四年级第14周数学实践活动方案

2024年数学综合性实践活动方案范文一、活动目标本次数学综合性实践活动的主要目标是提高学生的数学综合素养，培养学生的创新思维和问题解决能力。

通过实践活动，让学生将数学知识应用于实际问题中，培养学生的数学思维能力和动手能力，同时也提高学生的团队协作能力和沟通能力。

二、活动方式本次数学综合性实践活动将采用团队合作的方式进行。

每个班级将组成一至两个团队，每个团队由6-8名学生组成。

每个团队将负责完成一个综合性实践项目。

三、活动内容1. 项目选择每个班级的团队可以根据自己的兴趣和能力选择一个数学实践项目。

可以选择的项目包括：数学模型建立、数学游戏设计、数学奥赛训练等。

团队需要在老师的指导下确定一个具体的项目，并制定实施计划。

2. 项目实施团队将在一定的时间内进行项目实施。

在实施过程中，团队需要使用数学知识解决实际问题，进行数据的收集和处理，并对实施过程和结果进行记录和总结。

3. 项目展示每个团队将在指定的时间和地点展示自己的项目。

展示形式可以是口头报告、展板展示、实物展示等。

团队需要清晰地介绍自己的项目背景、实施过程和结果，并对同学们的提问进行回答。

四、活动时间安排活动时间安排如下：1. 项目选择阶段：xx月xx日-xx月xx日2. 项目实施阶段：xx月xx日-xx月xx日3. 项目展示阶段：xx月xx日-xx月xx日五、活动评价活动评价将从以下几个方面进行评价：1. 项目完成情况：评价团队在实施过程中是否按照计划完成项目，并根据实际情况进行调整和改进。

2. 实践能力：评价团队解决实际问题的能力和创新思维。

3. 团队合作：评价团队成员之间的合作和沟通能力。

4. 项目展示：评价团队在展示阶段的表达能力和逻辑思维能力。

5. 综合评价：对团队整体表现进行评价和排名。

六、活动总结在本次数学综合性实践活动中，学生通过团队合作完成了各自的项目，提高了数学综合素养和问题解决能力。

活动中培养了学生的创新思维和动手能力，同时也提高了学生的团队协作能力和沟通能力。

（完整）四年级组数学实践活动⽅案数学学科实践活动⽅案四年级活动⽅案⼀：探索1亿张纸有多厚活动内容活动内容：探索1亿张纸有多厚活动内容活动⽬的：让学⽣结合实践，借助推算和计算器的计算，通过探索1亿张纸的厚度，让学⽣充分感受1亿这个数有多⼤，建⽴数感。

活动过程：⼀、问题猜想利⽤已有的⼤数读写的知识，让学⽣写出1亿并猜想：1亿到底有多⼤？⼆、设计⽅案此活动中，需让学⽣充分利⽤⼩组合作的优势，分三步进⾏探究：第⼀步：让学⽣思考，要想研究1亿张纸有多厚，是否真的要找出1亿张纸直接进⾏测量？从⽽得出：可以先测量⼀部分纸的厚度，再由部分推算出整体是多少。

第⼆步：通过测量、推算等探究活动获取所需数据。

第三步：制定⼀个⼩组探究计划，并对⾃⼰⼩组的⽅案进⾏评价。

三、获取数据这个环节主要是通过⼩组合作对测量到的数据进⾏推算，获取数据。

四、结论验证通过调动⾃⾝知识储备或查阅相关资料，对获取的数据进⾏⽐对，建⽴数感。

五、评价交流由于探究活动⼤部分是学⽣⾃⼰在测量、推算的同时重塑认识，因此，⾃主探究、⼩组合作、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。

学⽣根据⾃⼰制定的探究计划，经过实际测量、推算数据、获取数据、利⽤⾃⾝知识储备或查阅资料进⾏⽐对、得出结论等探究过程，建⽴数感。

教师应充分肯定学⽣探讨问题的积极性，并对他们的探究过程、探究成果进⾏认真评价，从⽽提⾼整个探究活动的有效性。

交流研究成果，总结活动经验最后展开全班交流，交流研究成果，分享活动⼼得。

所需学习资源万以内数的认识.⼤数的认识.数位顺序表.近似数.测量长度的⽅法.活动⽅案⼆：什么是莫⽐乌斯带？活动内容：探究莫⽐乌斯带活动⽬的：1.让学⽣在认真观察的基础上⾃⼰探究，建⽴对莫⽐乌斯带的认识。

