综合实践活动课主题一《家乡小导游》教学案(4课时)

中班社会活动教案《我是家乡小导游》中班社会活动教案《我是家乡小导游》精选3篇（一）教学目标：1. 理解和掌握有关家乡的基本词汇和句型。

2. 能够口头表达有关家乡的基本信息。

3. 培养学生的团队合作能力和创造力。

教学重点：1. 家乡的基本信息。

2. 团队合作和表达能力的培养。

教学难点：1. 听说读写能力的综合训练。

2. 团队合作和创造力的培养。

教学准备：单词卡片、小黑板、图片。

教学过程：一、导入(5分钟)1. 引导学生回忆上节课所学的有关家乡的词汇和句型。

2. 利用图片或单词卡片复习有关家乡的词汇。

二、讲解(10分钟)1. 利用图片或小黑板展示家乡的基本信息，给学生介绍家乡的地理位置、人口、特色食物等，并教授相关词汇和句型。

2. 通过问答的方式巩固所学的词汇和句型。

三、小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组以“我是家乡小导游”为主题，要求小组成员合作编写一篇口头介绍家乡的短文。

2. 学生可以组织好语言和内容，可以增加一些有趣的细节来吸引听众。

3. 鼓励学生互相交流和帮助，提高团队合作和创造力。

四、演讲展示(15分钟)1. 每个小组选派一名代表进行口头展示，介绍自己的家乡。

2. 听众可以提问和交流，对其他小组的口头介绍给予评价和鼓励。

五、总结(5分钟)1. 教师对学生的表现进行总结、评价和鼓励。

2. 引导学生总结所学的家乡的基本信息和口头表达能力的提高。

六、拓展延伸(5分钟)1. 鼓励学生在课余时间亲身体验家乡的美丽，多与家人交流，了解更多有关家乡的信息。

2. 学生可以用英语写一篇短文，介绍自己的家乡，表达自己的感受和热爱。

3. 学生可以将自己的家乡介绍给外国朋友，增加与外国朋友的交流机会。

教学反思：通过这个教学活动，学生不仅可以掌握有关家乡的词汇和句型，还能提高口头表达能力和团队合作意识。

同时，鼓励学生通过自己的亲身体验和创造力，培养对家乡的热爱和自豪感。

中班社会活动教案《我是家乡小导游》精选3篇（二）教案标题：我的“个人小档案”教案目标：通过“个人小档案”活动，培养幼儿的自我认知能力，增强幼儿的社会交往能力，并使幼儿能够树立正确的自我形象。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解导游的基本职责和必备技能。

- 学生能够掌握导游词的撰写技巧和讲解方法。

- 学生能够熟悉我国主要旅游景点的基本信息。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识设计并完成一次小导游讲解。

- 学生能够通过实践提高语言表达能力和人际沟通能力。

- 学生能够培养团队协作精神和组织协调能力。

3. 情感目标：- 学生能够增强对家乡或旅游景点的热爱之情。

- 学生能够提高自信心和自我展示能力。

- 学生能够培养良好的职业素养和社会责任感。

二、教学内容1. 导游基础知识：- 导游的定义和职责- 导游的分类和等级- 导游的服务规范和礼仪2. 导游技能：- 导游词的撰写技巧- 导游讲解的方法和技巧- 导游与游客的沟通技巧3. 旅游景点介绍：- 我国主要旅游景点的基本信息- 景点的历史文化背景- 景点的特色和亮点三、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示一些著名的旅游景点图片，引发学生对旅游的兴趣。

