幼儿英语课堂流程

英语课堂展示流程步骤指导一、课前抽测：听写10个左右单词或短语二、值日生报告：（1）以小组为单位进行情景表演（2）以所学内容进行情景表演（3）需向全班同学提一至两个问题（提前板书）三、A/B/C小组群学: 共同体讨论、核对自学自研及随堂笔记部分的内容四、交流展示：1、朗读三个任务内容 2、交流讨论 3、展示展示细则：Task 1-①：New words & phrases 板书新单词或词组带读2遍Task 1-②：Let’s play a game! 以游戏来熟悉单词（如中英文互译、大小声朗读等）Task 1-③：Practice 巩固练习完成导学稿或《英语周报》上的相关练习核对答案并进行分析Task 2-①：New conversation / passage板书新编对话 /短文示范表演对话/短文抽选同学进行对话/朗读Task 2-②：Let’s have an interview!板书采访的问题和答案,将可替换的部分划出来随机对同学进行采访板书示范：（Q-question提问 A-answer回答）Q：What time do you get up?A：I usually get up at six fifteen.Q: What time does your mother go to work?A: She goes to work at half past seven.Task 2-③：Practice / Grammar focus 巩固练习(从周报上摘抄相关练习题并讲解）/语法聚焦（讲解重点句型及知识点）课堂用语：一、问候：AT：Good morning/afternoon,class.SD:Good morning my teacher/friends.AT:Sit down, please. SD: Thank you.二、课前抽测：First let's have a check.NO.1...Hand in your check booksin 15 seconds.三、值日报告：Welcome group ... to give us the duty report.值日报告者用语：Welcome to our show.....That's all, thank you.I have some questions for you, NO.1..., NO.2... Do you have any questions.SD: I have a question/ some questions.DT:You please. SD:... TD: Thank you, sit down please.四、展示展示者：welcome to our show. Please look at the blackboard.带读：Read after me/ Follow me.齐读：Read it together."...."Ready go!游戏：Let's play a game.中英互译：I speak Chinese, you speak in English.大小声：I speak lowly, you speak highly.点将答题：NO.1，xxx， please. ....Thank you, sit down please.NO.2,xxx，please....打分：Who can give the mark?...xxx, you please.I think you did a very good job(5'). I think you did a good job(4'). I don't think you did a good job(3).Thank you.。

洪恩幼儿英语教案第一章：认识字母A-G教学目标：1. 学生能够正确识别字母A-G。

2. 学生能够大声拼读字母A-G。

3. 学生能够用手指跟着老师一起书写字母A-G。

教学重点：1. 字母A-G的形状。

2. 字母A-G的发音。

教学难点：1. 字母A-G的正确书写顺序。

教学准备：1. 字母A-G的卡片。

2. 字母A-G的模具。

3. 练习本。

教学步骤：1. 老师向学生展示字母A-G的卡片，引导学生认识字母的形状。

2. 老师发音，学生跟着一起大声拼读。

3. 老师用模具演示字母的正确书写顺序，学生跟着老师一起用手指书写。

4. 学生练习在练习本上书写字母A-G，老师巡回指导。

5. 课堂小游戏：字母接龙，学生分组进行，要求每个学生都要参与。

第二章：认识字母H-N教学目标：1. 学生能够正确识别字母H-N。

2. 学生能够大声拼读字母H-N。

3. 学生能够用手指跟着老师一起书写字母H-N。

教学重点：1. 字母H-N的形状。

2. 字母H-N的发音。

教学难点：1. 字母H-N的正确书写顺序。

教学准备：1. 字母H-N的卡片。

2. 字母H-N的模具。

3. 练习本。

教学步骤：1. 老师向学生展示字母H-N的卡片，引导学生认识字母的形状。

2. 老师发音，学生跟着一起大声拼读。

3. 老师用模具演示字母的正确书写顺序，学生跟着老师一起用手指书写。

4. 学生练习在练习本上书写字母H-N，老师巡回指导。

5. 课堂小游戏：字母接龙，学生分组进行，要求每个学生都要参与。

第三章：认识字母O-U教学目标：1. 学生能够正确识别字母O-U。

2. 学生能够大声拼读字母O-U。

3. 学生能够用手指跟着老师一起书写字母O-U。

教学重点：1. 字母O-U的形状。

2. 字母O-U的发音。

教学难点：1. 字母O-U的正确书写顺序。

教学准备：1. 字母O-U的卡片。

2. 字母O-U的模具。

3. 练习本。

教学步骤：1. 老师向学生展示字母O-U的卡片，引导学生认识字母的形状。

英语课堂的流程
英语课堂的流程可以因不同的教学目标、课程类型和教学环境而有所不同,以下是一些常见的英语课堂流程:
1. 导入:引入本节课的主题或话题,通过图片、视频、故事等方
式吸引学生的注意力。