2. 让学⽣结合具体活动，在不断辨析的过程中，继续深⼊了解和认识莫⽐乌斯带；让学⽣初步感受莫⽐乌斯带的神奇，并初步培养学⽣的空间想象⼒。

3.让学⽣在了解和认识莫⽐乌斯带的基础上进⾏制作。

小学四年级数学教学中的实践活动设计随着教育理念的变革和课程改革的不断深入，实践活动在小学数学教学中扮演着重要的角色。

通过实践活动，学生能够主动参与、实践探究，提高数学的学习兴趣和掌握能力。

本文将探讨小学四年级数学教学中的实践活动设计。

一、活动设计原则1. 目标明确：活动设计应明确教学目标，符合课程标准要求，并与学生的实际需求相结合。

2. 内容贴近：活动内容应与学生的生活经验相连接，能够引发学生的兴趣和思考。

3. 形式多样：活动形式可以多样化，包括小组合作、实地考察、游戏竞赛等，以培养学生的合作精神和创新思维。

4. 循序渐进：活动设计应从简单到复杂，逐步提高难度，符合学生的认知规律。

二、实践活动设计示例1. 活动名称：购物比价活动内容：学生们分成小组，每组给出一份购物清单，包括不同商品的价格。

要求学生根据价格表进行比价，选择最便宜的商品。

活动目的：通过比价活动，让学生了解货币的使用和价值，培养学生的消费意识和经济观念。

活动形式：小组合作，每组有限定的时间进行比价，然后展示自己的选择和理由。

2. 活动名称：量体裁衣活动内容：学生们分成小组，用纸片制作各种大小的长方形面片，然后给出一个实际的问题，如制作一个纸箱，要求学生根据给定的尺寸，选择合适的纸片进行裁剪。

活动目的：通过活动，让学生掌握长方形的面积和周长的计算方法，培养学生的估算能力和问题解决能力。

活动形式：小组合作，每组根据问题要求进行讨论，然后展示自己的解决方案。

3. 活动名称：赛车竞速活动内容：学生们制作纸箱赛车车模，每组给车模设计一条赛道，然后比赛谁的赛车在规定时间内跑得更远。

活动目的：通过赛车竞速活动，让学生了解时间和速度的概念，增强学生对数学实际应用的认识。

活动形式：小组合作，每组根据赛道设计要求进行制作，然后进行比赛，比较各组赛车的距离。

三、活动设计注意事项1. 根据学生的实际水平和能力，合理调整活动的难易程度，确保每个学生都能够参与进来。

四年级数学《营养午餐》综合实践活动方案一、活动主题营养午餐合理搭配二、活动背景新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。

数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。

数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容开口要小，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。

选材要是学生熟悉的，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。

《营养午餐》是本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排的两个综合应用数学的实践活动之一，通过本节课教学，旨在让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、活动目标1.通过学生对于什么样的搭配才是合乎营养标准的“营养午餐”，通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，达到科学合理的认识，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。

2.让学生尝试合理搭配自己喜欢的午餐菜谱，运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题，了解怎样的搭配才是合理的营养午餐。

3.体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，感受数学的生活性、实用性。

四、活动研究过程（一）小组确定选题各班将学生分成小组，确定选题。

学生通过自由组合，讨论后确定自己小组的研究主题。

（二）商定研究方案由小组成员各抒己见，共同讨论出研究方案，然后进行集体汇报，其余同学提出修改的意见，并进行反复的修改，最终确定方案，然后开题后就依据方案依序开展研究。

（三）开展采访调查学生需要收集与研究主题相关的数据，其中一个方法就是开展调查，调查对象范围东城区实验学校全体学生，主要采用面对面的采访。

2023年小学“数学节”活动方案2023年小学“数学节”活动方案1为了进一步形成浓厚的校园数学文化氛围，开展丰富多彩的数学活动，为学生提供亲近与挑战数学的舞台，让学生充分感受到数学的魅力，进一步激发学生爱数学、学数学、用数学的热情。

