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人教版八年级上册物理3.1《温度》教案6一. 教材分析《温度》是人教版八年级上册物理的第三章节第一节内容，主要介绍了温度的概念、温度的计量单位以及温度计的使用方法。
本节内容是学生学习热学的基础，对于培养学生对温度概念的理解和掌握，以及使用温度计测量物体温度能力的培养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对温度这一概念在生活中也有所感知。
但学生对温度计量单位和温度计的使用方法可能还不够熟悉，因此，在教学过程中需要注重对这些知识的讲解和演示。
三. 教学目标1.让学生理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的物理量。
2.让学生掌握温度的计量单位，知道摄氏度的定义。
3.让学生学会使用温度计测量物体的温度。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.温度的概念和温度计量单位的理解。
2.温度计的使用方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验演示法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：温度计、实验器材。
2.课件：温度概念、温度计量单位、温度计使用方法的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如冬夏季节的气候变化，引导学生思考：如何定量地表示物体的冷热程度呢？从而引出温度的概念。
2.呈现（10分钟）呈现摄氏度的定义，让学生了解温度的计量单位。
通过图片和视频，介绍摄氏度的由来，让学生对温度计量单位有更直观的认识。
3.操练（15分钟）分组实验，让学生使用温度计测量不同物体的温度，掌握温度计的使用方法。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）提问：什么是温度？温度是如何表示物体冷热程度的？让学生回顾和巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）介绍温度计在其他领域的应用，如医疗、科研等，激发学生对温度学研究的兴趣。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调温度的概念、计量单位和使用方法。
3.1《温度》教学设计20232024学年人教版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》。
本节内容主要包括：温度概念的引入、摄氏度的定义、体温计的特殊构造及其工作原理、温度计的制作原理和使用方法。
通过学习，使学生了解温度的概念，掌握摄氏度的定义，认识体温计和温度计，并能够正确使用它们。
二、教学目标1. 让学生理解温度的概念，认识摄氏度，能够正确使用温度计和体温计。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过对温度的学习，使学生体会物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：体温计的特殊构造及其工作原理。
2. 教学重点：温度的概念，摄氏度的定义，温度计的制作原理和使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、体温计、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、课本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同温度的物体（如热水、温水、冷水），让学生感受温度差异，引出温度的概念。
2. 知识讲解（15分钟）讲解温度的概念，介绍摄氏度的定义，讲解温度计的制作原理和使用方法，重点讲解体温计的特殊构造及其工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何正确使用温度计和体温计，分析体温计的特殊构造在实际使用中的作用。
4. 随堂练习（5分钟）让学生使用温度计和体温计进行实际操作，练习正确测量温度。
5. 知识拓展（5分钟）介绍摄氏度的历史，以及温度在其他领域的应用。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：温度概念、摄氏度定义、温度计与体温计的制作原理及使用方法。
七、作业设计1. 题目：请简述温度的概念，并解释摄氏度的定义。
答案：温度是表示物体冷热程度的物理量；摄氏度是温度的一种度量单位，定义为水在标准大气压下冰点与沸点之间的温度间隔，即1摄氏度等于1/100的热力学温标。
