如何提高中高年级学生解决问题的能力
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增强学生问题解决能力学生问题解决能力的重要性不言而喻。
在学习和生活中,每个学生都会面临许多问题,如学习困难、人际关系问题或者情绪管理等。
拥有良好的问题解决能力,可以帮助学生更好地应对挑战,提高学习效果和生活质量。
本文将从培养学生问题解决意识、提供适当的指导和培养自主解决能力三个方面,探讨如何增强学生的问题解决能力。
一、培养学生问题解决意识要增强学生的问题解决能力,首先需要培养他们的问题解决意识。
这意味着学生应该意识到问题的存在,并主动寻求解决问题的方法。
1. 营造积极的学习氛围学校和家庭应共同营造积极的学习氛围,让学生感受到他们的问题不仅被接受,而且可以得到帮助和支持。
教师和家长应鼓励学生大胆提问,勇于面对问题,并提供积极的解决方案。
2. 培养主动寻求帮助的习惯学生在遇到问题时应该学会向教师、同学或家长寻求帮助。
教师可以倡导开展合作学习活动,鼓励学生互相合作解决问题。
同时,家长也要鼓励孩子勇于表达自己的困惑,提供必要的支持和指导。
二、提供适当的指导除了培养问题解决意识外,提供适当的指导也是增强学生问题解决能力的关键。
学校和家庭应提供有效的指导,帮助学生学会应对问题的方法。
1. 教授解决问题的策略和方法学校老师可以在课堂上教授一些常见问题的解决策略和方法,例如分析问题、制定解决方案、执行方案和总结经验等。
这些方法可以帮助学生更加有条理地解决问题。
2. 提供具体案例和练习机会学校和家庭可以提供一些具体的案例,让学生通过实践来锻炼问题解决能力。
例如,可以安排学生参加辩论赛或解决社会问题的活动,让他们在实际情境中学习解决问题的技巧。
三、培养自主解决能力自主解决能力是学生问题解决能力的最终目标。
学生应该能够独立分析和解决问题,提高解决问题的效率和质量。
1. 激发学生的主动性学校和家庭应该激发学生的主动性,鼓励他们主动思考和探索问题。
教师可以采用启发式教学法,培养学生的批判性思维和创新意识。
家长也应该经常与孩子进行交流,不仅了解他们的问题,还可以一起寻找问题的解决方法。
提高学生解决问题能力的10个教学技巧1. 培养批判性思维在教学过程中,引导学生思考问题背后的原因和逻辑,培养他们独立思考和分析问题的能力。
可以通过提出挑战性问题、讨论案例或者进行辩论来激发学生的批判性思维。
2. 强调实践与应用将知识点与实际应用相结合,鼓励学生积极参与实践活动。
例如,在数学课堂上引入相关的问题解决项目或者在科学实验中让学生亲自动手操作,这样能够帮助他们将所学知识运用到实际场景中去。
3. 提供多样化的解决策略鼓励学生尝试不同的解决策略,并了解每种策略的优缺点。
老师可以向学生介绍不同方法和技巧,帮助他们建立一个多元化的解决问题工具箱。
4. 引导合作与团队合作在课堂上组织小组活动或者团队项目,鼓励同学们互相合作、交流并共同解决问题。
通过合作学习,学生可以共同思考和讨论,相互补充优势,提高解决问题的效率。
5. 注重培养创新精神教师应该鼓励学生探索新领域、创造性思考,并给予他们表达自己观点的机会。
鼓励学生提出新的解决方案或者改进现有的方法。
6. 提供反馈与评估机制为学生提供及时的反馈和评估是非常重要的。
反馈可以帮助他们了解自己在解决问题过程中的不足之处,并且指导他们改进并成长。
7. 创设情境与案例设计真实或虚拟情境来模拟问题,并引导学生根据情景分析和解决问题。
这种方式能够激发学生的兴趣和动力,提高他们对问题求解能力的综合运用。
8. 鼓励提问与质疑鼓励学生勇于提问和质疑,帮助他们培养好奇心、批判思维和主动参与的态度。
