新人教版一至二年级体育《体育游戏 6.捕鱼》公开课教案_17

小学体育与健康人教版一至二年级体育游戏《6.捕鱼》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、通过游戏,体验捕捉到鱼的快乐。

2、练习快跑、快躲闪,提高学生动作敏捷性和灵活应变的能力。

3、培养孩子互相协作的意识。

2学情分析
孩子年龄小,对游戏活动非常感兴趣。

但是灵活度不够,需要在活动中发展身体灵敏素质和快速移动、奔跑、躲闪等活动能力以及发展思维敏捷性和应变创新能力。

3重点难点
1、通过游戏,体验捕捉到鱼的快乐。

2、培养孩子相互合作及灵活闪躲跑的能力。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】热身运动
做活动前热身准备。

老师喊口令做示范,孩子们跟着做热身运动。

巡视指导做得不够好的孩子,纠正动作。

2【讲授】谈话
1、观察"池塘"。

看看用体育器材拼成的场地,启发想象成池塘。

2、说一说,你们有没有见过捕鱼的场景没?
3、你们是怎么样捕鱼的?你们想怎么玩游戏?
3【讲授】了解规则
1、了解游戏规则,玩游戏。

介绍"池塘"的位置,两名孩子手拉手,做"渔网",其他孩子们充当"大鱼"在池塘内四散站立。

请几名孩子和老师一起做示范。

捕鱼游戏1教学目标1.初步体会各种不同姿势的起跑,以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。

2.让学生在创想练习中感受运动的乐趣, 获得运动的心理体验。

3.初步养成积极参与体育活动的意识,培养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。

2学情分析一年级的学生对体育课特别感兴趣,课堂上有较强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏,是他们的特点。

但他们对技术动作的学习兴趣不大,认知比较粗浅,注意力不够集中,情绪不太稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,又是他们的弱点。

根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。

经老师的调控,使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿,为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受,达到目标要求。

3重点难点1.初步体会各种不同姿势的起跑,以游戏化的方式激发学生的学习兴趣。

2.初步养成积极参与体育活动的意识,培养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。

指导思想4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】活动1.队列队形2.游戏《快快找同伴》3.模仿操活动2【讲授】讲授新课1、师生问好;2、课堂常规;3、宣布本课内容;4、带领学生做准备活动;5、激趣导入。

活动3【活动】游戏：捕鱼游戏:捕鱼1、宣布游戏规则和要求;2、将学生按男女生分成两个组,每组各推选一名组长,两位组长用“剪刀、石头、布”的方式决定谁做渔夫,谁做鱼。

3、进行游戏。

4、负方给胜方表演一个节目。

目标:培养学生相互协作的意识和躲闪的能力。

活动4【练习】活动练习1、宣布游戏规则和要求;2、安排并组织游戏;3、参与学生游戏;4、观察、指导学生游戏。

小学体育与健康《游戏：捕鱼》教案游戏：捕鱼教案引言：小学体育与健康教育课程旨在培养学生的身体素质，促进身心健康发展。

而游戏在小学体育课堂中扮演着重要的角色，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。

本文将针对小学体育与健康课的一个游戏活动——"捕鱼"进行详细的教案设计，帮助教师在课堂上有效地开展教学。

一、教学目标：1. 通过游戏活动，激发学生参与体育活动的积极性和兴趣。

2. 培养学生的协作意识和团队精神。

3. 通过捕鱼游戏，培养学生的观察能力和反应能力。

4. 引导学生理解鱼类资源的保护意义，强调环境保护的重要性。

二、教学准备：1. 教师准备：正确的游戏规则、鱼类资源相关的知识、鱼群卡片、捕鱼竿以及钓鱼网。

2. 学生准备：体育服装、运动鞋。

三、教学过程：1. 游戏准备a) 教师简单介绍鱼类资源保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

b) 准备一张大型海洋场景图片或投影仪，将其固定在黑板上。

c) 准备鱼群卡片，包括多种不同的鱼类造型和颜色。

2. 游戏规则a) 将学生分成若干个小组，每组3-5人。

b) 每个小组准备一根捕鱼竿和鱼群卡片。

c) 教师指挥鱼群的活动，学生使用捕鱼竿和钓鱼网进行“捕鱼”。

d) 游戏时间为10-15分钟，每个小组可以根据自己的能力捕捉尽可能多的鱼类卡片。

e) 游戏结束后，小组按照捕获的鱼类数量进行排名。

3. 游戏执行a) 教师发放相关游戏材料，学生开始进行捕鱼游戏。

b) 教师在黑板上进行鱼群活动的指令，如“鲤鱼跳跃！”、“神仙鱼转身！”。

c) 学生根据指令通过使用捕鱼竿和钓鱼网来捕捉鱼类卡片。

d) 捕获到的鱼类卡片由小组成员共同记录，以便之后进行排名和统计。

4. 游戏总结a) 教师带领学生进行游戏总结，让他们分享他们在游戏中的体验和收获。

b) 教师引导学生讨论捕鱼游戏中需要注意的环保意识和团队协作。

c) 教师向学生讲解鱼类资源的保护知识，引导学生了解环境保护的重要性。

四、教学评价：1. 学生在游戏中的积极参与度。

体育游戏捕鱼教案一、教学目标：1.了解捕鱼游戏的规则和基本技巧；2.提高学生的协作能力和团队精神；3.培养学生的身体协调能力和反应速度；4.促进学生对体育游戏的兴趣和参与度。

