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附件为美国而教“为美国而教”（Teach for America）是一场在美国成功运作19年的教育运动。
它旨在聚集一批来自一流大学各个专业的优秀毕业生，安排他们在欠发达地区以及城市中心师资薄弱学校任教两年，通过优秀师资的输入，让全国的儿童、特别是贫困社区的儿童获得平等的受教育机会；同时通过派遣专职教师跟踪指导、暑期集中培训、校友会网络、充足的生活保障等使派出教师在这两年的教学以及未来的事业中取得成功，培养一批有社会责任感的大学生对美国社会改革产生长远影响。
2005年有1.7万人申请加入“为美国而教”，其中耶鲁大学的毕业生有12%的人提交了申请。
2007年，共有18000名学生申请其2900个名额。
十九年的积累和坚持，今天TFA已经被证明是一个非常成功的公益项目，服务地区已扩展到26个，现役教师5000名，在这些地区，TFA老师占新老师人数的10%到30%，每年服务学生425，000人，有90%的TFA老师能干完两年，退役老会(alumni)12000名，全部受益学生近300万。
有独立调查显示，TFA教师取得了显著的教学成绩，“为美国而教”教师所教学生取得的数学、阅读考试成绩高于或近似于其他教师所教的学生。
绝大多数的校长反映，“为美国而教”的教师为学校带来了“显著的正面影响”，90%的校长认为他们至少与其他新教师同样出色，三分之二的校长认为他们接受的职前培训质量高于平均水平。
“为美国而教”的最大影响不仅仅在于它为美国欠发达地区的学校输送了一两万教师，更重要的是它为教育、为国家培养了一大批有社会责任心和有领导能力的骨干。
“为美国而教”的老师们干完两年后就会离开服务学校，很多时候，他们发现即便“为美国而教”在一所学校安排的老师很多，老师们的努力工作也会给学校带去一些改变，但事实上，当老师们离开后，学校往往又会回到原来那种糟糕的状态中。
如果不从改变学校的管理体制和办学理念下手，教育状况的改善仍然是有限的。
美国中小学课程设置1.小学教育的培养目标美国没有全国统一规定的小学教育目标，不过美国视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务，具有广泛的影响，大致内容为：①增进儿童的健康和发展儿童的体格；②增进儿童的心理的健康和发展儿童的人格；③发展儿童对社会和科学世界的认识；④发展儿童有效参与民主社会的技能；⑤发展儿童符合民生生活的价值观；⑥发展儿童的创造性活动。
2.小学课程的管理与设置美国各州的公立中小学课程是由州宪法和州教育法规定，因此全国没有统一的课程。
20世纪80年代以来由于高质量教育改革的实施，要求加强课的统一性的主张开始出现，但基于美国长期以来的地方分权化教育管理传统不可能完全建立全国统一课程，中小学课程的决策仍主要在各州及各个学校。
现行美国小学通常都开设如下的基本核心科目：(1)语言艺术。
(2)社会。
(3)数学。
(4)科学。
(5)体育和保健。
(6)音乐和艺术教育。
3.授课时数美国各州小学每学年的授课天数相差很大，每天的授课时数也不一样。
通过对某些学校的统计发现，学生从低年级到高年级，平均每天在校上课时间逐渐增加。
小学的课程编排非常灵活。
各节课的时间长短变化较大，有些课长达1 小时，而某些课仅20分钟。
美国小学虽然实行5天教学日，但它在一天之中的课节数较多，每天上课的总时间较长。
现行美国小学课程受20世纪80年代以来高质量教育改革的影响，倡导以学术为中心，重视培养学生掌握各种基础知识、基本技能，发展学生的思维能力；从课程组织形式来看，小学阶段以综合课为主：语言艺术包含了阅读、写作、文学、口语等知识，社会包括了历史、地理、政治、法律等方面的知识，科学课将物理、化学、生物等方面的知识融为一体，音乐与艺术、体育和保健也具有较明显的综合课的特点。
(二)中学课程1.中学教育的培养目标关于美国中学教育的培养目标，最有影响并经常被引用的仍然是美国中等教育改组委员会提出的“七大原则”：①保持身心健康；②掌握学习基本技能；③成为家庭有效成员；④养成就业技能；⑤胜任公民责任；⑥善于运用闲暇时间；⑦具有道德品质。
“美国幼儿园”是怎样上课的