教师应当积极回答学生的问题,并引导他们进行深入的思考和探索。
9. 重视解决过程而非结果在教学中,强调解决问题的过程,而不仅仅关注最终的答案。
通过了解问题的解决过程,学生可以学到更多的方法和技巧。
10. 鼓励自主学习给予学生一定的自由度和选择权利,在解决问题中培养他们独立思考和自主学习的能力。
鼓励他们设定自己的目标,并帮助他们制定实现目标所需的步骤。
以上是提高学生解决问题能力的10个教学技巧,通过这些教学策略和方法,可以有效帮助学生提升解决问题的能力,并为他们今后面对各种挑战做好准备。
培养中学生的解决问题能力六个培养方法解决问题能力是中学生在学习和生活中必备的一项重要能力。
它不仅能够帮助学生更好地解决学习问题,还能在未来的职业生涯中发挥积极作用。
但是,如何有效地培养中学生的解决问题能力呢?本文将介绍六个培养方法,以帮助学生提升解决问题的能力。
方法一:培养思维习惯良好的思维习惯是培养学生解决问题能力的基础。
学校应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维,鼓励学生多角度思考问题。
教师可以开设问题解决课程,引导学生学会运用逻辑思维和推理能力分析问题,并合理运用信息和资源解决问题。
方法二:提供情境化学习问题解决与实际情境结合,有助于学生将所学知识真实地运用到实践中。
教师可以设计多样化的情境化学习活动,让学生在解决问题的过程中发现问题、分析问题、提出解决方案,并通过实践验证解决方案的可行性。
这种情境化学习能够激发学生的学习兴趣,提高他们的问题解决能力。
方法三:开展协作学习协作学习可以培养学生的团队合作和交流能力,并且能够培养学生解决问题的能力。
学校可以组织小组活动,让学生在小组内进行问题解决任务,通过交流和合作,共同解决问题。
这样的活动可以激发学生的思维碰撞和创新意识,培养他们的解决问题的能力。
方法四:提供自主学习机会自主学习是培养学生解决问题能力的有效途径之一。
学校可以鼓励学生主动探索、独立思考,并给予他们一定的自主学习机会。
例如,学校可以开设研究性学习课程,让学生自主选择研究课题,并通过自主阅读、实验、调查等方式进行学习。
这样的学习方式可以培养学生的问题解决能力和自主学习能力。
方法五:关注学生情感发展学生的情感发展对培养他们的问题解决能力具有重要影响。
学校应该建立良好的心理辅导体系,关注学生的情感需求,并引导他们正确处理情绪和压力。
只有情感稳定的学生才能更好地解决问题,并在困难面前保持积极的态度,持之以恒地解决问题。
方法六:注重认知训练认知训练是提高学生解决问题能力的关键。
学校可以引导学生进行认知训练,如逻辑思维训练、问题分析训练、创新思维训练等。
提高学生问题解决能力的八个教学方法1. 激发学生的求知欲望激发学生的求知欲望是提高他们问题解决能力的关键。
教师可以通过以下方式来激发学生的求知欲望: - 创造一个积极乐观的学习氛围,让学生感受到知识的魅力; - 给予学生负责自己学习进程和结果的机会,鼓励他们主动去寻找答案;- 提供有意义且与实际生活相关的问题,引发学生对问题解决过程的兴趣。
2. 培养批判性思维批判性思维是指对问题进行深入分析、评估并提出合理解释和解决方案的能力。
为了培养学生的批判性思维,教师可以采用以下方法: - 鼓励学生提出自己独立思考和质疑问题的观点,并给予积极回应; - 引导学生分析问题时考虑多个角度和因素,并培养他们客观评价不同观点的能力; - 提供自由讨论和辩论的机会,鼓励学生在团队中互相挑战和完善彼此的观点。
3. 提供实践机会实践是提高问题解决能力的关键。
让学生亲身参与问题解决活动可以加深他们对问题本质的理解,并培养他们灵活运用知识解决问题的能力。