2. 讲述知识:教师介绍本节课的知识,讲解重点和难点。

3. 练习:布置本节课的作业或任务,让学生在课堂上练习或完成。

4. 讨论:让学生小组合作讨论问题,分享他们的观点和想法。

5. 复习:回顾上节课的知识,重点讲解遗忘的知识点。

6. 总结:总结本节课的知识和重点,帮助学生回顾和理解。

7. 作业:布置下节课的作业或任务。

8. 课外活动:提供一些课外活动,如阅读、听力、口语练习等,
帮助学生保持学习的兴趣和动力。

以上是一些常见的英语课堂流程,教师可以根据具体的教学目标
和课程需求进行调整和定制。

英语课堂的流程
英语课堂是学生们提高英语能力的重要场所。

通过有序的课堂流程，学生可以有效地学习和运用英语知识。

1.上课前准备：
1.提前复习前一节课的内容，做好预习。

2.准备好所需的教材、笔记本、笔等学习工具。

2.开篇导入：
老师会以简单的问候和导入活动来引导学生进入英语学习状态，例如通过播放英文歌曲、展示图片等方式。

3.语法和词汇讲解：
老师会向学生介绍新的语法知识和词汇，并进行详细的讲解和示范。

学生可以通过听、读、说、写等多种方式来理解和记忆。

4.听力练习：
老师会播放英语录音或对话，学生需要聆听并回答相关问题，提高英语听力能力。

5.口语练习：
学生们会进行口语练习，可以是与同学之间的对话练习，也可以是与老师的互动对话。

这有助于学生提高口语表达能力。

6.阅读和写作练习：
老师会分发阅读材料，学生们可以在课堂上或者课后进行阅读理解和写作练习，锻炼英语阅读和写作能力。

7.课堂总结：
课堂结束前，老师会对本节课的重点进行总结，并提醒学生需要注意的要点和复习内容。

通过以上的流程，学生可以更好地掌握英语知识，提高听、说、读、写的能力，为日后的英语学习打下坚实的基础。

幼儿英语课教案教学目标：通过本节课的学习，幼儿将能够认识和理解一些常见的英语单词，并能够正确发音和运用这些单词。

教学准备：1. 图片或卡片（包括动物、水果、颜色等常见物品的图片）2. 音乐或歌曲资源3. 学生本教学步骤：1. 热身活动：- 让学生们跟着音乐做简单的体操操练，同时老师可以播放一段欢快的英文儿歌以唤起学生对英语的兴趣。

