口语交际说课模板

人教部编版四年级下册语文说课稿-第七单元《口语交际：自我介绍》一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级下册语文第七单元的一篇课文。

这一单元的主题是口语交际，而本课则是以自我介绍为主题，让学生学会如何用语言表达自己，提升他们的口语表达能力。

课文内容丰富，贴近学生的生活，使他们易于理解和接受。

通过本课的学习，学生可以掌握自我介绍的基本格式和技巧，提高自己的语言能力和自信心。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们的语言表达能力已经有了了一定的基础，他们已经学会了如何用语言来描述事物和表达自己的观点。

然而，在自我介绍方面，他们可能还存在一些问题，比如语言不够流畅，能力不够强等。

因此，在教学过程中，我们需要关注这些学生，帮助他们提高自我介绍的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握自我介绍的基本格式和技巧，提高自己的语言能力。

2.过程与方法：通过模仿、练习和合作，学生能够学会如何用语言表达自己，提升口语表达能力。

3.情感态度与价值观：通过自我介绍，学生能够增强自信心，更好地融入集体生活。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握自我介绍的基本格式和技巧，用流畅的语言进行自我介绍。

2.难点：学生能够在不同的场合，运用恰当的语言，自信地进行自我介绍。

五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、模仿教学法和合作学习法。

通过设置各种情境，让学生在模仿和实践中学会自我介绍；通过合作学习，让学生在交流和互动中提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，让学生模仿动物的声音和动作，导入新课。

2.新课导入：讲解自我介绍的基本格式和技巧，让学生理解自我介绍的重要性。

3.课文讲解：分析课文中的自我介绍示例，让学生模仿和练习。

4.实践环节：设置不同的情境，让学生进行自我介绍练习。

5.合作学习：分组进行自我介绍，互相评价和指导。

6.总结提升：让学生总结自我介绍的技巧，分享自己的收获。

部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第【1】篇〗教学目标1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

教学重点放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

教学难点和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

第一课时教学目标1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

教具准备课件教学设计一、问题导入，激发兴趣1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？（板书）【出示课件2】2.提问：我是谁？我来自哪里？打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、机器猫......）过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于科幻故事。

那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！2.板书课题。

二、启发点拨，开拓思路1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！【出示课件4】2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。

途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。

最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

《三体》天文学家叶文洁参与方绝秘计划“红岸工程”。

叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。

总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。

人教部编版语文四年级上册《口语交际：安慰》课堂说课稿一. 教材分析《口语交际：安慰》是人教部编版语文四年级上册的一篇口语交际课文。

本节课的主要内容是让学生学会如何去安慰别人，通过具体的语境和实例，让学生掌握安慰他人的技巧和方法。

教材中通过不同的场景，让学生学会站在他人的角度去思考问题，培养他们的同情心和关爱他人的能力。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和操作性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用语言进行简单的交流和表达。

但是，在进行口语交际时，部分学生可能会存在以下问题：1. 不善于表达自己的情感和感受；2. 不知道如何去安慰别人，缺乏同情心和关爱他人的能力；3. 在口语交际中，语言能力和逻辑思维能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行针对性的引导和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生掌握安慰他人的基本技巧和方法，能够运用语言去安慰别人。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生与人沟通的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的同情心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会如何去安慰别人，掌握安慰他人的基本技巧和方法。

2.教学难点：如何引导学生站在他人的角度去思考问题，培养他们的同情心和关爱他人的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过设置具体的语境和实例，让学生在实践中学会安慰他人；互动式教学法引导学生进行相互交流和讨论，提高他们的口语交际能力；小组合作学习法培养学生与人沟通的能力和团队协作精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个情境，如小红失去了比赛，心情很沮丧，引导学生思考如何去安慰小红。