2. 提问：引导学生思考导游在旅游中的作用，激发学生对导游职业的兴趣。

（二）讲授新课1. 导游基础知识：- 通过讲解和案例分析，让学生了解导游的定义、职责、分类和等级。

- 强调导游的服务规范和礼仪，培养学生的职业素养。

2. 导游技能：- 讲解导游词的撰写技巧，包括主题鲜明、内容丰富、语言生动等。

- 演示导游讲解的方法和技巧，如语气、语速、肢体语言等。

- 分组讨论，让学生练习与游客的沟通技巧。

3. 旅游景点介绍：- 介绍我国主要旅游景点的基本信息、历史文化背景和特色亮点。

- 引导学生关注景点的生态环境保护，培养学生的社会责任感。

（三）实践环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织小组成员完成导游讲解任务。

2. 选题：每组选择一个旅游景点，收集相关资料，撰写导游词。

3. 排练：每组进行多次排练，熟悉导游词和讲解技巧。

4. 展示：每组进行导游讲解展示，其他小组进行评价和打分。

幼儿园中班社会教案《我是家乡小导游》教学目标：1.了解家乡的基本情况和特色2.能够描述家乡的一些景点和特色3.提高幼儿的自我介绍和沟通能力教学重点：1.引导幼儿了解家乡的基本情况和特色2.培养幼儿的观察和描述能力3.帮助幼儿提高自我介绍和沟通能力教学难点：1.组织幼儿进行小组活动，共同了解家乡的基本情况和特色2.引导幼儿进行正确的发言和表达方式教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向幼儿简单介绍今天的活动：“今天我们要做一位导游，带着大家一起了解我们的家乡。

”2.鼓励幼儿讲一讲自己家乡的特色和景点。

3.引导幼儿在小组内进行交流，把各自的经验、知识和感受分享给别人。

二、核心活动（30分钟）1.小组活动：根据板块分类，组织幼儿对家乡特色进行讨论。

（1）地理板块：讨论家乡的位置、地形、气候等情况。

（2）历史板块：讨论家乡的历史文化，如名胜古迹、传统节日等。

（3）人文板块：讨论家乡的民俗、饮食、语言等特色。

（4）经济板块：讨论家乡的主要产业、商业区、交通等情况。

2.展示活动：要求每位幼儿把自己学习到的内容进行展示。

3.角色扮演：把幼儿分成小组，让他们分别扮演导游和游客的角色，互相介绍家乡的特色和景点。

三、延伸活动（20分钟）1.教师引导幼儿进行自我介绍和表达方面的练习。

2.让幼儿用所学知识自己编写一个小导游，进行简短介绍。

3.配合课程学习，进行家乡主题的艺术创作。

四、总结（10分钟）1.教师带领幼儿总结今天的学习成果。

2.鼓励幼儿在家里和亲友分享自己学习到的内容。

3.老师评价幼儿本次的表现，给予鼓励和肯定。

教具准备：图片、麦克风、投影仪、扬声器、海报、彩笔、显微镜等。

小小导游带你游览家乡——中班社会活动《我是家乡小导游》教案设计一、活动目标：1. 了解自己家乡的基本情况，如地理位置、文化特色、旅游景点等。

2. 培养幼儿热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。

3. 提高幼儿的口头表达能力、观察能力和团队协作能力。

二、活动准备：1. 物质准备：地图、图片、导游手册等。

2. 经验准备：幼儿曾经参观过家乡的旅游景点，对家乡有一定的了解。

三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿了解家乡的基本情况，培养幼儿热爱家乡的情感。

2. 活动难点：提高幼儿的口头表达能力、观察能力和团队协作能力。

四、活动过程：1. 导入：邀请一名幼儿扮演小导游，带领大家游览家乡的旅游景点，引起幼儿的兴趣。

2. 基本情况的了解：通过地图和图片，让幼儿了解家乡的地理位置、文化特色等。

3. 旅游景点介绍：让幼儿分组，每组选择一个旅游景点进行介绍，包括景点的历史、特点、有趣的故事等。

4. 导游手册制作：让幼儿根据自己组的旅游景点，制作导游手册，包括景点介绍、地图、图片等。

5. 导游体验：让每个幼儿扮演小导游，向其他幼儿介绍自己组的旅游景点，培养幼儿的口头表达能力、观察能力和团队协作能力。

五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长介绍自己学到的关于家乡的知识，让家长了解幼儿的学习成果。