二、教学内容：1.捕鱼游戏规则的介绍；2.捕鱼游戏的基本操作技巧；3.捕鱼游戏的团队合作技巧；4.捕鱼游戏中的身体协调和反应速度训练。

三、教学流程：1.前期准备：教师将准备捕鱼游戏所需的道具和场地。

道具包括渔网、塑料鱼、数码显示屏等。

场地可以选择室内或者室外，确保安全性。

2.游戏规则介绍：教师简要介绍捕鱼游戏的规则，包括游戏时间、参与人数、分组方式等。

同时，提醒学生在游戏过程中要注意安全，并遵守游戏规则。

3.基本操作技巧的讲解：教师示范捕鱼游戏的基本操作技巧，包括握网的姿势、出网的力度和角度等。

学生们可以根据教师的示范进行实践操作，通过多次练习来熟悉和掌握捕鱼游戏的基本操作技巧。

4.团队合作技巧的讨论：教师引导学生们讨论团队合作的重要性，并提出一些团队合作的技巧和策略，例如合理分工、互相帮助和沟通等。

学生们可以就这些技巧进行小组讨论，然后分享自己的想法和观点。

5.身体协调和反应速度训练：教师组织学生们进行一些身体协调和反应速度训练的活动，例如敏捷跑、足球配合等。

这些活动可以帮助学生们提高身体协调能力和反应速度，为他们在捕鱼游戏中取得好成绩打下基础。

6.游戏实践：学生们按照教师的安排进行游戏实践，分组进行比赛。

学生们可以在游戏中尽情发挥和实践他们所学到的技巧和策略，同时也可以享受游戏的乐趣。

四、教学评价：1.观察学生在游戏中的表现，评价他们的技术操作是否得当；2.评价学生在团队合作中的表现，看他们是否遵守合作规则并能够协同作战；3.评价学生在身体协调和反应速度训练中的成绩，看他们是否有所进步。

五、教学反思与建议：1.教师可根据学生的实际情况进行适当调整，提供针对性的训练和指导；2.教师可以加强对学生团队合作技巧的培养，例如通过小组合作的方式进行训练；3.教师可以挖掘更多的身体协调和反应速度训练方法，增加学生的训练效果。

小学一年级《捕鱼》教学设计一、指导思想以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。

二、教材、学情分析学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。

据观察了解，小学生十分乐意玩游戏，为了能使本课更符合学生的心理，将主要教学内容用游戏的方式来引起激发小学生积极性，安排“剪刀、石头、布”的游戏来激发学生的兴趣，让学生带着教师给他们设置的问题进行练习，不仅完成了教学目标，而且还激发了学生的学习兴趣。

在教学中采用多种情境教学变换进行，引导学生以积极的态度去开动脑筋，积极参与。

使学生懂得要想做得更好更棒，必须要开动自己的大脑，勤加练习，不断的挑战自己，战胜自己。

三、设计理念现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。

充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。

培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。

这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

1、设计新颖的组织形式本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。

除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体能力的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。