2.教学示范：教师通过讲解和示范，让学生了解安慰他人的基本技巧和方法，如：倾听、理解和关心、给予鼓励和支持等。

语文五年级上册第三单元《口语交际》说课稿一课时一. 教材分析《口语交际》是五年级上册语文的第三单元，本节课的主要内容是通过具体的场景，让学生学会如何进行口语交际，提高他们的口语表达能力。

教材中提供了几个不同的场景，如购物、问路、邀请等，每个场景都有相应的口语交际示例和提示，学生可以通过模仿和练习，提高自己的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但大部分学生的口语表达还是以自我为中心，缺乏与他人交流的能力。

通过本节课的学习，学生需要能够在不同的场景中，运用恰当的口语交际方式，与他人进行有效的沟通。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握不同的口语交际场景和相应的表达方式。

2.过程与方法目标：学生通过模仿和练习，提高自己的口语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与口语交际活动，增强自信心，培养良好的交际习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握不同的口语交际场景和相应的表达方式。

2.难点：学生能够在实际的交际中，灵活运用所学的内容，进行有效的沟通。

五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法，通过模拟不同的场景，让学生在实际的语言环境中进行口语交际。

同时，采用分组讨论法和问答法，激发学生的思维，提高他们的口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生思考在日常生活中，我们需要进行口语交际的情况，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师介绍本节课的学习内容，即不同的口语交际场景和相应的表达方式。

3.情景模拟：教师学生分组，每组选择一个场景，进行模拟练习。

学生在模拟过程中，能够运用所学的内容，进行实际的口语交际。

4.小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此在模拟过程中的经验和感受，互相学习和提高。

5.问答环节：教师针对所学内容，提问学生，检查他们对口语交际的理解和掌握程度。

6.总结与拓展：教师对学生的表现进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方，同时提供一些拓展的学习资源，供学生自主学习。

部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿精选３篇〖部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第【1】篇〗《口语交际》说课稿大家好!我说课的内容是部编版二年级下册第八单元口语交际的内容《推荐一部动画片》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计这几方面作简要的说明。

一、教材分析1、分析内容《推荐一部动画片》是部编版新加入的内容，结合了学生的实际生活，让学生有话可说，也愿意说，在此基础上，学生还可以回顾之前看过的内容进行比较筛选，从而说出自己的理由和观点。

2、分析学生二年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的口语表达能力还有待于提升，对于自己喜欢的动画片能够脱口而出，但是在结合事例或人物性格多方面则会有难度，需要教师借助于生动活泼的教学语言加以引导。

我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自已最爱看的动画片。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

3、在交际的过程中，引导学生学会大方有礼貌地与别人交流，并注意培养学生倾听的好习贾。

三、教学重点和难点1、教学重点能有理有据地说出自己喜欢某部动画片的理由，语言表达较为流利。

2、教学难点知道表达自己的观点要结合具体的例子，养成自信表达，认真倾听的习惯。

四、教学策略1、创设情境法:《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。

教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。

因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。

2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。

3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。

五、教学过程（一）导入，吸引注意力。

以学生喜爱的动画片的人物形象来导入课堂，学生在观看的过程中一方面引起了兴趣，另一方面可以迅速地把注意力回到课堂（二）视频激趣，活跃学生思维。

语文五年级上册第六单元《口语交际》说课稿一课时一. 教材分析《语文五年级上册第六单元》的口语交际话题是“学会待客”。

本节课通过一个生活化的场景，让学生学会如何热情、得体地待客。

教材中提供了丰富的交际素材，让学生在角色扮演中，实践交际技巧，提高口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人时，可能会显得拘谨、不善于表达。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆发言，提高他们的口语交际能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解交际话题，掌握待客的基本礼仪和表达方法。

2.过程与方法目标：通过角色扮演、讨论等方式，培养学生与人交往的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热情、礼貌地待客意识，提高他们的交际素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学知识，真实、流畅地参与交际活动。

2.教学难点：学生在交际过程中，能够灵活运用交际策略，表达自己的想法。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生活化的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.角色扮演法：让学生在角色扮演中，实践交际技巧，提高口语表达能力。

