小人物有没有能说话的标志，并让其解释一下自己的判断依据。

巩固环节1.通过朗读童话故事的方式，让幼儿能够从故事中找出“会说话”的动物或人物，并理解故事情节；2.评价环节，让幼儿选择自己最喜欢的一个说话人物，并描述它们的外表特征和中文/英文名字，并解释一下选择这个人物的原因。

教学总结本教案通过丰富多彩的教学活动，帮助幼儿在选择性、体验性和交流性等方面得到提高，增强幼儿的语言交流能力，让幼儿愉快、有效的学习。

参考文献暂无。

【导语】在⽇常⽣活中,许多地⽅都离不开标志,尤其是安全标志,在⽣活中能对我们进⾏提⽰、警告,是幼⼉常见到⼜不易引起注意的标志。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、认识⼏种⽣活中常见的标志。

2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发⾃觉维护公共秩序的情感。

活动准备： 1、在活动室场地上设置⼀个迷宫（迷宫内贴有不同的标志） 2、各种常见的⽣活标志卡⽚ 3、⼀个孩⼦在游乐场表现的录像 4、四张需要设⽴标志的城市建设图5、⼩红花。

6、PPT(各种标志) 活动过程： 1、⾛迷宫。

幼⼉分成两组从迷宫的左右两个⼊⼝分别进⼊，依次从左右两个出⼝⾛出。

幼⼉交流：你是怎么⾛出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴⽚有什么不同？ ⼩结：有的⼩朋友是⽤⾃⼰独特的⽅法⾛出来的，还有部分⼩朋友是靠着迷宫中贴⽚的提⽰⾛出来的。

你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜⾊、和不同图案的贴⽚，它们有⼀个共同的名字叫标志。

不同的标志有不同的意义和作⽤。

2、认识标志。

（1）认识⼀些以物象和图形构成的标志。

（⼀⼀出⽰图形标志卡） 说说你是怎么知道的？它的意义作⽤是什么？你在哪⾥见过它？⽐如：禁⽌烟⽕、⼈⾏横道等标志。

⼩结：我们通过认真的观察、仔细分析，⼀下就猜出了这些标志的名称。

这说明标志的特征⾮常明显，⼀眼就能让⼈们认出。

提问：这些标志是怎么构成的？ ⼩结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。

还有⼀些标志不是⽤图形构成，它们是怎么样的？我们来看⼀看、猜⼀猜。

（2）认识⼀些以⽂字符号构成的标志。

（⼀个个出⽰）⽐如：厕所、停车场等 我们来看⼀看这些标志和以上标志有什么不⼀样？猜猜是什么标志？你的理由？那你觉得它的作⽤和意义是什么？你见过它吗？在哪⾥？⽐如：厕所、停车场、禁⽌掉头等 ⼩结：这些标志是以⽂字（汉字、汉语拼⾳、英⽂、英⽂⾸字母等）符号和图形构成的标志。

提问：这些标志都有⼀些共同的特点，仔细看⼀看、想⼀想、再说⼀说。

幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为“会说话的标志”。

通过认识各种安全标志，让幼儿了解标志的作用，学会在日常生活中遵守规则，确保自身安全。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见的安全标志，了解它们的意义和作用。

2. 培养幼儿遵守规则、注意安全的良好习惯。

3. 提高幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住各种安全标志的意义。

重点：培养幼儿遵守规则、注意安全的意识。

四、教具与学具准备教具：各种安全标志卡片、挂图、PPT、视频。

学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个小朋友在公园玩耍的场景，观察并讨论：（1）场景中有哪些安全标志？（2）这些安全标志分别表示什么意思？2. 例题讲解（10分钟）（1）禁止通行（2）小心滑倒（3）禁止吸烟（4）注意安全让幼儿观察标志图案，引导幼儿说出它们的意义。

3. 随堂练习（10分钟）发放安全标志卡片，让幼儿进行匹配游戏。

两人一组，互相检查，确保匹配正确。

4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：（1）我们生活中还有哪些地方可以看到安全标志？（2）看到这些安全标志，我们应该怎么做？5. 创作环节（10分钟）让幼儿用自己的方式创作一个安全标志，如画画、彩泥等。

让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）常见安全标志：禁止通行、小心滑倒、禁止吸烟、注意安全等。

（2）标志意义：遵守规则，确保安全。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在生活中找出3个不同的安全标志，并描述它们的意义。