教师可以: - 设计探究性学习任务,让学生通过实际操作、观察和实验来解决问题; - 组织实践项目或社区服务活动,让学生将所学知识应用于真实情境中; - 激发学生自主创新和尝试解决复杂问题的意愿,鼓励他们从错误中吸取经验并调整策略。
4. 引导学生进行合作学习合作学习可以帮助学生相互支持、协作并分享思考过程,这对提高他们的问题解决能力至关重要。
教师可以采取以下方法引导合作学习: - 设计小组活动或项目任务,鼓励学生在团队中合作完成工作,并及时反馈和评估团队成果; -使用协作工具和技术来促进多人实时合作和交流;- 提供多样的合作学习机会,让学生在不同的角色和环境中锻炼解决问题的能力。
5. 注重培养学生的信息素养信息素养是指学生获取、评估和应用信息的能力。
教师可以通过以下方式培养学生的信息素养,提高他们解决问题的能力: - 教授搜索引擎使用技巧和图书馆资源利用方法,帮助学生迅速找到并筛选相关信息; - 教导学生进行信息评估和验证,判断信息可靠性和适用性; - 培养学生整合和应用多种信息来源来解决问题的能力。
如何提高学生的解决问题能力学生的解决问题能力是培养创新思维和综合应用知识的重要方面。
在当代社会,解决问题的能力比纯粹的知识掌握更为重要。
本文将探讨一些有效的方法来提高学生的解决问题能力。
一、建立合作学习环境合作学习可以促进学生的自主思考和解决问题的能力。
在教学中,可以采用小组合作的形式,让学生共同探讨问题,并协同解决难题。
通过合作学习,学生可以相互交流和分享各自的思考方式和解决方法,从而培养他们的解决问题的能力。
二、提供实践机会学生的解决问题能力需要在实践中不断锤炼。
教师可以通过设计一些实践性的任务或者项目,让学生亲自动手去解决问题。
例如,在数学课上,可以组织学生进行实际的测量和数据整理,让他们亲自体验解决问题的过程。
通过实践机会,学生可以将所学知识应用到实际生活中,提高解决问题的能力。
三、培养批判性思维批判性思维是解决问题的关键能力之一。
学生需要具备独立思考和质疑的能力,不盲目接受所给定的答案,而是要主动思考问题的本质和解决方式。
教师可以在课堂上通过提出一些充满挑战性的问题,鼓励学生进行深入思考和批判性分析,培养他们的批判性思维。
四、多样化的问题解决方法问题解决不仅有一个固定的方法,还有多种多样的可能。
教师可以引导学生学会多角度思考和尝试不同的解决途径,培养他们的创新思维和灵活应变能力。
通过提供多样化的问题解决方法,可以激发学生的思维潜力,提高他们的解决问题的能力。
五、鼓励自主学习和探究学生的自主学习和探究能力是解决问题的前提条件。
教师可以给学生一定的自主学习和探究的空间,让他们主动寻找问题、提出问题,并通过学习和实践来解决问题。
通过鼓励自主学习和探究,可以培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
六、创设情景化学习环境情景化学习环境可以激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。
教师可以通过创设一些情景化的学习环境,让学生在真实的情境中解决问题。
例如,在语文课上,可以组织学生进行角色扮演或者剧本创作,让他们通过情景化的学习方式来解决问题。
提高中学生的解决问题的能力中学阶段是培养学生综合能力的关键时期,而解决问题的能力是其中至关重要的一项。
只有拥有了良好的解决问题的能力,学生才能应对各种挑战,有效地解决遇到的困难。
那么,如何提高中学生的解决问题的能力呢?本文将就此展开讨论。
一、培养批判性思维批判性思维是指在面对问题时,思考出合理和非合理的解决方法,并通过逻辑推理、比较分析等方法来判断其可行性和有效性。
中学教育应注重培养学生批判性思维的能力,培养他们自主思考、独立分析问题的能力。