3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过讲解日常生活中待客的场景，引发学生对交际话题的兴趣。

2.学习交际内容：学生自主阅读教材，了解交际话题及相关知识点。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，实践待客礼仪及表达方法。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此在交际过程中的心得体会。

5.总结提升：教师针对学生的表现，进行点评，引导学生掌握交际技巧。

6.课堂练习：学生自由组合，进行实际交际练习。

7.课后作业：学生回家后，与家人进行一次待客实践，明日分享心得。

七. 说板书设计板书设计如下：1.热情迎接2.礼貌询问3.主动服务4.注意事项八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价他们的参与度。

口语交际说课稿（精选5篇）口语交际说课稿（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的口语交际说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

口语交际说课稿篇1今天我要说的是义务教育课程标准五年级上册第三组教材中的口语交际。

结合教材和学生特点，我把这课的学习目标确定为以下几方面：1、运用口头语言进行交际，提高学生表达，应付，倾听，提问等语言能力。

2、在交流中感受表达的乐趣。

重点难点有两方面：这次交际，我打算分两个课时来完成，这里我说一个课时。

具体的教学我是这样设计的：一、从题目入手（板书课题）结合题目，教师质疑：同学们带来了许多今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、精心准备1、熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。

可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。

2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

3、面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

三、小组试买1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。

四、班级特卖场1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3、耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。

五、总结1、评出最佳“推销员”2、你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）口语交际说课稿篇2一、教材分析。

“民风民俗”是人教版小学六年级第二单元的口语交际课。

安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀说课稿一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇口语交际课文。

这篇课文的主要内容是通过一个简单的自我介绍，让学生学会如何表达自己的姓名、年龄、家庭和兴趣爱好等基本信息。

通过这篇课文的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还存在以下问题：1. 在自我介绍时，有些学生可能会感到紧张，不敢大方地表达自己；2. 部分学生在表达自己的兴趣爱好时，可能会出现词汇匮乏的情况；3. 学生对于如何恰当得体地进行自我介绍，还缺乏一定的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵课文，并学会用课文中的句式进行自我介绍。

2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的交际态度，乐于与他人分享自己的信息。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵课文，并学会用课文中的句式进行自我介绍。

2.教学难点：如何引导学生在大庭广众之下自信、大方地进行自我介绍。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.榜样法：利用课文中的优秀范文，让学生模仿、借鉴，提高自己的口语表达能力。

3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以一个幽默的自我介绍导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.课文学习（10分钟）：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的学习效果。

3.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论，如何用课文中的句式进行自我介绍。

4.角色扮演（10分钟）：学生分角色扮演，进行自我介绍，教师及时给予指导和评价。

5.总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性。

口语交际说课稿（精选5篇）口语交际说课稿（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的口语交际说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

口语交际说课稿1【说教材】《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。

话题是交流自己的课余生活。

学生通过本单元的学习，了解了民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现丁蒲公贡的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余生活，本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师呢就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流，交流的内容大体上有四项：1、课余做了哪些事？2、有哪些收获和感受？3、评一评哪位同学的课余生活安排的好？4、自己今后课余生活的打算。

【说教法和学法】教学中应充分调动学生积极性。

首先我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。

其二就是让学生明确这次口语交际的任务。

其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，这也是让学生明白在写习作时应先交待清楚这“四要素”。

之后，我让学生欣赏我的课余生活—拍摄，也就是想用他们的生活中图片片激发将自己的生活说具体，说完整。

这也就是边扶边放，慢慢渗透其写作方法。

说完之后，又一次给他们一篇范文去学习其方法，如何将事情能说完整具体，最后让学生讲自己的感受和收获。

交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。

【说程序】1、导入分析课题把握中心。

2、明确口语交际要求。

部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》说课稿1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。