（2）与家长一起创作一个家庭安全标志，贴在家中合适的位置。

2. 答案：（1）禁止通行：表示禁止车辆或行人通行，防止发生危险。

（2）小心滑倒：表示地面湿滑，提醒人们注意行走，防止摔倒。

大班社会教案《会说话的标志》及教学反思一、教学目标1.学习认识几种会说话的标志，如：语言、手势、面部表情等。

2.能够初步识别会说话的标志，并且使用这些标志进行交流。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学准备1.教学课件2.各种会说话的标志图片3.黑板、彩笔、橡皮4.角色扮演道具三、教学过程1. 导入环节老师用幼儿喜欢的声音提问：•老师：小朋友，今天你们发现了什么有趣的东西？•学生1：大树上有一只小鸟在唧唧喳喳叫。

•学生2：我看到过一只表情丰富的汪星人。

•学生3：我看到过一个人正在杂技表演时，他的手势很丰富。

•老师：嗯，小朋友们发现了好多好玩的东西，我们来了解一下这些都是什么。

2. 学习内容1.语言老师放置关于语言的图片，向学生简单介绍语言的种类并示范如何用语言进行交流。

2.手势老师放置有关手势的图片，向学生介绍手势的作用，例如手势可以代表一些含义。

3.面部表情老师放置有关面部表情的图片，向学生介绍面部表情的作用，例如当你生气时，你的眉毛会皱起来，你会把嘴唇翘起来。

3. 认识会说话的标志老师向学生再次介绍三种会说话的标志，并让学生在黑板上画出相关的图片。

4. 角色扮演老师展示角色扮演道具，向学生进行相关的讲解，并让学生自由发挥，使用已学到的会说话的标志，进行角色扮演游戏。

四、教学反思通过本次课程教学，学生们初步了解了会说话的标志，并且在角色扮演中使用了一些会说话的标志进行交流，发挥了他们的表达能力。

但是，在教学中也出现了一些问题：1.教师让学生自由发挥时，没有给出具体的话题，导致一些学生没有方向，表达能力不够。

2.教师的讲解不够生动，没有采用多种教学方法，导致有些学生对课程内容不够感兴趣。

针对以上问题，我将在以后的教学中：1.更加明确每次课程中的话题。

2.采用更生动、丰富的教学方法。

例如，使用音乐、游戏等方法，增加学生的学习兴趣。

通过学生对课堂的反应，我认为学生对本次课堂的内容有了初步的了解，但仍需要在接下来的课程中不断加强和巩固。

大班社会优秀教案《会说话的标志》教学目标：1.了解并理解什么是会说话的标志。

2.培养学生正确、流利、自然地表达自己的能力。

3.培养学生倾听他人、理解他人的能力。

教学重点：培养学生正确、流利、自然地表达自己的能力。

教学准备：课件、图片、课堂实物等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师出示一张图片，向学生提问：“你觉得这幅图片中的人在做什么？”学生根据图片内容回答。

然后老师再问：“你是通过什么来知道这个人在做什么的？”学生可能会提到通过他的动作、表情和语言来判断。

步骤二：呈现（10分钟）1.老师向学生介绍“会说话的标志”，即我们通过一些特定的动作和表情来判断一个人是在说话还是在沉默。

比如，当一个人张嘴动作，并发出声音时，我们就可以判断他在说话。

2.给学生演示几个不同的标志，比如：张开嘴巴、发出声音等。

让学生观察和判断这些标志。

步骤三：讨论（15分钟）1.老师分组让学生展开讨论，讨论自己平时遇到的一些会说话的标志，比如：笑脸、手指比划等。

每组派代表给全班汇报。

2.在讨论的过程中，老师引导学生思考：为什么要通过这些标志来判断一个人是否在说话？学生可以提到通过这些标志可以更好地理解别人的意思，也可以更好地与别人进行交流等。

