江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册狼学案

第六单元30狼学习目标1.朗诵文言文,积累文言词汇。

2.梳理课文的脉络,理解句义、文意。

3.了解狼的本性,懂得怎样对待像狼一样的恶势力。

学习过程一、基础积累1.注音解词。

屠():缀():窘():薪(): 苫蔽()(): 弛():眈(): 少()时: 瞑():隧(): 尻(): 寐():黠(): 诈():2.解释加点字的意思。

止．有剩骨顾．野有麦场一狼得骨止．狼不敢前．其一犬．坐于前意暇．．甚恐前后受其敌．盖以诱敌．3.翻译下面句子。

(1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

(2)少时,一狼径去,其一犬坐于前。

(3)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。

(4)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

4.《狼》的作者,字,一字,别号,世称“”,朝著名文学家。

本文选自文言短篇小说集。

“聊斋”是作者的书屋名,“志异”的意思是记录奇异的事。

二、整体感知1.从屠户的角度来梳理故事情节,请分别用一个词来概括。

狼——狼——狼——狼从狼的角度来梳理故事情节,请填词来概括。

——穷追————被杀2.文中狼是一个什么样的形象?屠户是一个什么样的形象?一开始写屠户“惧”“窘” 是不是有损屠户的勇敢形象?3.哪个字体现了作者对狼的态度?作者为什么刻画这个故事?故事中的狼有何现实意义?三、局部探究1.面对紧跟不舍的狼,屠户有何举动?这体现了屠户怎样的心态?2.狼一开始是“缀行甚远”,后来狼又有何行动?这体现了狼的什么本性?3.当骨头已被吃光时,屠户的心态又是怎样的?4.在狼与屠户目光对视的时候,狼想出了什么计谋来对付屠户?四、真题回放(2011·福建省佛山市)一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。

途中两狼,缀行甚远。

屠惧,投以骨。

一狼得骨止,一狼仍从。

复投之,后狼止而前狼又至。

骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。

顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下,弛担持刀。

狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一犬坐于前。

久之,目似瞑,意暇甚。

从百草园到三味书屋学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养观察能力和表述能力。

1、有感情地朗读课文，品味作者简练生动、准确传神的语言，增强语感。

2、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试着叙写自己的生活经历和体验。

学习重、难点：1、品读描写百草园的景物片段，体会作者写景的妙处。

2、揣摩三味书屋这一部分的思想内容。

学法指导：学习本文要反复诵读，并结合自己的生活经历和体验来把握作品的情感和内容，还要善于联系语境揣摩品味文中一些精彩、有深意的语段，并且展开讨论、敢于质疑，对作品发表不同的见解。

学习过程：一、预习·导学1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

确záo（）轻jié（）脑suǐ（） tìtǎng（）（）人声dǐng（）沸斑máo（） yōng（）肿 shānhú（）（）油líng（） xīshuài（）（）攒．（）菜畦．（）桑葚．（）蝉蜕．（）书塾．（）人迹罕．至（）执拗．（）2、借助工具书或结合课文语境理解下列词语的意思并造句。

确凿——人声鼎沸——人迹罕至——3、自主阅读课文，完成下列各题。

（1）你从课文题目“从百草园到三味书屋”得到了哪些信息？（2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句以及中间的过渡段。

（3）画出文中你喜欢的语句、片段，说说你喜欢的理由。

4、收集有关资料，简介作者和《朝花夕拾》二、学习·研讨1、导入。

2、检查预习。

3、研读赏析课文（1）“百草园是乐园”，从哪些地方可以看出来？作者选取了哪几个片断，真实生动地再现了私塾教育？（2）百草园的景物很多，但作者却写得井然有序、层次清晰，作者写了哪些景？从哪几个层次、按怎样的顺序写的？（3）课文写“长妈妈讲美女蛇的故事”，你觉得有必要吗？为什么？（4）本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间有什么样的关系？可看出作者怎样的思想感情。

课题：从百草园到三味书屋班级姓名家长签字学习目标：1.学习本文写景时善于抓住景物特征、层次井然、融情入景的写法。

2.理解“三味书屋”这一部分的思想内容。

3.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。

学习重、难点：1.品读描写百草园的景物片段，体会作者写景的妙处。

2.理解“三味书屋”这一部分的思想内容。

学法指导：学习本文要反复诵读，并结合自己的生活经历和体验来把握作品的情感和内容，还要善于联系语境揣摩品味文中一些精彩、有深意的语段，并且展开讨论、敢于质疑，对作品发表不同的见解。