2. 单词认知：- 展示一张关于动物的图片，让学生猜测动物的名称。

- 逐个出示动物图片，教师分别说出动物的名称，然后让学生跟读。

- 重复这个过程，引入新的词汇，如颜色、水果等。

- 带领学生一起做游戏，比如“找一找”，教师说出一个单词，学生找出对应的图片。

3. 词汇运用：- 将学生分成小组，每个小组给一组卡片（包括水果、动物、颜色等），要求学生根据卡片组织一些句子。

- 学生可以互相交流并展示他们组织的句子。

4. 听力训练：- 播放一段包含所学单词的英文儿歌或简短故事，让学生尝试听懂其中的单词，并跟随音乐或故事内容动作表演。

- 可以适当增加听力难度，让学生通过听力理解来回答一些简单的问题。

5. 游戏活动：- 播放名为“找朋友”的游戏。

在课堂上播放一段英文歌曲，学生需要安静地听歌识图。

每当听到歌曲中提到的单词（例如动物、水果等），学生需要举起相应的卡片。

回答正确的学生会得到奖励，并可以帮助老师继续游戏。

6. 结束活动：- 教师播放一段欢快的音乐，让学生们伴随音乐做简单的舞蹈或活动，以放松身心。

教学延伸：1. 老师可以扩展词汇内容，引入更多的单词，或讲解一些短语的用法。

2. 可以给学生布置家庭作业，要求他们将所学的单词和句子写在学生本上。

评估方式：1. 在课堂上通过各种问答形式评估学生对单词的理解和运用情况。

2. 观察学生在活动中的参与度和表现，并给予积极的反馈。

教学反思：本节课主要以游戏、音乐和互动为主要教学形式，更加符合幼儿的学习特点，提高了他们的学习兴趣和主动参与度。

同时通过听、说、看的方式，帮助幼儿巩固所学的词汇，并激发他们学习英语的热情。

英语课堂纪律条例1.上课铃响时，在自己的座位上坐好，并将所需材料和用具放在桌上。

2.遵从老师发出的指令。

3.不随意接话、打小报告，不在课堂上吃东西，不随意离开座位。

4.老师没有要求讨论或师生互动时，保持课堂绝对安静。

5.有问题先举手，得到老师允许后才能说话。

第一次：公布姓名，警告。

第二次：在自己的位置上站起来，唱一首歌。

(下课之前执行)第三次：站到讲台，向全班同学和老师鞠躬并道歉，“对不起，我错了，我下次一定遵守规则。

”(5分钟之内拒不执行的直接按第四次处理)第四次：学生被送到办公室，并通知家长到学校。

课堂活动纪律要求1.遵照老师的指示开展课堂活动，指令发出，立即执行。

2. 组内每一个同学都要积极参与，完成任务。

3.不说与任务无关的话，不做与任务无关的事。

4. 小组内讨论声音要小，音量不能干扰到其他组的同学。

5.有问题或不清楚的，先举手，老师允许后才能提。

任务结束后，每个小组都会得到一个分数，这个分数也是每位小组成员的分数。

一旦发生违反课堂活动纪律要求的行为，直接按以上第三条后果执行：“对不起，我错了，我下次一定遵守规则。

”情节严重的，按以上第四条后果执行：学生被送到办公室，并通知家长到学校。

英语课堂程序一、早自习黑板上写有早自习任务，学生们进入教室即开始完成任务。

要求全神贯注，提高效率：记单词：一边读，一边在草稿纸上拼写读笔记：边读边记忆读课文：要求背诵的文段至少能达到熟读的程度。

二、开始上课上课铃想后立即坐到自己的位置上，准备好相应材料和用具。

听写：单词10个，词组5个----计时5min。

完成后迅速交给组长。

授课三、使全班安静教师发出“Attention!”口令，学生齐喊One-Two1.眼睛看老师2.安静四、收发作业及批阅1. 6人一组，作业交给组长。

组长作业交给老师批阅，组长批改组员作业。

2. 组长批改完作业后直接下发给组员，组员自行修订。

3. 教师讲解作业之后，学生修订作业并交给组长，组长将组员作业全部交给教师，教师进行二次批阅。

幼儿英语教学教案教学目标：1. 通过听、说、唱、做等多种方式，培养幼儿对英语学习的兴趣。

2. 学习并掌握基础的英文单词和句型。

3. 培养幼儿的听力、口语、动手能力和团队合作意识。

教学准备：1. 教具：彩色图片卡片、音乐播放器、小礼物奖励等。

2. 教材：幼儿英语启蒙教材、英文儿歌等。

教学过程：1. 热身游戏（Warm-up Game）使用彩色图片卡片，让幼儿猜测卡片上的物品，并用英语表达出来。

例如，出示一张苹果的图片卡片，然后询问幼儿“What is this?”（这是什么？），引导幼儿回答“An apple.”（一个苹果）。

2. 词汇学习（Vocabulary Learning）使用图片卡片教授基础的英文单词，例如：apple（苹果）、cat（猫）、dog（狗）、ball（球）等。

教师可以边出示卡片边重复单词，并让幼儿跟读，然后进行集体朗读练习。

3. 儿歌学唱（Learning Songs）选择一首简单的英文儿歌，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》。

先放上音乐，让幼儿聆听，然后教唱歌词。

教师可以带领幼儿一起唱，重复几次使幼儿熟练掌握歌曲。

4. 句型学习（Sentence Patterns）在幼儿已学习的基础单词基础上，教授一些简单的句型，如“I have an apple.”（我有一个苹果）和“I like cats.”（我喜欢猫）。

教师可以用真实的物品示范，然后让幼儿模仿，并进行练习对话。

5. 小组活动（Group Activity）将幼儿分成小组，每个小组给予一个主题，如“Food”（食物）或“Animals”（动物），让他们用学过的词汇和句型组织对话，做角色扮演。

教师可以给予一些提示和指导，鼓励他们共同合作，展示自己的创造力。

6. 游戏活动（Game Activity）设计一些英语游戏，以巩固已学内容。

例如，教师可播放一段音乐，幼儿在音乐停止时快速拾起卡片并说出对应的单词。

幼儿英语课堂教学四个环节包括4个基本环节：情境创设、自主探索、协作学习和效果评价。

每一个环节都要充分体现主动学习的要求。

(1)情境创设。

其基本功能和作用表现在两个方面：一是通过特定的情境，激活学习的问题意识，形成基于问题的学习任务，从而展开提出、分析、解决问题的学习活动;二是通过特定的情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”学习活动中的新知识，赋予新知识以个体意义，以推动认知结构的改组或重建。