例如,在课堂上可以设置讨论小组,引导学生提出不同的观点,并要求他们辩论和证明自己的观点。
同时,多给学生提供一些复杂、模糊的问题,让他们能够运用批判性思维来解决。
二、强化实践操作解决问题需要学生有实践操作的能力。
学校可以通过开设实践性的课程,如实验课、实地考察等,让学生亲自动手解决问题。
例如,在物理课上,学生可以通过实验操作来验证自己的假设和推理,培养他们通过实践积累经验、发现问题、解决问题的能力。
此外,学校还可以组织学生参与一些社区服务和实践活动,在实践中感受问题的真实性和复杂性,培养他们主动解决问题的态度和心理素质。
三、鼓励团队合作解决问题常常需要多个人合作,通过合作可以吸收不同的观点和经验,提高解决问题的效率和质量。
因此,学校应鼓励学生进行团队合作,培养他们的合作精神和集体智慧。
在课堂上,可以设置小组讨论、项目合作等活动,让学生分工合作、共同解决问题。
此外,学校还可以引导学生参加一些团队竞赛和社会实践活动,锻炼他们在团队中解决问题的能力。
四、提供多样化的问题为了培养学生的解决问题的能力,学校在教学中应提供多样化的问题,让学生面对不同类型、不同难度的问题。
这既可以通过课堂上的问题与练习,也可以通过拓展学生课外阅读的方式。
同时,学校还可以通过组织问题解决比赛、创新设计等活动,给学生提供更大的挑战,激发他们解决问题的兴趣和动力。
五、注重解决方法的反思和总结解决问题过程中的反思和总结对于提高解决问题的能力至关重要。
如何提高中学生的解决问题的能力中学生的解决问题的能力对于他们的学习和发展至关重要。
然而,许多中学生在面对问题时感到无措,并且缺乏解决问题的技巧。
为了帮助中学生提高解决问题的能力,我们可以采取以下措施。
1. 培养批判性思维批判性思维是指对信息进行分析和评估的能力。
中学生可以通过阅读各种不同观点的文章,并参与讨论和辩论来培养批判性思维。
同时,教师可以提出一些有争议的问题,鼓励学生发表自己的意见并提供支持和反驳的理由。
2. 引导学生进行系统化思考在面对问题时,中学生常常会感到困惑和混乱。
因此,我们应该教导他们进行系统化思考。
这可以通过将问题分解成更小的部分来实现,然后依次解决每个部分。
此外,学生还可以采用思维导图和逻辑树等工具来帮助他们组织思维并找到问题的解决方案。
3. 鼓励学生主动寻求帮助有时候,中学生在解决问题时会感到困难和沮丧。
为了帮助他们克服这些困难,我们应该鼓励他们主动寻求帮助。
学生可以向老师、同学或家长请教,分享他们的问题并听取他人的建议。
此外,学校还可以成立学习小组或提供辅导课程,为学生提供解决问题的支持和指导。
4. 提供实践机会中学生通过实践中解决问题的能力可以得到很大提高。
因此,我们应该为他们提供实践机会。
例如,学校可以组织模拟社会情境,让学生扮演不同的角色并尝试解决各种问题。
此外,可以鼓励学生参加学科竞赛和社区服务活动,通过实践中解决问题来提高他们的能力。
5. 培养团队合作精神解决问题通常需要团队合作。
中学生可以通过参与团队项目和小组活动来培养团队合作精神。
在这些活动中,学生需要学会倾听他人的意见,并学会协调各种不同的观点和方法。
通过与他人合作解决问题,中学生可以学到更多的解决问题的技巧和策略。
综上所述,提高中学生的解决问题的能力是一个复杂而长期的过程。
通过培养批判性思维、引导学生进行系统化思考、鼓励学生主动寻求帮助、提供实践机会和培养团队合作精神,我们可以帮助中学生成为更具解决问题能力的个体。
提升学生的解决问题能力一、培养思维能力在日常学习过程中,教师应注重培养学生的思维能力。
首先,可以通过启发性教学的方式激发学生的思考能力,让他们主动思考问题的解决方法。