策划温州市园籀小学第一届数学节活动内容，具体安排如下。

活动主题：认识数学、亲近数学、挑战数学。

活动时间：第13、14周（5月13日——5月24日）活动项目：系列活动一：各段组织数学游戏。

活动安排：活动年段一年级二年级三年级四年级五年级六年级活动内容“逗猴王”“魔尺”“24点”“数独”“魔方”“魔方”活动时间周一中午周二中午周五中午周四中午周五中午周四中午活动地点体艺馆三楼体艺馆三楼体艺馆三楼六楼微格教室阶梯教室体艺馆三楼负责老师zz系列活动二：数学图片展。

（负责：zz）活动形式：在学校知识长廊上展出相关数学图片，各年级数学老师可利用数学思维训练课或其它时间带学生参观。

系列活动三：“园籀杯”趣味数学竞赛时间：5月21日（星期二）活动形式：3—6年级学生“园籀杯”数学竞赛，每班不超过10人参加。

监考以及改卷人由高段组长负责落实，当天下午改卷。

赛前由数学老师带学生到餐厅比赛。

三年级：（时间：13：00-14：05；地点：餐厅一楼）四年级：（时间：13：00-14：05；地点：东教一楼餐厅）五、六年级：（时间：12：40-14：05；地点：餐厅二楼）系列活动四：数学小课题研究报告评比活动形式：五六年级学生参加，每班推荐5篇以内数学小课题研究报告，上交时请任课教师填写电子表格（根据模板填写），于第十三周周五前上传至“资料交流——数学组——园籀第一届数学节——小课题评比”相应文件夹中（电子表格的模板也在这个文件中）。

系列活动五：校小数学家评比活动形式：六年级每班推选3－4名学生参加，五年级每班推选2~3名学生参加。

第14周周五前把推荐表格上传至“资料交流—数学组—园籀第一届数学节—小数学家推荐”中，第15周周三根据本届园籀杯数学竞赛、小课题研究报告两项成绩总分推选10名校级“小数学家”和10名数学“希望之星”。

数学综合实践活动教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的数学综合实践活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学综合实践活动教案篇1教学目标：认知目标1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

教学重点：通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。

教学过程：一、情景导入（一）比一比师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？师：你们为什么能一下子判断出来呢？小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。

（二）猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。

（出示课题：轻与重）二、探究新知（一）掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告诉大家你的感觉是什么样的？（请学生上来掂一掂，得出答案）师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。

四年级数学综合实践活动计划一、指导思想：以素质教育理论为指导，结合学校实际及学生的年龄特点、心理特点，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和动手操作的能力。

二、课程目标：１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

２、知识目标：学生初步体会植树问题的思想方法，学习用这样的思想方法解决一些简单的实际问题。

通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学知识（如简单的排列组合、统计等），动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识。

３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、内容安排：1、营养午餐2、图形的拼组3、小管家四、综合实践活动的指导：1、在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。

在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；引导学生形成收集和处理信息的能力。

2在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

3在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

小学四年级数学教学中的动手实践活动设计在小学四年级的数学教学中，动手实践活动是一种重要的教学手段，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，培养他们的实际操作能力和逻辑思维能力。