(2)自主探索。

不是教师直接讲授或讲解解决问题的思路、途径、方法，而是学生自主探索问题解决的思路、途径和方法。

学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决的问题的基础上形成解决问题的“知识清单”;确定搜集知识信息的渠道、途径和方法;搜集所需要的知识和信息，并进行分析和处理;利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务。

(3)协作学习。

学生群体在教师的组织和指导下交流、讨论自主探索的学习成果，批判性地考察所提出的各种理论、观点、假说、思路、方法等，通过社会协商的方式使群体的智慧为每一个个体所共享，内化个体的智慧、拓展个体知识视野，是形成学生表现、交往、评价、批判能力的重要环节。

(4)效果评价。

它包括学生个体的自我评价和学习小组对每个成员的评价。

评价的内容包括是否完成规定的学习任务，学习活动中所表现出来的各种能力，协作学习中对群体活动的个体贡献等。

建构主义的评价强调非量化的整体评价，反对过分细化的标准参照评价;强调学习过程的评价，尤其关注、重视学生在学习过程中所表现出来的发现知识、认知策略、自我监控、反省与批判性思维、探究与创新能力的评价;反对“答案唯一性”的评价，提倡一种开放的、多解的、多元的评价，以充分反映学生知识建构过程中的不同水平差异。

“功夫不负有心人”，经过我们英语组全体教师的齐心协力地努力，我们终于找到了适合自己学校的教学模式，尽管还有很多不尽人意的地方，但这是我们集体智慧的结晶。

下面我就从课型与课堂流程、教学评价、教学措施、教学建议四个方面谈一谈我组英语课的做法：一、课型与课堂流程：1.新授课①预习展示课15分钟预习：10分钟自主学习教材上内容并完成导学案上预习检测，5分钟组内小展示。

20分钟展示：15分钟小组或每组同号抽任务条展示，5分钟教师精讲点拨。

10分钟检测与整理：5分钟当堂反馈，5分钟整理与反思。

②展示提升课20分钟小组展示：提前下发对话或短文任务条，要求各组准备所有内容，课上抽条展示。

15分钟全员展示：全员爬黑板展示单词、短语、句型、对话或短文，可分层。

10分钟检测与整理：5分钟当堂反馈，5分钟整理与反思。

2.复习课①自主总结复习与针对性测试：20分钟自主总结单元单词、短语、句型与语法，15分钟针对性测试，10分钟反思整理。

②固定复习内容与针对性测试：15分钟记忆教师提供单元重点单词、短语和句型，5分钟限时背诵教师提供的经典短文或对话，15分钟针对性测试，10分钟反思整理。

③也可以按照“读一读，背一背，写一写，练一练”四模块进行复习。

每个模块各10分钟，最后5分钟整理与反思。

3．讲评课（一）测试概况1.教师简要介绍本次测试的基本情况；测试的目的在于发现问题，制定整改措施，因此与学生沟通时，要讲究策略，勿施加压力。

2.典型问题：对于面上比较典型的问题进行展示、强调并跟有巩固训练。

（二）自主改错1.学生自己浏览试卷，对本次测试的总体情况进行分析；2.对每个错题进行分析，查明原因，改正错误。

给学生观察、思考、反思、纠正的时间和机会。

（三）合作探究1.学生自己不能改正或明确的题目，小组内交流、讨论；学生互助研究问题，了解彼此的学习状况，互相鞭策鼓励；2.小组内还不能解决的问题，集中请教老师。

（四）归类点拨教师根据学生小组提交的问题，对测试中的问题按照知识体系进行归类点拨，重点讲解或强调，并辅以相应的练习。

幼儿英语入门第一节教案一、教学目标。

1. 能够认识并正确发音26个英文字母。

2. 能够掌握英文数字1-10的读音和书写。

3. 能够简单地用英语介绍自己的姓名、年龄和爱好。

二、教学重点。

1. 英文字母的认识和发音。

2. 英文数字1-10的读音和书写。

三、教学难点。

1. 英文字母的大小写和发音对应关系。

2. 英文数字的书写和读音。

四、教学准备。

1. 英文字母卡片。

2. 彩色粉笔、黑板擦。

3. 数字卡片。

4. 学生姓名、年龄、爱好的卡片。

五、教学过程。

1. 初识英文字母。

教师将26个英文字母的卡片分别贴在黑板上，然后向学生介绍每个字母的名称和发音。

学生跟读并模仿发音。

2. 字母认读。

教师将所有的字母卡片打乱顺序贴在黑板上，然后向学生出示字母卡片，学生要快速认读并说出对应的发音。

3. 字母书写。

教师向学生展示英文字母的书写方式，并在黑板上示范书写。

然后让学生拿起粉笔在纸上模仿书写。

4. 数字认读。

教师向学生展示数字卡片，然后让学生跟读并模仿发音。

学生也可以用手指在空中画出数字的形状。

5. 数字书写。

教师向学生展示数字的书写方式，并在黑板上示范书写。

然后让学生拿起粉笔在纸上模仿书写。

6. 自我介绍。

教师向学生展示写有姓名、年龄和爱好的卡片，并用英语介绍自己。

然后让学生模仿，用英语介绍自己的姓名、年龄和爱好。

七、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够初步认识并掌握英文字母和数字的基本知识。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的兴趣，采用多种方式引导学生主动参与，提高学生的学习积极性。

