最新部编版最新人教部编版三年级上册语文《9.那一定会很好》精品教案

部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。

“这真难受。

”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”种子一边想一边努力生长。

过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。

“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

”树这么想着。

一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。

这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……。

还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。

跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。

“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把掎子。

椅子一放又是好多年。

“我真是老了。

”椅子想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳日台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己义变成了一棵树。

____________________本文作者流火，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教学要求：1．会认“缩、茎”等7个生字。

正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。

（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。

（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。

（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。

2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。

（2）培养学生珍惜资源的意识。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。

2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。

2.朗读课文，感受课文语言的优美。

3.学生交流，说说自己对课文的理解。

三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。

四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。

2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。

2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。

3.学生交流，说说自己对课文的理解。

三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。

2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。

四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。

2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。

部编版小学三年级上语文《9那一定会很好》优质课教学设计教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并掌握歌曲《9那一定会很好》的歌词内容。

2. 培养学生的听、说、读、唱和基本的审美能力。

教学重点：1. 学生能够准确理解和唱出歌曲《9那一定会很好》的歌词内容。

2. 学生能够从歌曲中领悟到积极向上的生活态度。

教学难点：学生能够通过歌曲理解到积极向上的生活态度，与现实生活进行联系。

教学准备：1. 音乐播放器和音乐录音。

2. 《9那一定会很好》歌曲的歌词打印稿。

3. 九个数字卡片，上面分别写上1-9的数字。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师播放歌曲《9那一定会很好》，让学生仔细听歌，并观察教师给出的数字卡片，然后问学生对这首歌有什么印象。

Step 2：歌曲学习（20分钟）1. 教师发放歌曲的歌词打印稿，让学生跟着歌曲的旋律读一遍歌词。

然后教师带领学生合唱一遍歌曲。

2. 教师带领学生分段学唱歌曲。

首先教唱第一段，学生跟着教师一起反复学唱。

然后教唱第二段，同样是学生跟着教师一起反复学唱。

最后分段合并，学生跟着教师一起合唱整首歌曲。

3. 分组练习。

把学生分成小组，每个小组选择一段，学习并排练这段，并给其他小组演唱。

最后全班一起合唱歌曲。

Step 3：讨论与思考（15分钟）1. 老师与学生一起对歌词进行解读，学生提出自己的观点，并与教师进行讨论。

2. 引导学生思考：歌曲中表达了什么样的生活态度？怎样才能使生活过得乐观积极？3. 学生自由发表自己的观点，并进行交流。

Step 4：拓展活动（10分钟）教师组织学生进行创作活动，要求学生根据歌曲《9那一定会很好》的歌词内容，发挥想象力，创作自己的歌曲。

鼓励学生表达积极向上的生活态度。

Step 5：总结与评价（5分钟）教师与学生共同总结今天的学习内容，并对学生的表现给予评价。

Step 6：作业布置（5分钟）要求学生回家后，用自己的话复述今天学习的内容，并准备下节课相关的学习资料。

教案：统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“嗯、躺、砸、够”等生字，理解“难受、满意、骨头”等词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生懂得珍惜生活中的美好时光，学会感恩，培养积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》。

2. 生字词：嗯、躺、砸、够、难受、满意、骨头等。

3. 课文主题：珍惜美好时光，学会感恩。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 教学难点：引导学生理解课文主题，培养学生的感恩意识和积极向上的生活态度。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。

2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本等。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过图片、故事等形式，引导学生回顾过去的美好时光，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解词语的意思，并用自己的话复述课文内容。

3. 小组合作：学生分组讨论课文主题，分享自己的感悟和体会，培养学生的合作能力和表达能力。

4. 全班交流：教师组织全班学生进行交流，引导学生深入理解课文主题，培养学生的思维能力和表达能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜美好时光、学会感恩的重要性。

六、板书设计1. 课题：那一定会很好2. 生字词：嗯、躺、砸、够、难受、满意、骨头等。

3. 课文主题：珍惜美好时光，学会感恩。

七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。

2. 回家后向家长复述课文内容，分享自己的感悟和体会。

3. 写一篇关于珍惜美好时光、学会感恩的短文。

八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高了学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