2. 环境创设：在班级环境中布置家乡的主题展示区，让幼儿展示自己制作的导游手册，增加幼儿的成就感。

3. 区域活动：在角色区设置导游角色，让幼儿扮演小导游，带领游客游览家乡，提高幼儿的社会交往能力。

六、教学评价：1. 幼儿对家乡的基本情况了解程度，能否清晰地表达出家乡的特点和文化。

2. 幼儿在制作导游手册过程中的参与度，以及手册内容的丰富性和创意性。

3. 幼儿在扮演小导游时的表现，包括口头表达能力、观察能力和团队协作能力。

七、教学注意事项：1. 在活动过程中，教师应给予幼儿充分的鼓励和支持，培养他们的自信心。

2. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，适当调整教学内容和难度。

综合实践活动课主题二：《家乡小导游》教学案（4课时）一、活动目标：1、知识目标：学生能了解永城市的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。

2、能力目标：（1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。

（2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。

培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。

具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。

3、情感目标：（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。

发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。

培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。

二、活动方式、时间：采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。

要求学生“设计一个家乡旅游方案”。

提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。

小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。

采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。

对信息进行分散采集和集中处理。

三、活动实施的具体过程：第一课时：创设情境，确定主题1、导入新课。

同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。

随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。

让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。

2、板书课题：家乡小导游。

3、提问：你们知道我们永城市有哪些旅游景点呢？展示预先准备好的永城市的美丽风光，引导学生尽可能多的说出所知道的永城市旅游资源。

社会教案：我是家乡小导游活动目标：1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。

2、通过欣赏有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。

3、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。

活动准备：1、知识经验准备：课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人。

2、物质准备：有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》活动过程：一、开始部分1、出示小旗，教师与幼儿谈话：“现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗？”二、基本部分1、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡，激发幼儿爱家乡的情感。

2、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。

师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?教师结合图片进行介绍。

师：小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。

3、师:西安不仅物产丰富，名胜古迹更美。

小朋友，让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?坐稳了!教师结合图片，引导幼儿回忆各名胜古迹：4、制作"古城西安宣传画",帮助游客介绍西安情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍西安，师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍西安。

哦，好的好的。

师：孩子们你们愿意吗?好!那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣传画，介绍给小客人们听。

5、教师讲解宣传画范例，激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。

师：老师已经把的景点制成了一幅宣传画，等会就拿着这张宣传画，给他们介绍我们家乡西安的特色景点""。

6、幼儿制作，教师巡回指导。

中班社会活动教案《我是家乡小导游》主题：我是家乡小导游年级：中班教学目标：1.了解家乡的地理位置、自然风景、文化特色等基本信息；2.培养孩子们的观察力和表达能力；3.激发孩子们对家乡的热爱和自豪感。

教学准备：地图、图片、视频、家乡文化相关的书籍、幼儿绘画工具等。

教学过程：引入活动（5分钟）：1.教师展示一张全国地图，指出家乡所在的位置。

2.教师介绍家乡的基本情况，如地理位置、自然风景、名人故居等。

3.教师引导孩子们回忆自己对家乡的认识：家乡有哪些地标建筑？哪位名人来自家乡？发现家乡之美（15分钟）：1.教师播放一段关于家乡风景的视频，让孩子观看家乡的美景。