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风趣幽默的纯美式语言环境，英文字母在高科技课件里跳舞，卡通趣味式的互动白板会说话，宝宝们在生动的故事情境中玩会了英文知识，区角游戏活动引领孩子们发现和解决问题，一直兴奋到下课你见过孩子们这样上课吗？在美国幼儿园瑞思玛特课程，就是如此！探索式学习，让宝宝兴奋没有传统的黑板，有的竟是NoChinese的环境和会动的课本，宝宝们一起唱歌、玩游戏，争先恐后用小手点中课件里的东西，随意拖动，即时操作瑞思玛特新颖互动的玩课方式让宝宝们倍加喜爱，也让家长们感到惊喜。
瑞思学科英语南京中心的学术总监Iris女士说，瑞思玛特教学以多媒体互动软件为主，结合先进的电子互动白板，以探索与创造性游戏为主要内容，让孩子主动去探索知识。
利用最优智能，培养宝宝兴趣一般的少儿英语培训机构都强调开发孩子的最优智能，让孩子学习最擅长的舞蹈、美术、钢琴等。
在中国，瑞思。
基于个案研究的中美课堂差异比较研究背景作为世界上的超级大国，美国在经济没文化等领域上具有相当的领先优势和值得借鉴的优良习惯。
最为复兴中的古老强国，中国既要坚持自己的文化传统，也要对外国优势之处进行借鉴和发扬。
我国许多教育工作者在学习美国教育领域的先进领域的经验和理解的同时，也对中美在课堂教学之间的差异性产生了巨大的兴趣。
但是在研究时往往停留在经验介绍，课堂形式，课堂活动，课堂目标等方面的比较上，而对课堂背后的价值观差异和国家文化的差异探究较少。
但是事实上，只有针对中美两国在文化维度上的巨大差异性进行深刻的分析，才能真正理解美国教育形式的意义，从而针对我们文化背景下的教育工作进行改革和发展。
研究目的本文希望通过对于中美课堂上具体形式包括教学环境安排，师生关系态度，教学方法的比较来总结和反思在这背后的文化差异所起到的具体影响。
通过对于中美两国文化上的差异性的比较和借鉴，依据我国国情，不简单照搬美国教学模式，为有效的开展教育工作提供理论依据，为我国的教育改革和教育质量的提升提供参考。
中美课堂差异比较—以中美小学数学课堂为例之文献综述一、搜索对象和范围以“中美数学课堂差异”“中美课堂差异”“中美数学课堂比较”“美国小学数学课堂”等为关键词在CNKI中国知网上进行搜索，搜索范围约100篇文献，其中与本研究主题关系密切的文献30余篇。
文献在研究主体和研究情境方面类型多样，涉及到高校硕士学位论文，发表到学术类期刊上的学术论文，高校研究所工作人员的量化研究，国内优秀教师的国外观察报告以及对教育专家的访谈等。
文献发表时间集中在2005年～2012年，属于近年比较新的研究成果，对本问题的研究有较强的借鉴意义。
二、文献形式主题归类从文献的形式上看，既有偏重理论的分析研究，也有较为广泛的调查分析，还有基于案例的比较研究；有基于中美课堂差异的某个方面（如教师提问方式）的研究，也有对中美课堂较为全面的比较分析；既有突出数学学科特征的研究，也有淡化学科的总体特征比较。
美国华盛本大学 (Washburn University) 华盛本大学始建于1865年，位于美国中部堪萨斯州府特碧卡市（Topeka, Kansas），校园占地160 英亩，现有学生约7,000人，其中包括来自40多个国家的170余名留学生。
华盛本是一所教学型公立综合性大学，下设文理学院、法学院、商学院、护理学院, 应用学院和技术学院。
其中商学院属全球商学院顶级协会-AACSB正式成员。
该校以小班教学著称，师生比例为1：18。
在《美国新闻与世界报道》全美公立硕士类大学排行榜中，华盛本连年被列入美国中西区前10名, 全美前40名内。
大学年度经费总支出八千万美元，固定资产1.16亿美元，永久基金一亿美元 (在全美众多公立同类高校中居第25位)。
学校每年发放奖学金、助学金和贷学金五千多万美元。
校友中有1971诺贝尔医学奖得主俄尔∙ 萨得伦、前美国参议院多数党领袖和1996年共和党提名总统候选人包伯∙ 多尔、韩国LG集团前总裁具滋斗、美国大陆航空公司前总裁葛乐戈∙ 布莱曼等知名人士。
韩国前总统金大中于1987年获颁该校名誉博士学位。
华盛本大学重视国际教育并与国际上近40所高等院校保持友好合作关系。