在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。

体育游戏捕鱼教案教案：体育游戏捕鱼一、教学目标：1.通过体育游戏捕鱼，培养学生的观察力、反应能力、团队合作能力等。

2.了解捕鱼活动对生态环境的影响，培养学生的环保意识。

3.提高学生的体育水平，增强身体素质。

二、教学内容：三、教学准备：1.游戏规则和道具：游戏区域、鱼模型、钓鱼竿、鱼网、计分牌等。

2.操场或室内空间。

四、教学步骤：1.热身活动：进行适当的热身活动，如慢跑、拉伸等，为后续活动做好准备。

2.游戏介绍：向学生介绍游戏规则和道具，让学生了解游戏目标和操作方法。

3.组织分组：将学生分成若干个小组，每个小组4-5人，确保每个小组都有一名“捕鱼者”和一名“分数记录员”。

4.游戏操作：根据游戏规则，每个小组的“捕鱼者”使用钓鱼竿和鱼网，从游戏区域中捕捉鱼模型，然后交给“分数记录员”记录得分。

其他小组成员站在边线上观察和激励。

5.换组轮换：根据时间安排，每隔一段时间，换一次小组任务，确保每个小组都有机会去捕鱼。

6.游戏结束：时间到达后，统计每个小组的得分，宣布获胜小组。

7.游戏反思：让学生对游戏进行反思，讨论游戏中的经验和教训，以及对生态环境的保护重要性。

五、教学评估：通过观察学生在游戏中的参与程度、鱼的数量、得分情况等来评估学生的实际表现。

六、教学延伸：1.环保教育：引导学生讨论游戏中捕鱼对生态环境的影响，培养环保意识。

2.调整规则：根据学生的实际表现和反馈，适当调整游戏规则，增加或减少难度，提高游戏的趣味性和挑战性。

七、教学反思：1.游戏规则的设计要尽量简单明了，易于理解和执行，避免过于复杂的操作步骤。

2.通过小组合作的方式进行游戏，既能培养学生的团队合作能力，又能提高学生的游戏参与度。

3.游戏结束后进行反思讨论，有助于学生总结经验和教训，激发学生对环保的思考。

八、教学效果分析：通过体育游戏捕鱼的教学，可以培养学生的观察力、反应能力、团队合作能力等。

通过讨论环保问题，还可以培养学生的环保意识。

此外，游戏还可以促进学生的身体活动，增强体质。

体育游戏捕鱼教案《体育游戏捕鱼教案》一、教学目标1.了解体育游戏捕鱼的基本规则和技巧。

2.培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.锻炼学生的身体协调能力和反应能力。

二、教学内容1.捕鱼游戏的基本规则和技巧。

2.队伍的分工和配合。

3.身体协调和反应训练。

三、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频展示捕鱼游戏的场景和规则。

2.提问引导学生思考和讨论："你们见过捕鱼游戏吗？你们对这个游戏了解多少？"第二步：讲解规则和技巧1.简单介绍捕鱼游戏的基本规则：选出一名为“鱼”，其他人为“渔夫”，“鱼”抓住“渔夫”后，即为胜利。

2.讲解捕鱼游戏的技巧：团队配合要默契、渔夫要有灵活的身手、鱼要有敏锐的观察力和快速反应。

第三步：分组活动1.将学生分为若干小组，每组5至6人。

2.要求每个小组选出一名“鱼”和若干名“渔夫”。

第四步：捕鱼游戏1.每组选择一个摆放障碍物的游戏区域，将篮球或其他可用物品作为“鱼”。

2.游戏开始后，“鱼”在区域内跑动，避开“渔夫”的追逐。

3.每隔一段时间，教师会喊停，此时“渔夫”必须停止动作，鱼则可以选择静止或调整位置。

4.当“渔夫”抓住“鱼”后，更换角色，继续游戏。

第五步：游戏总结1.每一组进行总结，让学生分享他们在游戏中的感受和遇到的困难。

2.引导学生思考如何提高团队合作的能力和个人技巧。

四、教学评价1.观察学生参与游戏的积极性和配合程度。

2.听取学生的讨论和总结，评价学生的思考和分析能力。

五、教学反思通过这个教案，学生能够了解体育游戏捕鱼的基本规则和技巧，并能在游戏中锻炼团队合作能力和身体协调能力。

教师应注意观察学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和组织形式，提高教学效果。

6.捕鱼-人教版一至二年级教案
教学目标
1.了解捕鱼这一传统的钓鱼方式；
2.学习鱼类基本分类和生长习性；
3.培养学生耐心、细心和动手能力；
4.增强学生对自然的认识和爱护自然的意识。

授课内容
1.鱼的分类
–鱼的特点
–鱼的分类方法
2.鱼的生长习性
–鱼的食性
–鱼的栖息地
–鱼的繁殖方式
3.捕鱼方法
–手抓鱼
–钓鱼
–网捕
授课过程
1.导入（5分钟）
教师介绍本节课的主题：捕鱼，并提问学生：“你们平时常见的捕鱼方式有哪些？”
2.学习鱼的分类（15分钟）
学生们学习鱼的特点和分类方法，回答老师出示的相关问题。

3.了解鱼的生长习性（20分钟）
教师介绍鱼的生长习性，包括鱼的食性、栖息地和繁殖方式，并展示相关图片和视频。

4.学习捕鱼方法（30分钟）
学生学习手抓鱼、钓鱼和网捕的方法，并模拟实际操作，注意安全。

5.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点，强调学生应爱护自然、保护生态。

课后作业
1.回家后，向家人介绍自己学习到的关于捕鱼方面的知识。

2.在家中制作一个简单的鱼类分类图。

教学资源
1.人教版一年级生命科学教材；
2.人教版二年级生命科学教材；
3.相关图片和视频资源。

教学反思
通过本节课的教学，学生们对捕鱼方面的知识有了一定了解，并通过模拟实际操作，加深了对捕鱼方法的理解。

同时，在教学过程中，强调了保护自然的意识，希望学生们能够成为热爱生态环境、保护自然的人。