微视频课件

微软最新推出的office2010版本中的Powerpoint，其至可以将设 置好的PPT课件直接另存为通用的视频格式，大大降低了教师开发视 频的技术难度。
制作保存为.
swf或.flv格式
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Microsoft Office PowerPoint 2010 可以直接输出视频文件；
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如果用的是Microsoft Office PowerPoint 2003等软件 可以借助第三方软件输出视频文件；
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3.按微课的主要教育价值来划分
例：“传道型”微课范例。
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（二）微课视频的主要制作方式
①拍摄式微课
通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等 真实情境摄制下来的教学视频。
② 录屏式微课
通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。 （含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的 录制功能，同步录制课堂的教学过程。
☞ 主要内容
一 国内外微课发展概况 二 微课的内涵与特点 三 微课的选题与设计 四 微课的制作及技术 五 微课的应用与建议
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国外微课（在线视频）发展现状
2006年起，萨尔曼.可汗 为了辅导表亲的数学而录 制了许多在线视频，大受 欢迎。可截至2012年7月， 视频教程被点击数已超过 1.6亿次。视频超过3500 个，其中近3000为可汗 本人录制。
——英特尔全球教育总监Brian Gonzalez
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翻转课堂的核心理念
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（一）微课的概念（3.0版）
微课又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教 师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等） 或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计 开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课 程。

微课的优势
针对性强
个性化学习
微课针对特定的知识点或教学环节进行讲 解，内容精炼，针对性强，有利于学生快 速掌握重点。
学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择 不同的微课，实现个性化学习，提高学习 效果。
灵活性强
学习资源共享
微课的学习时间灵活，学生可以在任何时 间、任何地点进行学习，不受时间和地点 的限制。
展望
微课的发展趋势
随着科技的不断进步和教育需求的不断变化，微课将会有更多的应用和发展。未来，微课可能会更加智能化、个性化 、交互化，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
微课的挑战与问题
尽管微课具有很多优势，但在实际应用中也存在一些挑战和问题，如制作成本高、质量参差不齐、缺乏系统化的教学 设计等。因此，需要不断探索和改进微课的制作方法和应用模式。
问题解决等。
教学活动设计
设计学习者的学习活动，如小 组讨论、角色扮演等。
教学媒体选择
选择合适的媒体，如图片、视 频、音频等，以支持教学内容 的呈现。
评价方式设计
确定微课的评价方式，如测试 题、作品评价等。
制作阶段
ppt制作
根据设计阶段的结果，制作相应的ppt。
后期编辑
对录制的视频进行剪辑、添加特效等处理， 以提高微课的质量。
视频录制
将ppt的内容录制下来，并添加相应的配音 、字幕等。
测试与发布
在完成制作后，对微课进行测试，确保其质 量合格后发布。
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微课制作工具
视频制作软件
01
软件名称
Camtasia
02
价格
免费试用，付费版价格不等
03
功能描述
Camtasia 是一款专业的屏幕录制和视频编辑软件，可用于录制和编辑

❖2、摄录方式用固定方式， 即机位不移动， 采用镜头的推、 拉、 移来完成拍摄全程。
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❖3、摄录教师的机只拍教师的授课过程，尽 量把授课的重点难点表达出来。
❖4、摄录学生的机只摄录学生听课过程， 尽 量把学生听课的认真态度， 学生练习和回 答教师提问的神态表现出来。
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计算机多媒体教室的课堂实录
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运动镜头
摇镜头： ❖摇镜头是摄像机位置不变而摄像机镜头改
变拍摄方向。左右、上下、斜方向。 ❖作用： ❖1、展示空间环境和位置关系 ❖2、展示人与物的空间关系使人物的活动与
空间环境结合起来表现 ❖3、介绍大面积的主体事物
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运动镜头
移镜头： 包括横移和跟移。横移为向左或者向右横向
移动。跟移则是向前或向后纵向移动。 注意与推拉镜头的区别。 作用： 表现人与物、人与人、物与物之间的空间关
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❖5、当教师相对静止地讲课时，可多一点拍 教师的特写镜头，以表现教师的授课神态 和丰富表情。特写镜头头上部要预留空间。 特写镜头向中景过度时要缓慢进行， 过快 有跳动感觉。
6、当教师进行演示实验教学时， 应先至于 全景， 然后用中景、 局部特写的方式表现 教师演示的细微之处。
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❖7、当教师出示投影片教学时， 先将投影内 容至于画面全景， 让人看清楚后， 缓慢拉 动镜头，使教师的授课神态也在画面中。
❖ 镜头时间：长镜头、短镜头
❖ 空镜头
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景别的区分与作用
❖远景：视距最远的景别，宽广，辽阔 ❖全景：事物的全体，全貌，不包括周围的
环境 ❖中景：任务膝部以上的活动 ❖近景：人物头部至腰或者肩之间。 ❖特写：由肩至头部 ❖大特写：局部细节（一双眼睛…）