其次,教师可以组织一些思维导图、问题解决讨论等活动,引导学生拓展思维,培养创新思维和解决问题的能力。
二、注重培养问题意识学生要具备解决问题的能力,首先要有问题意识。
教师应该引导学生在学习中积极提出问题,激发他们对问题的好奇心和求知欲。
通过分析和解决问题,培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、强调实践操作知识的实践应用是提升学生解决问题能力的重要途径之一。
教师应该设计一些实践性的活动和课程内容,让学生将所学知识应用于实际问题中。
通过实践操作,学生能够更深入地理解问题本质和解决方法,并积累解决实际问题的经验。
四、培养团队合作精神解决问题往往需要多方共同合作。
教师可以通过分组合作的方式,培养学生的团队合作精神。
在团队中,学生可以互相合作、协商,共同努力解决问题。
通过团队合作,学生可以学会倾听他人的意见,学会分工合作,并且能够从不同的角度思考问题,提高解决问题的效率。
五、拓宽知识面解决问题需要丰富的知识储备。
教师应鼓励学生广泛阅读,了解各个领域的知识。
学生可以通过读书、参观展览等方式,拓宽视野,积累知识。
同时,教师还可以利用多媒体教学手段,为学生提供丰富多彩的知识资源,帮助他们更好地解决问题。
六、训练逻辑思维逻辑思维是解决问题不可或缺的思维方式。
教师可以引导学生进行逻辑思维训练,例如进行数学推理题的训练,培养学生分析问题、归纳总结的能力。
逻辑思维训练可以帮助学生形成系统思维和科学思维,提升他们解决问题的能力。
七、鼓励学生主动寻求帮助解决问题不仅需要个人努力,也需要借助他人的帮助。
教师应该鼓励学生在遇到问题时,主动向他人寻求帮助。
通过与他人的交流和合作,学生可以获得更多的思路和解决方法。
同时,学生也可以通过参加课外兴趣小组、社团等活动,结识一些志同道合的伙伴,互相学习、互相帮助。
教师如何提高学生的问题解决能力教师是学生发展成长中的引领者和启蒙者,他们的能力将直接影响学生的学习成果和综合素质的培养。
问题解决能力是学生在面对困难时能够有效分析和解决问题的能力,这是培养学生创新精神和实践能力的重要方面。
那么,作为教师,我们应该如何提高学生的问题解决能力呢?一、培养学生的思维能力问题解决能力的核心是学生的思维能力。
在课堂教学中,教师应该积极引导学生思考,培养他们的分析、综合、推理和创新能力。
例如,在数学教育中,教师可以设计一些富有挑战性的问题,引导学生进行思考、探究和解决。
通过锻炼学生的思维能力,他们将逐渐具备解决各种问题的能力。
二、独立学习与探究问题解决能力的培养也需要给予学生充分的自主性和独立空间。
教师可以通过启发性的问题设置,引导学生主动学习和自主探究。
例如,在语文教学中,教师可以提出一个有争议的话题,让学生就此话题进行思考、调研,并形成自己独立的观点和解决方案。
这样的学习模式将培养学生的主观能动性和解决问题的能力。
三、开展项目式学习项目式学习是培养学生问题解决能力的有效方式。
通过开展一系列有关实际问题的项目活动,学生将学会如何主动收集信息、分析问题、制定解决方案,并将解决方案付诸实践。
例如,教师可以组织学生进行社区调研,分析社区存在的问题,并提出改善方案。
通过项目式学习,学生将能够将理论知识与实际问题相结合,提高其问题解决能力。
四、鼓励团队合作问题解决往往需要多种思维和多方资源的调动,因此,鼓励学生进行团队合作是提高问题解决能力的重要手段。
教师可以组织学生进行小组活动,让他们在合作中充分发挥各自的优势,共同解决问题。
通过团队合作,学生将学会倾听他人观点,提出自己的见解,并不断协商、合作,最终达到解决问题的目标。
五、注重实践和应用问题解决能力的培养不能仅停留在理论层面,更需要将所学知识应用到实际中去。