2.教师呈现家乡的特色文化图片，让孩子们观察并描述图片中的内容。

3.教师带领孩子们一起观察校园周围的景色，鼓励孩子们发现家乡的美。

创作家乡风景画（20分钟）：1.教师给每个孩子发放绘画工具和纸张，让孩子们根据自己对家乡的印象，画出家乡的风景。

2.教师提供家乡风景图片供孩子们参考。

3.教师在辅导孩子们绘画过程中给予指导和鼓励，引导孩子们用绘画表达自己对家乡美景的感受。

共享家乡知识（10分钟）：1.教师让孩子们依次展示自己的绘画作品，并邀请他们用简单的语言介绍自己绘画中描绘的家乡风景。

2.教师提问引导孩子们分享自己对家乡的认识和了解。

3.教师引导孩子们互相欣赏、交流，并提供正确信息纠正错误认识。

总结活动（5分钟）：1.教师让孩子们回顾整个活动的过程，分享活动中的收获和心情。

2.教师引导孩子们表达对家乡的热爱和自豪感。

3.教师鼓励孩子们将这份热爱和自豪感传递给家人、朋友。

拓展活动：1.组织家长参观学校展览，展示孩子们的绘画作品，与家长共享家乡之美。

2.利用课堂时间组织孩子们参观家乡的名胜古迹，增加他们对家乡的实地了解和亲近感。

3.让孩子们制作家乡特色手工作品，如剪纸、手工艺品等，展示家乡文化的独特魅力。

《我是家乡小导游》综合实践活动教案一、活动主题：探索家乡的文化底蕴二、活动目标：1. 让学生了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生的人际沟通、团队协作和创新实践能力。

三、活动对象：全校学生四、活动时间：2024年10月五、活动地点：学校周边地区六、活动流程：1. 准备阶段：学生分组，每组选定一个探索主题，如自然景观、历史文化、民俗风情等。

2. 实践阶段：学生利用周末时间，深入家乡各地进行实地考察，拍摄照片、收集资料、采访当地居民。

3. 总结阶段：学生将考察成果整理成PPT、手抄报、短视频等形式，进行展示和分享。

4. 评选阶段：邀请专家、教师和学生代表组成评审团，对各组的成果进行评选，评选出最佳探索奖、最佳创意奖、最佳团队奖等。

七、教学资源：1. 实地考察所需设备：相机、录音笔、笔记本等。

2. 展示和分享所需设备：电脑、投影仪、音响等。

3. 资料搜集工具：互联网、图书馆、档案馆等。

八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，如实地考察、资料搜集、团队协作等。

2. 学果展示：评价学生展示的成果内容丰富性、创意性和表达能力。

九、教学难点：1. 如何引导学生深入家乡，发现家乡的文化底蕴。

2. 如何激发学生的创新实践能力，提高展示成果的质量。

3. 如何培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

十、教学要点：1. 引导学生关注家乡的自然风光、历史文化和民俗风情。

2. 培养学生运用多种途径搜集资料、分析问题、解决问题的能力。

3. 提高学生的人际沟通、团队协作和创新实践能力。

十一、教学方法：1. 实地考察：让学生亲身感受家乡的魅力，增加对家乡的了解。

2. 小组合作：培养学生团队协作精神，提高实践能力。

3. 成果展示：激发学生的创新思维，提高表达能力。

十二、教学内容：1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、公园等。

2. 家乡的历史文化：古迹、传说、名人、传统节日等。

一、活动目标1. 让幼儿了解家乡的基本情况，培养幼儿的热爱家乡的情感。

2. 培养幼儿的表述能力和交际能力，提高幼儿的自信心。

3. 增进幼儿对不同地方文化的认识，培养幼儿的包容心。

二、活动准备1. 物质准备：地图、图片、卡片等。

2. 经验准备：幼儿已有一定的家乡认知。

三、活动过程1. 导入：教师出示地图，引导幼儿找到家乡的位置，激发幼儿对家乡的兴趣。

2. 基本认知：教师通过图片、卡片等形式，介绍家乡的基本情况，如地理、文化、历史等。

3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“家乡知识问答”游戏，巩固幼儿对家乡的认知。

4. 实践环节：教师分组，让幼儿扮演小导游，向其他组介绍自己的家乡。

2. 教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人介绍家乡，增进家人对家乡的了解。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“家乡特色展示区”，让幼儿展示家乡的特色物品。

3. 区域活动：教师在区域活动中，设置“模拟家乡”情境，让幼儿体验家乡的生活。

六、活动目标1. 培养幼儿的观察能力和描述能力，让幼儿能够用语言和动作表现出家乡的特色。

2. 增强幼儿的团队合作意识，学会在小组中共同完成任务。

3. 通过活动，提高幼儿对家乡文化的认识，培养幼儿的文化自信。

七、活动准备1. 物质准备：家乡特色物品、图片、视频等。

2. 经验准备：幼儿已有一定的家乡认知，了解家乡的特色。

八、活动过程1. 导入：教师出示家乡特色物品，引导幼儿观察并描述，激发幼儿对家乡特色的兴趣。

2. 基本认知：教师通过图片、视频等形式，展示家乡的特色，让幼儿进一步了解家乡的文化。

3. 实践环节：教师分组，让幼儿在小组内共同讨论，选择一种家乡特色进行展示，可以用语言描述、动作表演等方式。

4. 分享环节：每组派代表进行展示，其他幼儿观看并给予掌声。

2. 教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

十、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人介绍家乡的特色，分享活动中的趣事。

一、活动主题：我是家乡小导游二、活动对象：小学四年级学生三、活动目标：1. 让学生了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。

