当代国外思想道德教育方式及启示

随着世界多极化、经济全球化的发展和我国社会主义市场经济体制的建立、完善，人们的思想观念也正在发生着急剧变化，这给思想政治教育工作提出了一系列新的课题。

怎样才能很好地解决这些新课题，我们还缺乏经验。

在这方面资本主义国家有着许多经验和教ｔＪｌＩ。

研究资本主义国家在市场经济条件下进行思想政治教育的经验和教训，借鉴其成功经验，这对做好我国社会主义市场经济条件下思想政治教育工作是完全必要的。

一、高度重视思想政治教育工作从国外思想政治教育的发展历史看，大都经历了一个经济发展——道德滑坡——道德回归——经济再发展的过程。

由于不重视思想政治教育而影响到国家政治、经济发展目标的实现，这样的教训在美、日、英、法等发达国家都有过。

美国在冷战时期，强调科学、数学、外语等课程，压缩了历史、地理、公民教育等教育科目，结果使学生道德状况及学校风纪恶化，学校教育质量连年下降，致使“国家处在危机之中”。

美国政府认识到，必须下大力气抓教育，加大德育在教育中的比重。

１９９１年４月，“教育总统”乔治・布什颁布了振兴美国教育的改革文件——《美国２０００：教育战略》；１９９３年４月克林顿政府又颁布了《２０００目标：教育美国法》的全美教育改革计划，并强调“要恢复美国的国际竞争力，必须从培养人才开始，学校必须进行品格教育，必须把美国儿童培养为好公民”。

在《２０００目标》中，要求美国学生掌握的核心课程是：英语、数学、自然科学、历史和地理。

新加坡在建国初期实行了“英才政策”，即重视培养职业技术人员，强调物质利益和经济进步，而对道德标准只做了软性规定，结果培养出来的学生让政府大失所望。

当国家经济一度遇到困难时，大批人才外流。

这不能不促使政府重新制定教育规划，并认为应该从效忠国家、社会责任和个人品德三方面对青少年进行全面的德育教育。

数年的实践收效明显，大量的社会精英在“爱国主义”的旗帜下，共同致力于新加坡的经济建设。

可见，无论是西方还是东方的资本主义国家，都不敢藐视思想政治教育的作用，都把思想政治教育提高到战略地位上，并且看到了它所拥有的巨大潜能及大好前景。

当代国外思想政治教育方法及其启示当代国外思想政治教育方法及其启示思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中，为实现教育目标、传授教育内容，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。

当今世界，随着科技迅猛发展和现代化程度的扩大和深化，人们的思维方式、价值观念和道德行为发生了深刻的变化。

许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求，都非常重视思想政治教育。

不同国家从本国的社会历史条件和国情出发，采取了不同的思想政治教育方法，呈现出丰富多采的面貌。

一、当代国外思想政治教育方法的特点（一）内容丰富，地位提高。

思想政治教育的社会功能和经济效益越来越明显，因而在国外日益受到重视和钟爱。

新加坡政府把它作为国家教育政策的三大基础之一（另外两个基础是能力教育和双语教育），使之具有战略地位。

美国许多州的大学都硬性规定，必须拿到政治科目的学分才能拿到学位。

有的国家还专门建立了“社会道德委员会”等机构，实行专人专做道德教育的有关工作。

日本、美国、新加坡等国政府，拨出相当数量的专款，资助道德教育的调查和研究工作。

思想政治教育的内容也逐渐丰富起来。

美国的政治教育和价值观教育有两个主旋律：一是把美国的宪法和《独立宣言》作为最高经典进行传播和灌输；二是宣扬美国的三权分立政治制度和民主、自由、平等、博爱的价值观念。

在新加坡，政府提出道德教育要“三兼顾、五强调”，即个人、社会、国家兼顾；法育与人情味兼施；理想与现实兼行；强调国情，强调国家利益，强调新加坡特色，强调内容形式应符合时代要求，强调寓教育于故事之中。