教师可以设计一些具有实践性的教学活动,让学生将理论知识与实际问题相结合,进行实际操作和解决。
提高学生解决问题能力的方法一、培养学生的综合能力学生解决问题能力的提高离不开综合能力的培养。
首先,学校应加强对学生的基础知识的教育,帮助他们建立起扎实的学科基础。
其次,学校应注重学生的实践能力培养,通过实验、实习、实训等实践活动,让学生亲自动手解决问题,从而培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、引导学生进行团队合作团队合作是解决问题的重要方法之一。
学校应引导学生进行小组合作,让他们共同研究问题、协作解决问题,通过合作可以培养学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。
在团队合作中,学生可以分享自己的见解和想法,从而拓宽思路,提高解决问题的效率。
三、激发学生的学习兴趣学习兴趣是提高学生解决问题能力的重要因素。
学校应开展丰富多样的教学活动,引导学生主动参与,激发他们的学习兴趣。
例如,组织学生参观科技馆、博物馆等,让他们亲身体验知识的魅力;开设富有趣味性的课堂,让学生通过游戏、竞赛等方式学习,从而提高他们解决问题的积极性和主动性。
四、培养学生的思辨能力学生解决问题能力的提高离不开思辨能力的培养。
学校应注重培养学生的思维能力,提高他们的逻辑思维能力、分析问题的能力和创新思维能力。
例如,在教学中引导学生思考问题的根本原因、问题的多方面性以及不同解决办法的优缺点,培养他们运用逻辑推理来解决问题的能力。
五、注重学生的实践能力培养实践能力是学生解决问题能力的重要组成部分。
学校应注重培养学生的实践能力,让他们在实际操作中掌握解决问题的技巧。
例如,在课堂上,教师可以设置实际问题,要求学生通过实际观察、实验等方式,运用所学的知识来解决问题,从而提高他们的实践能力和解决问题的能力。
六、鼓励学生多角度思考问题学校应引导学生从不同角度思考问题,培养他们的思维灵活性。
教师可以组织学生讨论和分享不同的解决方法,让他们意识到问题有不同的解决路径,从而拓宽他们的思维模式。
通过多角度思考问题,学生可以培养出全面和细致的解决问题的能力。
如何提高中高年级学生解决问题的能力
培养学生解决问题的能力是发展学生数学思维的重要途径,是促进学生数学理解的重要手段,也是增强学生创新意识和实践能力的必由之路。
解决问题不同于“解题”或“练习”,数学中的一些练习不能当做解决问题,一些反复操练的常规应用题也不能看做解决问题。
“解题”或“练习”侧重的是找到正确问题的正确答案。
解决问题侧重的是寻求解决问题的方法。
解决问题不是一个操练的过程,而是一个探索、研究和创新的过程,是学生进行数学思考的历程。
调查研究。
结果表明:①小学中高年级大部分学生思考问题不够全面,并且解决问题的能力存在差异;②小学中高年级学生解决问题的策略已呈现多样化,但大部分学生还不能完全依靠抽象的逻辑思维能力来解决问题;③答案的表述方式呈个性化。
为此,我们在教学时要注意:
1、重视渗透序列化思考的意识,培养学生思维的条理性
序列化思考是解决问题的一种重要策略,它可避免解决问题时答案的重复和遗漏。
在整理测查情况时,笔者发现:四、五、六年级中有42人是有序思考解答的,而且这42人都能正确地把四种答案解答出来。
其中四年级全做对的8人中有5人有序思考解答的,约占全班总人数的11.4%;五年级全做对的14人中有10人有序思考解答的,约占全班总人数的22.7%;六年级全做对的34人中有29人有序思考解答的,约占全班总人数的46.8%。
从上述数据中可知:随着年级的升高,学生有序思考的人数明显增多,而且有序思考与解题的正确率有着密切的关系。