学习过程：一、预习·导学1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。

确záo（）轻jié（）脑髓．（） tìtǎng（）（）人声d ǐng（）沸斑máo（） yōng（）肿shānhú（）（）油líng（） xīshuài（）（）攒．（）菜畦．（）桑葚．（）蝉蜕．（）书塾．（）人迹罕．至（）执拗．（）2.借助工具书或结合课文语境解释．．．．．．．．．．。

．．下列词语的意思并造句确凿——人声鼎沸——人迹罕至——3.收集有关资料，简介作者和《朝花夕拾》。

4.自主阅读课文，完成下列各题。

（1）文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？过渡段是哪一段？（2）文章表达了作者怎样的思想感情？5.在预习的过程中，有没有不理解的地方？请写下来，以便课堂上交流讨论。

二、学习·研讨1.“百草园是乐园”，从哪些地方可以看出来？作者选取了哪几个片断，真实生动地再现了私塾教育？2.百草园的景物很多，但作者却写得井然有序、层次清晰，作者写了哪些景？从哪几个层次、按怎样的顺序写的？3.在“百草园”部分中，找出你认为写得最美的句子，读一读，并说说它美在哪里。

4.课文写“长妈妈讲美女蛇的故事”，你觉得有必要吗？为什么？5.本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间有什么样的关系？可看出作者怎样的思想感情。

2021狼人教版语文七年级下册教案一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

以下是小编整理的狼人教版语文七年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考!《狼》教案教学目标知识、技能1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。

2.理清文章生动曲折的故事情节。

3.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。

过程、方法1.朗读2.品读3.讨论点拔情感、态度、价值观1.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。

2.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。

教学重点1.学习文章生动曲折的故事情节。

2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。

教学难点提高学生的认识能力和思维能力。

教学准备导入1.多媒体播放一组狼的图片。

2.请你说出与“狼”字有关的成语或谚语。

3.说说你心目中狼的形象。

4.介绍作家作品。

学生例举与“狼”有关的成语。

同学们说出心目中狼的形象。

学生介绍蒲松龄及《聊斋志异》激发兴趣，引入课题。

探索新知一、说描叙文，整体感知：1.听读课文。

2.学生借助注释试疏通课文，有不明白的提出来，由老师或已掌握的学生帮助解决。

3.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。

(l)开端：遇狼。

(2)发展：俱狼、御狼。

(3)高潮和结局：杀狼。

二、说评析文，把握形象：(一)解读作者笔下的“狼”。

1.狼是的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性?2.你能从课文哪些文句中看出狼具有“黠”这一本性?A.久之，目似瞑，意暇甚。

B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

(应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词，充分认识狼的狡猾本性。

)(估计学生在找体现狼“黠”的性情时，会出现一些偏差，如“缀行甚远”“两狼之并驱如故”“眈眈相向”等。

精选初中语文试题试卷教课方案资料30《狼》教课方案教课目标：1.掌握生字生词。

2.学习记述的次序和构造。

3.理解文章的内容和中情意思。

教课假想：本文篇幅较短，内容其实不难懂，但字词、句式难点好多，语言阻碍较大，故教课时重点应放在字词句的串讲上。

但字词句的解决一点也不可以走开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。

本文可用两课时进行教课。

第一课时初步解决生字生词，以熟习课文为主；第二课时掌握文章的构造形式和思想内容。

教课方法仍以学生的活动为本，教师只好处在指引、点拨的地位。

第一课时教课重点：1.朗诵课文熟习课文。

2.参看讲解，理解生字生词。

3.复述故事粗心。

教课过程：1.知识导入。

（1）学习文言文和学习现代文不一样的地方有两点：一点是因为社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是因为语言的演变，造成文字的差别、理解的阻碍。

这两点又以语言阻碍为主。

（2）文言文的语言阻碍主要在词和句上，有好多词和句在乎义和用法上都和现代文不一样，学习时要特别注意这些不一样的词句。

（3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。

开始时参看讲解，会认会读；而后就要朗诵，读得琅琅上口、倒背如流才便于理解。

（4）今日学习课文《狼》，就要依据上述的认识和方法来安排教课活动。

2.对于课文。

这篇课文的相关知识要记着这样几点：①出处。

本文节选自《聊斋志异》。

②作者。

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清代山东人，是我国有名的文学家。

他自幼好学、聪敏，但一世考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了很多鬼魅故事，以后汇编成书，就是《聊斋志异》。