德国的中小学要求培养学生“具有必要的思想品质和行为标准，使他们具有为发展社会生活、发展科学技术的献身精神”。

日本的思想政治教育表现出高度的政治性和组织化，这与韩国、德国十分相似。

（二）途径广阔，方法灵活。

第一，学校德育。

１．课堂教学是主渠道。

英国、法国、新加坡、日本等国都专门设置了德育课。

英国中学的德育教材是《生命线》，很有特点。

国外思想道德教育对我们的启示思想道德教育的社会功能和经济效益越来越明显，因而在国外日益受到重视和钟爱。

各国都以爱国主义为中心确立思想道德教育的目标体系内容丰富如：美国以培养爱国、修养、诺言、恢复伦理道德、纪律的“国民精神”，以及对国家履行义务的“责任公民”作为教育目标，努力激发学生的民族自豪感和责任感；英国以“德行智慧、礼仪和学问”为出发点，培养学生的社会意识和公民意识、奉献精神，以及勇敢、诚实、无私的优良品质，树立与社会价值取向一致的价值观、人生态度和信念等等。

国外思想道德教育的方法、途径与手段，对我国的思想道德教育有一定的借鉴意义.以下我谈谈国外思想道德教育对我们的启示：1改变学生的受动地位，增强学生的主体性。

与国外道德教育相比，我国学校德育在调动学生主体性、参与性上做得不够，德育活动、德育课堂缺乏师生互动。

教师授课模式死板，课堂气氛沉闷，德育过程成了教师的“独角戏”。

学生作为学习的主体，对教育信息的接受具有选择性，对信息的内化也具有个体差异性。

因此，我国学校德育要改变学生的受动地位，增强学生在教育活动中的主体性。

德育教师首先需要潜心研究学生的心理特点、思想特点，打破传统的课堂模式，合理地安排课程内容，科学地设计课堂组织形式，充分调动学生的积极性，使学生在思维上、情感上、行动上做到全面参与。

2整合德育力量，改变学校势单力薄的局面。

家庭、学校、社会(区)是学生日常活动的三个主要空间，也是对青少年学生进行道德教育的主要场所和重要阵地。

将学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，形成纵横联系的立体德育网络，就为青少年道德发展创造了协调一致、持续有效的良好环境，学校德育也才可能真正收到成效。

我国学校德育工作的立体性网络还不健全，家庭、社会常常把道德教育的责任推给学校，但很多时候学校又往往是力所不及。

调查表明，多数家长重视对学生学习方面的督促而忽视他们的人格发展与道德成长社会对学生群体德育关怀也极为有限，家庭、社会中的德育资源还未得到有效开发和利用。

当代国外思想政治教育的特点及启示【摘要】当代国外思想政治教育注重多元化的教育理念与方式，培养学生本土意识和国际视野；强调培养批判性思维和创新能力，促进学生独立思考和创新能力的培养；重视社会实践和参与意识的培养，倡导学生积极参与社会活动；尊重个体差异和多样性，发展多元化的教育形式。

这些特点启示我们，在教育改革中要关注学生个性发展，培养学生综合素质，推动教育与社会的深度融合，提高教育的社会化水平，推动教育向全面发展转变。

为了发展我国教育事业，我们应该加强教育体制改革，优化教育资源配置，促进教育公平与质量提升，推动教育与就业、经济、社会的深度融合，助力我国教育事业的全面发展。

【关键词】关键词：当代国外思想政治教育、多元化、批判性思维、创新能力、社会实践、参与意识、个体差异、教育改革、教育事业。

1. 引言1.1 当代国外思想政治教育的重要性国外思想政治教育注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们对知识进行质疑和探索，培养学生跨学科的思维能力，提高其创新意识和解决问题的能力。

国外思想政治教育还注重培养学生的社会实践能力和参与意识，通过参与社会实践活动，使学生更好地了解社会的运作规律和发展趋势，培养他们的社会责任感和公民意识。

当代国外思想政治教育的重要性在于它不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的人生观和价值观，培养其独立思考和终身学习的能力，从而更好地适应社会的发展和变化。

.1.2 探讨当代国外思想政治教育的特点及启示在当代国外，思想政治教育被认为是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径，其特点和启示对我国的教育改革具有一定的借鉴意义。

当代国外思想政治教育的特点包括多元化的教育理念与方式、注重批判性思维与创新能力的培养、重视社会实践与参与意识的培养以及尊重个体差异与多样性。

这些特点给予了学生更多的选择空间和发展机会，在培养学生全面发展的也促进了社会的进步和发展。

这种借鉴意义也体现在对我国教育改革的启示，包括要倡导多元化的教育理念和方式，注重培养学生的创新能力和批判性思维，重视社会实践和参与意识的培养，以及尊重个体差异和多样性。