三年级上册语文教案：9那一定会很好（人教部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。

3. 学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。

过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养语文学习能力。

2. 学生通过朗读、讨论等方式，提升语言表达和理解能力。

情感态度价值观1. 学生能够体会作者对美好生活的向往和追求。

2. 学生能够培养积极向上的人生态度。

教学内容教学重点1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握生字词的读音、书写和意义。

3. 学生能够通过课文学习，理解“那一定会很好”所表达的情感。

教学难点1. 学生能够理解课文中的抽象概念和深层次含义。

2. 学生能够运用所学知识，进行创造性的思考和表达。

教具与学具准备1. 课文朗读录音带或音频文件。

2. 生字词卡片。

3. 课文插图或相关图片。

4. 学生自备笔记本和文具。

教学过程第一课时1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：通过卡片或游戏等方式，学习生字词的读音、书写和意义。

4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。

第二课时1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 深入学习：通过问题引导或讲解，帮助学生深入理解课文内容。

3. 朗读课文：学生再次朗读课文，感受作者的情感表达。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对“那一定会很好”的理解和感受。

第三课时1. 总结：通过问题或讨论，引导学生总结课文的主要内容和情感表达。

2. 作业布置：布置相关的写作或阅读作业，巩固学生的学习成果。

3. 课后反思：学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。

板书设计1. 课题：那一定会很好2. 生字词：美好、向往、追求等3. 课文结构：引子、发展、高潮、结尾4. 情感表达：积极向上、向往美好生活作业设计1. 朗读课文：学生自主朗读课文，加深对课文内容的理解。

课文9《那一定会很好》教学目标：1.在语言环境中正确认读“缩、努、茎、推、吱、拆、旧”等7个生字，积累“哗哗哗、呼呼、吱吱嘎嘎”等象声词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点朗读想象丰富的句子，并能用自己的话说一说一粒种子到阳台上的木地板所经过的历程。

3.体会作者展开想象编写童话故事的写法，感受童话丰富的想象。

教学时间：1课时教学重点：1.识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1.重点朗读想象丰富的句子，并能用自己的话说一说一粒种子到阳台上的木地板所经过的历程。

教学过程：第一课时一、自读课文，归类学习字词1.欣赏图片，导入新课。

（1）出示“种子”“木地板”的图片。

学生猜测图片之间的关系和故事内容。

（2）激发学生的阅读兴趣。

一粒种子，经历了一番奇妙的历程之后变成了木地板，这是怎么一回事呢？让我们一起来学习这篇有趣的童话故事。

（3）指导朗读课题。

提示：注意引导朗读的语气。

“那”字稍微停顿，“很好”一词语气要上扬。

2.初读课文。

（1）学生轮流朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）学习词语：包裹缩成一团手推车拆舒展吱吱嘎嘎呼呼哗哗哗努力旧木料茎提示：教师要在学生朗读的过程中强调：读准平舌音“缩”，后鼻音“茎”，翘舌音“吱、拆”；读好词语“吱吱嘎嘎”的读音。

其中“推、拆”这两个生字的部首都是“”，和手的动作有关，尤其要注意“推”字右边是四横，“拆”字的最后一点不能忘记，在指导学生认读这两个字的时候师生可一起写一写这两个字。

“包裹、缩成一团”这些词语可以让学生做做动作来理解意思。

“舒展”一词既可以让学生做做动作，也可以用找近义词的方法进行理解。

“茎”的部首是“”，说明和植物有关，可借助图片进行认读。

词语“吱吱嘎嘎”，其中“嘎”字虽然没有认读的要求，但文中也出现了汉语拼音，可作为象声词让学生进行积累。

象声词“哗哗哗、呼呼、吱吱嘎嘎”，在教学时可以让学生联系生活实际，说一说这些词语是模仿了自然界的哪些声音，从而感受象声词的生动性、形象性。

9* 那一定会很好教案教学目标：1.认识“缩、努”等7个生字；2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，体会它积极成长、无私奉献、心怀美好地享受每一段生命历程的积极人生态度；3.与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。

教学重难点：1.透过主人公的经历，体会它积极成长、无私奉献、心怀美好地享受每一段生命历程的积极人生态度；2.与《去年的树》作比较。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题，明确目标。