第一节 微视频的定义及特点
一、微视频的特点、制作与传播方式 2.微制作 ■ 体量上的短小能够大大降低制作成本，不需要庞大的制作团队， 在拍摄设备、资金、 团队、流程等方面的要求都相对较低，尤其 适合影视专业的学生进行专业练习和非专业人员的个体创作。
第一节 微视频的定义及特点
一、微视频的特点、制作与传播方式 3.微投入 ■ 便捷的小型器材与小规模团队却决定了微视频不需要数额巨大 的资金投入。 ■ 微视频的传播平台一般是以互联网为主，如各大视频网站、新 媒体移动终端等，用户可以随时随地上传，不需要任何投放费用。
第二节 微视频的分类
微视频可以分为三大类：剧情类、纪实类与实验类
二、纪实类微视频 纪实类微视频具有微视频的审美特性，同时又继承了 录片创作的 传统，是专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态 和短时休闲状态下观看的视频短片，内容融合了幽默搞怪、时尚 潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可以系列 成剧。
第一节 微视频的定义及特点
2.艺术性 作为一种艺术形态，对艺术性的追求是微视频的基础属性。 ■ 微视频既要承载一定的思想文化内涵，满足人们精神交流和审 美的需要，又要在创作过程中注重艺术化的叙事策略、艺术化的 视觉呈现以及艺术化的情感表达。 ■ 商业性与艺术性的结合是微视频作为文化产品的显著特征。只 有在二者之间找到最佳平衡点，才能实现艺术与市场的双重发展。
第一节 微视频的定义及特点
二、微视频的属性 具有商业性、艺术性、技术性的属性 1.商业性 在产业化时代，商业诉求更是无孔不入地渗透到了网络微视频生产过程 的每一个环节中。 ■ 创作者通常期望通过作品的高点击率一举成名，以吸引与投资方合作 的机会; ■ 网站为了达到通过提高点击率最终实现盈利的终极目的，确立了从消 费终端入手的内容评价体系，潜移默化地构建着微视频的创作模式； ■ 广告商则利用微视频制作灵活快捷的优势，将广告与微视频的内容深 度融合。

屏幕录制技巧
介绍常见图像格式及其特点，以及分 辨率对图像质量的影响。
提供屏幕录制的方法和技巧，如选择 合适的录屏软件、设置录屏参数等。
图像编辑与处理
讲解如何使用图像编辑软件进行图像 裁剪、调整色彩、添加滤镜等处理， 提高微课视觉效果。
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微课内容设计与呈现方式
微课内容选择与规划策略
内容选择
选择适合微课呈现的知识点，确保内容简短、精炼，能够吸 引学生的注意力。
选择合适的平台
选择适合微课发布的平台，如在 线教育平台、社交媒体等。
制定推广计划
制定详细的推广计划，包括目标受 众、推广渠道、推广时间等。
合作与分享
与其他相关机构或个人合作，共同 推广微课，同时鼓励用户分享和传 播微课内容。
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优秀微课案例分享与点评
案例一：知识点讲解型微课制作过程解析
知识点选择
稳定。Leabharlann 合适的拍摄环境选择安静、光线充足、背景整 洁的环境进行拍摄，确保画面
效果。
合适的拍摄角度
根据内容需要，选择合适的拍 摄角度，如平拍、俯拍、仰拍 等，以呈现最佳画面效果。
注意光线和阴影
合理利用光线和阴影，营造出 不同的氛围和效果，增强画面
的表现力。
后期编辑技巧及注意事项
合适的剪辑软件
选择功能强大、操作简单的视 频剪辑软件，如Adobe
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软件类型
介绍各种视频编辑软件的 类型、功能和使用场景， 如Adobe Premiere Pro 、Final Cut Pro等。
基本操作
讲解视频导入、剪辑、拼 接、转场等基本操作，以 及如何使用标记、滚动编 辑等高级功能。
输出与分享