这一单元的主题是“我”，通过自我介绍的形式，让学生学会表达自己，增强自信心。

本节课的主要内容是让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己，提高口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是还存在以下问题：1. 在自我介绍时，有些学生可能会感到紧张，不敢大方地表达自己；2. 部分学生对自我介绍的技巧和方法掌握得不够好，介绍内容显得平淡无奇；3. 部分学生在介绍自己时，语言表达不够准确，逻辑性不强。

针对这些问题，教师需要引导学生克服紧张情绪，掌握自我介绍的技巧，提高口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。

2.过程与方法目标：通过模仿、实践、合作等环节，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的口语表达习惯，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够清晰、流畅地介绍自己。

2.教学难点：如何让学生在自我介绍时克服紧张情绪，做到自信、大方地表达自己。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个有趣的自我介绍视频，引发学生的兴趣，导入新课。

2.学习课文：学生自读课文，了解自我介绍的基本方法和技巧。

3.模仿练习：学生模仿课文中的自我介绍，进行实践练习。

4.小组合作：学生分组进行自我介绍，互相评价、指导。

5.展示汇报：每组选取一名代表进行自我介绍，全班同学进行评价。

6.总结提升：教师引导学生总结自我介绍的技巧，鼓励学生在日常生活中多练习。

7.课后作业：学生回家后，向家人进行自我介绍，录视频或写一篇自我介绍文章。

口语交际教案模板五篇口语交际教案篇1学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

课前准备影视片中的劝说片断录像。

教学过程第一课时（口语交际）一、揭示课题，了解意义1.播放影视片中的劝说片断录像。

要求学生认真看，仔细听。

（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

播放录像前，先说明当时的具体情况。

2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

（2）父母劝说杰克不要撒谎。

教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要劝说，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。

二、联系生活，明确情境1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。

教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即怎么说的说了什么。

2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。

（2）自由地说说。

三、自由练说，模拟表演1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？2.学生轻声地练说。

3.师生模拟表演。

（1）学生说明当时的情况。

（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。

（3）师生共同评价模拟表演的情况。

教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分组表演1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。

语文口语交际说课稿（精选4篇）语文口语交际说课稿1 【说教材】《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。

话题是交流自己的课余生活。

学生通过本单元的学习，了解了民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现丁蒲公贡的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余生活，本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师呢就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流，交流的内容大体上有四项：1、课余做了哪些事?2、有哪些收获和感受?3、评一评哪位同学的课余生活安排的好?4、自己今后课余生活的打算。

【说教法和学法】教学中应充分调动学生积极性。

首先我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。

其二就是让学生明确这次口语交际的任务。

其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，这也是让学生明白在写习作时应先交待清楚这“四要素”。

之后，我让学生欣赏我的课余生活—拍摄，也就是想用他们的生活中图片片激发将自己的生活说具体，说完整。

这也就是边扶边放，慢慢渗透其写作方法。

说完之后，又一次给他们一篇范文去学习其方法，如何将事情能说完整具体，最后让学生讲自己的感受和收获。

交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。

【说程序】1、导入分析课题把握中心。

2、明确口语交际要求。

3、同桌汇报自己课余生活并指名汇报。

4、师展自己的课余生活。

5、欣赏范文，进行评议。

6、小组交流、汇报。

7、学生作品展示。

8、小结、布置作业。

【说板书】我们的课余生活1、时间、地点、人物、事情。

《口语交际我最喜欢的人物形象》说课稿摘要：一、开场介绍二、课程内容概述1.教材分析2.教学目标3.教学重难点4.教学方法三、教学过程1.导入新课1.图片展示2.提问讨论2.自主探究1.课文内容分析2.口语交际技巧3.小组合作1.角色扮演2.情景对话4.口语实践1.模拟交际2.教师点评四、总结与拓展1.本课收获2.课后作业3.推荐阅读正文：尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的职业写手，非常荣幸能在这里与大家分享一节关于《口语交际我最喜欢的人物形象》的说课稿。