1.板书课题：9* 那一定会很好（学生齐读课题）2.细心的同学一定发现了，这篇课文和咱们之前学习的《不懂就要问》《听听，秋的声音》都是——略读课文。

那学习这篇文章，我们需要完成哪些任务呢？快找找，课文哪个地方告诉我们答案了。

（指名生读学习要求）3.就让我们带着这些要求，开始我们今天的学习。

二、自主学习，整体感知。

1.按照提示要求，自读课文。

读：自由朗读课文，读准字音、读通句子。

圈：圈画出文中的生字新词并多读几遍。

标：自然段和有新鲜感的词句。

思：文中的这粒种子经历了一段怎样的历程？2.出示认读的词语。

缩成一团努力根茎手推车吱吱嘎嘎拆开包裹旧木料难受呼吸钻出拂动砍倒舒服摇晃舒展（1）自由练读。

（2）指名小老师领读。

（3）男女生竞赛读。

1.学习生字。

（1）借助拼音，同桌合作读，一个指一个读。

（2）指名读。

重点指导读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。

（3）多种形式识记字形。

形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。

4.理解重点词语。

（1）借助图片，理解“根茎”。

（2）生字回文，结合具体语境理解“包裹”“拂动”“舒展”的意思。

①种子被泥土紧紧地包裹．．着，它不得不把身体缩成一团。

②这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动．．起来，农夫把树砍倒了。

③木地板满意地舒展．．着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

教案：统编版小学语文三年级上册9.《那一定会很好》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“嗯、躺、砸、够”等生字，理解词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事；学生能够理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。

2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面、联系生活等方式，理解课文内容，体会种子向往自由生活的坚定信念。

3. 情感态度与价值观：学生能从种子向往自由生活的过程中，懂得只有经历风雨，才能见彩虹的人生哲理。

二、教学内容1. 生字词的学习与认读。

2. 课文的朗读与理解。

3. “那一定会很好”在文中出现的不同情境的理解与概括。

4. 种子向往自由生活的坚定信念的体悟。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；正确流利，有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事；理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。

2. 教学难点：理解并概括出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，感受种子向往自由生活的坚定信念。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考“那一定会很好”的含义，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词的学习：通过PPT展示生字词，引导学生认读，并理解词语的意思。

3. 课文朗读：学生自读课文，然后指名读，指导学生正确流利，有感情地朗读课文。

4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会种子向往自由生活的坚定信念。

5. 情境概括：学生分组讨论，找出“那一定会很好”在文中出现的不同情境，并用自己的话进行概括。

6. 总结提升：引导学生从种子向往自由生活的过程中，懂得只有经历风雨，才能见彩虹的人生哲理。

六、板书设计1. 那一定会很好2. 主要内容：生字词、课文朗读、课文理解、情境概括、人生哲理七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。

9.那一定会很好【核心素养目标】文化自信：围绕“那一定会很好”这个关键句，明白用坦然、乐观的态度面对生活的道理。

语言运用：重视朗读的指导。

思维能力：引导学生结合生活经验，想象主人公在每一段历程中的心理活动。

审美创造：想象主人公在每一段历程中的心理活动，亲身感受主人公每个变身时刻的想法和体会。

【课前解析】关注结构：课文结构清晰，按种子四次变化的顺序，围绕“那一定会很好”这个关键句，揭示了要用坦然、乐观的态度面对生活的道理，给学生以启发。

关注想象：文章想象丰富，语言生动。

如“这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来”，以及描写手推车老了，跑起来骨头会，如“吱吱嘎嘎”的响。

文章把一颗种子寓意为一个小生命，从它茁壮成长到成年再到老年，极其形象地写出了每个阶段和年龄段的相符的特征。

把人的一生赋予种子的一生，可谓想象力丰富又蕴含着道理，具有强烈的可欣赏性。

关注拓展：引导学生结合生活经验，想象主人公在每一段历程中的心理活动，将学生带入情景，亲身感受主人公每个变身时刻的想法和体会。

这种方法也是学生自主阅读理解的方法之一。

【教学目标】1.能正确认读“缩、努”等7个生字。

2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

（重点）【课前准备】多媒体课件、贴图（种子、大树、手推车、椅子、木地板）。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课，回顾方法1.（出示课件3）同学们，你们有什么心愿呢？用上“_________，那一定会很好”句式来说说自己的心愿吧！2.（出示课件4）揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。

让我们来学习《那一定会很好》这篇童话故事吧。

3.教师板书课题，（板书：那一定会很好）学生齐读课题。

4.回顾学习略读课文的方法。

（出示课件5）二、初读课文，学习字词，整体感知1.（出示课件6）提出学习任务：默读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。