第一节 纪实类摄影
( 5 ) 特 写 ——特写是表现人肩部以上的头像，或某些被拍摄对象局部的画 面，也是视距最近的画面。
■ 特写画面内容单一，可起到放大形象、强化内容、突出细节的作用。
(6)景别的作用
①景别的变化带动视点的变化，它能通过摄像造型满足观众从不同视距、 不同视角全面观看被拍摄体的心理要求。
微视频创意与制作
第四章 摄影
第一节 纪实类摄影 第二节 剧情类摄影 第三节 新手摄影技巧
第一节 纪实类摄影
一、景别、角度及构图 1 . 景 别 ——景别是指被拍摄对象或者画面形象在电视屏幕框架结构中所呈 现出来的大小和范围，从某种意义上讲，景别的选择就是拍摄者画面叙述 方式和故事结构方式的选择，是拍摄者创作思维活动的最直接体现。
①平角（平拍） 平角拍摄时由于镜头与被找对象在同一水平线上，它的视觉效果和日常生活中 我们观察事物的正常情况相似，被拍摄对象也不容易变形，给人以平等、客观、 公正、冷静、亲切的感觉。它是纪实性微视频中一种常规的拍摄高度。
第一节 纪实类摄影
②俯角（俯拍） 摄像机位置高于被摄对象，产生一种自上而下、由高向低的俯视效果。有 利于表现地面上景物的层次、数量、地理位置以及盛大场面，给人以深远、 辽阔的感受。
第一节 纪实类摄影
（3）客观性角度和主观性角度
①客观性角度（客观镜头）是指依据人们日常生活中的观察习惯而进行的 旁观式拍摄，是影视节目中运用得最多、最普遍的拍摄角度和拍摄方式， 也是传递信息、说明问题的最基本的，或者说是基础性的镜头。摄像机代 表着观众的视点和视线。
②主观性角度（主观镜头）是一种模拟画面中的主体（可以是人、动物、 植物和一切运动物体）的视点或者感受来进行拍摄的角度或镜头。摄像机 代表着被拍摄对象的视线，强调、突出的是被拍摄对象在此时此刻的所见 所感，表现的是其主观感受。

■ 电影节旨在推动东北文化发展，借助微电影这一新兴文化表现形 式，将东北文化融入微电影中，为东北文化注入新的活力。以微明 星（沈阳）国际微电影节为平台，加强东北文化与外界的交流与合 作，展现东北文化的多样性与接纳能力。微明星网的创建将为东北 地区新媒体的发展贡献一分力量，成为东北文化对外输出的一个重 要窗口。
二、北京大学生电影节大学生原创影片大赛
■ 大学生原创影片大赛是北京大学 生电影节的重要竞赛单元。它创办 于2000年, 旨在充分激发广大学子 的创造力，集中展现“大学生拍” 的魅力，是发掘、培养影视新秀的 摇篮。至今，它已经成功举办十七 届，广受海内外大学生及影视界关 注，并成为华语地区创办历史最长、 影响力最大的学生影像作品赛事之 一。
微视频创意与制作
第七章 电影节及比赛概述
一、国际大学生微电影盛典
■ 这是由中国高校影视学会等单位共同举办、 首都师范大学科德学院独家承办的国际大学生 剧情类微视频盛典。
■ 它以大学生为主要群体，引导剧情类微视频 健康发展，指导大学生开展剧情类微视频的创 作，秉承3C精神，盛典积极为大学生进行剧情 类微视频创作与实践搭建交流与展示的平台， 促进国内高校从事微视频创作的相关人员之间 的交流互动，还一直致力于推进国际化，着力 国际大学间的交流与创作分享，让世界了解中 国短片的发展水平，为世界选送优秀作品。
■ 搭建微电影产业平台、连通国内外电影信息共享，大赛会把优秀作品 推荐 具有国际影响力的平台，特别开辟了校园“金丹若（石榴）计 划”，发掘大学生新锐，给他们提供与国际影人交流的机会。同时，电 影节特辟大专院校单元（金丹若奖及种子计划）走入校院，丰富广大学 生的课余文化生活，发掘新人新力量，提供一个让莘莘学子接触国际电 影艺术的交流平台。
八、金丹若国际微电影节