本文将针对小学四年级数学教学中的动手实践活动设计进行探讨。

一、活动一：计算器的使用计算器是一种小巧方便的工具，可以帮助学生进行数学计算。

在数学教学中，我们可以设计一些简单的计算题目，让学生使用计算器进行计算，比如加减乘除运算，求平均数等。

通过这样的活动，学生可以熟练掌握计算器的使用方法，并提高他们的计算能力。

二、活动二：拼图游戏拼图游戏是一种锻炼学生空间想象力和手眼协调能力的好方法。

在数学教学中，我们可以设计一些数学拼图游戏，例如将一个正方形分割成若干小三角形，要求学生将这些小三角形拼成一个大正方形。

通过这样的活动，学生可以培养他们的几何思维，理解正方形的性质，并锻炼他们的手眼协调能力。

三、活动三：图形的制作图形的制作是一个能够培养学生创造力和动手能力的活动。

在数学教学中，我们可以设计一些图形制作的任务，例如要求学生用纸片或者彩纸剪贴制作出各种形状的图形，如三角形、正方形、长方形等。

通过这样的活动，学生可以更深入地理解各种图形的特点，并培养他们的动手能力和创造力。

四、活动四：数学游戏数学游戏是一种有趣而富有挑战性的活动，可以帮助学生巩固和运用所学的数学知识。

在数学教学中，我们可以设计一些数学游戏，比如数字猜谜、数独等，让学生在游戏中运用数学知识解决问题。

通过这样的活动，学生可以提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力，并增强他们对数学的兴趣。

五、活动五：测量实践测量实践是一个锻炼学生实际操作能力和观察能力的好方法。

在数学教学中，我们可以设计一些测量实践的任务，例如要求学生用尺子测量物体的长度、用天平测量物体的重量等。

通过这样的活动，学生可以学会正确使用测量工具，并加深他们对长度、重量等概念的理解。

通过以上的动手实践活动，可以提高小学四年级学生的学习兴趣和学习效果，培养他们的实际操作能力和逻辑思维能力，促进他们对数学的理解和掌握。

小学四年级数学主题活动方案一、主题活动名称：“数学在生活中的奇妙应用”二、活动目标1. 知识与技能目标让学生通过活动更深入理解四年级数学教材中的四则运算、几何图形等知识，并能熟练运用这些知识解决生活中的实际问题。

提高学生的计算能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

2. 过程与方法目标通过调查、分析、讨论等活动方式，培养学生收集信息、整理信息和解决问题的能力。

让学生在活动中学会与他人合作交流，共同完成任务。

3. 情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

培养学生认真观察、积极思考的学习态度。

三、活动时间[具体活动时间，例如：为期两周，第一周进行资料收集和小组讨论，第二周进行成果展示和总结]四、活动地点教室、校园内、家庭及社区（根据活动内容确定不同的活动地点）五、参与人员四年级全体学生六、活动内容与步骤1. 活动启动阶段（第1 2天）教师在课堂上介绍本次主题活动的主题、目标和大致流程，激发学生的兴趣。

将学生分成若干小组，每组[X]人，并确定组长。

2. 知识复习与生活实例收集阶段（第3 5天）复习四年级数学课本中的相关知识，如四则运算、三角形、平行四边形等。

各小组学生在生活中寻找与这些数学知识相关的实例。

例如：在购物中运用四则运算计算商品的总价、找零等。

观察生活中的三角形结构，如自行车车架、晾衣架等，了解三角形的稳定性。

发现平行四边形在伸缩门中的应用，理解平行四边形容易变形的特性。

小组内对收集到的实例进行初步整理和分析，讨论如何用数学知识解释这些现象。

3. 深入探究与方案设计阶段（第6 9天）各小组选择一个或几个典型的生活实例进行深入探究。

例如，如果选择购物中的四则运算实例，小组可以设计不同的购物场景，计算优惠后的价格、比较不同购买方案的性价比等。

如果是几何图形的应用实例，小组可以设计测量方案，计算相关图形的面积、周长等，并探讨如何改变图形的尺寸以满足不同的需求。

小组将探究结果和设计方案整理成报告的形式，包括问题描述、数学知识运用、计算过程、结论等内容。

我会学 我能用—四年级数学综合实践活动方案设计活动任务：一、完成圆台周长的测量。

二、按方位找出已放物品3、用所得物品进行主席台设计活动目标： 一、学生能够运用给定的工具，尝试采纳不同的方式完成中央圆台的周长测量。

二、学生能够运用所学知识实地判定方向，依据所给的方位描述，找出预设的物品。

3、学生能在找寻物品后，依据自己的审美标准，结合物品设置，合理布局，设计方席台布置，达到美观大方。

4、在活动中，学生能踊跃讨论，小组合作，锻炼协作能力。

活动形式：本次活动共分红、黄、蓝、绿四个小组，采纳小组合作的形式进行，以小组为单位进行评判，和谐共进。

活动安排：一、实际测量：依照所提供的工具(绳索，卷尺，量角器)，小组内合理分工，可采纳不同的测量方式，在规按时刻内，比一比谁能最快完成任务为胜。

二、广场探宝：事前按预设方位，把“宝物”（设计主席台所需的装饰品）依不同的方位埋好，有不同顔色的标识，各小组依手中的方位描述，找出与自己组顔色相对应的宝物，不能拿其他组的，看哪一组历时最少为胜。