找出不理解的词语和句子，并做上标记。

2.学习生字词。

9.那一定会很好（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那一定会很好》，使学生能够正确认读“租、期、躺、舒服”等生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的感悟能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生明白生活中要积极面对困难，保持乐观的心态，相信一切都会好起来的。

二、教学内容1. 课文《那一定会很好》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与认读。

3. 对课文内容的感悟与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解课文大意，流利地朗读课文。

2. 教学难点：对课文内容的感悟，培养学生积极乐观的心态。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过与学生互动，引导学生谈论在生活中遇到困难时的心情，引出课文主题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，勾画出生字词。

3. 交流讨论：学生分小组，讨论课文中不理解的地方，共同学习生字词。

4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的情况，进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 朗读课文：学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。

6. 感悟讨论：学生分组讨论课文中的主题，分享自己的感悟。

7. 总结提升：教师总结课文内容，引导学生树立积极乐观的心态。

六、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 生字词：租、期、躺、舒服3. 课文主题：积极乐观面对困难七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写5遍。

2. 根据课文内容，写一篇自己的感悟，不少于100字。

3. 家长签字，确认孩子完成作业。

八、课后反思通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还有待提高，部分学生对生字词的掌握不够扎实。

在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读能力，同时加强对生字词的学习与巩固。

此外，要注重培养学生的积极乐观心态，使他们在面对困难时能够勇敢面对，相信自己一定能够克服困难。

9 那一定会很好教学目标：1.会认“缩、努、茎”等7个生字。

2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3.归纳一粒种子到变成木地板的变化历。

体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。

教学重、难点：归纳一粒种子到变成木地板的变化历。

体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，质疑激趣1.在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。

你知道一棵树能用来干什么吗？它会有怎样的经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。

2.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（这句话是谁说的？他为什么要这样说？……）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可画画、圈圈。

读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。

2.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

（课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有很好的状态，最终通过自己的努力成为现实的故事。

）三、研读课文，深入探究细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。

1.默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。

（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

（2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

（3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

（4）要是我能躺下，那一定会很好。

2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？提示：根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。

种子——大树——手推车——椅子——木地板3.小组合作学习：讨论，在一次次的变化中，为什么会说“那一定会很好”呢？每一次愿望实现后，心情怎样？提示：（1）第一次还是种子的时候，向往外面的空气，觉得出来了一定会很好。

（2）第二次是高大的树，希望自己做一棵会跑的树。

【创新教案】《那一定会很好》教学设计【教学设想】能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

【教学过程】一、导入新课。

1.今天我们将继续学习第九课《那一定会很好》。

（齐读课题）2.分自然段开火车读课文，师生评议。

用序号标出自然段。

二、品读感悟，深化认识。

（一）学习第1—4自然段。

1.轻声读第1—4自然段，思考这部分告诉我们什么？2.学生自由交流。

3.全班交流。

（1）指名朗读第一自然段。

交流：种子是怎么想的？（课件出示）“这真难受”“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。

（2）指名朗读第二、三自然段。

交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）种子一边想一边努力生长。

过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。

指导朗读：读出种子喜悦的心情。

指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。

（3）指名朗读第四自然段。

交流：种子长成大树后看到了什么？它的想法发生了什么变化？（课件出示）高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。

“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

”指导朗读：读出大树的愿望。

（二）学习第5—8自然段。

1.轻声读第5—8自然段，思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？2.学生自由交流。

3.全班交流。

（课件出示）农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。

农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。

跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

”指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。

（三）学习第9—10自然段。

1.轻声读第9—10自然段，思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？2.学生自由交流。

《那一定会很好》教学目标1.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上木地板的生命历程。

2.整合阅读《天上掉下一颗星》，了解故事的情节脉络。

教学重点了解一粒种子到阳台上的木地板的历程。

教学难点学习大树牺牲自己，方便大家的无私品格。

教学过程一、谈话导入1.今天的童话故事是由一粒种子开始的，它会经历怎样神奇的变化？2.板书《那一定会很好》，齐读。

二、明确要求，自主学习1.回顾词语，检查认读。

出示：缩成一团 努力生长 根茎叶 手推车 吱吱嘎嘎 拆了 旧木料（强调“缩”“茎”“嘎”的读音）2.出示学习要求，学生自由默读课文。

出示：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，他经历了一段怎样的历程？圈出表示主人公变化阶段的关键词。