2. 题目：请说明如何正确使用温度计和体温计。
专题03 物态变化题组猜想内容题组一温度及温度计的使用题组二蒸发的影响因素及作用题组三物态变化的综合分析题组四熔化、凝固、沸腾图像的分析题组五有关物态变化的探究实验1．关于温度说法正确的是（）A．洗澡水的温度约50℃B．0℃的冰和0℃的水一样冷C．冰水混合物的温度一定是0℃D．-25℃读作零下25度2．如图是用温度计测水温的四种方法，其中正确的是（）A．B．C．D．题组一温度及温度计的使用3．如图所示是生活中常见的两种温度计。
下列说法中正确的是（）A．甲、乙温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的B．甲、乙温度计的分度值相同C．甲、乙温度计都可以脱离被测物体来读数D．甲是体温计，使用前应该用沸水消毒4．用体温计分别测甲、乙、丙三人的体温，测得甲的体温是38℃，在没有甩体温计的情况下，用酒精消毒后又用它去测乙和丙的温度，已知乙的实际体温是37℃，丙的实际体温是40℃，那么测乙、丙后温度计的读数分别是（）A．38℃和40℃B．37℃和40℃C．都是38℃D．37℃和38℃5．体温计的原理是测温液体的，图甲所示体温计的示数为℃，乙温度计示数为℃。
6．在“测量水的温度”的实验中：（1）使用温度计之前，应观察它的量程、和零刻度线的位置，实验室用温度计是根据原理制成的；（2）以下测量水的温度的步骤的正确排列顺序为：；A．选用合适的温度计B．估计被测水的温度C．等待温度计的示数稳定D．让温度计的玻璃泡全部浸入水中E.取出温度计F.读数时视线与温度计液柱液面相平（3）某时刻温度计的示数如图所示，此时烧杯内水的温度为℃。
1．如图所示，是太阳下的小狗和刚上岸的游泳者的情境，由图可知（）A．小狗在太阳下吐舌头是为了减少水分蒸发B．蒸发现象必须在较高的温度下才会发生C．水在蒸发的过程中要吸热，使人体温度下降D．图中游泳者双手抱胸是为了加快水分的蒸发2．（2023广东深圳期末）如图，坎儿井是干旱地区的劳动人民在漫长的历史发展中创造出的一种地下水利工程。
学点1：温度
实验：如图3－1－3所示，先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，把左手插入温水中，说出你左手的感觉，然后再把右手插入温水中，说出你右手的感觉。
图3－1－3
问题：人凭感觉能否准确判断温度的高低？为了准确测量物体的温度，需要什么工具？
答：__人凭感觉不能判断温度的高低。
为了准确测量物体的温度，应使用温度计__。
学点2：温度计的测温原理以及标度方法
实验1：如图3－1－4甲所示，设计一个测温装置，其中细玻璃管上端封闭，下端开口。
先给细玻璃管封闭端加热，再迅速将带有玻璃管的橡皮塞塞住瓶口。
将装置中的小瓶先放在热水中，再放在冷水中，观察水柱的位置。
实验2：如图乙所示制作一个测温装置，A为一小塑料瓶，B为一吸管，通过软木塞与A连通，管的下端竖直插在大水槽中，并使吸管吸入一段儿水柱，根据管中水柱高度的变化可测出相应的温度。
图3－1－4
思考：
问题1：图甲装置中的测温物质是__水__，图乙装置中的测温物质是__空气__，它们都是根据物质__热胀冷缩__的原理制作的。
问题2：把在标准大气压下__冰水混合物__的温度定为0℃，__沸水__的温度定为100℃。
0℃和100℃之间分为__100__等份，每个等份代表1℃。
人体的正常体温约是__37__℃。
学点3：温度计的使用
实验：用温度计测量水的温度。
图3－1－5
总结：温度计的正确使用方法——“五会”
(1)会认：观察温度计的零刻度线、__量程__和__分度值__。
(2)会选：选择适当__量程__的温度计。
(3)会放：温度计的玻璃泡要与被测液体__充分接触__，玻璃泡不得触及容器的__底或壁__。
(4)会读：要待温度计的__示数稳定__后再读数，__不能__将温度计从被测液体中拿出来读数；读数时视线应__垂直__于温度计，与温度计内的液面__相平__。
(5)会记：做好读数的记录，记录时要写上__单位__。
问题：下面是使用温度计的操作步骤，将各步骤的标号按正确的操作顺序填在下面的横线上。
A．选取适当的温度计；
B．估计被测物体的温度；
C．让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触；
D．观察温度计的读数；
E．取出温度计。
操作步骤的正确顺序是：__B、A、C、D、E__。
学点4：体温计
阅读教材P50内容，回答下列问题：
问题1：体温计的测量范围是__35～42℃__，分度值是__0.1℃__。
问题2：测体温前，应先用__酒精__给体温计消毒。
测体温时，水银受热__膨胀__，经细弯管升入直管中；当体温计离开人体时，水银变冷__收缩__，直管内的水银不能退回玻璃泡内，水银柱在__细管处__断开，所以体温计__可__(选填“可”或“不可”)离开人体后读数。
使用后，必须__用力甩几下体温计__，使留在直管中的水银退回到玻璃泡中。