2. 培养学生搜集信息、整理资料的能力。

3. 提高学生的表达、交流、团队协作能力。

四、活动准备：1. 学生提前了解自己家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、旅游景点等。

2. 学生准备相关的图片、资料等展示家乡的风土人情。

3. 教师准备评价表，以便对学生的表现进行评价。

五、活动过程：第一环节：家乡介绍1. 学生以小组为单位，每组选出一个代表，对家乡的基本情况进行介绍。

2. 教师点评，引导学生关注家乡的特点和优势。

第二环节：家乡风情展示1. 学生以小组为单位，选择一个方面（如美食、民俗、景点等）进行展示。

2. 学生通过图片、实物、表演等形式展示家乡的风土人情。

3. 教师点评，引导学生了解家乡的多样性和独特性。

第三环节：小导游选拔1. 学生以小组为单位，编写一份家乡导游词。

2. 学生进行角色扮演，模拟导游现场讲解。

3. 教师和同学共同评选出最佳小导游。

2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

第五环节：布置作业1. 学生结合本次活动，进一步了解家乡的历史文化、旅游景点等。

2. 学生完成一幅以“我眼中的家乡”为主题的绘画作品。

六、活动延伸：为了让学生更深入地了解家乡，可以组织一次实地考察活动。

具体安排如下：1. 学生分组，每组选定一个考察地点，如历史文化遗址、旅游景点等。

2. 学生提前准备考察所需的工具和资料，如地图、笔记本、相机等。

3. 教师带领学生进行实地考察，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。

4. 学生将考察过程中的所见所闻进行整理，以报告、绘画或摄影等形式呈现。

5. 在班级内进行展示，让学生分享彼此的收获和感悟。

七、活动评价：本活动采用自评、互评和他评相结合的方式进行评价。

具体评价内容如下：2. 同伴互评：学生之间相互评价，关注彼此在活动中的合作、交流和表现。

3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予客观、公正的评价，并提出建议和鼓励。

物业电动车温馨提示文案亲爱的业主朋友们，大家好！近年来，随着社会发展和科技进步，电动车已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分，尤其是在物业小区中，电动车更是成为了大家出行的首选。

然而，对于电动车的使用和充电，我们也需要注意一些安全和环保的问题。

为了更好地凝聚小区文明和谐的氛围，我为大家整理了一些关于电动车的温馨提示，希望大家能够共同遵守，共同维护小区的安全和美好环境。

1. 充电安全电动车的充电是使用过程中最重要的环节之一，同时也是最容易发生安全问题的环节。

为了确保充电安全，请大家注意以下几点：- 请在配备有充电桩的专用区域充电，切勿将充电线随意拉到家中阳台或室内充电，以免引发安全隐患。

- 充电过程中，请确保插座和插头无损坏，避免使用过老的插座或插头，以免出现插座过热引发安全事故。

- 避免在充电时使用过大的功率电器，同时也不要在插座上同时接入其他家用电器，避免造成线路负荷过大。

2. 驾驶安全在小区内行驶电动车同样需要遵守一些交通规则和安全常识，以确保行车安全和减少事故的发生：- 请遵守小区内的交通规则，避免在人行道上行驶，并在必要时下车推行，以免对行人造成不必要的伤害。