步骤四：实践（15分钟）1.老师要求学生进行小组活动，让每个小组选择一个场景，通过展示一些会说话的标志来表达这个场景。

比如：旅游场景中，一个学生模拟导游，通过手势和表情来引导其他学生参观。

2.学生进行表演，其他学生要观察并猜测他们表达的意思。

每个小组表演结束后，其他同学可以提出自己的想法，并讨论是否正确。

步骤五：总结（5分钟）老师带领学生总结今天学习到的内容，并强调通过会说话的标志来更好地理解和与他人交流的重要性。

步骤六：拓展（5分钟）老师布置作业，让学生回家观察并记录自己在生活中所见到的会说话的标志。

教学反思：通过本节课的设计，学生不仅能够了解并理解什么是会说话的标志，还会主动参与实践活动，通过展示和观察会说话的标志来提高自己表达和理解的能力。

幼儿园大班社会教案《会说话的标志》教学目标1.能够认识日常生活中常见的口头交流标志，如问候语、告别语、相互询问等。

2.了解交流中的基本礼仪，如面带微笑、目光交流等表现方式。

3.培养幼儿园大班学生的语言表达能力和社交能力，提高幼儿园大班幼儿的交往能力，在与同伴互动中掌握有效的交流方式。

4.发展幼儿园大班幼儿的思维能力、表达能力和创新能力。

教学内容1. 活动一：认识常见口头交流标志教学方式教师指导和学生合作教学目标通过图例和动作模拟，让幼儿园大班幼儿认识常见的口头交流标志。

教学步骤1.教师拿出图片和图表，让学生一起来识别常见口头交流标志，如问候语、告别语、相互询问等。

2.教师通过动作模拟，让学生掌握使用这些标志的正确方法。

教学要求1.学生要认真观察图片和图表，认识常见口头交流标志。

2.学生要积极参与教学活动，通过动作模拟掌握使用这些标志的正确方法。

2. 活动二：了解交流中的基本礼仪教学方式教师指导和学生个人自学教学目标通过图表和视频教学，让幼儿园大班幼儿了解交流中的基本礼仪。

教学步骤1.教师拿出图片和图表，让学生自学交流中的基本礼仪，如面带微笑、目光交流等表现方式。

2.教师再放一些视频教学资源，帮助学生加深了解。

教学要求1.学生要认真观察图片和图表，学习交流中的基本礼仪。

2.学生要积极利用视频教学资源，自觉加深理解。

3. 活动三：培养幼儿园大班学生的语言表达能力和社交能力教学方式教师指导和学生小组合作教学目标通过小组活动，培养幼儿园大班学生的语言表达能力和社交能力。

教学步骤1.教师将幼儿园大班学生分组，让学生进行情景模拟活动。

如假设某些学生互相不认识，让他们通过问候语、告别语、相互询问等标志进行互动，培养幼儿园大班学生在与同伴互动中掌握有效的交流方式。

2.教师在小组活动中指导学生使用交流中的基本礼仪，如面带微笑、目光交流等表现方式。

3.学生进行交流活动后，教师对小组活动进行点评和评估，并针对存在的不足点和进步之处进行反思和指导。

幼儿园大班社会《能说话的标志》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解和认识能作为“能说话的标志”控制大家交流的物体。

2.能够区分能说话的标志和不能说话的标志。

3.培养幼儿以正确的态度看待和使用能说话的标志。

4.提高幼儿园儿童的听、说、读、写能力。

二、教学准备1.准备实物：绿灯、红灯、警告牌、停车牌等。

2.准备录音播放器，播放交通指示音。

3.给幼儿园的每个孩子都准备一张小图片，用来分组讨论。

4.预先准备一个课程反思的模板，方便教师写下自己的思考。

三、教学过程1.引入（1）教师将绿灯和红灯分别放在桌子两端向幼儿提问：“当我们在路口遇到红绿灯是什么意思？”（2）教师播放交通指示音，让幼儿听听是什么声音，接着请幼儿用自己的话描述这个声音的意思。

2. 讲解（1）教师把能说话的标志拿出来，展示给学生看，说：“这是一个可以与我们交流的能说话的标志，你们知道它是什么吗？”（2）教师让孩子们拿在手里，向小组里的小伙伴们讲述能说话的标志的作用。

3. 实践（1）教师把其他的一些标志，如警告牌，停车牌等拿出来，分发给幼儿，让他们按照老师的要求，模仿交通指示音，来判读标志。

（2）老师分组让小伙伴们一起讨论这些标志的作用，不同的场合中可能是什么意思。

4.（1）在实践的活动中，老师可以抓住一些幼儿们操作不够熟练，或出现错误，给他们展示正确的操作，解析不常见的标识。

（2）教师为孩子们刚才的内容，引导他们分别讲述一个标志的意思，让其他同学一起交流。

5. 课程反思在本节课程教学中，我感觉孩子们的观察力很强，根据主动考察标识，他们自己的思路更加自由，并且能正确的判断标识的使用情景。

但是，课堂时间过短，时间紧迫，本节课教学内容还未完全展开，其中还有很多细节没有写入本次计划中。

明天教师应该把余下的内容都再系统化详细认真地上一遍.另外，在原本的教学过程中，我的语速过快，有些小伙伴可能会跟不上，老师应该以口语化的讲解引导幼儿进行多次操作，在教学中营造一个轻松的氛围，不过要充分利用课堂时间按时把任务完成，并帮助孩子们确定对标识的理解是否深入。