西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示近现代以来，西方思想道德教育方法日趋成熟，各种理论、方法层出不穷，其中有不少值得我们学习的启示。

本文将分别从思想教育、道德教育、教师教育和家庭教育四个方面进行探究。

一、思想教育思想教育是西方教育的重要组成部分。

思想教育主要包括理性教育、哲学教育、文化教育等。

在这些方面，西方思想教育所注重的是，通过理性、科学、文化的学习，让人们更好地解决问题，并掌握逻辑思维的方法。

此外，西方思想教育还在于扩大学生的社会视野和知识面，不断引导学生去思考，让他们理解自己所处的社会和文化环境。

启示：我们可以从中学习到，要想让学生的思想教育更加成熟，需要提高学生的理性思维能力，扩大他们的社会视野，引领他们学习一些深入的哲学思想和文化知识。

二、道德教育与思想教育相似，道德教育也是西方教育的一大特点。

西方教育在道德教育方面主要包括人道主义教育、爱的教育、责任感教育等。

在实践中，西方教育注重启发学生的自我意识和自我反省的能力，动员学生关注社会和他人，让他们认识到道德的内在价值和必要性。

除此之外，西方教育还重视理解社会道德规范，教育学生学会尊重他人、与他人和睦相处，学会表达自己的想法，并尝试以他人的角度审视自己。

启示：我们可以从中学习到，应注重道德教育的理念和价值，鼓励学生发挥自我意识和自我反省的能力，了解道德规范，并从他人的角度审视自己，感悟道德的内在价值。

三、教师教育西方教育中，教师教育的意义不言而喻。

通过专业培训和实践经验，教师不断提高自己的理论水平和实践能力。

在实践过程中，教师需要对自己的思想和行为进行不断反思，以便更好地提高教育效果。

此外，西方教育中对教师的职业素养要求极高，教师需要具备丰富的学科知识和教育理论知识，同时还要具备较高的道德素质和教育经验，从而为学生打开更广泛的视野和增加学生的发展空间。

启示：我们可以从中学习到，教师教育是提高教育质量的关键。

国外思想道德教育方法对我们的启示(一）强化隐性教育：环境资源的开发、利用与渗透隐性教育是教育者借用现代心理学知识，通过创造各种条件使受教育者进入“无意识”境界，在不知不觉、无意识中接受思想道德教育。

我国思想道德教育特别注重使用显性方法，经过周密的计划、组织和安排，运用传统的灌输方法，向人们灌输社会主导思想意识，规范人们的道德行为。

这种正面的显性教育方法是我国思想道德教育的优良传统和优势，但这种方法有很多弊端：逐渐不适合那些越来越具备主体意识的受教育者，甚至一定程度上引起他们的抵触情绪。

我们可以借鉴西方国家“渗透性”、“隐蔽性”教育方式，这种教育方法凭借其隐蔽性，能有效避免受教育者产生逆反情绪。

隐性教育的开发和实践符合马克思主义环境观。

马克思主义认为环境改变与人的改变是统一的，环境改变人，人可以通过环境改变来改变自身，“有一种唯物主义学说，认为人是环境和教育的产物，因而认为改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物———这种学说忘记了：环境是由人来改变的……环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是合理地理解为革命的实践。

”[9]无产者“非常清楚地知道：只有改变了环境，他们才会不再是…旧人‟，因此他们一有机会就坚决地去改变这种环境。

”[10]“物质环境一般以具体的物质形态去感染人、引导人、启发人。

精神环境一般以精神因素激励人、陶冶人、教育人。

”[11]思想道德教育开发、利用物质环境和精神环境中蕴含的教育资源，有效感染熏陶人们的思想品德。

（二）建构综合教育方法：形成教育合力西方发达国家进行思想道德教育重视充分发挥各种教育主体的作用，家庭、学校和社会都承担起各自的思想教育职责，使思想教育社会化、综合化和系统化。