- 减速慢行，避免疾驰，尤其是在小区内的弯道或交叉口处，以防止意外碰撞。

- 在夜间行车时，请确保车辆前后有明确的夜间安全标识，避免造成夜间行车不易察觉的情况。

3. 环保意识电动车的出现和普及，方便了我们的出行，同时也降低了尾气排放对环境的影响。

但为了更好地维护小区的环境和空气质量，请大家注意以下几点：- 在使用电动车时，尽量避免急加速和急刹车，以降低对环境的噪音和空气污染。

- 在停车时，请将电动车停放在指定的停车位，避免随意乱停乱放，造成小区秩序混乱和交通阻塞。

4. 注意防盗电动车的防盗工作同样需要我们的注意和配合。

为了避免电动车被盗，请大家注意以下几点：- 注意停放位置，尽量选择有监控的区域或者停车场，避免将车辆停放在偏僻或者无人看管的地方。

《我是家乡小导游》教学设计一、活动背景：本次活动基于学生在十一假期当中的旅行，一个同学向我介绍他出行去的地方，感叹我们祖国文化博大精深和风景秀色可餐，当我和孩子说起家乡哈尔滨时，孩子一脸茫然，这使我想到我们的家乡----美丽的冰城也有很多特色文化和风景名胜值得向游人介绍，由此，确立了《我是家乡小导游》这个综合实践活动课题。

二、学情分析：四年级的学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

三、活动目标：1、学生初步感知家乡的地域风貌，针对于自选景点设计导游解说词。

2、学生通过自主选择、小组协商、从而，体验家乡小导游介绍。

3、培养学生对于自己家乡的热爱和欣赏。

四、活动重点：学生通过系列活动，设计合理的导游解说词。

五、活动难点：学生能够将自己设计合理导游解说词，向在场游客进行解说。

六、活动流程：一、欣赏图片，激发兴趣1.出示黑龙江的地域美景，从而，引发学生思考我们所生活的城市，才是让人引以为傲的被誉为东方小巴黎美称的冰城哈尔滨，今天我们就当一回家乡小导游，让更多的游客了解喜欢我们的家乡。

（板书课题）（3分钟）2.你们都想向外地的朋友介绍我们家乡哈尔滨哪一方面的特色？（2分钟）（地域文化、特色美食、风景名胜）【设计意图】：结合家乡特色，通过美丽景色，激发学生对家乡的热爱。

二、体验探究，自主设计1．活动一：去哪儿走走（8分钟）提出相应的活动要求：（1）、旅行团队名称（2）、选取旅游景点（3）、合理设计解说词小组同学商议、设计合理解说词。

2. 活动二：我为家乡当导游（20分钟）评价标准：（1）、语言简洁（2）、幽默风趣（3）、突出特色3. 交流评价（5分钟）根据各组特点设计相应的团队奖项：（1）、趣味幽默团队奖（2）、创新奇特团队奖（3）、亲切温馨团队奖【设计意图】：学生通过自主分析，结合特点介绍家乡的景点。

《我是家乡小导游》教案设计第一章：活动背景与目的1.1 活动背景随着城市化进程的加快，孩子们对家乡的自然环境、文化传统等了解越来越少。

为了增强孩子们对家乡的热爱之情，让他们更加亲近自然，了解家乡，我们设计了这次《我是家乡小导游》的社会活动。

1.2 活动目的（1）让幼儿了解家乡的自然风光、人文景观和民俗文化。

（2）培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

（3）激发幼儿热爱家乡、保护环境的意识。

第二章：活动对象与时间2.1 活动对象中班幼儿2.2 活动时间40分钟第三章：活动准备3.1 物质准备（1）图片卡片：家乡的自然风光、人文景观和民俗文化等相关图片。