示例幼儿园大班社会教案教学设计：会说话的标志一、教学目标1.能够理解会说话的意义及其表现形式；2.通过角色扮演等游戏活动增强幼儿交往和沟通技能；3.提高幼儿使用语言表达能力和议论能力；4.提高幼儿的情绪调控能力。

二、教学内容1.会说话的意义：了解在社会交往中会说话的重要性；2.会说话的标志：了解表情、肢体语言和言语等非语言交流方式；3.角色扮演：通过角色扮演等游戏活动增强幼儿交往和沟通技能。

三、教学重点和难点•教学重点：让幼儿了解会说话在社会交往中的重要性，提高幼儿的交往和沟通技能；•教学难点：让幼儿理解非语言交流方式，让幼儿提高使用语言表达和议论的能力。

四、教学方法1.活动导入：以类比的方法引导幼儿认识会说话的意义，让幼儿了解在日常交往中不同的交流方式；2.观看视频：观看介绍会说话的标志的视频，让幼儿了解什么是会说话的标志；3.游戏活动：采用角色扮演等游戏活动形式，提高幼儿的交往和沟通技能；4.活动总结：通过回顾游戏活动的方式，提高幼儿的使用语言表达和议论的能力，让幼儿掌握会说话的标志。

五、教学过程1. 活动导入以绘本《大力水手》为例，与幼儿进行互动交流，引导幼儿讨论大力水手是如何和朋友们交往和沟通的，引导幼儿认识日常生活中，不同的交流方式。

2. 观看视频教师播放《海绵宝宝》的片段视频，引导幼儿关注角色的表情和肢体语言，并询问幼儿在日常生活中，朋友们交往时表现出的不同的肢体语言和表情。

然后教师播放介绍会说话的标志的视频，引导幼儿了解什么是会说话的标志。

3. 游戏活动教师设计不同的游戏活动，例如：1.角色扮演：“警察抓贼”–随机选出一名幼儿扮演警察，告诉幼儿谁是“小偷”；–警察利用非语言交流方式表达出“小偷”的身份；–在扮演过程中，引导幼儿注意不同表现形式的特点，以提高幼儿识别不同的非语言交流方式的能力。

2.情景模拟：“外出旅游”–在制定计划、安排时间表等过程中，引导幼儿学会有效的交流和沟通技巧；–在游玩景点、就餐、购物过程中，教师引导幼儿学会使用合适的语言交流方式；–在角色扮演“向大象讲述旅游经历”的过程中，让幼儿学习如何使用言语表达自己的经历和感受。

大班社会教案《会说话的标志》一、教学目标1.了解什么是标志，并能辨认常见标志；2.掌握交通标志的含义与作用；3.能够正确理解、描述和表达交通标志。

二、教学重难点教学重点1.交通标志的含义与作用；2.正确理解、描述和表达交通标志。

教学难点1.形象概括标志含义；2.理解标志与其表示内容的联系。

三、教学过程1. 情境营造老师在黑板上画一条马路，在马路两侧张贴各种不同的标志，向幼儿们提问：“这些标志都是什么？”“我们在路上见到这些标志要做什么？”“为什么要遵守这些标志？”引导幼儿们回忆生活中常见的标志，思考标志的用途和重要性。