在教学中，要注重巩固学生的基础知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

幼儿英语课堂活动方案课堂活动方案：动物辨音游戏活动目标：1. 帮助幼儿学习和识别不同动物的声音。

2. 培养幼儿的观察能力和注意力。

3. 提升幼儿对英语发音的敏感度。

活动准备：1. 准备一段有不同动物声音的音频或视频素材。

2. 准备相应的图片或卡片，每张卡片上有一个动物的图片和名称。

活动过程：1. 引入活动：让幼儿先猜猜动物的名称，并对其发出的声音做一些猜测。

- 例如：老师拿出一张小鸟的图片，然后播放小鸟的声音，让幼儿猜猜是哪种动物发出的声音。

2. 辨认动物的声音：- 让幼儿围成一圈，播放一段动物的声音，要求幼儿观察和聆听。

- 播放完毕后，让幼儿依次说出他们认为的动物名称。

- 老师出示相应动物的图片，让幼儿对照声音和图片进行确认。

3. 辨认动物的名称：- 老师出示一张动物的图片或卡片，让幼儿快速说出动物的名称。

- 老师可以计时，看看谁能最快反应过来。

4. 观察和辨认动物的动作：- 准备一些卡片，每张卡片上有一个动物的动作描述，例如：跳跃、游泳、奔跑等。

- 老师出示一张卡片，让幼儿观察描述，并说出对应的动物名称。

5. 小组竞赛：- 将幼儿分成小组，每个小组派出一名代表。

- 老师随机播放一段动物声音，代表需要尽快举起对应的动物图片。

- 第一个举起正确图片的小组获得积分，并进行下一轮比赛。

6. 总结和评价：- 老师可以对幼儿的表现给予肯定和评价，并鼓励他们继续努力学习。

活动延伸：1. 可以引导幼儿自己制作动物的声音卡片，然后和同伴一起玩辨音游戏。

2. 可以让幼儿在课后继续观察和辨认动物的声音，培养他们的独立学习能力。

注意事项：1. 保证音频或视频的清晰度，以确保幼儿能准确辨认动物的声音。

2. 在活动过程中，老师应注意引导幼儿的发言，鼓励他们多参与并表达自己的观点。

3. 针对不同程度的幼儿，可以适当调整难度，让活动更加有趣有挑战。

幼儿英语教学活动方案一、活动名称：英语歌曲欣赏活动目标：1. 听英语歌曲，培养幼儿对英语语音的感知能力。

2. 激发幼儿对英语学习的兴趣和积极性。

3. 通过音乐活动促进幼儿的听力、发音、语感和语言表达能力的提高。

活动内容：1. 教师准备一些幼儿喜欢的英语歌曲，并辅以歌词。

2. 在活动开始前，教师可以先进行热身活动，让幼儿进行舒展运动，放松身体。

3. 教师播放一首英语歌曲，幼儿跟随节奏摇摆身体，倾听音乐。

4. 教师逐句教唱歌曲，并让幼儿跟唱，帮助他们感知英语语音。

5. 教师播放歌曲，幼儿尝试用英语表达歌曲中的部分内容。

6. 教师与幼儿一起合唱英语歌曲，并附上动作表演，让幼儿进行模仿，增加趣味性。

7. 结束活动前，教师让幼儿自由发挥，选择一首他们喜欢的英语歌曲进行表达。

活动评估：1. 观察幼儿的参与程度和表现，是否能够跟随节奏摇摆，跟唱歌曲。

2. 观察幼儿在活动结束前是否能自主选择喜欢的英语歌曲进行表达和唱歌。

3. 记录幼儿在活动中的语言表达情况，包括发音准确性、语言流畅度等。

二、活动名称：拼图游戏活动目标：1. 培养幼儿的英语词汇认知能力。

2. 通过游戏活动提高幼儿的注意力和集中力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。

活动内容：1. 教师根据幼儿的年龄特点和英语学习情况，准备一些英语词汇的拼图。

2. 将拼图分成若干份，并将每一份放在不同的位置。

3. 将幼儿分成若干小组，让他们分头寻找拼图的不同部分。

4. 幼儿找到拼图的一部分后，用英语说出该部分对应的词汇。

5. 幼儿齐心协力将拼图拼出完整的形状，并用英语命名。

6. 完成拼图后，让幼儿欣赏和复习拼图所涉及的词汇。

活动评估：1. 观察幼儿在拼图过程中的合作程度，是否能够共同努力完成拼图。

2. 观察幼儿在说出拼图对应的词汇时是否能够准确发音和用词。

3. 记录幼儿在欣赏和复习拼图词汇时的反应和表现。

三、活动名称：英语故事讲解活动目标：1. 培养幼儿的听故事的兴趣和爱好。

英语幼儿兴趣课堂教学方法五篇英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，儿童英语教学方法有哪些？下面是小编整理的英语幼儿兴趣课堂教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