华盛本在中国的合作院校包括浙江师范大学、上海师范大学、浙江教育学院、义乌工商学院、武汉科技大学、厦门大学公共事务学院、天津音乐学院、南开大学周恩来政府学院、南开大学经济学院、同济大学经济管理学院。
华盛本男子篮球队于2006年前往中国访问并与浙江师范大学、浙江大学以及上海师范大学友谊比赛。
华盛本军乐队于2007在北京师范大学、清华大学、天津大学、天津师范大学、天津音乐学院以及上海师范大学访问演出，获得好评。
华盛本大学国际部网址为/iip部分中国留学生、交流生感言“在华盛本大学交换学习的一年, 我才真正经历了成长. Topeka广阔的平原和草地赋予了我更宽广的胸怀.学生和当地居民的热情与帮助让我体会到了爱和温暖.教授耐心的指导和出色的讲学带我步入了学术的殿堂.校园活动和竞赛让我更加了解自己也更加勇敢.我相信,选择华盛本, 你会和我一样学会热爱学习,热爱生活.” (洪淼: 广州外国大学研究生, E-mail: zjjhhm@ 2007-2008年赴美国华盛本大学首届交换生.)“树荫夹道行，松鼠傍地走。
美国MBA的课堂礼仪在美国，上课的礼仪要求并不是那么严格，你只要遵守最基本的礼仪要求就可以了。
穿着上只要你别穿拖鞋就行了，其他像花短裤，吊带背心都没有问题。
老师有的穿着很整齐，有的也穿着非常随便。
有一次，一个老师就穿着一个花短裤来上课，他里面的内裤比他外面的短裤要高整整十厘米，我们就一直看了他的内裤几个小时。
xxx 是一定要关的，这是公德心，你不能影响他人，但是吃东西没有关系，只要你别发出声音来就可以了。
我就常常在课堂上吃早饭。
在讨论问题时也是这样，但是在遵守道德和礼仪的底线的基础上，绝对不能谦和，你要勇于表现自己，培养你的竞争个性。
你当然要尊重发言的同学，不能随便打断他的发言。
你一定要学会在恰当的时机，把话插进去。
这样做有两个原因：一是长期的潜移默化可以帮助你在今后的商业生活中形成一种勇于竞争的个性；二是每门课20％的分数就由你的课堂发言决定，在哈佛商学院这个比例更高，达40~50％。
学校希望用这种方式来培养我们勇于竞争的个性。
对待老师当然要尊重，但是也不必过于客气。
通常老师讲完课说声解散后，他还在整理东西，台下所有的同学都已经走空了。
不必非要等目送老师走了，我们才走。
“9•11”的时候，我们的一个老师还因为没有及时解散我们而一再向我们道歉。
他说他说不定耽误我们去寻找自己的家人朋友，但是他当时不知道发生了“9•11”事件。
在美国，人文、生命和家庭是高于一切，礼仪的重要性也要根据这个而调整。
平时上课穿着随便，但是在参加一些重大活动，像毕业典礼的时候对着装要求就很严格。
参加毕业典礼的时候，你一定要去租一套学士服穿上。
演讲活动，如果没有要求也可以穿着随意。
美国教育体系概况美国的教育制度,整体上可分为四个阶段，那就是：（1）学前教育(pre-school education）；（2）初等教育(elementary education)；（3）中等教育(secondary education）；(4）高等教育(higher education) 。
从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育,包括保育学校（nursery school）及幼儿园(kindergarden)、小学、初中(junior high school)及高中(high school)。
美国各级各类教育在结构上相互衔接，上下沟通.按照法律规定，美国公民不分男女、宗教信仰、民族、阶级,也不论居住地点和年龄,都有平等的受教育机会，一生都可以选修正式课程或参加非正式课程。
这是美国区别于其他欧洲国家教育制度的一个显著特点,称为单轨制.一、学前教育美国学前教育机构种类繁多，不管公立还是私立，大致可以分为保育学校（招收3—5岁的儿童）与幼儿园（招收4—6岁儿童）两类.学前教育的宗旨在于：辅助家庭；并且通过各种活动，帮助儿童在饮食起居方面养成良好的习惯，使儿童能够灵活自如地运用身体，发展体育技能,了解社会生活行为准则和道德观念；学会一些读写算的基本常识，具有一定的表达情意、观察、尝试、思考和概括的能力，为儿童进入小学做好身心准备。
二、初等教育美国把5岁以后幼儿学前教育纳入公立小学系统，孩子凡到5岁一律强迫入学，5岁可进小学的预科班，6岁上小学1年级。
美国初等教育的机构为公立和私立小学。