2. 学习交通标志1.老师详细讲解各种常见交通标志的含义和作用，并在板上标出其名称。

2.然后，老师让幼儿分组进行交通标志辨认游戏，要求幼儿快速准确地辨认常见的交通标志。

3. 学习表达交通标志1.老师向幼儿介绍应用语言、图像、声音等方式描述标志含义的方法，并通过展示图片让幼儿们大声描述标志含义。

2.老师以“红色的八边形标志是什么意思？”为例子让幼儿们跟随模仿，回答“停车标志”。

4. 小组合作1.老师分成若干小组，让幼儿们自己选定一个标志，然后在小组内进行讨论，推陈出新地想象新的标志。

每个小组在课堂上展示出新的标志，并让组员给出标志的含义。

5. 游戏互动1.老师们在课室内设置了一个“迷宫”，由幼儿们随机分成若干组在固定时间内设置自己的路线。

在路线上我们设置了一些交通标志，每个小组的孩子都需要停在标志面前，大声说出标志的含义。

时间结束后，组内所有成员统计答对的数量，得分最高的小组取得胜利。

6. 总结老师通过这样的学习方式，使幼儿们了解和掌握交通标志的含义，同时也让幼儿了解到遵循交通规则要从小事做起，培养了幼儿的团队合作能力和积极思考实践的能力。

四、教学反思本次社会教学活动中，我们对于大班幼儿在多角度进行交通标志例学习和理解训练，定期进行交流讨论，课堂上将社会化知识适当地融入进来，为幼儿未来的健康成长打下可持续性的社会化教育基础。

幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思大班安全教案《会说话的标志》含反思适用于大班的安全主题教学活动当中，让幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力，鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识，快来看看幼儿园大班安全《会说话的标志》含反思教案吧。

一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种能说话的标志及其意义。

2. 培养幼儿观察、思考和交流的能力。

二、教学内容：1. 认识各种能说话的标志，如：请勿打扰、请勿吸烟、请勿拍照等。

2. 学习标志的意义和作用，让幼儿明白遵守标志的重要性。

3. 通过情景剧表演，让幼儿学会在适当的时候使用标志。

三、教学准备：1. 准备各种能说话的标志图片，如：请勿打扰、请勿吸烟、请勿拍照等。

2. 准备情景剧表演所需的道具和服饰。

3. 准备教学PPT，包括标志图片和相关的文字说明。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考日常生活中常见的能说话的标志，激发幼儿的学习兴趣。

2. 基本概念：向幼儿介绍各种能说话的标志及其意义，让幼儿认识和了解。

3. 学习标志：通过观看PPT，让幼儿学习标志的形状、颜色和文字，加深对标志的认识。

4. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让幼儿在实际情境中学会使用标志，培养幼儿的实践能力。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的能说话的标志，并拍照留念。

2. 请幼儿简要描述所找到的标志的意义和作用，家长签名确认。

3. 下次上课时，将照片和描述带来与同学们分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对能说话标志的认识和理解。

2. 评估幼儿在情景剧表演中的表现，检验他们是否能正确使用标志。

3. 收集幼儿的作业作品，检查他们对生活中能说话标志的观察和描述能力。

七、教学拓展：1. 邀请社区工作人员来园讲解，让幼儿更加深入地了解能说话标志的作用。

2. 组织幼儿进行实地考察，参观公共场所，观察和分析各类能说话标志的使用情况。

3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在生活中遵守标志的经验和感受。

八、教学资源：1. 搜集各类能说话的标志图片，制作成教学PPT。

2. 准备情景剧表演的道具和服饰。

3. 利用网络资源，寻找有关能说话标志的科普资料，以便进行教学拓展。

九、教学建议：1. 在教学中，注重与幼儿的互动，鼓励他们积极发言，提高他们的参与度。

大班社会教案：能说话的标志一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解生活中常见的标志，并知道它们的作用。

2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们的社会认知。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解生活中常见的标志，知道它们的作用。

难点：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们的社会认知。

三、教学准备：1. 物质准备：各种标志的图片、视频等。

2. 经验准备：幼儿有在生活中观察和接触标志的经验。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引起幼儿对标志的兴趣。

谜语：我有四个脚，站在路上，不管风吹雨打，我都不动。

（答案：交通标志）2. 基本部分：a) 教师向幼儿展示各种标志的图片和视频，让幼儿观察并说出它们的名称。

b) 教师讲解每个标志的含义和作用，让幼儿了解标志的重要性。

c) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中见到的标志，并说出它们的作用。

d) 教师设计一些情景剧，让幼儿扮演不同角色，体验标志在生活中的作用。

3. 巩固部分：a) 教师组织幼儿进行标志认知游戏，如“找标志”、“贴标志”等。

b) 教师让幼儿自己设计一个标志，并说出它的含义和作用。

五、作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的标志，了解它们的作用，并拍摄一张照片，下次上课与同学分享。