英语幼儿兴趣课堂教学方法1一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。

幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。

其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。

二、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。

对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。

“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。

如：学习颜色单词。

让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。

两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。

游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。

这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。

三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。

房县昂立幼少儿英语教学流程一、Greeting。

（打招呼）概念：通过问候语,口语交流等形式让学生尽快安静下来,进入到学习的状态；同时转换到英语思维模式。

二、Dividing.（分组）概念：对学员进行分组，尽量设定与课程相关的竞争机制，使学生迅速进入PK状态,同时有效帮助后续课程的学习.PS:从本环节开始就紧扣教学新知进行设计，目的讲求课堂效率三、Warm up。

（热身）概念:通过歌曲、律动等形式调动学生的情绪，使整场气氛积极活跃，达到后期轻松教学。

PS：热身环节尽量紧扣教学新知进行设计，目的讲求课堂效率热身形式： Songs ChantsOral English四、Revision & Lead in。

(导入及呈现）1、Revision复习目的：旧知复习引入新知，常规旧知复习PS：学习需要分层次:整体感知——仿说-—学说-—认读——朗读—-自由表达-—书面表达复习需要体现出梯度单词:听—-说-—读——写句型:答句(肯/否）-—替换-—问句复习的形式:歌曲、律动，拼写游戏,练习题，听写，替换练习，角色扮演,情景创设等2、Leading in新课导入概念：把学生引入特定的英语语言环境之中，即导入。

导入作为课堂活动第一个重要的教学环节，其心理任务主要在于激发兴趣和情感,产生学习动机.PS：时效性、目的性、针对性、趣味性、直观性、启发性导入类型：旧知导入,板书简笔画，竞争机制，直观教具,歌曲律动，游戏活动,课件视频，情境创设,手偶对话等五、Presentation.(单词教学)Presentation呈现概念:运用实物、图片、声音、TPR、多媒体等方式神秘而有趣地引出单词的-—“音、形、义”。

PS：输音时绝对不允许Ss跟读。

六、Practice.（功能句型教学）Practice操练新句型在教授后要变换形式进行操练，以使学生达到熟练掌握的效果.操练可以用多种形式,如：砍蛇游戏，high and low voice， ask and answer，I do you say等。

2024年幼儿英语课堂教案教案名称：《动物朋友》教学目标：1.让学生能够用英语简单描述常见动物的特征和声音。

2.培养学生对英语学习的兴趣，提高口语表达能力。

3.增进学生对动物的了解，激发关爱动物的情感。

教学内容：1.单词：cat,dog,fish,bird,cow,pig,elephant,tiger,lion2.句子：What'sthis?It'sacat./Whatdoesitsay?Itsays"meow."教学过程：一、导入1.老师拿出一只玩具猫，问学生：What'sthis?引导学生回答：It'sacat.2.老师模仿猫的叫声，问学生：Whatdoesitsay?引导学生回答：Itsays"meow."二、新课讲解1.老师依次出示其他动物的玩具，引导学生学习新单词和句子。

示例：老师拿出一只玩具狗，问学生：What'sthis?引导学生回答：It'sadog.老师模仿狗的叫声，问学生：Whatdoesitsay?引导学生回答：Itsays"wangwang."2.老师将所有玩具放在桌子上，让学生自由选择一个喜欢的动物，用英语描述它的特征和声音。