③《聊斋志异》是我国有名的文学作品，是短篇小说集。

作者经过谈狐说鬼，嘲讽当时社会的黑暗、政界的腐败、科举制度的腐败。

作品的艺术成就很高，拥有现实意义，故事波折离奇，人物形象鲜亮生动。

好多篇目已改编成电影电视，为大家所熟习。

这一部分主要由教师解说。

3.认读课文。

（1）教师部署学生自读课文。

要求参看讲解，划出生字生词；试通词句，弄清内容粗心；小声默读一遍。

百度文库- 让每个人平等地提升自我！诗两首学习目标：1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。

2、培养积极的乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择3、区别象征与比喻两种不同的表现手法。

学习重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

学习难点：结合体验，品味诗歌形象化的语言。

学法指导：结合自己的人生经历和生活经验，在反复诵读的基础上，理解两首诗中所蕴含的哲理，感受诗人积极的人生态度，体味因选择人生之路的慎重与无奈而引发的感慨，体会选择人生道路的丰富内涵，提高对人生的认识，培养健康的人生观。

初步学会用“诵读━感悟━研讨━赏析”的方法阅读哲理诗。

背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。

学习过程：一、预习·导学1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

忧yù( ) shun( )息怀liàn( ) 延mián( )涉．( )足伫．( )立幽寂．( ) 荒草萋萋．．( )2、按下列要求自主阅读诗歌。

（1）根据下列节奏提示，试着给两首诗的其它诗句划分节奏，并按节奏大声朗读诗歌。

假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。

……黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处……（2）回答下列问题。

①《假如生活欺骗了你》一诗中“假如生活欺骗了你”指的是什么？这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？②《未选择的路》这首诗想告诉我们什么？（3）收集作者普希金和弗罗斯特的资料及《假如生活欺骗了你》的写作背景，把重要的信息整理在下面。

二、学习·研讨（一）学习《假如生活欺骗了你》1、导入。

2、交流预习。

3．诵读感悟。

4、研读赏析。

（1）面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？（2）如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？（3）诗歌最大的特点就是要用形象说话，而这首诗通篇没有具体形象，却十分吸引人，具有较强的感染力，这是为什么？（4）你最喜欢诗中的哪些句子? 请结合自己的生活经历和人生体验谈谈你喜欢这些句子的原因。

口技学案教学目标：1、掌握“会”“凑”“乳”“舒”“名”等文言实词的意思。

2、理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会其作用。

3、了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺。

4、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。

学习过程：一、预习导学1、借助工具书，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

yì语（）惊觉．欠伸（）倾．侧（）夫叱．（）未几．（）中间．（）意少．舒（）夫hōu声起（）几．欲先走（） yè屋许．许声（）（）2、解释下列加点的字会．宾客大宴．．（）（）但．闻屏障中抚尺一下（）京中有善．口技者（）施．八尺屏障（）满座．寂然（）妇抚儿乳．（）儿含乳．啼（）众妙．毕备（）以为妙绝．（）两股战战．．．（）（）3、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。

少顷既而是时一时未几忽俄而忽然①表示突然发生②表示同时发生③表示相继发生④表示在特定的时间内发生⑤表示过了很短时间就发生4、翻译句子：（出示问题卡）①少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。

②满堂宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

③宾客意少舒，稍稍正坐。

5、文中还有那些词句的意思不清楚的，请做上记号，并摘抄下来。

二、学习研讨1、导入。

2、交流预习。

3、阅读研讨。

（1）口技艺人表演了哪几个场面？画出文中描摹声响的语句，并说说声响的特点。

（2）找出文章描写听众反应的语句，思考这些描述有什么作用？（3）文章为何在开头、结尾皆清楚地交代了道具？三、巩固延伸（一）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

一阅读狼故事，积累狼成语。

二作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

三1．蒲松龄，字_____，别号______，___代文学家，人称“_____________”，短篇小说集__________是我国著名的文言文短篇小说集。

2．生字注音缀（）窘（）苫（）蔽（）弛（）眈（）瞑（）隧（）尻（）黠（）个故事的启发？课中探究一.怎样理解文章的主旨？1.课文写的两只狼和一个屠户的较量,请找出各自占据的客观条件,并加以分析。