（2）导游手册：包含家乡的基本信息、景点介绍等。

（3）画纸、画笔：用于幼儿绘制导游地图。

（4）录音设备：用于录制幼儿的导游讲解。

3.2 经验准备幼儿曾参观过家乡的景点，对家乡有基本的了解。

第四章：活动过程4.1 导入：家乡美景展示展示家乡的自然风光、人文景观等图片，引导幼儿观察并分享他们对家乡的印象。

4.2 小组讨论：我是小导游分组进行讨论，让每个孩子设想自己是一名小导游，向游客介绍家乡的景点。

4.3 导游手册学习分发导游手册，引导幼儿学习家乡的基本信息、景点介绍等内容。

4.4 绘制导游地图让孩子们根据所学内容，合作绘制一张导游地图，标注家乡的主要景点。

4.5 导游讲解练习让孩子们选择一个自己喜欢的景点，练习向同学介绍该景点的特点和魅力。

通过本次活动，让孩子们更加了解家乡的自然风光、人文景观和民俗文化，培养了他们的观察力、表达力和团队协作能力。

5.2 活动反思在活动过程中，关注每个孩子的参与情况，及时引导他们观察、思考和表达。

在未来的活动中，可以尝试让孩子们走出课堂，实地参观家乡的景点，加深他们对家乡的了解和热爱。

第六章：教学评价6.1 评价目标（1）了解幼儿对家乡景点的认识和了解程度。

（2）评估幼儿的表达能力、观察力和团队协作能力。

（3）考察幼儿对家乡的热爱之情及环保意识的培养。

中班社会活动《我是家乡小导游》教案设计第一章：活动背景与目的1.1 活动背景随着城市化进程的加快，孩子们越来越少的接触大自然和了解自己的家乡。

为了让孩子们亲近自然，了解家乡，我们设计了一次社会活动——《我是家乡小导游》。

1.2 活动目的通过本次活动，让孩子们了解自己家乡的自然风光、历史文化、特色美食等，培养孩子们的家乡情怀，提高他们的社交能力和表达能力。

第二章：活动对象与时间2.1 活动对象中班的孩子，年龄约为4-5岁。

2.2 活动时间活动分为两个阶段，第一阶段为集体活动，时长约为25分钟；第二阶段为小组活动，时长约为35分钟。

第三章：活动准备3.1 教具准备PPT、图片、地图、家乡特色美食样品等。

3.2 环境准备宽敞的教室，每个孩子有一张桌子和椅子。

第四章：活动过程4.1 集体活动4.1.1 开场介绍教师简要介绍本次活动目的和内容，引导孩子们关注自己的家乡。

4.1.2 观看PPT教师播放家乡的自然风光、历史文化、特色美食等PPT，让孩子们对家乡有更直观的了解。

4.1.3 小组讨论孩子们分成若干小组，每组挑选一张家乡的图片，讨论并描述图片中的内容。

4.2 小组活动4.2.1 小组分享每个小组派一名代表分享他们在集体活动中讨论的内容。

4.2.2 我是小导游每个孩子轮流扮演小导游，向其他同学介绍自己家乡的特色美食、风景名胜等。

4.2.3 品尝家乡美食孩子们品尝带来的家乡特色美食，互相交流品尝心得。

第五章：活动总结与反思5.1 活动总结教师引导孩子们总结本次活动，回顾他们了解到的家乡信息。

5.2 活动反思教师邀请孩子们谈谈他们对本次活动的感受，以及对家乡的认识和理解。

根据孩子们的反馈，教师进行总结和引导。

第六章：活动延伸6.1 家园共育教师通过群、家长通知书等方式，与家长沟通本次活动，鼓励家长参与孩子的活动准备和总结，共同培养孩子的家乡情怀。

6.2 区域活动在学校的区域活动中，设置“家乡特色展示区”，让孩子们展示自己家乡的特色美食、手工艺品等，互相交流、学习。

中班社会活动教案《我是家乡小导游》教学目标：1. 理解和掌握有关家乡的基本词汇和句型。

2. 能够口头表达有关家乡的基本信息。

3. 培养学生的团队合作能力和创造力。

教学重点：1. 家乡的基本信息。

2. 团队合作和表达能力的培养。

教学难点：1. 听说读写能力的综合训练。

2. 团队合作和创造力的培养。

教学准备：单词卡片、小黑板、图片。

教学过程：一、导入(5分钟)1. 引导学生回忆上节课所学的有关家乡的词汇和句型。

2. 利用图片或单词卡片复习有关家乡的词汇。

二、讲解(10分钟)1. 利用图片或小黑板展示家乡的基本信息，给学生介绍家乡的地理位置、人口、特色食物等，并教授相关词汇和句型。

2. 通过问答的方式巩固所学的词汇和句型。

三、小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组以“我是家乡小导游”为主题，要求小组成员合作编写一篇口头介绍家乡的短文。