三、游戏环节1.游戏一：动物接力将学生分成若干小组，每组学生依次跑向老师，说出一个动物单词，然后跑回队伍。

最先完成的小组获胜。

2.游戏二：动物猜谜老师描述一个动物的特征，让学生猜测是哪种动物。

例如：Ithasfourlegsandsays"moo."（答案是cow）四、小组活动1.学生自由分成小组，每组选择一个动物，用英语编写一段关于这个动物的短剧。

2.各小组依次表演短剧，其他小组认真观看，评选出最佳表演奖。

1.老师邀请学生分享他们在课堂上学到的内容。

2.老师布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍一种他们喜欢的动物。

教学反思：1.增加课堂互动，让学生有更多的机会练习英语。

幼儿的早教英语启蒙教案一、教学目标。

1. 启发幼儿对英语的兴趣，培养幼儿的英语学习意识。

2. 帮助幼儿掌握基本的英语词汇和表达方式。

3. 通过游戏和互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、教学重点和难点。

教学重点，培养幼儿的英语学习兴趣，掌握基本的英语词汇和表达方式。

教学难点，如何在幼儿的早期教育中引入英语学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握英语。

三、教学准备。

1. 教学材料，英语启蒙教材、英语启蒙游戏道具。

2. 教学环境，幼儿教室或者室外场地。

3. 教学辅助，多媒体设备、音乐播放器。

四、教学过程。

1. 激发兴趣（5分钟）。

教师可以通过播放英语儿歌或者英语动画片，让幼儿对英语产生兴趣。

同时，教师可以用简单的英语问候语和表情来引起幼儿的兴趣。

2. 词汇学习（15分钟）。

教师可以通过图片、玩具或者实物来教授一些简单的英语词汇，比如水果、动物、颜色等。

教师可以通过游戏和互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习这些词汇。

3. 句型学习（15分钟）。

教师可以通过简单的句型教学，比如“Hello, my name is…”，“What’s your name?”，“How are you?”等，让幼儿掌握一些基本的英语表达方式。

教师可以通过角色扮演或者游戏的方式，让幼儿在实际情境中运用这些句型。

4. 游戏互动（20分钟）。

教师可以设计一些英语启蒙游戏，比如英语歌曲填词游戏、英语角色扮演游戏、英语词汇拼图游戏等，让幼儿在游戏中巩固所学的英语知识。

5. 结束活动（5分钟）。

教师可以通过播放英语儿歌或者英语动画片来结束教学活动，让幼儿在愉快的氛围中结束一天的英语启蒙学习。

五、教学反思。

1. 教学过程中要注意幼儿的接受能力，不要一次性教授太多的英语知识，要根据幼儿的年龄和兴趣来设计教学内容。

2. 教学过程中要注重游戏和互动，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，避免过多的死记硬背。

3. 教学过程中要鼓励幼儿多说多听，让幼儿在实际情境中运用所学的英语知识，提高英语的实际运用能力。

《探索幼儿园趣味英语课堂：新颖创意教学案例》一、引言在当今社会，随着国际化的趋势和全球交流的不断深化，英语教育已经成为越来越重要的一部分。

幼儿园是英语教育的重要起点，如何开展一堂有趣的英语课堂成为了学前教育的热门话题。

本文将针对幼儿园趣味英语课堂方案进行深度探讨，提出一些新颖创意的教学案例，以期能给幼儿园英语教学提供一些灵感和启示。

二、课堂设计与活动安排1. 游戏化学习在幼儿园趣味英语课堂中，可以尝试将英语学习与游戏结合起来。

通过“Simon Says”游戏来教授基本的动作单词，让孩子在游戏中愉快地学习英语单词和句子。

另外，也可以设计一些英语角色扮演游戏，让孩子在扮演不同角色的过程中学习和使用英语。

2. 多媒体辅助教学利用多媒体资源来丰富英语课堂也是一种有效的方式。

通过播放英文动画片、英文儿歌和英语教育视频，可以使幼儿更容易地接触和理解英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。

3. 主题化活动幼儿园英语课堂的主题化活动可以激发孩子的学习兴趣和参与度。

以“动物”为主题，设计和安排相关的英语故事、手工制作、游戏和活动，让孩子在参与这些活动的渐渐地掌握和运用相关的英语词汇和句子。

三、教学案例共享在我过去的教学实践中，我曾经设计和实施过一些新颖创意的教学案例，取得了一些积极的效果。

在一堂关于水果的英语课堂中，我设计了一个“水果摊位”的角色扮演游戏，在游戏中，孩子们需要扮演水果摊主和顾客，通过用英语询问价格、水果的过程，孩子们不仅学会了一些水果的英语名称，还提高了他们的口语表达能力。

另外，我也曾经利用英文动画片《Peppa Pig》来进行课堂教学。

在英语课堂中播放这部受欢迎的动画片，让孩子们通过观看动画来学习英语，这种方式不仅让学习变得更加生动有趣，还帮助孩子们轻松地掌握了一些日常用语和表达方式。

四、总结与回顾通过上述的教学案例共享，我们可以看到，针对幼儿园趣味英语课堂的设计和安排，游戏化学习、多媒体辅助教学和主题化活动都是非常有效和有趣的教学方式。

幼儿英语教案Nose and Mouth（鼻子和嘴巴）一、教学目标：1. 让学生能够认知并表达鼻子和嘴巴的英语单词。

2. 培养学生用英语描述自己和他人的鼻子和嘴巴。

3. 通过活动，提高学生的观察能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：认知并表达鼻子和嘴巴的英语单词，用英语描述自己和他人的鼻子和嘴巴。