在这节课中，我们将一起探讨口语交际的重要性，以及如何通过有效的口语表达自己心中最喜欢的人物形象。

首先，让我们来分析一下教材。

本节课的内容选自我国一本经典的口语交际教材，内容丰富，结构清晰。

教材以实际生活中的口语交际场景为依托，旨在培养学生们的口语表达能力。

接下来，我们来明确一下教学目标。

本节课的教学目标是：让学生掌握口语交际的基本技巧，学会如何表达自己心中最喜欢的人物形象；提高学生的口语表达能力，使之更好地适应日常生活和学习中的交际需求。

在此基础上，我们来谈谈教学重难点。

本节课的重点是让学生学会运用恰当的口语表达方式来描述自己喜欢的人物形象，而难点则在于如何让学生克服紧张情绪，自信地表达自己的观点。

为了突破这些重难点，我们将采用启发式教学法、角色扮演法等多种教学方法。

在教学过程中，我们将采用以下几个步骤：1.导入新课。

通过展示相关图片和提问讨论的方式，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的教学内容做好铺垫。

2.自主探究。

让学生自主阅读课文，分析课文内容，了解口语交际的技巧。

在此基础上，教师将引导学生进行口语实践，培养学生的口语表达能力。

3.小组合作。

组织学生进行角色扮演和情景对话，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语交际能力。

4.口语实践。

在模拟交际环节，学生将有机会展示自己的口语表达能力。

教师将对学生的表现进行点评，给予针对性的指导。

培养学生口语交流能力的四年级语文说课稿【引言】曾有一位教育家说过：“教育不是灌输知识，而是点燃一个火焰。

”在当今社会，面对全球化和信息化的潮流，学生的口语交流能力愈发重要。

而作为语文老师，我们肩负着培养学生口语能力的责任。

本节课的主题是“培养学生口语交流能力”，我们将通过多种教学方法和学习活动，激发学生的语言表达能力，让他们在口语交流中自信而流畅。

【第一部分：课堂活动设计】1. 自我介绍（5分钟）在开始课堂时，我将以自我介绍的形式拉近与学生的距离。

通过用简单的英语问候学生并介绍自己的名字、兴趣爱好，激发学生对口语表达的兴趣，并创建一个积极互动的课堂氛围。

2. 唤醒词汇（10分钟）为了让学生更好地运用课堂所学的词汇，我将设计一个口语游戏。

通过将单词写在卡片上并打乱顺序，要求学生根据发音和意思将单词正确配对。

这个游戏不仅能让学生巩固所学词汇，还能锻炼学生的口语敏感度和反应能力。

3. 对话表演（25分钟）为了让学生更好地理解和运用所学的句型和语法知识，我将准备一些对话素材，鼓励学生分组进行表演。

每个小组都有机会在课堂上展示自己的表演，其他同学将给予鼓励和建议。

这样的练习可以让学生增加口语表达的机会，同时以趣味的方式培养学生的合作意识和团队精神。

4. 故事分享（15分钟）通过带有情节和教育意义的故事，我将引导学生分享自己的故事。

每个学生都有机会站起来，在全班面前倾诉自己的故事，同时学会倾听他人的故事。

通过这种互动，学生将克服语言恐惧感，建立自信，并且学会尊重他人。

5. 合作练习（20分钟）我将安排学生进行合作练习，例如角色扮演、辩论或小组讨论等活动。

在这些活动中，学生需要互相交流、提出观点并就某个主题展开讨论。

通过参与这些活动，学生将提高自己的语言组织能力和表达能力，并培养他们思考问题、分析问题以及解决问题的能力。

【第二部分：教学重点和难点】教学重点：培养学生口语交流能力；激发学生兴趣，提高学生的口语表达能力；培养学生的合作意识和团队精神。

口语交际说课稿模板一、引言口语交际说课稿是为了帮助教师更好地进行口语教学，提高学生的口语表达能力而设计的。

本节课的主题是“日常交际礼仪”，旨在让学生掌握在日常交往中礼貌用语的使用方法。

二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握日常交际中常用的礼貌用语，如问候、道谢、道歉等。

2.过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在实际操作中学会运用礼貌用语。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、友善待人的良好品质。

