《人类的老师》课件之一(苏教版四年级语文下册课件)

提示：“后来，工程师模仿鲸的形体，改 进了船体的设计，大大提高了轮船的航行 速度。
5. 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想
一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，了什 么启示？造出了什么对我们人类有用 的东西。
鸡蛋——建筑物
课文小结
自然界的生物教给我们的真多啊， 学习了这篇课文，你得到了怎样的 启示？
学习活动三：写字
• 1、自学生字，小组交流方法。 • 2、用钢笔描红。
3．默读课文，思考：课题中的“老师” 为何要加引号？这些“老师”究竟是 谁？请同学们先在书上用笔画出来， 再说一说。
深入理解
1.按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣
的段落读一读。
2.“其实，自然界可以充当人类‘老师’的 生物何止鱼类一种？”这句反问句怎么理解 呢。
苏教版语文四年级下册第二组
人类的“老师”
学习活动一
1.学会本课生字，联系上下文和 生活经验理解新词。
2.自由朗读课文，要求：读通顺 课文，借助拼音或工具书准确 识记生字。
亡
yún
祸
shěng
训
mǒu
坦
jūn
匀
省
某
均
• 破碎 • 超过
教训 均匀
新式 坚固
机毁人亡
坦克 机翼
• 轻而易举
• 学习活动二
• 感知课文，给课文分段。
• 第一自然段（1）以科学家从鱼儿身上 获得启示，发明潜水艇为例，指出鱼 儿是人类老师。（点明题意，总领全 文） • 第二自然段（2-6）列举了自然界的种 种生物，表现人类以他们为老师才有 了种种发现、发明、模仿，创造出新 的生物。 • 第三自然段（7）呼应开头，突出主题
拓展延伸
课后收集的有关人类的老师的其他 例子，交流体验，写下体会。

蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有 一块比周围略重一些的厚斑点，这就是 防止翅膀颤抖的关键所在。
要是早知道这一点，科学家可以少 花多少精力呀！
鲸 （流线体）
轮船
科学家们仔细研究了鲸，发现它的 外形是一种极为理想的“流线体”，而 “流线体”放在水中受到的阻力是最小 的。
鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶
出示： 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大
的压力，是因为它能够把受到的压力 均匀地分散到蛋壳的各个部分。
你能用“因为……所以……” 来改一改这句话吗？
• •
宫白
清
真
寺
•悉尼歌剧院
•浙江体育馆
中国药科大学体育馆 2019年上海世界博览会中国馆
太空针塔[美国]
中国国家大剧院
袋鼠（会跳跃）越野汽车
贝壳（外壳坚固）坦克
人类的老 自然界中的
师是谁？
种种生物
自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊!
其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物何止鱼儿一种。
首尾呼应
用自己喜欢的方式分组自学课
文３、４、5自然段，找出课文
中人类的“老师”，并完成表
格．
自然改进
第三段
第四段 第五段
具体介绍
鸟儿（飞行原理）飞机

例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
前后呼应
自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊！
用自己喜欢的方式 分组自学课文，找出课 文中人类的“老师”。
鱼儿——潜水艇
蜻蜓——防震飞机
鸟儿——飞机
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
鲸——航行速度快的轮船
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
袋鼠——越野汽车
贝壳——坦克
奇思妙想
平时你一定观察过许多动物，从 它们身上有没有受到些启发？请在小 组里交流一下，说出来和大家分享好 吗？
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4． 细读第三段。
1
指名读。