何陋 之 有？
有什么简陋的呢？
宾语
之
无丝竹之乱耳 助词，用在主谓之间，取消句子独立性
何陋之有？ 助词，宾语前置的标志 弈秋，通国之善弈者也。 助词，的
一人虽听之
代词，弈秋的教导。
词类活用
词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能 去充当其它词类，或者基本功能未改变而用法比较 特铭 殊的现象。
水不在深，有龙则灵。 ——
之
虚词：泛指那些没有完整意义的词汇，但 是有语言意义或者功能意义的词。
一人虽听之 代词，弈秋的教导。
弈秋，通国之善弈者也。 助词，的。
之
结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性
无 丝 竹 之 乱 耳，无案牍 之 劳形。
境
没有官府公文劳神伤身
之
助词，宾语前置的标志
有了灵气 ——
形容词 活用为 动词
作作业 业
1.请在笔记本上整理出本课重 要的文言词语。

制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，安装手写板或交互白板及其配套的专用笔等工具，与 电脑连接，使用演示软件对教学过程进行演示；第三步，利用交互白 板（或手写板）自带摄录软件或专业录屏软件，录制教学过程和教师 的声音；第四步，为增强微课程视频效果，可用视频编辑软件进行后 期美化编辑。
议（以PPT为例）： 1.动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂
图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过 90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以 需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专 业，高级感的时候，照片要比插图好。 3.图片合适
基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过 程进行录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成 教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量 保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演 算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮 助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、 稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
例：趣味标点 日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板 一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘 图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲 解演示，并使用屏幕录像软件录制。
二、微课录制基本要求

在PPT微视频课件中加入适当的动画和音效，可以提升课件的视觉效果和听觉效果，使内容更加生动 有趣。但要注意不要过度使用动画和音效，以免干扰观众的注意力或影响课件的整体风格。
录制和编辑视频
要点一
总结词
录制和编辑视频是完成PPT微视频课件的重要步骤。
要点二
详细描述
使用屏幕录制软件或其他视频录制工具，将设计和制作好 的幻灯片演示过程录制下来，并对其进行必要的剪辑和编 辑。在录制和编辑过程中，需要注意画面的稳定性、清晰 度和声音的音质、音量等因素，确保最终的视频效果能够 清晰准确地传达信息。同时，还可以添加适当的背景音乐 或解说词，以增强课件的表现力。
用户体验和个性化需求的满足
个性化定制
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根据学习者的需求和特点，提供个性化的课件内容和推荐服务
，提高学习满意度。
交互性和参与性
02
增加课件的交互性和参与性，如设置问答、讨论区等互动环节
，激发学习者的学习兴趣和积极性。
移动学习
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支持移动终端访问和学习，方便学习者随时随地开展学习，提
高学习效率和便捷性。
企业培训和会议
培训资料
PPT微视频课件可以作为 企业培训和会议的资料， 方便员工学习、交流和分 享。
培训效果
通过PPT微视频课件，企 业可以更有效地进行培训 ，提高员工的工作技能和 知识水平。
会议记录
PPT微视频课件可以记录 会议内容，方便参会者回 顾和整理会议信息。
产品演示和推广
产品介绍
通过PPT微视频课件，企业可以 详细介绍产品特点、功能和使用 方法，提高客户对产品的认知度
。
推广宣传
PPT微视频课件可以作为企业推广 宣传的素材，吸引潜在客户，提高 产品市场占有率。