2. 教学难点：正确发音单词nose和mouth，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学准备：1. 准备一些带有鼻子和嘴巴的图片，如动物、卡通人物等。

2. 准备一些鼻子和嘴巴的道具，如鼻子贴、嘴巴贴等。

3. 准备一首关于鼻子和嘴巴的英文歌曲。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于鼻子和嘴巴的英文歌曲，让学生初步感受鼻子和嘴巴的概念。

2. 引入新知识（10分钟）：教师向学生展示一些带有鼻子和嘴巴的图片，引导学生用英语描述图片中的鼻子和嘴巴。

如：“This is a rabbit, it has a long nose and a big mouth.”学生模仿教师，尝试用英语描述其他图片中的鼻子和嘴巴。

3. 实践环节（10分钟）：教师将学生分成小组，每组分发一些鼻子和嘴巴的道具。

学生轮流在组内扮演不同的角色，用英语描述自己的鼻子和嘴巴，并贴上相应的道具。

如：“This is my nose. This is my mouth.”其他组员倾听并纠正发音，确保每个人都能正确表达。

4. 总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结今天学习的鼻子和嘴巴的单词，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

如：“We learned about nose and mouth today. Can you say it with your friends?”学生自由发挥，用英语描述自己和他人的鼻子和嘴巴。

五、作业布置：1. 学生回家后，向家长展示所学知识，并用英语描述自己和他人的鼻子和嘴巴。

2. 家长协助学生录制一段英语视频，到班级群，与其他同学分享。

---一、教学目标1. 知识目标：- 学习并掌握指定单词的发音和拼写。

- 理解并运用基本的英语句型进行简单交流。

2. 能力目标：- 提高幼儿的英语听说能力。

- 培养幼儿在英语环境中的自信心和参与度。

3. 情感态度目标：- 激发幼儿对英语学习的兴趣和热情。

- 培养幼儿跨文化交流的意识。

二、教学内容根据幼儿的年龄特点和英语学习水平，选择合适的教学内容。

以下为范例：- 单词：动物名称（如：cat, dog, fish, bird）- 句型：询问动物（如：What's this? It's a...）三、教学准备1. 教学材料：图片卡片、动物玩具、教学PPT、录音机、小奖品等。

2. 教学环境：布置成英语角，营造轻松愉快的英语学习氛围。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过歌曲、律动或故事导入，吸引幼儿的注意力。

- 例如：播放《Old MacDonald Had a Farm》歌曲，引入动物主题。

2. 热身（10分钟）- 进行简单的英语问候和自我介绍。

- 通过游戏或互动，让幼儿放松身心，为接下来的学习做好准备。

3. 单词学习（15分钟）- 展示动物图片，引导幼儿说出单词。

- 通过游戏、歌曲或故事，帮助幼儿记忆单词。

4. 句型练习（10分钟）- 引导幼儿运用句型进行问答，如：“What's this? It's a...”- 通过角色扮演、小组讨论等形式，让幼儿积极参与。

5. 巩固练习（10分钟）- 通过游戏、歌曲或故事，巩固所学单词和句型。

- 例如：进行“Simon says”游戏，要求幼儿在听到英语指令时做出相应动作。

6. 总结与反思（5分钟）- 对本节课所学内容进行总结，强调重点。

- 鼓励幼儿分享学习感受，提出改进建议。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的表现，如积极性、参与度等。

2. 语言运用能力：评估幼儿对单词和句型的掌握程度。

3. 情感态度：了解幼儿对英语学习的兴趣和热情。

眼疾嘴快——读单词 - 幼儿园
英语课堂游戏
① 由老师带领小朋友们用Flash cards（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；② 老师请出两个小朋友背靠背地站在教师的中间（老师可以引导小朋友说back toback）；③ 老师对这两个小朋友们说"Close your eyes."（请小朋友闭上眼睛）④ 老师将两张英语单词卡片分别放在小朋友的手中（有图画那面朝外）；⑤ 然后老师说"one"，这两个小朋友就要向前迈一步，老师说"two"，这两个小朋友就再往前迈一步，当老师说"three"的时候，这两个小朋友就要快速地转身，迅速的读出对方手中拿着的那个单词；⑥ 看看哪一个小朋友能够迅速准确地读出对方手中卡片的英语单词；⑦ 先读出对方手中英语单词的小朋友获得一个"sticker"，另外一个小朋友就要受到一点小小的惩罚。