美国全国教育协会的“视导和课程编制学会”曾把小学教育宗旨概括为六条，具有广泛影响。
这六条是：（1）增进儿童的健康和发展儿童的体格。
（2）增进儿童的心理健康和发展儿童的人格。
（3）发展儿童对社会和科学世界的认识。
（4）发展儿童有效地参与民主社会的技能。
（5）发展儿童的民主生活价值观。
下面小编给大家整理一篇介绍美国大学放假时间的文章，了解美国大学学制不仅可以帮助大家合理安排申请时间，也可以了解美国大学的放假和开学时间。
美国是联邦制国家，没有一个像中国教育部这样的政府部门管理其高等教育，而由国家和地区的认证中心来认可高等院校和专业。
学制上也因地域和学校而有不同。
美国大学所采行的学历(Academic Calendar System) 因学校而异，可细分为早学期制 (Early Semesters) 、学期制(Semesters) 、学季制 (Quarters) 、三学期制(Trimester) 等四种。
不同的学制会影响毕业学分的计算、开课方式及修业周期等学习因素。
在美国，早学期制越来越受到欢迎，许多学校也都从学季及学期制转入早学期制。
1、学期制 (Semester)：是最多学校采用的学制。
在传统的学期制内，九个月的学年共分成两个长达十六个星期的学期，也有一些学校提供长达十八个星期的学期。
通常每学期约有十五个星期的教学期及一个星期的期末考。
第一个学期在8月底开学，一般对新生会有个orientation week, 当年的12月中下旬结束。
第二个学期于一月初开学，5月下旬结束。
正式学期结束后学生还可自由选修暑期课程〈Summer session〉。
比如耶鲁大学就是典型的实行学期制的学校。
2010-2011学年期间， 2010年8月25日宿舍开放，9月1日开学，12月11日-18日期末考试，12月19日正式放假;春季学期从2011年1月10日开始，3月4日-21日放春假，5月3日-11日为期末考试时间。
5月23日正式放暑假。
之后就是长达3个月的大暑假，很多学生会利用暑假实习、打工或者修读暑期学分。
学分计算为学期制(Semester credit) ，每周上课一小时为一个学期学分 (1 Semester credit or 1 Semester hour)。
通常一门课一周上课三小时，学生可获取三个学分。
美国大学的学期制度及假期划分很多即将去美国读书或有美国留学意向的小伙伴，对美国大学的学期假期问题并不十分了解，那么今天我就详细为你解读一下。
美国大学的学期分类学期制 (Semester)：学期制是最多学校采用的学制。
在传统的学期制内，九个月的学年共分成两个长达十六个星期的学期，也有一些学校提供长达十八个星期的学期。
通常每学期约有十五个星期的教学期及一个星期的期末考。
第一个学期在8月底开学，一般对新生会有个orientationweek，当年的12月中下旬结束。
第二个学期于一月初开学，5月下旬结束。
正式学期结束后学生还可自由选修暑期课程〈Summer session〉。
学分计算为学期制(Semestercredit)，每周上课一小时为一个学期学分(1 Semestercreditor 1Semesterhour)。
通常一门课一周上课三小时，学生可获取三个学分。
在学期制的学校，一般学生需要120-128个学期学分才可以申请毕业。
学季制(Quarter/ Term)：加州的大学大部分采用学季制，此外，东部的一些学校也采用此种学制，比如下面提到的DartmouthCollege，Drexel等大学。
学季制将一年的课程分为春、夏、秋、冬等四季，每一季一学期(term)，每学期仅两个半月(十至十二周，夏季约八至十周)，课程十分紧凑。
就读采此类制度院校的外国学生，每学年至少需就读三个学季(付三次的学费)方能维持学生身分，且若不在夏季以外的任一学季注册，均须向学校当局报备。
夏季班提供正规课程，但为选修性质。
学季制每周上课一小时为一学季学分(1Quartercreditor1Quarterhour)。
学生平均每个学季念14-18个学季学分，一般需要180-192个学季学分才可以申请毕业。
由于每季上课时间短迫，考试频频(念一个月就进入期中考，再念一个月，就进入期末考)，学生一开学就得立即进入状况，而且也须能适应持续性的紧张压力。