我们应当借鉴这种综合教育方法，调动一切因素和手段，充分利用家庭、学校、社会团体等教育资源，注重营造思想道德教育氛围，调动全社会共同参与。

家庭、学校、机关、企事业单位和社会在思想道德教育方面各有侧重、各有特点，是相互衔接、密不可分的统一整体。

当代西方道德教育方法对我国德育教育的借鉴和启示【摘要】当代西方道德教育注重个性化教育方法，情感培养，实践体验，合作学习和跨学科整合等方面。

而我国德育教育仍存在一定的问题。

我们可以借鉴西方教育经验，加强德育教育方法创新，结合国情促进学生全面发展。

这不仅可以提高我国德育教育的质量，更有助于培养学生的综合素质和道德观念。

通过学习借鉴和结合，我们能够不断完善德育教育模式，促进教育事业的发展。

【关键词】当代西方道德教育方法、我国德育教育情况、个性化教育、情感教育、体验式教育、合作式教育、综合教育、教育方法创新、西方教育经验、国情结合、学生全面发展。

1. 引言1.1 介绍当代西方道德教育方法当代西方道德教育方法包括了许多创新的教育理念和实践方式，这些方法在很大程度上影响和促进了西方国家的德育教育水平提升。

个性化教育方法是当代西方道德教育的重要组成部分之一。

个性化教育注重发掘每个学生的个体差异，根据学生的兴趣、特长和需求制定个性化的学习计划，从而更好地满足学生的成长需求和培养个体的道德素养。

情感教育方法也是当代西方道德教育的重要特点之一。

情感教育注重培养学生的情感体验和情感管理能力，帮助他们更好地理解并表达自己的情感，增强情感交流和沟通能力，从而提高学生的道德情感素养。

体验式教育方法、合作式教育方法和综合教育方法也在当代西方道德教育中得到了广泛应用。

体验式教育通过实践活动和体验项目来促进学生的道德发展；合作式教育强调学生之间的合作与互助，培养学生的团队精神和社会责任感；而综合教育方法则鼓励跨学科整合，帮助学生全面发展。

当代西方道德教育方法注重个体发展、情感培养、实践体验、合作学习和跨学科整合，这些方法为德育教育提供了有益的启示和借鉴，对我国的德育教育改革与发展具有积极的意义。

1.2 介绍我国德育教育情况我国德育教育面临着诸多挑战和问题。

传统的道德教育方式过于单一，注重灌输和规训，缺乏足够的启发和引导。

学生们往往被要求背诵一些空洞的规则和条文，而缺乏对道德背后的原理和意义的理解。

各困民族问题、宗教问题的产生和存在，有着掰史的、现实的、经济政治文化的、图内国际的多方耐的藤鞠，西藏瓣决起来落霈要套多方嚣魏数策簧藏，其中进行爱国教育，强化“国家意识”，树立共同的精神信仲和精搀支柱，是墩为重要和有效的。

２．在爱璃教育中天力进行主导价值现的宣传与灌输。

通过公民在赫本价值观上达成的一致来实残玻治上静一致，是诲多嚣家爱卺教鸯获霉成功懿一条重要的经验。

通过研究西方各国思瓶政治教育的理论和实践，结果大大超出了我们的想象：在思想致浚教育§§诲多方露中，嚣方嚣家攘缮最綮懿楚玻治教育丽不是道德教育，政治教育的成效也是最突出黻。

再比如，在思想政治教霄的内容方露也是把解决为国家鼯族服务的闯嚣放在首位，簇次才是帮助个体适应社会、解决生存的问题。

在社会的主蜉价簸残方霆，也不象我织想象靛臻么“多廷诧”、支离破碎、“自槽矛盾”，而是在“多冠”之中有鲜明的“一元”。

例如，燕国是一个号称最自由、最民主、最多觅豹瓣家，叉怒一个发震迅速、豢涵交讫静蓬家，稳对主义、实用童义十分皴行。

有人认为荑阑没有什么｝Ｅ较稳定的思想观念囱国民“灌箍”。

其实不然，煲虱获争取独藏蓟现在发展成海｛ｉ｝界头号强禹，一赢在抓政治教帮，它的麓国主义与爱资本盘义是统一在一起的。

冀主张“爱美国”，郄爱它戆制度秘生落方式，相信它是世界上最合理、最优越的国家，进而由艇和信任产生信念朔忠诚。

茭国在政治观念的灌辕穷器有莲令基本戆整藏长蠲麓持了稳定性积逶续性：即资本童义及其优越性教育、反共产主义教育、公疑权利和义务教育、唇民精神的教弯。

这四个蠢瑟的教育并不困两竞黼轮流挽敬或政府换播丽受列什么影响。

＝战后，特别是上个墩纪的８０—９０年代，嚣方霆家以受捷童觉彀渡瓣姿态、更按熬穴戆投入，从被会的各个方面，日艋强化思怨政治教育，大力嶷传和捍卫资本主义的意识形态、价值观及社会制度。