3、小小设计师：依照所寻得的宝物，小组内讨论，一起设计出广场主席台的布置工作，布局要合理，美观大方，历时少，并能清楚表达自己组设计者为胜。

活动评判：以小组为单位，每在一次活动中胜，得星一颗，所有活动完成后，哪组得星最多，哪组最终胜出，取得实践小能手称号。

活动重点：依照所提供的工具完成实际操作 活动工具预备：秒表，卷尺，绳索，量角器，学生自带小量角器 活动进程： 同窗们今天咱们齐集樱桃沟广场，进行实践活动。

这是一个宝贵的机遇，本次活动咱们将完成闯三关任务，希望同窗们在活动中踊跃动脑、动手，一起协作，完成任务。

一、活动介绍 教师把学生集合后，讲明本次活动的要紧目的和活动的规那么及评判方式，并把学生进行分组，每组选出组长一名，记录员一名，便于组织。

每组要自己商定各组的名称和口号。

杜：组织学生进行分组，发放组别标识，评选组长等。

王：讲解本次活动各个环节的活动规那么，发放活动安排表及活动记录表二、实践操作（一）实地测量学生以小组为单位，领取“实地测量”所分派的工具，小组成员在组长的率领下，小组内商定测量方案（为时2分钟）后，各组分散进行实地测量，历时5分钟，在5分钟内完成任务者，比一比认证量的快，认证量的准，胜出者得星一颗。

四年级“数学周”活动方案
内容：讲数学家故事
目的：通过活动，使学生了解数学家成名的艰辛历程，从小培养学生学习数学的兴趣，激发学生学好数学的信心，为进一步学好数学打下良好的基础。

时间：10月31日（星期五）中午（暂定）
具体安排：
本次活动分三个阶段：
第一阶段：准备阶段
这一阶段的主要任务是学生利用10月中途放半月假的时间在家搜集中外数学家的故事，并尽可能熟记故事内容。

第二阶段：选拔阶段
各班利用晨会、自习课等时间进行班级故事会，从中选拔出2、3名优秀讲演者参加年级比赛。

第三阶段：比赛阶段
10月31日中午，全体学生集中阶梯教室，进行年级讲故事比赛，评出一、二、三等奖若干名。

计分及评奖办法：
一、评分标准：
1、故事内容健康向上，有一定的教育意义。

（40分）
2、故事准确完整，有一定的感染力。

（30分）
3、演讲者语言规范，表情丰富，表现力强。

（30分）
二、评奖办法：
1、评委组成：本次讲故事比赛的评委由教师评委和学生评委共同组成，教师评委由四年级5名语文老师担任，学生评委每班各选出一名评分公正、工作负责的学生担任。

2、评分办法：每名演讲者的得分取8名评委（各班的语文老师和学生评委不评自己班级的演讲者）的总分，名次按从高到低的顺序各取若干名（具体名额在比赛前确定）。

四年级备课组
2011年10月20日。

小学趣味数学活动方案（通用14篇）小学趣味数学活动方案篇1一、指导思想：为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。

我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动事项活动主题：传播数学文化,展现数学魅力活动口号：我动手，我思考，我快乐活动时间：20xx.3.11-4.111.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式2.3月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)活动目的：1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。

2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

三、活动领导小组组长：组员：四、活动对象:1--6年级全体学生，全体数学老师五、活动形式与具体安排:学生活动：(一)数学手抄报、数学日记评比(第四周)负责人：参加对象：三--六年级1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。

比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。

手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。

2、数学日记：必须是学生自己写的'，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。

3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。

(数学日记用统一稿纸书写)注:作品上交到教研组长处,年级组的数学老师一起评选出一二三等奖。

(二)100题口算无错比赛(第五周)负责人：负责人：参加对象：一、二年级比赛规则：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛，根据个人成绩评出一、二、三等奖若干名。