完成主人公生命历程示意图。

3.教师引导学生讲述故事，不断完善。

种子 ―（ ）―（ ）―（ ） ― 木地板种子 ―（ 树 ）―（手推车）―（椅子 ）― 木地板种子― （ 树 ） ―（手推车）―（椅子）― 木地板自己努力生长农夫（）（）长、钻（）拆、做拆、锯、铺（1）梯级复述故事。

第一次仅抓住关键故事情节复述；第二次添加每次愿望中的想法复述；第三次添加主要动词和人物，把故事讲生动。

（2）小结：理清情节，抓住动作，复述故事。

三、展开想象，体会主人公乐观的人生态度1.思考，一粒种子每次的变化是什么？而始终不变的是什么？出示课文中含有“那一定会很好”的句子。

2.结合插图和生活经验，想象主人公的心理，体会它每次说出“那一定会很好”的心情。

3.模仿大树的口吻读好“那一定会很好”的句子，评价：这是一段怎样的历程？（美好、神奇、奇妙等），这是一棵怎样的树？（板书：乐观充满希望）4.出示：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己又变成了一棵树。

它为什么觉得自己又变成了一棵树？如果它又变成了一棵树，会怎样呢？（那一定会更好）四、拓展阅读，迁移运用1.认真读一读《解密故事世界》中第23页的《天上掉下一颗星》，思考：（1）小星星经历了怎样的生命历程？（2）为什么小星星宁愿化作尘埃也不去撞地球？你觉得这是一个怎样的小星星？板书设计《那一定会很好》《天上掉下一颗星》美好乐观学习小提示：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

部编版小学三年级上册语文第九课《那一定会很好》教案篇一【教学目标】1.会认本课“缩、努”等7个生字, 理解由生字组成的词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文。

了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

3.学习大树牺牲自己, 把方便奉献给大家的无私品格。

【教学重点】能正确流利、有感情地朗读课文, 了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

【教学难点】学习大树牺牲自己, 把方便奉献给大家的无私品格。

【教学课时】1课时【教学过程】一、揭示课题, 设疑激趣。

【设计意图：让学生根据题目质疑, 培养学生质疑问难的能力, 找准文章的切入点。

】1.揭示课题, 板书：9那一定会很好（学生齐读课题）2.设置疑问：看到题目后, 你有什么疑问吗？（自由发言）3.教师板书有价值的问题。

（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文, 自学字词。

1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文, 读时注意两点。

（课件出示2）（1）读准字音, 读通课文。

（不添字, 不漏字, 不读错字, 不读破句。

）（2）了解课文大意。

2.学生自由读课文。

3.指名读课文, 注意读准字音。

（出示课件3：生字）sunjntuzhchijiù缩努茎推吱拆旧（1）教师指导：注意读准平舌音“缩”, 翘舌音“吱、拆”, 后鼻音“茎”。

（2）识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。

4.全班交流, 理解重点词语。

拂动：轻轻抖动。

舒服：身体或精神上感到轻松愉快。

吱吱嘎嘎：拟声词。

形容物体受压或摩擦时发出的声音。

吃力：指辛苦;劳累;费力, 费劲。

三、合作交流, 品读感悟。

【设计意图：抓住“那一定会很好”, 从而找出重点句子, 培养学生从文中搜寻信息的能力, 分析课文的能力。

】1.让学生带着问题, 再次读文。

2.组织学生进行小组合作, 讨论、交流：（1）默读课文, 把含有“那一定会很好”的句子画出来。

统编版小学语文三年级上册第9课那一定会很好（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、表达和交流的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生懂得珍惜现在的生活，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》。

2. 生字词：那、一、定、会、很、好、梦、想、成、真、愿、望、幸、福、快、乐等。

3. 课文主题：珍惜现在的生活，努力追求美好的未来。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 教学难点：引导学生深入理解课文，激发学生对美好生活的向往，培养珍惜现在的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“那一定会很好”的含义，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容。

3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确发音和书写。

4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

5. 拓展活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对美好生活的向往和珍惜现在的生活的态度。

6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜现在、努力追求美好未来的重要性。

六、板书设计1. 课题：那一定会很好2. 主要内容：课文主题、生字词、教学重点与难点3. 板书布局：合理布局，突出重点，便于学生记录和复习七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于珍惜现在、追求美好未来的短文。