2. 学生可以组织好语言和内容，可以增加一些有趣的细节来吸引听众。

3. 鼓励学生互相交流和帮助，提高团队合作和创造力。

四、演讲展示(15分钟)1. 每个小组选派一名代表进行口头展示，介绍自己的家乡。

2. 听众可以提问和交流，对其他小组的口头介绍给予评价和鼓励。

五、总结(5分钟)1. 教师对学生的表现进行总结、评价和鼓励。

2. 引导学生总结所学的家乡的基本信息和口头表达能力的提高。

六、拓展延伸(5分钟)1. 鼓励学生在课余时间亲身体验家乡的美丽，多与家人交流，了解更多有关家乡的信息。

2. 学生可以用英语写一篇短文，介绍自己的家乡，表达自己的感受和热爱。

3. 学生可以将自己的家乡介绍给外国朋友，增加与外国朋友的交流机会。

教学反思：通过这个教学活动，学生不仅可以掌握有关家乡的词汇和句型，还能提高口头表达能力和团队合作意识。

同时，鼓励学生通过自己的亲身体验和创造力，培养对家乡的热爱和自豪感。

幼儿园中班社会活动教案《我是家乡小导游》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园中班社会活动教案《我是家乡小导游》及教学反思中班社会活动教案《我是家乡小导游》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感，引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡，尝试学做小导游，快来看看幼儿园中班社会活动《我是家乡小导游》含反思教案吧。

设计意图:近几年来，我们家乡----宝应有了翻天覆地的变化。

为了使幼儿能了解我们家乡的变化，对我们家乡有一个全新的认识，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产，让幼儿在介绍中交流与分享，获取家乡发展变化的信息，进一步挖掘“本土”的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。

因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。

2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。

3、尝试学做小导游。

4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》活动过程：一、开始部分1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话：“现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗？”2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。

家乡小导游课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述家乡的自然地理特征、历史文化背景及主要旅游资源。

2. 学生能掌握并运用基本的地图阅读技能，识别家乡的地理位置及重要地标。

3. 学生能了解并讲述家乡的特色产业、民俗活动以及当地名人故事。

技能目标：1. 学生能够设计出一份结构清晰、内容丰富的家乡旅游导览手册。

2. 学生通过小组合作，能够进行一次模拟的家乡旅游导游讲解，展示流畅的表达和沟通能力。

3. 学生能够运用所学知识，对家乡旅游资源进行分类整理，形成系统的认知框架。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱家乡、自豪感，增强对家乡文化的认同和传承意识。

2. 通过对家乡旅游资源的了解，激发学生的环保意识，培养爱护环境的责任感。

3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的人际交往能力和公共演讲的自信心。

本课程针对小学四年级学生设计，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，以家乡为背景，深入挖掘教材内容。

课程注重实践性与趣味性，旨在通过多元化的教学活动，使学生在掌握知识的同时，提高实践技能和情感体验，达到知行合一的教学要求。

二、教学内容本课程以《小学社会》四年级教材中“可爱的家乡”章节为蓝本，结合以下教学内容：1. 家乡的地理位置与地理特征：运用教材中的地图和插图，让学生了解家乡的地理位置、气候特点、主要地形等。

2. 家乡的历史文化与名人故事：结合教材内容，介绍家乡的历史沿革、文化传承以及当地著名的历史人物和故事。

3. 家乡的旅游资源：依据教材，整理家乡的风景名胜、特色小镇、民俗活动等旅游资源，进行分类和介绍。

4. 制定旅游导览手册：指导学生运用所学知识，设计一份包括家乡简介、旅游景点、特色美食、交通指南等内容的旅游导览手册。

教学内容安排与进度：第一课时：介绍家乡的地理位置与地理特征，让学生对家乡的自然环境有初步了解。

第二课时：讲解家乡的历史文化与名人故事，培养学生对家乡文化的认同感。

第三课时：探讨家乡的旅游资源，激发学生对家乡的热爱之情。