1. 文中怎样写狼的狡猾？屠户胡机智表现在哪些地方？2. 你认为狼被杀的主要原因是什么？谈谈你从中得到的启发。

屠户遇狼──屠户惧狼──屠户御狼──屠户杀狼1．给下列画线的字注音。

缀行（ ）狡黠（ ）苫蔽（ ） 眈眈（ ）目似瞑（ ）尻尾（ ）变诈（ ）2.解释下列画线的字。

顾野有麦场 （ ） 止有剩骨（ ）屠自后断其股（ ） 意暇甚（ ）其一犬坐于前（ ） 止露尻尾（ ）一狼洞其中（ ） 意将隧入（ ）3.本文讲述了什么故事，用自己的话复述故事情节。

【省以致善】一、 课内阅读少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身己半入，只露尻尾，屠自后断其股，亦毙之，乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

课后训练 二 三 四1．比较下面“之”的用法：（2分）久之（）又数刀毙之（）2．从表达方式看，选文第一段是，第二段是。

第30课狼一、目标定位1．对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思2．从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

二、课前预习字词疏通：1、注意下列字的读音缀zhuì窘jiǒng 苫shàn 蔽bì弛chí眈dān 瞑míng 隧suì尻kāo 黠xiá2、重点解决的字词：惧：恐惧。

从：跟随。

故：原来（一样）驱；追赶。

窘：困窘。

恐：恐怕。

顾：看到。

瞑：闭眼。

暴：突然。

毙：杀死。

股：大腿。

寐：睡觉。

黠：狡猾。

缀：原意是连结，文中意是紧跟。

弛：原意是放松，文中意是卸下。

大意疏通：1．《狼》一文的写作思路是什么？屠户遇狼——屠户惧狼——屠户御狼——屠户杀狼。

2．故事中的屠夫是怎样一个形象？三、课中探究重点讲解：1．全文表现了狼的那些特点？全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。

两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚行”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。

而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入而攻其后也”，可见他们的狡猾。

可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地迷着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。

难点突破：1．读了这个故事你有哪些启发？狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。

同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。

四、课后巩固五步点击：1、认识一个字：敌敌dí（1）名词，敌人，仇敌，如：一日放走了敌人，就是几代的祸患。

（2）动词。

①抵抗，抵挡。

如：梁启超《谭嗣同》：“足下以一军敌彼二军。

”②攻击。

蒲松龄《狼》：“恐前后受其敌。

学案一、字音字形1．识记生难字zhuì（缀）行屠大jiǒng（窘）苫．蔽（shàn）眈．眈相向（dān）目似míng（瞑）意xiá（暇）甚kāo（尻）尾狼亦xiá（黠）矣2．读准多音字（1）积薪其中．zhōng其他读音：zhòng组词：中奖（2）少．时：shǎo其他读音：shào组词：少年二、重要词语1．重点词语理解（1）缀．行甚远：连接，文中是紧跟的意思。

（2）一狼仍从．：跟从。

（3）弛．担：放松，文中指卸下。

（4）眈眈．．相向：注视的样子。

（5）目似瞑．：闭眼。

（6）意暇．甚：空闲。

（7）屠暴．起：突然。

（8）止露尻．尾：屁股。

（9）假寐．：睡觉。

（10）狼亦黠．矣：狡猾。

2．一词多义辨析3．词类活用解释（1）狼不敢前．解释：名词用作动词，上前，向前。

（2）其一犬．坐于前解释：名词用作状语，像狗一样。

（3）一狼洞．其中解释：名词用为动词，打洞。

（4）意将隧．入以攻其后也解释：名词用作状语，从隧道。

4．古今异义区分（1）顾．野有麦场古义：回头看，这里指往旁边看。

今义：照顾。

（2）盖．以诱敌古义：原来是。

今义：覆盖，盖子。

（3）禽兽之变诈几何．．哉古义：多少，这里是能有几何的意思。

今义：数学的一个分支，几何学。

三、作家作品蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，号柳泉，世称聊斋先生，淄川（现在山东淄博）人。