三、教学内容1.话题选择：本节课选取了日常生活中常见的交际场景，如见面、分手、求助、赞美等。

2.语言点解析：针对每个场景，分析了其中涉及的礼貌用语及其用法。

3.口语实践：设计了多种实践活动，让学生在实际操作中学会运用礼貌用语。

四、教学过程1.热身活动：通过猜谜语、唱英文歌曲等方式，调动学生的积极性。

2.导入新课：教师简要介绍本节课的主题和目标。

3.小组讨论：学生分组，针对每个场景讨论如何使用礼貌用语。

4.教师示范：教师示范正确使用礼貌用语，让学生进行模仿。

5.学生实践：学生分组进行角色扮演，练习使用礼貌用语。

6.反馈与评价：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、教学方法1.情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在实践中学习。

2.交际法：注重培养学生的交际能力，提高他们在实际生活中的口语运用能力。

3.任务型教学法：设计各种任务，引导学生积极参与，提高口语表达能力。

4.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六、教学资源1.课件：展示每个交际场景的图片和相关礼貌用语。

2.视频：播放现实生活中的礼貌用语使用实例。

3.音频：播放不同场景下的礼貌用语，让学生进行模仿。

4.练习题：设计各种形式的练习题，巩固学生的学习成果。

七、作业布置1.根据所学内容，设计一个角色扮演剧本，并和同桌进行表演。

2.搜集日常生活中使用的礼貌用语，整理成一个小册子。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈调整教学策略，以提高教学效果。

口语交际教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!口语交际教案模板5篇编写教案要求教师对教学过程进行反思和总结，提高自己的教学能力，教案是关注教学资源的更新和教学技术的发展，不断提升自己的教学能力，下面是本店铺为您分享的口语交际教案模板5篇，感谢您的参阅。

一、教案名称《[主题]口语交际活动》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握[主题]相关的口语表达技巧。

- 学生能够运用所学知识进行有效的口语交际。

2. 过程与方法目标：- 通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

- 通过模拟真实情境，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对[主题]的兴趣和关注。

- 增强学生的自信心，敢于开口交流。

三、教学重难点1. 教学重点：- [主题]相关词汇和句型的正确运用。

- 口语交际中的倾听、表达、沟通技巧。

2. 教学难点：- 在实际情境中灵活运用所学知识进行口语交际。

- 克服口语表达中的紧张情绪，提高自信心。

四、教学准备1. 教师准备：- 准备[主题]相关的教学材料，如图片、视频、课件等。

- 设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等。

- 准备评价标准，对学生的口语交际进行评价。

2. 学生准备：- 预习[主题]相关内容，了解基本知识。

- 准备参与互动环节，如角色扮演、小组讨论等。

五、教学过程1. 导入- 利用图片、视频等引入[主题]，激发学生的学习兴趣。

- 简要介绍[主题]的相关背景和重要性。

2. 新课学习- 教师讲解[主题]相关词汇和句型，结合实际情境进行示范。

- 学生跟读、模仿，练习口语表达。

3. 互动环节- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，进行口语交际。

- 小组讨论：学生就[主题]相关话题进行讨论，分享观点和经验。

4. 总结与拓展- 教师总结[主题]的口语交际技巧，强调注意事项。

- 学生进行自我评价和互评，分享学习心得。

六、教学评价1. 评价方式：- 学生自评：学生对自己的口语交际进行评价，反思不足。

- 小组互评：小组成员之间互相评价，提出改进建议。

- 教师评价：教师根据评价标准，对学生的口语交际进行评价。

2. 评价内容：- 口语表达的准确性、流畅性。

- 听力理解能力、沟通能力。

- 团队协作精神、自信心。