因此,在平时的教学中,我们应重视渗透序列化思考的意识,以培养学生思维的条理性。
2、动手实践、数形结合,辩证运用形象思维和抽象思维解决数学问题
掌握比较完善的逻辑推理能力是儿童智力发展的重要环节和主要标志。
教育者日益意识到这种思维能力对学生今后的学习和发展有着极其重要的作用。
比如《义务教育数学课程标准》在“数学思考”这一领域中明确指出,小学数学教学要发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。
同时逻辑推理能力也是21世纪我们必备的素质。
现在的小学生几乎不费吹灰之力就可以得到大量信息。
为此他们必须学会怎样处理和利用这些往往相互矛盾的大量信息,而这也要求他们具备逻辑数学能力(这是一种逻辑推理能力)。
从调查情况看,小学中高年级学生抽象的逻辑思维已有了一定的发展,但仍以形象思维为主。
这进一步印证了皮亚杰的“儿童阶段发展学说”。
而长方形周长是平面几何中的一个重要内容,小学生在平面几何中的抽象思维发展是一个薄弱环节,学生的空间观念有待于加强。
教师必须在学生获取知识和解决问题的过程中,渗透数形结合思想,重视引导学生灵活运用抽象思维和形象思维,将两种思维方式有机结合,有效提高学生学习数学的效率和能力。
让学生的视觉、听觉、触觉等多种分析器官协同参与活动,空间观念便得以形成和巩固。
小学生的思维具有一定的具体性和形象性。
通过观察、操作、归纳、类比等过程,获得具体的描述性结论,初步形成学生的推理能力和数学理解能力。
在几何学习中,让学生有较多的机会通过内容丰富的图形、符号感知、实物操作等探究性活动,不断丰富归纳和类比的经验,从而促进学生思维能力的发展。
同时学生反映现实生活的空间想象能力也得到了充分发展。
在这个过程中,初步产生了演绎和论证的需要。
3、正视差异、尊重个性,提倡解决问题策略的多样化
《基础教育课程改革纲要》(试用)中指出,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,使每个学生都能得到充分的发展……逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
在同一班级学习的学生中,个体与个体之间在学习水平上存在着差异,这一点是不容置疑的。
从测查结果我们不难发现:小学中高年级学生已经有了基本的数学能力,并能够运用这些数学能力参加学习活动。
同时,学生解决问题的策略已呈现多样化,但解决问题的能力存在差异。
作为教师,我们应正确看待学生在个性品质方面呈现出的差异性,允许学生用自己的方法学习数学,因为每个人有不同的认知方式和解决问题的策略,教师可以引导学生用适当的方式理解数学问题,同时也应允许学生用自己的方法去探索和解决问题。
我们可以引导学生对不同的方法加以比较,但不应把某一方法强加给学生作为必须使用的方法。
让我们共同关注学生的差异,鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式。
重视学生与同伴的交流,让他们在交流和比较中找到适合自己的解决问题的一种或几种方法,促使每一个学生在原有的基础上有所发展。
我们发现:太容易、没有挑战性的题目,学生没有多大兴趣。
因此在教学实践中,我们不妨适度引进开放题,提倡解决问题策略的多样化。
让我们的教学内容更富有挑战性,避免重复机械的练习题。
如此,对培养学生学习数学的兴趣和数学思维能力的发展有一定的帮助,并且有利于知识的灵活运用,有利于数学观念的升华。
例如,教学时可注意指导学生掌握如下程序:(1)明白要解决什么问题;(2)找到已知的所有条件;(3)尝试寻求解决问题的方法;(4)验证答案;(5)回顾与分析解决问题的过程。
数学教师:普春照。