除代表作《聊斋志异》外，还著有《聊斋文集》4卷、《诗集》6卷、词1卷。

1．根据课文回答《狼》中的屠户先后用了哪些办法对付狼？并分析屠户最终战胜并杀死狼的原因。

点拨：屠户开始以“投骨喂狼”的方式试图解围。

骨尽而围不解之后，屠户又以占领有利地势，使用武器与狼对峙。

最后，屠户不为狼的欺诈手段所迷惑，抓住战机，乘其不备力毙两狼。

屠户最终战胜并杀死狼的原因有：①丢掉幻想，坚定与狼搏斗的决心。

②占据地利，借助武器，抓住战机，突袭敌人。

【学习目标】1、能比较流利、熟练的朗读课文。

2、能对照注释掌握实词，理清文章的内容。

【预习自测】初读课文，给画线词注音。

缀（）行甚远屠大窘（）苫（）蔽成丘弛（）担持刀眈眈（）相向少（）时目似瞑（）意暇（）甚意将隧（）入止露尻（）尾前狼假寐（）狼亦黠（）【合作探究】四人小组合作疏通文意，对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。

然后课堂提出并解决。

共同探究，结合字词，翻译课文（注意字字落实的原则）【解难答疑】（落实重点字词及句子的翻译）顾野有麦场(瞻前顾后)场主积薪其中(杯水车薪)眈眈相向(虎视眈眈)意暇甚(目不暇接)屠自断其股(悬梁刺股)两狼之并驱如故(一见如故)目似瞑(死不瞑目)乃悟前狼假寐(梦寐以求)【反馈拓展】1、填空题。

《狼》的作者是_________，他是_________朝人，本文选自_________________________。

2、辨析下列一词多义。

①敌②以③前④【反思】【学习目标】1、体会儿狼与屠夫的形象，在叙事中归纳故事的主旨。

2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

【预习自测】归纳虚词“其”的用法1、恐前后受其敌5、意将隧入以攻其后2、场主积薪其中6、屠自后断其股3、屠乃奔倚其下7、其一犬坐于前4、一狼洞其中【合作探究】（一）、品“狼”1、找动作探讨文中的狼是什么样的形象。

2、思形象这些句子中可以看出狼的习性是什么样的？贪婪：_________________________________________狡诈：_________________________________________（二）、品“屠户”1、找动作文中的屠户面对凶恶的狼开始有什么反应？后来又如何呢？找出相关的动作描写。

2、思形象从句子中可以看出屠户的什么精神？机智：______________________________________勇敢：______________________________________【解难答疑】思考《狼》1、找心理找出文中关于屠户心理描写的句子，把握屠户的心理活动2、议主旨根据屠户的心理活动和狼的本性，你认为最能点明主旨的是哪句？【反馈拓展】这个故事给了你什么启示？【反思】第三课时习题检测一、基础知识1、一词多义止有剩骨（）意。

伤仲永1.积累重要的文言词语，借助工具书释义、翻译，培养阅读浅易文言文的能力。

2、学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。

抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

3、了解本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

4、懂得本文所寓含的道理。

学习重点：1、积累重要的文言词语，培养阅读浅易文言文的能力。

2、理解方仲永由五岁能诗，到“泯然众人”这一变化的原因。

学习难点：1、理解作者的思想观点，并能作出评价。

2、了解说理散文的叙事技巧。

学习过程：一、预习·导学1、给下列汉字注音。

隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（）矣( ) 泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )2、根据下列朗读提示注意语句的停顿并有节奏的朗读课文。

（1）仲永/生五年（2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名（3）其诗/以养父母、收族为意（4）传/一乡秀才/观之（5）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者（6）日扳仲永/环谒于邑人（7）余闻之也/久（8）其/受之天也，贤于材人/远矣3、解释下列句子中加点的字（1）世隶．耕（）（2）即书．诗四句（）（3）未尝．．识书具（）（4）并自为．其名（）（5）自是．．指物作诗立就．（）（）（6）稍稍．．宾客其父（）（7）或．以钱币乞之（）（8）日扳．仲永环谒．．于邑人（）（）（9）不能称．前时之闻（）（10）泯然．．众人矣（）（11）卒．之为众人（）（12）受．之于天（）（13）贤．于材人远矣（）4、一词多义。

其．诗以养父母（）其．文理皆可观者（）父利其．然（）其．受之天（）如此其．贤也（）彼其．受之天也（）借旁近与之．（）传一乡秀才观之．（）以钱币求之．（）余闻之．也久（）不能称前时之．闻（）受之．天也（）忽啼求之．（）日扳仲永环谒于．邑人（）于．舅家见之（）贤于．材人远矣（）则其受于．人者不至也（）5、词类活用（1）邑人奇之（）（2）稍稍宾客．．其父（）（3）父利．其然也（）（4）伤仲永（）（5）父异焉（）6、翻译下列句子。