六、教学评价：1. 幼儿是否能正确识别和命名生活中常见的标志。

2. 幼儿是否能理解标志的作用和重要性。

3. 幼儿是否能积极参与小组讨论，分享自己的观察和经验。

4. 幼儿是否能通过游戏等活动，巩固对标志的认识。

七、教学延伸：教师可以鼓励幼儿在日常生活中主动寻找和观察标志，并与家长共同探讨标志的作用。

教师也可以组织幼儿进行实地考察，如去公园、商场等公共场所，让幼儿亲身体验标志在维护公共秩序和保障人们安全方面的作用。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容、教学方法、教学组织等方面。

教师还应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习需求和困惑，以便在今后的教学中进行调整和改进。

示例幼儿园大班社会教案教学设计：会说话的标志教学目标1.让幼儿了解语言交流的重要性；2.培养幼儿的口头表达能力；3.学会如何倾听和尊重他人。

教学准备1.数码相机；2.录音设备。

教学过程引入老师用园区照片展示语言的重要性。

老师将园区照片放在桌子上，提醒幼儿如何识别相片中的人，并提醒幼儿识别园区中的一些物品。

用具体的实物来示范“语言的重要性”。

例如，在上一个班级，老师会将多种水果放在桌子上，让幼儿识别不同的水果，并通过问答的方式教会幼儿如何说出水果的名称。

活动第一步：选择卡牌每个幼儿都会得到一张标志卡，上面列出了多个具有特定意义的词汇。

第二步：拍照片安排每个幼儿前来拍摄一张他们想要表达的照片。

第三步：谈论照片老师带领幼儿观看他们拍的照片，并询问幼儿关于相片中的事情，同时通过提问的方式让孩子们尽可能多地表达他们的想法。

第四步：谈论照片中的内容通过回答一些选择的问题来培养孩子的口头表达能力。

为这些问题提供一个视觉提示，例如：•照片中有哪些人？•他们在做什么？•他们在说什么？第五步：整理主题为每个幼儿分配一段时间，在这段时间里，他们需要选择一个主题，这个主题可以从他们拍摄的照片中得出。

第六步：录音老师安排每个幼儿来到一个录音设备前，然后要求孩子们用他自己选择的主题来谈话。

只有录音设备的人可以按下播放按钮，让其他幼儿听取学校中其他孩子的谈话。

合作幼儿可以与其他孩子合作和小组合作，可以与另外一个幼儿一起选择并谈论同一个主题。

孩子们可以与其他孩子分享他们的录音并讨论对方的意见。

在这个活动中，幼儿们将学会如何倾听和尊重他人。

结语通过这项活动，幼儿能够了解语言交流的重要性，提高口头表达能力，并学会倾听和尊重他人。

在未来的成长中，这些技能对他们的日常生活和学习都有着重要的意义。

《会说话的标志》一、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种常见的交通标志及其含义。

2. 培养幼儿遵守交通规则的意识，提高他们的自我保护能力。

3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，增强他们的社会适应能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种常见的交通标志及其含义。

2. 教学难点：让幼儿能够正确理解和遵守交通规则。

三、教学准备1. 物质准备：交通标志图片、实物标志、交通规则宣传册等。

2. 环境准备：创设一个安全、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一些交通标志，引导幼儿观察和说出标志的名称。

2. 基本概念：教师讲解交通标志的含义和作用，让幼儿理解和掌握。

3. 实例分析：教师展示一些实际的交通事故案例，让幼儿分析事故原因，并提出预防措施。

4. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论如何遵守交通规则，提高自我保护意识。

5. 实践活动：幼儿模拟交通场景，扮演不同角色，如驾驶员、行人等，实践交通规则。

6. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，加深他们对交通标志和规则的理解。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，是否认真听讲、主动提问等。

2. 知识掌握：通过提问、小组讨论等方式，评估幼儿对交通标志和规则的理解程度。

3. 实践活动：观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们的实际操作能力和遵守交通规则的意识。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中配合教师进行交通安全教育。

2. 社区实践：组织幼儿参观交通管理部门，了解交通管理工作的开展，增加幼儿对交通规则的认识。

七、教学反思教师在课后对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，观察幼儿对教学内容的掌握程度，以及对教学效果的满意度，以便在今后的教学中进行调整和改进。

八、教学拓展1. 开展交通安全主题班会，让幼儿进一步了解交通规则，提高安全意识。

2. 举办交通安全知识竞赛，激发幼儿学习交通规则的兴趣。