3. 收集与课文主题相关的名言警句，进行分享和交流。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对珍惜现在、追求美好未来的认识。

三年级上册语文教案9那一定会很好人教部编版教学目标：1.正确认读“本、榛、杆、impossible”等10个生字。

2.会写“本、木、板、桥”等13个生字。

3.理解课文内容，能讲述“从小到大”的变化过程。

4.感受课文用词的准确、生动，激发学生对生活的热爱。

教学重点：1.识字、写字。

2.理解课文内容，讲述“从小到大”的变化过程。

教学难点：1.理解课文寓意，感受生活中美好事物的存在。

教学准备：1.多媒体课件。

2.生字卡片。

教学过程：一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论自己喜欢的事物。

2.引导学生观察课件中的图片，提问：你们看到了什么？它给你什么感觉？二、初步感知课文1.教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2.学生自读课文，注意生字的读音和书写。

3.教师检查学生自读情况，指导学生正确认读生字。

三、深入理解课文1.学生自由交流，说说自己喜欢的事物。

2.教师引导学生关注课文中的关键词，如“榛子、种子、树、木、桥、椅子”等，让学生说说这些词之间的联系。

3.教师指导学生用课文中的语言讲述“从小到大”的变化过程。

四、学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。

2.学生书写生字，教师指导。

3.学生展示书写成果，教师评价。

五、巩固拓展1.学生用自己的语言讲述“从小到大”的变化过程。

2.学生举例说明生活中的美好事物，并用课文中的语言进行描述。

2.学生交流自己的感受，谈谈对生活的认识。

教学反思：重难点补充：教学重点：1.在识字、写字环节，设计互动游戏，如“找朋友”游戏，将生字卡片散放在教室里，让学生找到相同或相关的字并组成词语，增强记忆。

2.在理解课文内容时，采用小组讨论方式，让学生相互交流对“从小到大”变化的理解，并选取代表分享。

教学难点：1.通过课堂讨论，引导学生理解“那一定会很好”的深层含义，即每个阶段都有其美好和价值。

教学过程补充：一、导入新课Teacher:“同学们，你们有没有一些东西，随着你们的成长，它的用途也发生了变化呢？比如，你们的玩具，小时候和长大了玩的方式一样吗？”Students:“不一样，小时候喜欢玩小汽车，长大了喜欢玩模型。

小学语文统编版三年级上册9《那一定会很好》教学设计教材分析一、教材分析《那一定会很好》是一篇童话故事，讲述了一粒种子从一粒小小的种子成长为一棵大树，再到一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。

在这个过程中，种子不断变换形态，每一次变化它都怀揣着新的期待，觉得“那一定会很好”，展现了它积极乐观的生活态度。

从文本结构来看，故事以时间为线索，按照种子的不同形态变化依次展开，情节简单却富有想象力。

语言简洁明快，运用了大量的心理描写来展现种子在不同阶段的想法和感受，使读者能够深入体会种子的内心世界。

这种通过角色心理活动推动情节发展的方式，为学生学习如何在写作中表达人物情感和想法提供了很好的范例。

在教材编排上，该篇课文位于三年级上册，此阶段的学生正处于培养阅读理解能力和想象力的重要时期，这篇童话能够激发学生的想象思维，让他们感受生命的奇妙变化，同时引导学生从种子的经历中体会到积极向上的生活态度的重要性。

学情分析二、学情分析三年级上册的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够读懂简单的故事情节，但对于像《那一定会很好》这样通过心理描写来推动情节发展的文本，理解起来可能存在一定难度。

他们对童话故事充满兴趣，喜欢故事中的奇幻元素，但在体会角色的内心感受、理解故事所传达的深层寓意以及模仿文本进行简单写作等方面，还需要进一步引导。

例如，学生可能较难准确把握种子在每次变化时那种复杂的心理活动，在自己创作时也可能不知道如何运用心理描写来丰富故事情节。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“缩、努、茎”等10个生字，会写“粒、籽、破”等13个字。

理解课文内容，能清晰地复述种子的不同形态变化过程，包括从种子到大树、手推车、椅子、木地板的转变。

学习文中运用心理描写展现角色想法和感受的方法，能够在自己的写作中进行简单模仿运用。

2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和提取关键信息的能力。