（＝）灌输与渗透搠结合。

重在引导“灌输”理论是列宁在２０世纪２０年代提出来静。

当代国外思想政治教育的特点及启示【摘要】当代国外思想政治教育注重多元化的教育内容和形式，重视学生自主学习和思考能力培养，注重实践和社会参与，打造开放包容的教育环境，强调批判性思维和创新能力培养。

这些特点为我国思想政治教育提供了宝贵的启示，借鉴国外经验，可推动我国思想政治教育的发展，提升学生的综合素质和社会参与能力。

通过引入更加灵活多样的教育内容和形式，培养学生的批判性思维和创新意识，激发学生的学习兴趣和主动性。

注重实践和社会参与能够增强学生对社会的认知和责任感，使他们能够更好地适应当代社会的变化和挑战。

最终，借鉴国外思想政治教育的经验，有助于提升我国教育水平，培养更多具有国际竞争力的人才。

【关键词】当代国外思想政治教育、特点、启示、多元化、学生自主学习、社会参与、开放包容、批判性思维、创新能力、借鉴国外经验、发展。

1. 引言1.1 当代国外思想政治教育的重要性当代国外思想政治教育的重要性在于其能够为学生提供全面的思想素养和政治素养，培养他们具备批判性思维和创新能力的能力。

在当今信息爆炸的社会，学生需要具备辨别信息真伪、思考问题的能力，而思想政治教育正是为他们提供这样的能力。

通过多元化的教育内容和形式，学生能够接触到不同的思想和观点，从而拓展自己的视野，培养自己的独立思考能力。

重视学生自主学习和思考能力培养，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自觉性和主动性。

而注重实践和社会参与，则能够让学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的实践能力和社会责任感。

开放包容的教育环境则能够让每个学生都感到尊重和被关爱，不论他们的背景或观点如何。

强调批判性思维和创新能力培养，可以让学生具备独立思考和创新的能力，从而在未来的社会中更好地适应变化和挑战。

这些特点共同构成了当代国外思想政治教育的重要性，也给我们借鉴与启示。

2. 正文2.1 多元化的教育内容和形式。

在当代国外的思想政治教育中，多元化的教育内容和形式是一项重要特点。

探索 2009年第1期当代西方国家高校思想政治教育及对我国的启示陈于后,游建军,王建琼(四川理工学院,四川自贡643000)摘 要:西方国家高校道德教育和思想政治教育具有明显的西方文化传统和特点,是西方资本主义政治、经济、文化制度孕育的产物。

研究西方国家高校道德教育和思想政治教育的内容和方法,对于我们认识其实质和特点,从而丰富大学生思想政治教育内容、改进思想政治教育方法、增强思想政治教育实效有理论和实践意义。

关键词:西方国家;高校思想政治教育;启示中图分类号:G 641 文献标识码:A 文章编号:1007-5194(2009)01-0129-03收稿日期:2008-11-13基金项目:四川省教育厅哲学社会科学研究项目(C J S07-41)。

作者简介:陈于后(1964-),男,四川富顺人,四川理工学院教授。

游建军(1955-),男,四川广汉人,四川理工学院教授。

王建琼(1971-),女,四川西昌人,四川理工学院讲师。

一、当代西方国家高校思想政治教育的主要内容思想政治教育的内容是一定社会制度的产物。

一方面,西方资本主义国家高校思想政治教育在内容上秉承了资产阶级一贯坚持、标榜的!个人利益为核心的自由主义∀,以维护和巩固资产阶级的政治、经济和文化等方面的统治地位,保护资本主义的私有制,另一方面,在社会规范教育、权利义务教育、品德教育、公民宗教教育方面也下了很大功夫。

西方国家在进行思想政治教育工作时,一般不用!思想政治教育∀这个名称,但并不是没有!政治性∀色彩,恰恰相反,这些国家的思想教育都带有强烈的政治色彩。

西方的现代教育是从宗教中分离出来的,它承担着各专业学科的知识教育和技能培训,在人生观、人生准则、社会准则等方面的教育上,尽管受到社会高度普及的理性文化与宗教的精神提升直接或间接的影响,但思想政治教育的中心目标始终是爱国主义精神[1]。

例如:美国学校教育主要注重从爱国教育、法制教育、文明市民教育、价值观教育和心理教育等方面激发学生的民族自豪感和责任感。